- 相關(guān)推薦
學(xué)校課題研究工作計劃（精選13篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的學(xué)校課題研究工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校課題研究工作計劃 篇1
課題研究目標(biāo)
1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的學(xué)校走廊環(huán)境。
課題研究資料：
學(xué)生的年齡特點不一樣，結(jié)合教學(xué)樓的功能，對主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計和裝飾，可設(shè)計不一樣主題資料。
一.研究步驟：
達(dá)成目標(biāo)及研究資料：學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和學(xué)校走廊文化現(xiàn)狀，進(jìn)行有關(guān)學(xué)校走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標(biāo)，制定課題方案。
二.研究措施：
1、自身加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色學(xué)校走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗文章，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識藝術(shù)特色學(xué)校文化建設(shè)的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。
2、落實走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。
3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的.有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生積極參與，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)校《貝殼苑》校本課程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊。
各年級學(xué)生的年齡特點不一樣，能夠結(jié)合學(xué)校的各項研究活動，體現(xiàn)各學(xué)科的特點及學(xué)科的整合，設(shè)計不一樣主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息;使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開闊視野，提高自身審美本事。
學(xué)校課題研究工作計劃 篇2
課題研究是校本教研中的一項重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式�，F(xiàn)將本學(xué)期的課題研究工作計劃如下：
課題研究的主要步驟
1、界定研究內(nèi)容
準(zhǔn)確界定研究內(nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵，一個有待研究的問題不管大小，一般都是可以也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步具體化的。研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個個可以直接著手的具體的問題，也規(guī)定了一定的范圍，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進(jìn)行全面研究。中小學(xué)教師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi)容，否則，研究工作將無從著手。如對"小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究"課題，我們界定的研究內(nèi)容是：
第一側(cè)重理論方面的有：
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征，
�、谧灾鲗W(xué)習(xí)能力構(gòu)成和表現(xiàn)，
�、壑行W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律；
第二側(cè)重實踐方面的有：
�、傩W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則、教學(xué)策略，
�、谝宰灾鲗W(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式，
③各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。
這樣的內(nèi)容界定使課題具體化、明朗化，問題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問題，作為課題研究的切入點、聚焦點和突破點，任何一個問題在解決的過程中，必然會引申新問題，從而成為研究課題的派生問題。
2、設(shè)計研究方案
研究問題明確后，就要進(jìn)一步分析問題的成因，規(guī)劃問題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。任何課題研究都不是從"零"開始，有效的研究都是以原有成果為起點的。教師要圍繞課題研究的問題，搜集相關(guān)的.文獻(xiàn)，并對文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真閱讀和分類疏理，從而全面了解同類或相關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對性地開展。第二，提出自己的研究假設(shè)，這是研究方案中最富有個性化和創(chuàng)造性的部分。任何假設(shè)都具有假定性、科學(xué)性和預(yù)見性。所謂假定性是說它具有推測的性質(zhì)，即這種假設(shè)是現(xiàn)實中暫不存在的或未被確認(rèn)的，或雖見于彼處卻未見于此處的，它可能被實踐證實，也可能被證偽，因此，假設(shè)決定了研究的探索性。但是假設(shè)又并非臆斷，它以教育理論為導(dǎo)向、以經(jīng)驗事實為根據(jù)、以原有研究為借鑒，又經(jīng)過研究者的論證和交流，因此，假設(shè)又具有科學(xué)性，正是科學(xué)性避免了研究的盲目性。假設(shè)也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它能使研究活動更富有預(yù)見性。事實證明：一個好的假設(shè)，是課題研究的關(guān)鍵。當(dāng)然，一個好的有價值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個過程的，研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設(shè)。
3、開展行動研究
研究方案只是一個解決問題的思路和設(shè)想，課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，但是這種行動不是一般意義的行為和動作，而是一種變革、改進(jìn)、創(chuàng)新，是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程，它具有以下特征：第一，驗證性，檢驗研究方案的可行性，證實或證偽研究假設(shè)。這是課題研究的基本特征。第二，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機(jī)械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題、達(dá)到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時，不應(yīng)拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計，要根據(jù)實際情況，隨時對方案作出有根據(jù)的調(diào)整、變更。探索性是課題研究的本質(zhì)特征。第三，教育性，服從、服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。任何行動都應(yīng)該無一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教育活動的價值導(dǎo)向和人文關(guān)懷，無條件地有利于所有學(xué)生的成長和發(fā)展，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長的前提下進(jìn)行才是有價值的、符合教育道德的。[6]教育性是課題研究的靈魂。行動研究不僅需要行動，而且也要求"寫作"，教師應(yīng)將行動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意忠實而全面地記錄下來，并形成改進(jìn)自己教學(xué)行為的方案，在以后的教學(xué)實踐中作新的嘗試，在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn)，形成新思路，從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中、
4、總結(jié)研究成果
總結(jié)在課題研究中既是一個研究循環(huán)的終結(jié)，又是過渡到另一個研究循環(huán)的中介。在總結(jié)這個環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：
第一，整理和描述，即對已經(jīng)觀察和感受到的，與研究問題有關(guān)的各種現(xiàn)象進(jìn)行回顧、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的"細(xì)節(jié)"及其"情節(jié)"的描述和勾畫，使其成為教師自己的教育故事或教學(xué)案例。
第二，評價和解釋，在回顧、歸納和整理的基礎(chǔ)上，對研究的過程和結(jié)果作出判斷，對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析和解釋，探討各種教學(xué)事件背后的理念，揭示規(guī)律，提高認(rèn)識，提煉經(jīng)驗。
第三，重新設(shè)計，針對原有方案及其實施中存在的各種偏差或"失誤"，以及新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識和新的思考，修改原有方案或重新設(shè)計方案，并付諸予實施，進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗、論證和改革探索。個人課題研究的目的是為了改進(jìn)和改正，它不可能停滯在一個凝固的"成果"上，而是一個不間斷的自我修訂、自我完善的"過程"。所以，任何總結(jié)，都只是意味著一個新的開始。
課題研究過程是一個螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程，它不是一個線性結(jié)構(gòu)，而是一個不斷的趨進(jìn)問題解決的復(fù)式循環(huán)結(jié)構(gòu)。實踐證明，課題研究對于提升教師科學(xué)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用。
學(xué)校課題研究工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想。
我校的安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》正處于第二階段，屬于積極進(jìn)行課題試驗的過程性階段，是大力進(jìn)行教學(xué)研究活動的階段。XX年——20xx學(xué)年度第一學(xué)期已順利結(jié)束，上一學(xué)期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應(yīng)該探索的目標(biāo)和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料。但在某些方面也存在著不足，特別是過程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細(xì)，為使本學(xué)期的課題研究工作有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行，使本學(xué)期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計劃如下：
二、總體目標(biāo)
課題組成員進(jìn)一步深化課程改革，在課題組組長的帶領(lǐng)下，要經(jīng)常進(jìn)行研討活動，探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下，適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實際的有效教學(xué)方法。課題實驗教師要抽出時間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究，使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué)，做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，并及時地進(jìn)行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展。注意收集相關(guān)過程性研究資料，建立資源開發(fā)、整合、傳輸和應(yīng)用的機(jī)制，形成教育資源庫，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對周邊學(xué)校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達(dá)到預(yù)期的效果。
三、具體要求
1、加強相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)。課題實驗教師要加強教育理論學(xué)習(xí)，并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的收獲與心得體會。
2、制定學(xué)期研究方案。課題實驗的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。
3、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內(nèi)容，二要針對本課題研究的具體內(nèi)容。及時上傳相關(guān)研究資料。
4、課題實施細(xì)化分層研究。課題組長根據(jù)課題組成員的特長，選擇研究的.相關(guān)主題，把任務(wù)分解到小組，落實到每個課題組成員，并且要根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師觀看名師精品課例。
6、每一位實驗老師要根據(jù)平時的實驗，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實驗記錄的內(nèi)容可以是整個課堂教學(xué)，也可以是一個片斷或某個知識點的教學(xué)等，但記錄的內(nèi)容一定要圍繞著本課題所研究的具體內(nèi)容。
7、每位課題實驗教師要結(jié)合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課題撰寫。要全面體現(xiàn)新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點要獨特、內(nèi)容充實、現(xiàn)實針對性強。論文內(nèi)容要來源于對課題研究實踐的思索與總結(jié)，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪。嚴(yán)禁東拼西湊，抄襲他人論文。
8、各課題組每位實驗教師要結(jié)合具體的研究內(nèi)容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實完整的資料是規(guī)范課題研究的重要保證。課題組也要確定專人負(fù)責(zé)收集過程性材料
9、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供第一手資料。
四、具體工作安排
三月份：
1、制訂XX年——20xx學(xué)年第二學(xué)期課題研究計劃。
2、各子課題組長制訂子課題研究計劃。
3、召開課題組成員會議，明確本學(xué)期研究任務(wù)。
4、林乃喜老師上課題研討課。
5、楊甫老師上課題研討課。
6、代玉軍老師上課題研討課。
7、王道兵老師上課題研討課。
8、侯玲老師上課題研討課。
9、中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動。
四月份：
1、參加校課題研究課聽課、評課活動。
2、子課題組理論學(xué)習(xí)。
3、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
4、王永平老師上課題研討課。
5、胡萬勇老師上課題研討課。
6、朱昌葉老師上課題匯報課。
7、嚴(yán)保忠老師上課題研討課。
8、詹麗麗老師上課題匯報課
五月份：
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進(jìn)行上課。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動。
4、子課題組理論學(xué)習(xí)。
5、課題組網(wǎng)管教師定時、及時更新、完善課題組“課題實驗”專欄。
6、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學(xué)習(xí)評定“課題研究”和“教師博客”專欄。
六月份：
1、理論學(xué)習(xí)、交流活動。
2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計或論文
3、開展優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評比活動。
4、李丙秀老師上課題研討課。
5、學(xué)校評選課題研究積極分子
七月份：
1、課題組長召集召開本學(xué)期課題組總結(jié)會議。
2、撰寫個人課題研究實驗總結(jié)。
3、課題階段性小結(jié)
4、做好學(xué)期課題資料總結(jié)工作。
5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。
學(xué)校課題研究工作計劃 篇4
研究要點
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究
5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
研究措施
1、課題實施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個單元中的教學(xué)情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。
3、加強課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開一次公開課。
活動安排：
二月份：
1、制定本學(xué)期課題研究工作計劃。（負(fù)責(zé)：時娟芳）
2、布置落實各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。（負(fù)責(zé)：時娟芳）
3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負(fù)責(zé)：各教研組長）
三月份：
1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負(fù)責(zé)：時娟芳）
2、課題組活動，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。（負(fù)責(zé)：課題組長）
四月份：
1、開展課題組研究課活動。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）
2、上交一篇教學(xué)設(shè)計。（負(fù)責(zé)：陸琳）
3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。（負(fù)責(zé)：陸琳）
五月份：
1、課題組活動，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。（負(fù)責(zé)：時娟芳）
2、開設(shè)研究課活動。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）
3、組織課堂教學(xué)反饋。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）
六月份：
1、課題組活動，組織理論學(xué)習(xí)。（負(fù)責(zé)：課題組長）
2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。（負(fù)責(zé)：陸琳）
3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎勵教科研積極分子。（負(fù)責(zé)：時娟芳）
為了貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)理念，充分利用自身的資源和優(yōu)勢，積極開展校本教研活動，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，以更好地促進(jìn)我們每一位教師的成長，特制定本學(xué)期結(jié)對計劃：
1、指導(dǎo)教師主動關(guān)心被指導(dǎo)教師的政治思想，以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)青年教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。
2、學(xué)期初，指導(dǎo)教師幫助被指導(dǎo)教師制定好切實可行的教學(xué)工作計劃，指導(dǎo)徒弟舉行一到二次有質(zhì)量的教研活動。并及時對教學(xué)中存在的`問題提出自己的看法和意見，協(xié)助被指導(dǎo)老師尋找良好的解決方法，不斷提高教學(xué)教育水平。
3、被指導(dǎo)教師向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，樹立熱愛學(xué)生，一切為了學(xué)生服務(wù)的思想，經(jīng)常主動請教指導(dǎo)教師。對于自己要上的課要及時請教指導(dǎo)老師，上好之后也要及時寫好課后反思。
4、被指導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導(dǎo)老師聽課、評課，一學(xué)期至少上好一堂公開課，認(rèn)真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
5、每學(xué)期認(rèn)真寫好教學(xué)一得、工作總結(jié)、工作經(jīng)驗論文，并向有關(guān)教育雜志投稿。
學(xué)校課題研究工作計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)�？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實際，在“探索教學(xué)模式”，“打造高效課堂”理念的引導(dǎo)下，我校延續(xù)上學(xué)期課題，繼續(xù)深入、扎實開展我校的課題研究，著力提高課堂效率，提高學(xué)校教育科研水平，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。讓每位教師做研究性教師。教育之路無止境，讓每位教師活到老、學(xué)到老、做到老、研究到老。
二、工作重點
本學(xué)期重點進(jìn)行“打造高效課堂”的研究，并將課題研究與成果推廣結(jié)合起來，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經(jīng)驗成果才能進(jìn)一步檢驗課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。
三、具體措施
�。ㄒ唬┰鷮崒嶉_展課題研究
以前我校的課題一直是一個空白，在校領(lǐng)導(dǎo)的努力下，上學(xué)期有37人申報的小課題這學(xué)期這學(xué)期繼續(xù)研討，本學(xué)期做好以下工作：
1、召開兩次課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關(guān)記錄。有課題的教師繼續(xù)研究搞好自己的課題并收集好相關(guān)資料，為課題的結(jié)題做準(zhǔn)備。
2、通過印發(fā)資料、網(wǎng)絡(luò)博客、座談研討、專題論文評比等途徑引導(dǎo)全校教師關(guān)注學(xué)校主課題，積極參與課題研究。
3、繼續(xù)做好子課題的管理工作，不斷完善對子課題研究過程的管理。讓子課題承擔(dān)者明確學(xué)校對子課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。
4、做課題相關(guān)案例的收集、整理工作。
�。ǘ⿲崒嵲谠诩訌姵Ｒ�(guī)管理。
�。�1）加強對立項課題的管理。每位教師對自己確立的研究課題進(jìn)行課堂實施研究。每學(xué)期對課題進(jìn)行總結(jié)，同時上交教育敘事、教育案例各一篇。由科研小組成員對上交材料進(jìn)行歸納、梳理。
�。�2）加強對課題研究活動的管理。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研、科研、培訓(xùn)融為一體，用課題研究來指導(dǎo)教學(xué)實踐。進(jìn)一步規(guī)范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點，定主題，教研組長做好記錄，學(xué)期末進(jìn)行檢查評比。
�。�3）重視科研成果的總結(jié)與推廣。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思；認(rèn)真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個案評比活動；不斷充實自己。
四、工作安排
3月：制定學(xué)校課題研究學(xué)期計劃；
4月：
1．實驗教師上課題研究課；
2．課題實施情況交流
5月：
1.召開課題研究中期成果總結(jié)及培訓(xùn)會；
2.開展課堂觀察活動。
6月：校級課題成果征集評比活動；
7月：主課題研究總結(jié)會；
資料收交、整理；學(xué)校的教科研活動要以“探索教學(xué)模式”，“打造高效課堂”為指導(dǎo)思想，即以“課題研究為中心，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師精講”兩個基本點，在教學(xué)中要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輔助以多媒體的教學(xué)手段，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，注重了教學(xué)的實踐性與開放性。我們進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”的研究其目的是通過教會學(xué)生自學(xué)的方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣從實際出發(fā)，探索出一套科學(xué)的、行之有效的研究思路和模式。
五、課題研究的主要內(nèi)容
在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學(xué)效率，全面培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
六、預(yù)期效果
通過本課題的研究，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立以人的.發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力，實現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動；教師要適應(yīng)學(xué)生的個別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生嘗試，養(yǎng)成學(xué)生獨立探索、研究的習(xí)慣，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
七、具體措施
1、召開課題組工作會議，布置任務(wù)，明確具體研究內(nèi)容。
�。�1）落實任務(wù)，勤于思考，腳踏實地、事實求實地開展研究；
（2）注意第一手研究資料的收集；
（3）及時整理研究資料，資料盡量電子化處理；
（4）積極書寫相關(guān)論文，注重成果的轉(zhuǎn)化。
2、繼續(xù)加強課題理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，搜集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究的導(dǎo)師講座，對實驗教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。
3、通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行一次量化的調(diào)研。
4、要求實驗教師上好每一節(jié)研究課，學(xué)校要組織人員對實驗課進(jìn)行評議，對教師應(yīng)用教學(xué)媒體以及學(xué)生通過此項研究活動在知識的掌握、思維的進(jìn)步、自學(xué)能力的發(fā)展等方面進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。
5、組織教師開展多種教學(xué)媒體綜合運用的優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動和階段性研究成果展示會課題研究計劃。
學(xué)校課題研究工作計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
仔細(xì)貫徹試驗區(qū)有關(guān)文件精神，以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的目標(biāo)和要求為宗旨，以培育具有信息化素養(yǎng)的高素養(yǎng)老師和學(xué)生為目標(biāo)，以培育學(xué)生利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息、解決實際問題力量為重點，以全面提高任課老師運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的力量為保障，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。
二、工作目標(biāo)
1、通過培訓(xùn)提高老師獨立制作網(wǎng)頁課件的力量。通過各種競賽評比活動，提高老師信息技術(shù)與學(xué)科整合力量。
2、通過此課題的討論的確起到服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、做好多媒體設(shè)備的日常維護(hù)與管理工作。通過培訓(xùn)、講座等形式，逐步提高全校老師的操作力量，降低設(shè)備的故障率。對于消失故障的設(shè)備，要準(zhǔn)時修理，盡量不耽擱教學(xué)使用。
4、做好校資源庫建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用，就必需有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享，我們將連續(xù)通過自制、下載和購置相結(jié)合的多種渠道，為各科老師供應(yīng)教學(xué)資源。
三、詳細(xì)工作
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立試驗校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題討論小組等，各組責(zé)任明確，措施詳細(xì)，成員分工明確，保證學(xué)校的試驗工作順當(dāng)進(jìn)行。
2、加強硬件建設(shè)。
連續(xù)加強信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的設(shè)備建設(shè)，建成校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立欄目功能全、有用性強的校內(nèi)網(wǎng)站，并充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的作用。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們還將成立以信息技術(shù)老師為主的信息中心，從硬件維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)等方面對信息中心進(jìn)行合理劃分，確保校內(nèi)網(wǎng)及教學(xué)對于信息技術(shù)的'要求。同時從三個層面上進(jìn)行人力資源的建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校、教研組、個人三級結(jié)構(gòu)。學(xué)校為老師的討論供應(yīng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及操作平臺，發(fā)揮常規(guī)教研的作用，
3、提高老師的信息素養(yǎng)、
（1）學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論。實行集體組織與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，給每個老師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求，定期檢查督導(dǎo)。對全體老師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，形成正確的訓(xùn)練觀、老師觀、學(xué)生觀、評價觀，提高訓(xùn)練理論水平，有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。
�。�2）進(jìn)行現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)運用力量的校本培訓(xùn)。如課件制作培訓(xùn)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問培訓(xùn)等，特殊是要以國家級信息技術(shù)培訓(xùn)為契機(jī)，加大對老師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度，加強組織管理，確保全部考試合格。為現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅實基礎(chǔ)。
�。�3）、學(xué)校樂觀鼓舞老師自己制作課件，提高教學(xué)效率。學(xué)期末，開展老師老師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。
4、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
�。�1）、仔細(xì)上好計算機(jī)課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，要注意培育學(xué)生實際操作力量和收集信息、分析信息、處理信息的力量；培育學(xué)生探究精神和自學(xué)力量。學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實際問題。
�。�2）、連續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè)，提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用力量。
�。�3）、開展各種計算機(jī)競賽活動，讓學(xué)生在活動中培育愛好、熬煉意志、提高力量。
5、課題牽動，進(jìn)一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式。
開展信息技術(shù)與英語教學(xué)整合模式的討論工作，初步探究信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略，進(jìn)行典型課例的討論，初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式。
6、根據(jù)課題組的要求，搞好課題驗收，樂觀預(yù)備好各種試驗材料，迎接課題組的檢查驗收。
四、各月主要工作支配：
九月
1、制定方案。
2、技能培訓(xùn)
十月
1、整合課課堂教學(xué)研討
2、預(yù)備試驗材料，迎接課題組驗收
十一月
1、老師課件制作競賽
2、老師說課競賽
十二月
案例溝通
一月
整理學(xué)校資源庫
三月
典型教學(xué)設(shè)計評比
四月
課題研討活動
五月
1、老師個人空間展評。
2、參與各種大賽
六月
老師說課競賽
七月
1、老師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。
2、整理學(xué)校資源庫
學(xué)校課題研究工作計劃 篇7
一、研究目標(biāo)：
1、在五年級科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動設(shè)計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個單元的探究活動進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實際的科學(xué)探究活動。在活動的設(shè)計中提煉出一定的教學(xué)策略。
2、對前一階段的研究情況的進(jìn)行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。
3、在研究過程中實施探究活動設(shè)計的成果分析，并撰寫研究報告。
4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學(xué)設(shè)計、研究課、教學(xué)隨筆、心得、論文等）
5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。
二、研究方式：
1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺。
課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。在平時研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的.全過程。
2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。
各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標(biāo)和重點，清醒認(rèn)識到自我實驗現(xiàn)狀（優(yōu)勢與不足），明晰個人的研究任務(wù)，清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。
4、提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進(jìn)意見等等。
5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。
6、做好論文的撰寫、參評工作。
學(xué)校課題研究工作計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實踐。以科研促教改，以教改促質(zhì)量同時，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實踐層面創(chuàng)新，將科研活動系列化、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響。
二、工作目標(biāo)
1、以研促教，以教促學(xué)，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強過程管理，完善管理制度。
2、樹立以人為本，促進(jìn)發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，開發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應(yīng)用語言知識和語言技能進(jìn)行交際的能力。
三、工作重點
1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)過程觀，以此來促進(jìn)教師教育理念和教育實踐的根本
轉(zhuǎn)變。
2、通過課題的研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的.主人，擁有充分的參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。
3、通過課題研究，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善，構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。
四、具體措施
�。ㄒ唬┙M織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強教科研意識和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。指導(dǎo)教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。
�。ǘ┟鞔_研究方法，課堂實踐，實施研究。
�。ㄈ⿵娀芾�，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學(xué)期研究計劃和總結(jié)，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進(jìn)行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進(jìn)度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進(jìn)行，確保研究的效果。
五、工作安排
二月份：
制定本學(xué)期的課題計劃（負(fù)責(zé)人：王玉）
三月份：
第一周：課題組理論學(xué)習(xí)（負(fù)責(zé)人：徐燕）
第二周：課題組理論學(xué)習(xí)（負(fù)責(zé)人：卜風(fēng)麗）
第三周：個人案例及反思交流（負(fù)責(zé)人：王玉）
第四周：課題組研究課聽、評課。（負(fù)責(zé)人：王玉）
四月份：
第一周：課題組理論學(xué)習(xí)（負(fù)責(zé)人：沈福星）
2、個人案例及反思交流。（負(fù)責(zé)人：王玉）
3、課題組研究課聽、評課。（負(fù)責(zé)人：王玉）
4、開展課堂教學(xué)研討活動，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計。（負(fù)責(zé)人：朱宏）
五月份：
第一周：課題組研究課聽、評課。（負(fù)責(zé)人：王玉）
第二周：課題組理論學(xué)習(xí)。（負(fù)責(zé)人：邱海燕）
第三周：課題組成員專題教學(xué)設(shè)計（負(fù)責(zé)人：趙艷君）4開展課堂教學(xué)研討活動，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計（負(fù)責(zé)人：曾林霞）
六月份：
1、收集整理課題資料。(負(fù)責(zé)人：王玉)
2、撰寫個人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流人：王玉）
學(xué)校課題研究工作計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
本著一切為了學(xué)生的原則，圍繞學(xué)校教育發(fā)展思路，繼續(xù)加強“學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)”課題的研究與管理，堅持貫徹以發(fā)展為主題、以創(chuàng)新為核心、以提高為重點、以服務(wù)為方向、以實踐為根本的工作思路，切實加強學(xué)校的課題實踐研究。
二、工作目標(biāo)
1．不斷完善我校區(qū)級課題“提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣”的實施工作，開展多種形式的`課題研究活動，做好課題的結(jié)題工作。
2．以課堂教學(xué)為主陣地，開展專題研討活動，鼓勵教師主動開展課題研究，力爭在研究中出精品實驗課，開展課堂教學(xué)展示、學(xué)生成果展示、教師研究論文展示等活動。
三、研究措施
1.通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2.積極參加課題組的活動，加強交流與協(xié)作。
3.每位教師認(rèn)真上好一節(jié)課題研討課，每學(xué)期聽課15節(jié)以上，并寫好評價分析表。
4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時調(diào)整，做好記錄。
四、具體工作
1．通過有效的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極個性，讓學(xué)生得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，形成一種在日常生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的心理傾向。
2．通過課題研究，全體教師積極更新教育觀念，迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高專業(yè)技能，與新課程同行，隨課程改革一起成長，形成一支具有較高業(yè)務(wù)能力和先進(jìn)教育思想的高素質(zhì)教師隊伍。
3．注重課題組成員的學(xué)習(xí)和積累，做到學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有組織、有記錄、有反思。通過學(xué)習(xí)，強化教師參與教育科研的意識和積極性，為提高學(xué)校的教科研整體水平而不斷努力；
4．積極組織教師參加各類講座，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
五、活動安排
三月份：
制定本學(xué)期課題研究計劃；
開展校內(nèi)課題研究公開課活動；
四月份：
組織學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論材料；
組織參加各級各類講座。
五月份：
課題校內(nèi)研討課正常開展；
課題組會議，各子課題交流研究進(jìn)程情況。
組織生物知識競賽。
六月份：
對一學(xué)期來的研究工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)；
積極上交研究過程中的各種資料。
落實課題研究目標(biāo)和任務(wù)的執(zhí)行情況。
學(xué)校課題研究工作計劃 篇10
在課題組成員的共同努力下，嚴(yán)格按照方案，分步逐項完成了第二階段及具體實施階段的工作，工作扎實、認(rèn)真開展并取得了一定的成效。下一步的工作將進(jìn)入課題實驗研究的總結(jié)階段，為把本階段的各項工作做的更好為最后的結(jié)題做好一切鋪墊；在此，就本階段的工作計劃安排如下：
一、指導(dǎo)思想
積極響應(yīng)黨的教育方針，認(rèn)真貫徹和落實教研教改工作。堅持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為目的，把教研教改與教育教學(xué)實際性結(jié)合，努力推進(jìn)新課程下的'各項教育教學(xué)工作向縱深方向發(fā)展。
二、主要目標(biāo)任務(wù)
1、理論聯(lián)系實際，將初步成果與實際教學(xué)再結(jié)合，不斷促進(jìn)和完善課題實驗研究成果。
2、認(rèn)真總結(jié)前一階段的的工作，分析、交流和探討課題實驗工作的成功與不足，為今后的課題實驗探索積累經(jīng)驗。
3、分析、整理課題實驗研究的階段性資料，為最后的結(jié)題和撰寫結(jié)題報告做好一切準(zhǔn)備。
4、開展“小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識和能力培養(yǎng)”的初步推廣活動。將了題實驗研究項縱深方向推進(jìn)。
5、組織課題組召開課題總結(jié)會，形成資料，撰寫實驗報告及其他結(jié)題準(zhǔn)備工作。
三、工作內(nèi)容及措施
1、將初步成果與實際教學(xué)相結(jié)合，不斷促進(jìn)和完善課題實驗研究成果�！皩嵺`是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)”，我們的日常教育教學(xué)就是實踐、總結(jié)、改進(jìn)、再實踐的循序漸進(jìn)的過程。將課題實驗與實際教學(xué)相結(jié)合，將初步理論貫穿到每個數(shù)學(xué)教師的思想上和行動中貫穿到每一堂課堂教學(xué)中。
2、積極組織課題組成員認(rèn)真總結(jié)前一階段的的工作，分析、交流和探討課題實驗工作的成功與不足，為今后的課題實驗探索積累經(jīng)驗。要求每位參會教師做好筆記和學(xué)習(xí)交流心得。
3、通過課題組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作將各階段的工作和相關(guān)資料進(jìn)行分析、整理，以積極務(wù)實的工作態(tài)度認(rèn)真完善相關(guān)材料，為最后的結(jié)題和撰寫結(jié)題報告做好一切準(zhǔn)備。
4、開展“小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識和能力培養(yǎng)”的初步推廣活動，將課題實驗研究項向縱深方向推進(jìn)。要求各任課教師在各年級逐步開展小學(xué)生質(zhì)疑意識和能力的培養(yǎng)教育教學(xué)活動。嘗試和改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略。
5、積極組織課題組召開課題總結(jié)會，在大家的交流、討論和有關(guān)專家的指導(dǎo)下充實過成型資料，撰寫實驗報告及其他結(jié)題準(zhǔn)備工作。
6、認(rèn)真做好課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作。課題組將按照縣級教研室和鎮(zhèn)中心學(xué)校的相關(guān)文件及要求認(rèn)真整理課題材料，形成實驗報告，申請結(jié)題。
學(xué)校課題研究工作計劃 篇11
結(jié)合我縣教學(xué)的實際情況，我們成立了《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究》課題組，上半年完成了課題的立項、實施方案的制定、課題組成立等工作。2011年6月，我們的課題《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究》申報立項課題獲得成功，對參加課題的實驗教師給予很大的鼓舞，調(diào)動實驗教師的積極性，現(xiàn)計劃如下。
一、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。
教育思想，教育觀念正確與否，直接關(guān)系著教學(xué)改革的.實踐和實驗研究的方向與成敗。因此，在確立實驗課題后，我們多次召開座談會，明確課題的意義，學(xué)習(xí)理論以及教育雜志上的有關(guān)學(xué)生問題意識的培養(yǎng)的文章，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗。進(jìn)一步領(lǐng)會新課程改革的理念，以新課標(biāo)為依據(jù)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代化的教育思想，提高對本課題的認(rèn)識。
二、工作目標(biāo)：
本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討：
1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。
2、在了解學(xué)校學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)上調(diào)查分析存在的問題。
3、強化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)
4、根據(jù)調(diào)查研究，改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。
三、工作重點：
強化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課題
課題研究準(zhǔn)備階段（20XX.4—20XX.6）的總結(jié)
我們按照制定的課題研究階段性計劃，大膽實驗，不斷探索，取得一些成績�，F(xiàn)對這一下階段課題研究實驗情況做以小結(jié)收集資料，學(xué)習(xí)理論。
學(xué)校課題研究工作計劃 篇12
一、宗旨目標(biāo)
課題研究工作是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的推動策略；是一線教師的呼喚，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，我校以教師研究為主體，強調(diào)實踐反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的實踐形式，是教師將教學(xué)實踐、教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修密切結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于學(xué)校、教師、學(xué)生不斷提高和持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)習(xí)性學(xué)校的建構(gòu)。
課題研究工作是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進(jìn)行的教育教學(xué)研究，重點研究學(xué)校教育教學(xué)活動中實際發(fā)生的問題。
二、實施辦法
1、學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，各相關(guān)學(xué)科骨干教師為小組成員，負(fù)責(zé)課題研究的規(guī)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)工作；學(xué)校成立課題研究專家指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)課題研究的審批、過程的指導(dǎo)、結(jié)題評審的聯(lián)系等工作。
2、課題實施小組負(fù)責(zé)課題研究的具體工作，負(fù)責(zé)課題申報、階段研究、資料收集、總結(jié)撰寫等工作，教導(dǎo)處對課題實施的研究過程要進(jìn)行督導(dǎo)與檢查。
3、參與課題研究的實驗教師，本著自愿申報、學(xué)校審批的原則，由課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定。對學(xué)校確立的重點課題，各學(xué)科教研組要全力配合，并完成所承擔(dān)的子課題研究任務(wù)。學(xué)校鼓勵教師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問題為課題，開展自修反思式的課題研究。問題研究取得研究成果的（以論文、課例等為實體顯現(xiàn)），學(xué)校給予同等級別的獎勵。
4、課題實施小組在課題獲得立項之后，必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計劃投入研究，課題研究要求做到嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，不得弄虛作假，不得半途而廢，力爭在預(yù)定時間結(jié)題。不能按時結(jié)題的.，在預(yù)定時間內(nèi)寫明材料，對課題的進(jìn)展情況向立項單位以書面形式做好解釋，并對課題的最終結(jié)題時間做準(zhǔn)確地預(yù)測，在最終結(jié)題時間之前做好一切準(zhǔn)備工作；確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開展下去的，由課題負(fù)責(zé)人提出書面申請、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組簽署意見，報立項單位申請取消。參與課題實驗的教師因為工作不力而使課題研究被迫終止的，本課題實施負(fù)責(zé)人、實驗教師在課題研究所圈定的時段內(nèi)不得參加評先、表模工作。
5、學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年負(fù)責(zé)組織一次課題研究匯報工作會（在盡可能的情況下，邀請課題監(jiān)管單位、立項單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加），匯報會先由課題實施小組負(fù)責(zé)人匯報課題的進(jìn)展情況，再結(jié)合課題研究存在的問題進(jìn)行討論，討論解決的途徑和辦法，為下一階段的研究工作提出建設(shè)性的意見。
三、管理措施
1、課題組依據(jù)《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開展課題研究，課題組接受教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)，在每學(xué)期末向教導(dǎo)處提交課題實驗階段性成果資料。
2、實施課題研究獎勵制度，在課題實施小組的齊心協(xié)力下，課題實驗通過專家鑒定，課題成果得到有效推廣，與課題研究相關(guān)的論文、課例在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，學(xué)校給予階段性獎勵和結(jié)題成果獎。階段性獎勵標(biāo)準(zhǔn)見附表一，結(jié)題獎獎勵。
3、將課題實驗納入年終目標(biāo)量化考評加分方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導(dǎo)處、校行政會認(rèn)可的情況下，課題主持人、課題實施小組組長及實驗教師按課題的相應(yīng)級別量化評定分值，由學(xué)校給予物質(zhì)上的獎勵，量化考評加分。
4、對優(yōu)秀課題研究成果，課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)向上級送評及向有關(guān)刊物推薦；學(xué)校也鼓勵教師自行向相關(guān)教研刊物、教研部門投稿，若參評獲獎或論文發(fā)表，學(xué)校按相應(yīng)級別予以獎勵。
5、在基本條件對等情況下，學(xué)校優(yōu)先安排承擔(dān)有課題研究任務(wù)的教師參加上一級教研部門組織的課題培訓(xùn)或研討活動，優(yōu)先安排課題實驗教師參加觀摩課、示范課、研討課等交流活動；課題實施小組集中組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討活動，在教務(wù)處確認(rèn)的情況下，學(xué)校對實驗教師給予實時工作補助。
6、學(xué)校為課題研究階段性成果展示提供舞臺，每學(xué)年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗推介或成果展示活動，推介課題組的先進(jìn)經(jīng)驗和在課題實驗中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師。
說明：
1、論文（含教學(xué)案例）發(fā)表是指在國家、省、市、縣（區(qū)）級教育類專業(yè)媒體（含報刊雜志、電視、網(wǎng)站）上發(fā)表，并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級論文發(fā)表是指由學(xué)校審定，教科辦發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站、校報上的與課題研究內(nèi)容相關(guān)的論文。
2、課題組實驗教師在課題研究中，承擔(dān)示范課任務(wù)的，按同級優(yōu)質(zhì)課一等獎標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)。
3、經(jīng)驗交流指在課題研究過程中，本課題組內(nèi)實驗教師在課題研究專題會、推介會及教學(xué)策略研討會等教研會上交流。
4、教案、案例參評含優(yōu)秀試卷評比
學(xué)校課題研究工作計劃 篇13
中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。中等職業(yè)學(xué)校的酒店專業(yè)志在培養(yǎng)學(xué)生成為一名熟練掌握酒店各項服務(wù)技能技巧的、深受酒店客人喜歡的高素質(zhì)員工。那么怎樣在學(xué)校就可以把學(xué)生培養(yǎng)成具備高素質(zhì)的勞動者?可以通過何種途徑來鍛煉學(xué)生呢？等一系列的教學(xué)問題已經(jīng)成為中職學(xué)校酒店專業(yè)教師的思考問題。從事酒店專業(yè)教學(xué)工作多年的專業(yè)教師在總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法很重要！要想讓學(xué)生學(xué)好知識，就必須讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。而采用“案例教學(xué)法”正好可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來而且樂此不彼！這為本教研組關(guān)于“案例分析法在酒店管理專業(yè)課教學(xué)中的運用研究”奠定了堅實的基礎(chǔ)。
一、子課題研究的指導(dǎo)思想
酒店員工與人接觸的方式與其他行業(yè)是不一樣的。酒店員工與人接觸的方式主要是自己所提供的服務(wù)，包括親切的語言、和藹可親的神態(tài)、快捷的服務(wù)等。而其提供的各項服務(wù)是否能讓客人滿意，主觀性占有很大一部分比例。故酒店員工在工作時的一言一行在某些階段都可以作為教學(xué)案例來運用。通過分析、研究案例、討論其解決之道，不但可以達(dá)到掌握理論知識的目標(biāo)，同時還可以讓學(xué)生在校就可以提前思考問題的解決的辦法、為其以后在酒店更好地工作奠定了基礎(chǔ)。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法(case-basedteaching)，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問的人，扮演著傳授知識者角色。以案例分析為基礎(chǔ)的教學(xué)法，是通過學(xué)生自行準(zhǔn)備、小組討論準(zhǔn)備、小組集中討論、總結(jié)四大步驟而完成的教學(xué)活動。在這里，案例必須是真實的、典型的.案例。目前，這樣的教學(xué)模式越來越多地被其他教育領(lǐng)域所采用，同時它也日益受到中職類學(xué)校課程教學(xué)的重視，并逐漸得到推廣和應(yīng)用。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式根據(jù)課程、專業(yè)特點也需要在時代的發(fā)展上不斷完善。傳統(tǒng)的教學(xué)方法強調(diào)的是記憶能力，忽略了對學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。本項目通過對基于案例的分析、應(yīng)用與研究，揭示其作為教學(xué)工具和策略的優(yōu)勢及不足之處，并結(jié)合自身實踐過程的運用此學(xué)習(xí)方法的過程，并運用一些問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)來說明學(xué)生對此學(xué)習(xí)方法的接受和喜好程度。結(jié)合自身特點總結(jié)出的一些應(yīng)用策略并預(yù)測其應(yīng)用前景。研究以案例分析法為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)在中職酒店專業(yè)課學(xué)習(xí)的運用就是研究中職酒店專業(yè)課程教學(xué)模式的問題，對于豐富我校的教學(xué)模式具有重要意義。
二、子課題研究的主要內(nèi)容和研究方法
1、基本內(nèi)容
以“案例分析”為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，目標(biāo)是通過研究、分析酒店行業(yè)中發(fā)生的真實的、典型的案例來讓學(xué)生思考其不同的解決之道。以求達(dá)到既熟練掌握理論知識要點，又增長學(xué)生閱歷，提升其酒店服務(wù)技能技巧。所以，在做子課題研究時需關(guān)注的基本點有：
教學(xué)案例使用的范圍：案例教學(xué)法非常適合于開發(fā)分析、綜合及評估能力等高級智力技能。
教學(xué)案例的選擇要遵守的五項原則：真實可信、客觀生動、案例的多樣化、相關(guān)性、典型性
案例分析實施步驟：學(xué)生自行準(zhǔn)備、小組討論準(zhǔn)備、小組集中討論、總結(jié)階段
案例分析法實施：能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長；能夠調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)主動性；能夠使知識變得生動具體、直觀易學(xué)；能夠集思廣益、調(diào)動集體的智慧和力量，容易開闊思路，收到良好的效果。
2、預(yù)計突破的難題
(1)案例的來源往往不能滿足課堂的需要。研究和編制一個好的案例，需要很長時間。同時，編寫一個有效的案例需要有技能和經(jīng)驗。
(2)案例法需要較多的培訓(xùn)時間，對教師和學(xué)生的要求也比較高。
三、子課題的研究思路和方法，研究工作方案
研究思路及方法
�、判袆友芯糠ǎ涸趯W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，在酒店專業(yè)學(xué)科實施方案，檢測效果，修改和完善研究資料。
�、莆墨I(xiàn)研究法：了解當(dāng)今國內(nèi)外的研究動態(tài)、研究成果、研究設(shè)想、方法、步驟，以博取精華，開拓思路。同時，努力吸取各種先進(jìn)的理念，并利用其來指導(dǎo)開展研究工作。
�、菂⑴c法：讓所有開展課題研究的老師參與到學(xué)生的案例教學(xué)中，通過多角度、全方位的觀察、了解情況、及時反饋信息，并且經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題，尋找新路子。
3、計劃研究過程
案例分析法在酒店管理專業(yè)課教學(xué)中的運用研究的實踐：
根據(jù)教學(xué)法的具體要求，我們在酒店專業(yè)課程教學(xué)中，運用案例分析教學(xué)法進(jìn)行研究。結(jié)合歷年來酒店教學(xué)經(jīng)驗、教師反思、學(xué)生反饋、企業(yè)跟進(jìn)等我們最后進(jìn)行討論，分析出各要素和情況，撰寫出研究報告和論文。
計劃進(jìn)度
第一階段：準(zhǔn)備規(guī)劃階段；確立科研子課題，并與有關(guān)專家進(jìn)行交流溝通，收集相關(guān)資料；
第二階段：理論研究及理論實踐階段
第三階段：搜集、編寫酒店專業(yè)各科目教學(xué)綱要，探討可實施案例教學(xué)的具體項目
第四階段：實施階段（20xx年3月～20xx年6月）：本階段是將案例和項目應(yīng)用到實際的教學(xué)中，并及時進(jìn)行研討，反饋信息，進(jìn)行反思，對教學(xué)大綱中存在的不足進(jìn)行重新的修改和完善；
第五階段：總結(jié)提升階段（20xx年6月～20xx年2月）；總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)表論文。
第六階段：論文發(fā)表、成果的實踐、本教學(xué)法的推廣和使用（20xx年9月～20xx年6月）。
四、子課題研究工作的資料準(zhǔn)備情況
1、目前，科研項目組的成員已確定，各成員的分工已基本明確。
2、已整理出國內(nèi)外相關(guān)教學(xué)法的文獻(xiàn)和著作，方便調(diào)閱及參考。
3、已確定好實踐班級和實踐課程，并已擬制出課程計劃表。
4、本項目的調(diào)研報告、調(diào)查問卷、需求分析等材料已經(jīng)擬制。
5、當(dāng)前已具有實施“案例分析法在酒店管理專業(yè)課教學(xué)中的運用研究”的基本環(huán)境。
五、研究成果的預(yù)計去向及使用范圍
本項目主要的呈現(xiàn)形式主要是研究報告及論文，其研究成果可在我校全校的酒店專業(yè)課程中推廣及應(yīng)用。該研究成果用于中職類酒店專業(yè)教學(xué)，且具有一定的應(yīng)用價值；能將酒店專業(yè)課堂教學(xué)的的理論知識和實際技能結(jié)合起來；并與酒店實際服務(wù)有直接的關(guān)系，拓寬了學(xué)生的視野、培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力，語言表達(dá)能力。通過分析案例還可以讓學(xué)生在日后酒店工作中規(guī)避風(fēng)險，為成為高素質(zhì)的員工奠定堅實的基礎(chǔ)。
六、成員及其分工
總之，案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論。故本教研組的教師需積極參與到本課題研究中來，平時多搜集資料、撰寫論文；在課堂教學(xué)中嘗試著運用此教學(xué)方法來引導(dǎo)我們的學(xué)生，讓他們愛上學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，不斷提升自己的技能技巧，早日蛻變?yōu)楦咚刭|(zhì)的酒店前廳工作人員！
【學(xué)校課題研究工作計劃】相關(guān)文章：
學(xué)校課題研究工作計劃07-14
學(xué)校課題研究工作計劃6篇12-13
秋學(xué)校課題研究總結(jié)（精選10篇）11-14
課題研究工作計劃06-16
課題研究工作計劃04-26
課題研究工作計劃12-29
課題研究計劃08-12
課題研究總結(jié)04-04
課題研究心得02-05