幼兒個案紀(jì)錄范文

幼兒姓名   潘俊

觀察時間 4月9日

     潘俊小朋友介紹:

     性格較孤僻，且任性，與小伙伴交往相處不是很融洽；很少主動參與集體的體育活動，做事多是跟從別人，慢人一拍，動作發(fā)展欠協(xié)調(diào)；他的最大特點是對新的體育活動項目或是有點難度的活動總表現(xiàn)畏懼和膽怯，缺乏自信。

   在一次繪畫活動中，我請小朋友給小兔子畫小草，并添畫其他的小花小鳥之類，潘峻畫的很慢，他旁邊的小朋友已經(jīng)畫好，我過去一看，表揚(yáng)他添畫的小花真好看，正想夸獎他兩句，對面有小朋友叫我了，我趕緊過去。等我再回來時，發(fā)現(xiàn)潘俊已經(jīng)把自己畫的好好的一棵樹涂掉了，畫上了和旁邊小朋友一樣的小花。

評 析

    1、“過于保護(hù)”的家庭教育模式，造成孩子膽小怕事，缺乏自信。在家里，父母對他過于保護(hù)：孩子的日常生活事務(wù)都由家長包辦代理，且活動還受到父母的諸多限制，不允許“玩”這，不準(zhǔn)“做”那，怕有危險、出意外。因此養(yǎng)成了珂珂過度依賴及膽小怕事的個性。

   2、父母對子女不切實際的過高期望及缺乏理性的攀比行為給孩子造成心理壓力，使其在任何活動中都處于消極被動的狀態(tài)。由于望子成龍心切，父母經(jīng)常將珂珂跟其他的小朋友攀比，總是希望自己的孩子比別人強(qiáng)，反而使珂珂產(chǎn)生更大的心理壓力。

 措 施

     1、給予信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理。

     針對潘俊畏懼、怯懦的特點，我采取樹立榜樣和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使潘俊克服膽怯心理，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。如在一次走平衡木的練習(xí)中，其他小朋友都興致勃勃地參與活動，并為自己的“探險”成功而歡呼，此時，潘俊卻躲在隊尾想逃避練習(xí)。我用信任和鼓勵和目光注視著他，說：“勇敢一點，你一定能成功！”珂珂在我的耐 心幫助下戰(zhàn)勝了自己。

     2、教師給予他特殊的關(guān)愛，在生活方面給予幫助，在學(xué)習(xí)方面隨時督促，培養(yǎng)和孩子之間的情感。

     3、家園聯(lián)系，調(diào)整潘俊的家庭教養(yǎng)方式。

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