學(xué)校雙減工作匯報(bào)范文(精選12篇)
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,越來(lái)越多的人或聽(tīng)或?qū)憛R報(bào),匯報(bào)時(shí)通常會(huì)多講一些重點(diǎn)工作的內(nèi)容,非重點(diǎn)的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹即可,是不是有很多人都曾經(jīng)或正在為寫(xiě)匯報(bào)而發(fā)愁?以下是小編幫大家整理的學(xué)校雙減工作匯報(bào)范文(精選12篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)校雙減工作匯報(bào)1
20xx秋季學(xué)期開(kāi)始,飛云鎮(zhèn)中學(xué)積極響應(yīng)“雙減”政策,成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,多次組織召開(kāi)行政會(huì)議,分析解讀政策文件、凝聚思想共識(shí)、制定落實(shí)工作方案,全方位、多舉措,抓落實(shí)、促成長(zhǎng)。
一、強(qiáng)化教研力度、鍛造育人技能
教而不研則淺,研而不教則空。要讓“雙減”落地生根,就要在研中學(xué),在學(xué)中思,在思中悟,在悟中行。一是學(xué)校組織一線(xiàn)教師集中開(kāi)展了希沃電子白板應(yīng)用技術(shù)能力培訓(xùn),鼓勵(lì)教師充分利用希沃、平?jīng)鲋腔劢逃破脚_(tái)、101教育等優(yōu)秀教學(xué)資源;二是以教研組為單位開(kāi)展了全縣基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)校內(nèi)二次培訓(xùn)會(huì);三是搜集整理了縣內(nèi)優(yōu)秀教師課堂大賽視頻,分學(xué)科進(jìn)行了觀摩,分享了學(xué)習(xí)心得。四是隨著新的課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),學(xué)校先后組織道法、語(yǔ)文學(xué)科教師聆聽(tīng)了邱曉強(qiáng)、劉真福兩位專(zhuān)家對(duì)20xx版課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的獨(dú)家解析,安排全體教師定時(shí)定點(diǎn)分板塊學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
二、聚焦“三思”課堂,培育核心素養(yǎng)
一是加大行政督課和教師推門(mén)聽(tīng)課力度,進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效,上好“常態(tài)課”。二是以學(xué)科骨干教師示范課,送教下鄉(xiāng)教師的觀摩課,薄弱學(xué)科教師的.匯報(bào)課,后疫情時(shí)期學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽等活動(dòng)為載體,通過(guò)教研組集中研討,不斷探索實(shí)現(xiàn)有思考、有思維、有思想的三思課堂,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格。
三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),健全管理機(jī)制
為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),貫徹落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”新要求、新標(biāo)準(zhǔn),制定了《飛云鎮(zhèn)中學(xué)作業(yè)管理制度》《飛云鎮(zhèn)中學(xué)作業(yè)日公示制度》和《飛云鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)方案》,實(shí)現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性、目的性,實(shí)踐性和趣味性,促進(jìn)學(xué)生思考、理解、探究,讓學(xué)生感受到作業(yè)的樂(lè)趣。全面推行分層作業(yè),解決“優(yōu)秀學(xué)生吃不飽和邊緣生吃不了”的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)做到舉一反三、觸類(lèi)旁通,真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”。
四、做實(shí)課后服務(wù),提升服務(wù)質(zhì)量
結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和師資特長(zhǎng),充分考慮學(xué)生興趣,學(xué)校開(kāi)展了作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團(tuán)活動(dòng)等幾大方面的課后服務(wù)工作。具體為課后服務(wù)一,安排教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔導(dǎo),幫助學(xué)生完成當(dāng)天課后作業(yè)。課后服務(wù)二,學(xué)校分級(jí)開(kāi)展自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團(tuán)等活動(dòng),陶冶了學(xué)生情操,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
五、豐富課間活動(dòng),增強(qiáng)健康體魄
為保障學(xué)生人人參與30分鐘的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng),養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,提高體質(zhì)健康水平。學(xué)校分年級(jí)開(kāi)展了激情跑操、乒乓球賽、羽毛球賽、跳繩比賽、音樂(lè)欣賞等活動(dòng),孩子們樂(lè)享其中,既鍛煉了身體,又豐富了學(xué)生的課余生活。
堅(jiān)守教育沃土,讓“減負(fù)”落地生根、開(kāi)花結(jié)果是新時(shí)代飛中每一個(gè)教師的使命和責(zé)任。飛中人定當(dāng)不忘初心、砥礪奮進(jìn),為學(xué)生的全面發(fā)展主動(dòng)作為、奮發(fā)進(jìn)取。
學(xué)校雙減工作匯報(bào)2
為了貫徹落實(shí)好國(guó)家“雙減”政策,太平鎮(zhèn)崖窯小學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,通過(guò)“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學(xué)效率、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、提高學(xué)校管理效能;豐富課后服務(wù)內(nèi)容”的“四提高一豐富”舉措,有效減輕了學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),提升了教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
“四個(gè)提高”
一、提高教師職業(yè)道德水平
1、強(qiáng)師德。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師承擔(dān)著用靈魂塑造靈魂,用人格塑造人格的神圣使命,師德是根,是強(qiáng)校之本,也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀念、工作態(tài)度、價(jià)值取向、目標(biāo)定位是做好工作的基礎(chǔ)。所以我們要求教師首先要有堅(jiān)定的政治信仰,必須擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),牢樹(shù)“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”,貫徹落實(shí)黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛(ài)本職,樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn),有事業(yè)心和工作責(zé)任感。為此,我們以干部作風(fēng)大整頓和師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育為契機(jī),認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)區(qū)黨總支深化拓展師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案》和《學(xué)區(qū)黨總支深入開(kāi)展干部作風(fēng)大整頓活動(dòng)實(shí)施方案》,結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真落實(shí)了學(xué)習(xí)教育、自查自糾、整改落實(shí)、鞏固提高四階段的工作,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
2、練師能。新時(shí)代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德,而且應(yīng)具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。為此,我們以引導(dǎo)教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目標(biāo),積極開(kāi)展校本培訓(xùn)與教研教改工作。學(xué)理論:組織教師學(xué)習(xí)新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀,教師觀,學(xué)生觀,指導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育理念;學(xué)教材:要求教師自學(xué)新課標(biāo)、熟讀教材,組織教師通過(guò)說(shuō)課、研課等研討交流活動(dòng)。幫助教師熟悉所教教材的編排體系,知識(shí)框架,目標(biāo)要求及重難點(diǎn)。學(xué)教法:一是學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式與教學(xué)策略,學(xué)習(xí)掌握一堂好課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)及要求,逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式,打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課,借助國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的同步課堂,在對(duì)比中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,看到差距,邊聽(tīng)、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開(kāi)展校內(nèi)互聽(tīng)、互評(píng)活動(dòng),以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構(gòu)等方式,針對(duì)具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境,采用觀課、說(shuō)課、評(píng)課、磨課等方式,研究改進(jìn)教法,探索學(xué)法,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對(duì)新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師,班子成員、骨干教師結(jié)對(duì)幫扶,一對(duì)一指導(dǎo)幫助他們查缺補(bǔ)漏,改進(jìn)教法,提高效率。
3、鑄師魂。為了凝心聚力,組建一支團(tuán)結(jié)和諧、有朝氣與活力的教師隊(duì)伍,教育引導(dǎo)教師端正工作態(tài)度、樹(shù)立堅(jiān)定的事業(yè)心與工作責(zé)任感。一是用人之長(zhǎng),合理分工,凡事做到公平公正。學(xué)校的課程分配、責(zé)任分但和臨時(shí)性工作安排都充分考慮教師的能力、特長(zhǎng)與愛(ài)好,各盡所能,充分征求個(gè)人意見(jiàn),在教師自覺(jué)、自愿的基礎(chǔ)上安排與分配學(xué)校工作,保證讓每一位老師有足夠的精力和時(shí)間來(lái)完成所分擔(dān)的工作任務(wù)。教師的工作分配,課程分擔(dān)盡量做到均衡合理、公平公正,不強(qiáng)人所難,讓教師心服口服、無(wú)怨言。教師及班子成員之間,分工不分家,對(duì)教師所分擔(dān)的工作任務(wù),依據(jù)工作量、難易程度、時(shí)限要求,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,班子成員挑重?fù)?dān),為教師構(gòu)建了一個(gè)公平、和諧、快樂(lè)、安定的工作環(huán)境。二是正確評(píng)價(jià):不斷修訂與完善學(xué)校考核評(píng)價(jià)制度,教師出勤考核、周考核、班級(jí)周考核、常規(guī)檢查評(píng)比,績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)選先全部公開(kāi)。接受大家的監(jiān)督,力求公平公正。對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià),不以成績(jī)與名次做定論,主要比進(jìn)步、看成長(zhǎng)。把各項(xiàng)工作的安排布置、檢查指導(dǎo)、考核評(píng)比有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到有頭有尾,善始善終,每一項(xiàng)工作有定論有說(shuō)法,避免了干與不干一個(gè)樣,干多干少一個(gè)樣。
二、提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地,只有課堂教學(xué)效率得到根本提升,學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂學(xué)懂練會(huì),才能杜絕“課內(nèi)不足課外補(bǔ)”的不良現(xiàn)象;诖苏J(rèn)識(shí),崖窯小學(xué)多措并舉,著力打造高效課堂。
1、抓備課。實(shí)行“四備一反思”。備教材:要求教師自習(xí)研讀課標(biāo)、教材,明確目標(biāo)、要求與重難點(diǎn),梳理知識(shí)點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn),弄清楚教什么。備學(xué)生:吃透學(xué)生底子,弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生,掌握學(xué)生知識(shí)積淀與學(xué)習(xí)基礎(chǔ),了解所受知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系,分層設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè),為分類(lèi)施教做好準(zhǔn)備。知道給誰(shuí)教,教到什么程度。備教法:在熟知教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略,教學(xué)策略設(shè)計(jì)要緊盯生情特點(diǎn),以學(xué)生為主,著力構(gòu)建生本課堂,策劃好教學(xué)流程,并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具:看課件、看微課、看習(xí)題、看配練。提前準(zhǔn)備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀、具體、實(shí)用、可操作。清楚用什么教。一反思:反思當(dāng)堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足。反思教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題與缺陷,看哪些環(huán)節(jié)可以省略,哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn),邊反思,邊整改,力求省時(shí)、精練、高效,盡可能做到堂堂清、節(jié)節(jié)清,避免課內(nèi)不足課外補(bǔ)。
2、抓教改。課堂教學(xué)做到六個(gè)“轉(zhuǎn)變”。一是師生角色的轉(zhuǎn)變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂,變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者,是課堂的導(dǎo)演,教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。二是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。由“應(yīng)試訓(xùn)練”為主體的單一提高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的課堂。將“六大核心素養(yǎng)”作為為課堂教學(xué)的中心目標(biāo),也作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的`標(biāo)準(zhǔn)。三是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。由教師講解為主的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種模式的課堂。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。四是教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維為主。變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”。五是教學(xué)程序的轉(zhuǎn)變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。六是教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉(zhuǎn)變。由單一的“一支粉筆,一本教材”的單一手段變?yōu)楝F(xiàn)代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。
三、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量
1、思想認(rèn)識(shí)要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè),為誰(shuí)做作業(yè),該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù),不是做給別人看的。作業(yè)必須有,必要的訓(xùn)練、練習(xí)、讀、寫(xiě)、背、抄、記必須有,減負(fù)不是取消作業(yè),而是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。要珍視學(xué)生的作業(yè),要批閱、要更正、要糾錯(cuò)、要講評(píng)。作業(yè)負(fù)擔(dān)要減輕,但減負(fù)不減質(zhì)量。
2、減負(fù)措施要到位。不布置機(jī)械、重復(fù),無(wú)實(shí)際意義的作業(yè);不搞文字搬家,照搬照抄。<配套練習(xí)>上的題就填在書(shū)上,書(shū)本上的填空、連線(xiàn)、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書(shū)上直接填的就填在書(shū)上,不要搬到本子上;不得用作業(yè)懲戒學(xué)生,這會(huì)適得其反;不得用手機(jī)布置作業(yè);不能超標(biāo)超量,側(cè)重“雙基”,適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò)、媒體課件僅供參考,不得照搬;不搞一刀切,不搞題海戰(zhàn)術(shù),針對(duì)生情分層設(shè)置,分類(lèi)布置。作業(yè)設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn),明確設(shè)計(jì)意圖,做到有目的,有針對(duì)性,要少而精。對(duì)學(xué)困生作業(yè)數(shù)量可減少,作業(yè)時(shí)間可延長(zhǎng)。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。
3、作業(yè)輔導(dǎo)要到位。課堂、自習(xí)和課后服務(wù)時(shí)間是專(zhuān)門(mén)的作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間,要合理安排,科學(xué)利用。采用師生、生生互動(dòng)幫扶等措施,做好學(xué)困生的指導(dǎo)與幫扶工作。
4、批閱講評(píng)反饋要到位。作業(yè)要全收全改,精批細(xì)改,要嚴(yán)、要細(xì)。要求學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心,教師要做好表率。講評(píng)要細(xì),要多表?yè)P(yáng)。
5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內(nèi)作業(yè)一律在校內(nèi)完成,一二年級(jí)不布置家庭作業(yè),三至五年級(jí)家庭作業(yè)總量不得超過(guò)一小時(shí)。學(xué)校設(shè)立家庭作業(yè)公示欄,學(xué)生家庭作業(yè),實(shí)行教導(dǎo)處審核,每天公示。學(xué)校利用教研活動(dòng),開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng),作業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)題研討,學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。發(fā)放意見(jiàn)征求書(shū),廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)與建議,不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式,盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。
四、提高學(xué)校管理效能
學(xué)校良好的管理機(jī)制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力,崖窯小學(xué)小學(xué)創(chuàng)新思路措施,在“雙減”背景下開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項(xiàng)管理”“課后服務(wù)”等教育舉措,學(xué)校新修定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《教師周量化考核細(xì)則》《課后服務(wù)實(shí)施方案》《“五項(xiàng)管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度,并及時(shí)修訂完善年度考核、師德考核、評(píng)優(yōu)選先等辦法和細(xì)則,為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障?繉(shí)管理責(zé)任。充分發(fā)揮班子成員管理職能,校班子成員“包班包科“,細(xì)化責(zé)任,實(shí)行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時(shí)間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè),了解作業(yè)布置和完成情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)科教師,教導(dǎo)處每天必須按時(shí)審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查,每次檢查要有方案,有記錄、有通報(bào)評(píng)比。校長(zhǎng)不定時(shí)抽查部分班級(jí)、部分學(xué)生或某個(gè)年級(jí)個(gè)別學(xué)科作業(yè)情況,動(dòng)態(tài)監(jiān)管掌控。加強(qiáng)問(wèn)題整改。學(xué)校以“干部紀(jì)律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專(zhuān)題教育”“干部作風(fēng)建設(shè)提升年系列活動(dòng)”為契機(jī)主題,對(duì)“五項(xiàng)管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實(shí)情況堅(jiān)持督查通報(bào)、記載考核,建立臺(tái)賬,限期整改確保了教育改革舉措落細(xì)落實(shí)。
豐富課后服務(wù)內(nèi)容:崖窯小學(xué)每天安排兩節(jié)課后服務(wù)時(shí)間,第一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間,一二年級(jí)語(yǔ)文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié),趣味閱讀1節(jié)。三至五年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)各2節(jié),英語(yǔ)1節(jié)。主要用于指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),學(xué)生自主作業(yè),老師巡回指導(dǎo)。第二節(jié)為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。崖窯小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持“不求精彩,但能多彩,各盡所能,全員參與”的宗旨,成立了一個(gè)韻律操社團(tuán)和一個(gè)合唱社團(tuán)兩個(gè)大社團(tuán),根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)與愛(ài)好,跨班組合,建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書(shū)畫(huà)五個(gè)小社團(tuán)。每周安排一節(jié)大社團(tuán)活動(dòng),其他為班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。教師依據(jù)特長(zhǎng)分工負(fù)責(zé),組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、一屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),一次讀書(shū)節(jié)活動(dòng),一次課后服務(wù)成果展評(píng)活動(dòng)。以活動(dòng)為載體,交流展示成果,讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅,激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法,將課后服務(wù)成果納入監(jiān)測(cè)考評(píng),從而保證了活動(dòng)成果。
風(fēng)正好揚(yáng)帆,奮輯正當(dāng)時(shí)。崖窯小學(xué)的全體師生精神振作、信心滿(mǎn)滿(mǎn),在新時(shí)期教育改革政策的指引下,以培養(yǎng)全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任,必將邁出新的步伐。
學(xué)校雙減工作匯報(bào)3
在“雙減”政策的引領(lǐng)下,為了進(jìn)一步為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建廣闊的平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,豐臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)將“加強(qiáng)學(xué)生美育指導(dǎo)、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,讓每個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展”作為對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí),為了落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),積極探索“五育并舉,全面發(fā)展”的育人途徑,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,積極利用好課后服務(wù),開(kāi)設(shè)了多元校園特色課程。
以德為綱澆灌心靈
在“雙減”背景下,針對(duì)目前農(nóng)村留守兒童和離異家庭兒童增多的現(xiàn)狀,豐臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)自本學(xué)期開(kāi)學(xué)起,就以年級(jí)組為單位,每周舉行“道德大講堂”,通過(guò)宣講“文明有禮、自強(qiáng)自立、誠(chéng)實(shí)守信、盡責(zé)奉獻(xiàn)、孝老愛(ài)親、助人為樂(lè)”等中華傳統(tǒng)美德,倡導(dǎo)“自強(qiáng)、厚德、崇儉、尚義、守信、明禮、報(bào)國(guó)、盡孝”的道德規(guī)范,引導(dǎo)未成年人樹(shù)立“心向黨、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌”的價(jià)值追求,培養(yǎng)孩子們形成樂(lè)觀進(jìn)取的生活態(tài)度和正確的人生觀、價(jià)值觀。從而營(yíng)造健康、和諧、陽(yáng)光的校園育人氛圍,辦有擔(dān)當(dāng)有溫度的教育。
以體為本強(qiáng)健體魄
身心健康是個(gè)體發(fā)展的基石,體育鍛煉不僅能夠使學(xué)生的體質(zhì)得到增強(qiáng),而且還可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。因此,以增進(jìn)學(xué)生的身心健康為宗旨,開(kāi)展各種多樣的校園體育文化活動(dòng),培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代學(xué)生是當(dāng)前學(xué)校教育的迫切需要。豐臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行教育部“學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)”的'標(biāo)準(zhǔn),不僅保質(zhì)保量上好每一節(jié)體育課,還組建了籃球、乒乓球,羽毛球等體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán),課后服務(wù)時(shí)間段的社團(tuán)活動(dòng)課上,分別由專(zhuān)業(yè)老師組織,并和學(xué)生們一起進(jìn)行訓(xùn)練。
以美為要陶冶情操
美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈等課程不但能使學(xué)習(xí)變成一種充滿(mǎn)快樂(lè)和探索精神的成長(zhǎng)之旅,同時(shí)又提高了學(xué)生們鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美的能力。豐臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)一直重視學(xué)生們的藝術(shù)教育,除了開(kāi)足開(kāi)好這些課程,學(xué)校每個(gè)班級(jí)均根據(jù)本班學(xué)生興趣愛(ài)好增加了班級(jí)特色活動(dòng)。
每周的班級(jí)特色活動(dòng)中,孩子們要么用自己的小手刻刻畫(huà)畫(huà),印制出一張張藝術(shù)美感的圖畫(huà);要么聞著墨香、揮著筆毫,在行云流水之間領(lǐng)略書(shū)法的巨大魅力。要么琴響箏鳴,引吭高歌;要么身姿婀娜,翩翩起舞。班級(jí)特色活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式新穎,特色鮮明,不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,也充分挖掘了學(xué)生的潛能,既為他們提供了放松大腦,放飛心情的空間,又為他們提供了展示才華的舞臺(tái)能夠充分展現(xiàn)各班的班級(jí)風(fēng)貌和學(xué)生們的藝術(shù)才華。學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中,真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)。孩子們遨游在藝術(shù)的海洋里,唱響著多彩的童年,豐盈著內(nèi)心。“以美啟智,以藝塑魂”,使學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)的熏陶中不斷提升自我素質(zhì),從而培養(yǎng)氣質(zhì)美、性格美。
以勞為重身體力行
勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,沒(méi)有勞動(dòng)教育是不完整的教育。豐臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)堅(jiān)持“以勞育人,以勞促體,以勞促智,以勞促素”。充分利用農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)勢(shì),在學(xué)校周邊設(shè)立了
勞動(dòng)實(shí)踐基地,讓學(xué)生們體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和不易,培養(yǎng)學(xué)生們吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神,為學(xué)生的成長(zhǎng)賦能。并且要求每一位學(xué)生周末回家,必須幫助家長(zhǎng)從事田間勞動(dòng),不論是酷熱難耐的蔬菜大棚里,還是林蔭遮蔽的果園里,都留下了他們活潑的身影。
通過(guò)一系列積極有效的活動(dòng),豐臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)有效落實(shí)“雙減”政策,極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,不但形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,而且如今已經(jīng)成為了豐臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)課后延時(shí)服務(wù)特色之一,受到了廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
學(xué)校雙減工作匯報(bào)4
為切實(shí)貫徹國(guó)家“雙減”政策,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,我單位立足實(shí)際,創(chuàng)新機(jī)制,精準(zhǔn)施策,積極探索“雙減”和課后服務(wù)新路子,為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ),取得了初步成效。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),推進(jìn)建章立制
鎮(zhèn)學(xué)區(qū)成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了實(shí)施方案和行事歷,完善了各項(xiàng)管理制度。轄區(qū)各小學(xué)校長(zhǎng)是“雙減”及“五項(xiàng)管理“工作第一責(zé)任人,德育主任分管此項(xiàng)工作,按照“一校一案”制訂了工作方案和管理制度,規(guī)范了辦學(xué)行為,為“雙減”工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)培訓(xùn),強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)
鎮(zhèn)學(xué)區(qū)及各小學(xué)分別召開(kāi)教職工會(huì)議,全面學(xué)習(xí)“雙減”相關(guān)政策、文件,深刻理解“雙減”工作的深遠(yuǎn)意義。通過(guò)召開(kāi)“雙減”背景下(20xx版)義務(wù)教育新課標(biāo)解讀會(huì)、“雙減”背景下課后服務(wù)模式探索培訓(xùn)會(huì)等,提升了教師的理論水平和實(shí)踐能力。為了加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),通過(guò)公眾號(hào)、QQ群、微信群、朋友圈等平臺(tái)和自媒體向社會(huì)宣傳“雙減”政策。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì),印發(fā)《致家長(zhǎng)一封信》等方式,使“雙減”政策家喻戶(hù)曉,人人皆知,營(yíng)造濃厚的輿論氛圍,形成了良好的工作合力。
規(guī)范辦學(xué)行為,落實(shí)“五項(xiàng)管理”
鎮(zhèn)學(xué)區(qū)和各校制定了“五項(xiàng)管理”相關(guān)制度,細(xì)化措施。尤其在作業(yè)管理方面,一是制度精細(xì)化。鎮(zhèn)學(xué)區(qū)制定印發(fā)了《作業(yè)管理細(xì)則》《作業(yè)審核公示制度》《作業(yè)定期評(píng)價(jià)考核制度》等相關(guān)文件,為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)奠定了基礎(chǔ)。二是作業(yè)動(dòng)態(tài)化。在不斷地探索實(shí)踐中,我們總結(jié)出了“三三三”作業(yè)模式,即:三個(gè)部分、三個(gè)層級(jí)、三個(gè)等次!叭齻(gè)部分”指學(xué)生作業(yè)由基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、發(fā)散性作業(yè)組成,基礎(chǔ)性作業(yè)為必做題,拓展性作業(yè)和發(fā)散性作業(yè)為選做題。“三個(gè)層級(jí)”指學(xué)生完成三個(gè)部分的作業(yè)定為A級(jí);完成兩個(gè)部分的作業(yè)定為B級(jí);只完成基礎(chǔ)性作業(yè),定為C級(jí)!叭齻(gè)等次”指教師在作業(yè)批閱的過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量又分為三個(gè)等次,分別是A+、A、A-;B+、B、B-;C+、C、C-。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)業(yè)情況自主選擇每天的作業(yè)數(shù)量層級(jí),使學(xué)生作業(yè)自主化、動(dòng)態(tài)化、科學(xué)化。在作業(yè)形式上可布置書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、趣味性作業(yè)及個(gè)性化作業(yè),提高了作業(yè)的趣味性和實(shí)用性!叭弊鳂I(yè)模式,既不把學(xué)生人為地分級(jí)定等,標(biāo)簽化,固定化,又照顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,給學(xué)生提供了成長(zhǎng)空間。三是作業(yè)單元化。學(xué)區(qū)召開(kāi)了“雙減”背景下大單元作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)會(huì),舉行了大單元作業(yè)設(shè)計(jì)比賽,提高了單元作業(yè)的統(tǒng)整性和系統(tǒng)性,減少了機(jī)械重復(fù)性作業(yè),減輕了學(xué)生作業(yè)量。四是課堂生本化。嚴(yán)格落實(shí)精講多練、先學(xué)后教的教學(xué)理念,控制教師講授時(shí)間,落實(shí)學(xué)生主體地位,讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的'方式完成學(xué)習(xí)任務(wù),避免教師過(guò)度主導(dǎo)課堂、學(xué)生訓(xùn)練不足、課后作業(yè)過(guò)多的問(wèn)題。五是檢查常規(guī)化。各校建立了教學(xué)常規(guī)督查機(jī)制,每天對(duì)教案、作業(yè)及批閱情況進(jìn)行檢查,定期通報(bào),嚴(yán)把作業(yè)總量關(guān)和質(zhì)量關(guān)。學(xué)區(qū)舉行了教案、作業(yè)集中展評(píng),達(dá)到了教師互相借鑒、互相學(xué)習(xí)、控制作業(yè)數(shù)量、提高作業(yè)質(zhì)量的目的。
在睡眠管理方面,學(xué)區(qū)制定了《學(xué)生睡眠管理制度》,督促家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生睡眠嚴(yán)格監(jiān)管,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、入戶(hù)了解等方式,及時(shí)了解并解決存在的問(wèn)題,保證學(xué)生充足睡眠。在手機(jī)管理方面,嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神,制定了《學(xué)生手機(jī)管理制度》,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)等形式宣傳小學(xué)生不當(dāng)使用手機(jī)的危害。嚴(yán)格要求教師不用手機(jī)布置作業(yè),不布置需要用手機(jī)完成的作業(yè),提醒家長(zhǎng)嚴(yán)格控制孩子使用手機(jī)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。在讀物管理方面,各校成立了讀物管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)《小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》全面進(jìn)行自查自糾。要求全體教師不得組織學(xué)生征訂教輔資料。要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著、讀正能量的書(shū)。在體質(zhì)管理方面,各校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)足開(kāi)齊體育課、活動(dòng)課,堅(jiān)持常態(tài)化開(kāi)展“兩操”“一課間”活動(dòng),保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)。并組織開(kāi)展“兩操一課間”展評(píng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的體育活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生提質(zhì)。
實(shí)施課后服務(wù),創(chuàng)新發(fā)展特色
學(xué)區(qū)制定了《課后服務(wù)實(shí)施方案》,探索了符合實(shí)際的“一三五”課后服務(wù)模式:“一”是“圍繞一個(gè)中心”:以學(xué)生需求為中心提供個(gè)性化課后服務(wù);“三”是“建好三個(gè)機(jī)制”:工作推進(jìn)機(jī)制、協(xié)作共育機(jī)制、評(píng)價(jià)考核機(jī)制;“五”是探索了作業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐、興趣社團(tuán)、科普教育為主的五種服務(wù)活動(dòng),形成內(nèi)容完善、載體豐富、常態(tài)參與的課后服務(wù)體系。各校根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,打破班級(jí)、年級(jí)界限,成立了閱讀、美術(shù)、音樂(lè)、科技、體育、舞蹈等社團(tuán),使學(xué)生愉快地享受課后時(shí)光,培養(yǎng)特長(zhǎng),發(fā)展個(gè)性。學(xué)區(qū)先后開(kāi)展了“互觀互學(xué)互比”課后服務(wù)成果展評(píng)、“閱讀紅色熱土、吟誦山水汭豐”主題戶(hù)外閱讀、“學(xué)生勞動(dòng)技能大比拼”、校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng),全面檢閱了“雙減”政策實(shí)施以來(lái)學(xué)生的課后服務(wù)成果,拓寬了學(xué)生視野,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)技能,提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
探索評(píng)價(jià)方式,強(qiáng)化質(zhì)量評(píng)估
為深入貫徹中央關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革及“雙減”工作要求,落實(shí)縣局《涇川縣義務(wù)教育學(xué)?荚嚬芾韺(shí)施細(xì)則》精神,學(xué)區(qū)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,探索了“5+2”質(zhì)量評(píng)價(jià)模式,“5”是五個(gè)實(shí)施步驟,即:“出示題目—學(xué)生舉手—隨機(jī)指定—現(xiàn)場(chǎng)展示—評(píng)分定等”;“2”是兩個(gè)統(tǒng)計(jì)步驟,第一個(gè)步驟為單項(xiàng)題目得分=本題賦分x舉手率,第二個(gè)步驟為總得分=單項(xiàng)題目得分之和。根據(jù)最終結(jié)果分析研判科任教師教學(xué)效果。這種融知識(shí)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和益智性為一體的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生在思考、交流中展示所學(xué)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、口頭表達(dá)能力、思考應(yīng)變能力、知識(shí)運(yùn)用能力、解決問(wèn)題能力,提高了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。這種方式既評(píng)價(jià)了教師的教學(xué)效果,又減輕了學(xué)生的考試壓力,使質(zhì)量評(píng)估工作更加簡(jiǎn)單快捷高效。
以上所做工作只是為我們的一點(diǎn)探索,今后,我們將繼續(xù)完善“雙減”工作推進(jìn)機(jī)制,構(gòu)建橫向全覆蓋、縱向全貫通的管理體系,嚴(yán)格落實(shí)“五項(xiàng)管理”,規(guī)范辦學(xué)行為,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)全面育人,切實(shí)把“雙減”及課后服務(wù)工作抓好抓實(shí),為教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)校雙減工作匯報(bào)5
為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策,扎實(shí)有效推進(jìn)課后服務(wù)工作,太平鎮(zhèn)三星小學(xué)自去年以來(lái)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,開(kāi)展了多樣的社團(tuán)活動(dòng),為學(xué)生搭建了自我展示與全面發(fā)展的平臺(tái)。20xx年春季,學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化整合社團(tuán)課程,截至目前共開(kāi)設(shè)有校園乒乓、花樣跳繩、創(chuàng)意美術(shù),舞蹈社團(tuán)、健美操社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)等6個(gè)社團(tuán),極大地豐富了學(xué)生的校園生活,提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。接下來(lái)讓我們逐一走進(jìn)各個(gè)社團(tuán)一覽社團(tuán)風(fēng)采吧!
花樣跳繩社團(tuán)
“簡(jiǎn)單的一根繩子,跳出悅動(dòng)的人生”。小小的跳繩,加上動(dòng)聽(tīng)的旋律,新穎的動(dòng)作,就能讓它生機(jī)盎然,富有活力?!同學(xué)們與跳繩完美搭配就能感受出跳動(dòng)的生命力和旺盛的活力。一根根彩繩、一個(gè)個(gè)純真的笑臉在陽(yáng)光下閃爍著光芒,展現(xiàn)的'是孩子們積極向上、陽(yáng)光可愛(ài)的精神面貌,更展現(xiàn)出社團(tuán)活動(dòng)的精彩!
舞蹈社團(tuán)
清風(fēng)盈袖,裙舞飛揚(yáng)。舞蹈社團(tuán)根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行循序漸進(jìn)式訓(xùn)練。形體練習(xí)活動(dòng)中成員們能積極完成各自的任務(wù)和計(jì)劃,同時(shí)也培養(yǎng)了吃苦耐勞的毅力。在活潑、輕松的氣氛中,用身心去感受音樂(lè)形象,吸收音樂(lè)形象積極向上的精神狀態(tài),陶冶了情操。舞蹈社團(tuán)承擔(dān)著學(xué)校文藝活動(dòng)的重要任務(wù),是學(xué)校藝術(shù)教育成果的集中展現(xiàn)。
硬筆書(shū)法社團(tuán)
每位家長(zhǎng)無(wú)不希望自己的孩子寫(xiě)一手好看的字。少年兒童正是寫(xiě)字的啟蒙階段,對(duì)未來(lái)字體成形有直接影響。學(xué)生在社團(tuán)課程中學(xué)會(huì)了快速提高書(shū)寫(xiě)水平的要點(diǎn),明白了書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)并加以糾正,在一筆一劃中加深了對(duì)中華文化的理解,堅(jiān)持每日練習(xí)鞏固,一撇一捺中培養(yǎng)了自己的心性,明白了要做一個(gè)干凈、認(rèn)真、守規(guī)則的學(xué)生的道理。
美術(shù)社團(tuán)
創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)主要面向低段愛(ài)好美術(shù)的兒童。課程將欣賞、繪畫(huà)、手工融合貫通于一體。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野,讓學(xué)生掌握繪畫(huà)技法,提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力,也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手的能力。
健美操
健美操是集體操、舞蹈、音樂(lè)于一體的追求人體健與美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)于小學(xué)生而言,少兒健美操有很強(qiáng)的節(jié)奏感和律動(dòng)感。它能很好的發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性,柔韌性,促進(jìn)小學(xué)生骨骼健康發(fā)展,培養(yǎng)孩子們積極樂(lè)觀的心態(tài)和互幫互助的精神。
乒乓球社團(tuán)
乒乓球是我國(guó)的國(guó)球,是一項(xiàng)集健身性、競(jìng)技性和娛樂(lè)性為一體的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)生不僅提高了身體素質(zhì),還形成了頑強(qiáng)的拼搏意識(shí)。
在國(guó)家“雙減”政策的推動(dòng)下,我校課后服務(wù)內(nèi)容豐富多樣,學(xué)生參與熱情不斷高漲。每到社團(tuán)時(shí)間,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地來(lái)到各自社團(tuán)教室,靜待新課的講授。三星小學(xué)全面落實(shí)國(guó)家“雙減”政策,促使五項(xiàng)管理全面落實(shí),讓課后服務(wù)既有質(zhì)量,又有了熱度。
學(xué)校雙減工作匯報(bào)6
為貫徹落實(shí)好國(guó)家“雙減”政策,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。根據(jù)各級(jí)教育主管部門(mén)有關(guān)文件精神,我校結(jié)合實(shí)際制定并實(shí)施了系列“雙減”工作,現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下:
一、具體做法:
。ㄒ唬⿵(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),提高師德修養(yǎng)。
結(jié)合縣局、學(xué)區(qū)安排的“師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治”活動(dòng),利用每周日例會(huì)集中進(jìn)行政治學(xué)習(xí),強(qiáng)化教師師德素養(yǎng)。引導(dǎo)、要求教師關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,不得體罰或變相體罰學(xué)生,注重學(xué)生的心理健康教育,關(guān)注、減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
。ǘ┘訌(qiáng)作業(yè)管理,督促教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、學(xué)習(xí)“雙減”政策關(guān)于作業(yè)方面的要求的文件,學(xué)校開(kāi)學(xué)初完善了作業(yè)管理辦法、作業(yè)公示制度,對(duì)每天的正式作業(yè)、家庭作業(yè)教導(dǎo)處、校長(zhǎng)審核簽字后進(jìn)行公示,有效對(duì)作業(yè)總量進(jìn)行監(jiān)控。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),三、四年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)45分鐘,五、六年級(jí)不超過(guò)60分鐘。
2、注重作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系,系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。4月8日,學(xué)校利用教研會(huì)開(kāi)展了“雙減背景下,如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”主題研討會(huì),鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。另外,我校王蘭、馬文艷、楊紅英、趙蘭榮四名老師在《涇川教研》平臺(tái)發(fā)表了關(guān)于“雙減背景下,作業(yè)設(shè)計(jì)研究”的文章。
3、開(kāi)展作業(yè)展評(píng)活動(dòng),深化作業(yè)管改。4月12日,教導(dǎo)處組織開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng),展評(píng)內(nèi)容包括正式作業(yè)、配套練習(xí)冊(cè)、家庭作業(yè)、特色作業(yè)等。在展評(píng)中,發(fā)現(xiàn)各級(jí)各科作業(yè)都能體現(xiàn)題型精選、適量、難度適中的要求,教師評(píng)閱細(xì)致。
4、要求教師利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)(一)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。不給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)批改作業(yè),不用手機(jī)布置作業(yè)。
。ㄈ┚劢拐n堂教學(xué)質(zhì)量,提升教師教學(xué)能力提升。
1、嚴(yán)格根據(jù)《義務(wù)教育課程計(jì)劃》,開(kāi)齊開(kāi)足課程,嚴(yán)格按照課表進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校在校務(wù)公開(kāi)欄上公布課表、作息時(shí)間表,主動(dòng)接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督。
2、優(yōu)選教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校利用3月中旬的課堂教學(xué)講賽、“青藍(lán)工程”、“教師教學(xué)能力提升”等系列教學(xué)活動(dòng),將“‘雙減’背景下,如何提高課堂教學(xué)效率”作為長(zhǎng)期教學(xué)研討話(huà)題。
3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。積極探索、踐行“三思”課堂。在第五周和第六周,組織進(jìn)行了五年級(jí)語(yǔ)文同課異構(gòu)和五一班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教學(xué);顒(dòng)結(jié)束后,進(jìn)行“雙減背景下,如何構(gòu)建三思課堂”主題研討,引導(dǎo)教師要堅(jiān)持以課標(biāo)為導(dǎo)向、以課程為內(nèi)容、以課堂為核心,關(guān)注學(xué)科核心知識(shí)結(jié)構(gòu),關(guān)注學(xué)生課堂思維發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成,重個(gè)性化體驗(yàn)感悟、表達(dá);數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨(dú)立探究與合作交流相結(jié)合,重視思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確教學(xué)方向。在20xx年版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布后,我校利用周三的教研會(huì)組織了《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)學(xué)習(xí),從第十二周開(kāi)始,已經(jīng)完成了《課程實(shí)施方案》、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí),后續(xù)會(huì)繼續(xù)組織進(jìn)行。
。ㄋ模┮劳朽l(xiāng)村少年宮,豐富課后服務(wù)內(nèi)容。
學(xué)校利用鄉(xiāng)村少年宮建設(shè),校外聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師,開(kāi)設(shè)了古箏、架子鼓、電子琴、豎琴、沙畫(huà)、吉他、籃球、足球、經(jīng)典誦讀等多個(gè)社團(tuán),將社團(tuán)活動(dòng)與課后服務(wù)相結(jié)合,倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好和特長(zhǎng)積極參與活動(dòng),有效提升了學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量和水平,逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”的.培養(yǎng)方式,促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展。
。ㄎ澹┏掷m(xù)抓閱讀,注重學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展。
一是學(xué)校的圖書(shū)室、班級(jí)的圖書(shū)角為學(xué)生提供充足的讀物,保證學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間,堅(jiān)持每天的晨誦、午讀、暮省制度。
二是開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成。本學(xué)期,學(xué)校組織開(kāi)展了三次“校長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)”活動(dòng),以班為單位開(kāi)展了“寒假閱讀成果展評(píng)”、“傳承文明”主題經(jīng)典誦讀、“我最喜歡的一本書(shū)”、“讀書(shū)演講”等活動(dòng),以及“爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”、“清明節(jié)讀書(shū)”、“民族團(tuán)結(jié)一家親”等主題主題征文。
。┍WC體育活動(dòng)時(shí)間和睡眠時(shí)間。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行一二年級(jí)每周四節(jié)體育課、三至六年級(jí)每周三節(jié)體育課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,每天上午二十分鐘的大課間以集體課間操為主,內(nèi)容也是不斷注新,下午十五分鐘的大課間以學(xué)生自由活動(dòng)為主。4月26日,學(xué)習(xí)舉行了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),為體育特長(zhǎng)學(xué)生提供了展示平臺(tái),也引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生重視體質(zhì)發(fā)展。
我校的住校生每天下午的晚自習(xí)時(shí)間是兩節(jié),從六點(diǎn)四十到八點(diǎn),八點(diǎn)二十學(xué)生就寢,到第二早上七點(diǎn)二十起床,學(xué)生的睡眠時(shí)間達(dá)到了十一小時(shí),得到了充分保障。
。ㄆ撸┳龊谩半p減”政策宣傳,形成家校合力共育。
學(xué)校通過(guò)張貼發(fā)放宣傳單、致家長(zhǎng)的一封信、班級(jí)微信群等方式,向家長(zhǎng)解讀“雙減”政策并介紹學(xué)校的落實(shí)情況,取得家長(zhǎng)對(duì)“雙減”的理解和配合,避免從家庭角度增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān);主動(dòng)征求來(lái)自家長(zhǎng)的意見(jiàn),交流教育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的有效方法,以形成家校教育合力,共助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐,學(xué)!半p減”工作落地生根,成效初顯。孩子們學(xué)在校園、樂(lè)在其中,在活動(dòng)中收獲了成功的喜悅,有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展,為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二、存在問(wèn)題:
1、教師負(fù)擔(dān)重、壓力大。
在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,比如課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)研究、課后服務(wù)資料收集,以及各類(lèi)要應(yīng)對(duì)的檢查驗(yàn)收,都無(wú)形中增加了教師的工作量,在加上我校住宿生多,難管理,教師的工作負(fù)擔(dān)比較重。
2、學(xué)校師資力量薄弱,特色活動(dòng)缺專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)。
我校的老師大多是師范類(lèi)院校畢業(yè)的學(xué)科教師,現(xiàn)在只有一名美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師,音樂(lè)、體育方面專(zhuān)業(yè)老師欠缺,有些活動(dòng)開(kāi)展難度大,比如二胡、口琴、豎琴等樂(lè)器有,卻沒(méi)有老師會(huì)教。
3、功能室數(shù)量不足,活動(dòng)場(chǎng)地欠缺。
學(xué)校的教學(xué)用房共十六間,教室是十間,剩下的會(huì)議室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、架子鼓、電子琴、古箏,其他的活動(dòng)無(wú)場(chǎng)地開(kāi)展(如吉他、二胡等)。而且估算下學(xué)期學(xué)生數(shù)還會(huì)增加,這也從一定程度上制約了學(xué)校發(fā)展。
三、今后努力方向:
1、努力探索、形成“三維課堂”,全面育人。第一課堂(教室)聚焦不折不扣落實(shí)好國(guó)家課程;第二課堂(校園)著力培養(yǎng)學(xué)生消化課堂知識(shí)、增強(qiáng)興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養(yǎng);第三課堂(校外)放手讓學(xué)生在走近大自然和社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),切實(shí)保障基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
2、繼續(xù)提升課后服務(wù)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
一是下學(xué)期打算打造特色班級(jí)活動(dòng),有班主任根據(jù)實(shí)際進(jìn)行初步計(jì)劃,學(xué)校審核、統(tǒng)籌,建設(shè)有特色的班級(jí)活動(dòng),提升班級(jí)活動(dòng)質(zhì)量。
二是在繼續(xù)做好古箏、架子鼓、電子琴、吉他社團(tuán)的建設(shè)外,要想辦法啟動(dòng)少年宮配備的二胡、口琴、豎琴等社團(tuán),充分發(fā)揮活動(dòng)育人的作用。
3、借助校本教研活動(dòng),持續(xù)做好教學(xué)研究。
一是在課堂教學(xué)方面多鉆研,讓課堂效率不斷提升。
二是在作業(yè)管理方面多探索,讓作業(yè)設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化。
三是在教材編排方面多學(xué)習(xí),讓課程標(biāo)準(zhǔn)不斷落實(shí)。
總之,我校將一如既往地秉承立德樹(shù)人的初心,以服務(wù)好家長(zhǎng)、學(xué)生為宗旨,把開(kāi)展好課后服務(wù)作為一項(xiàng)重要工程來(lái)抓,切實(shí)增強(qiáng)教育服務(wù)能力。并以“雙減”為抓手,探索減負(fù)增效的育人路徑,讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中享受幸福,健康成長(zhǎng)。
學(xué)校雙減工作匯報(bào)7
為了進(jìn)一步豐富課后服務(wù)的形式,拓展課后服務(wù)的內(nèi)涵與外延,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,我校在做好作業(yè)輔導(dǎo)的同時(shí),大力實(shí)施了勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分,是全面貫徹落實(shí)教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。勞動(dòng)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能,同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的.綜合功能。
一、開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課程,培養(yǎng)學(xué)生基本的勞動(dòng)技能和樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。
二、組織學(xué)生參加學(xué)校實(shí)踐基地勞動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗,接受鍛煉、磨礪意志,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。
三、每月組織全校學(xué)生進(jìn)行宿舍內(nèi)務(wù)、教室環(huán)境整理大評(píng)比活動(dòng),每年5月份組織住宿生“洗一洗”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自理能力和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與家庭勞動(dòng),自己衣服自己洗,自己能做的事情自己做,幫爸媽洗洗碗、掃掃地、幫助父母做家務(wù)、參與家庭勞動(dòng),通過(guò)家長(zhǎng)的潛移默化、言傳身教養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
五、八年級(jí)學(xué)生自發(fā)自愿收集廢品(廢紙箱、廢紙、塑料瓶)活動(dòng),學(xué)校積極引導(dǎo),大力支持,學(xué)生收集廢品,美化了校園環(huán)境,創(chuàng)造了財(cái)富,讓他們認(rèn)識(shí)到辛勤勞動(dòng)是一切幸福生活的源泉。
六、組織評(píng)選最美勞動(dòng)者,教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹(shù)立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀,大力弘揚(yáng)崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神。
列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò):“人的幸福存在于生活之中,生活存在于勞動(dòng)之中!痹凇半p減”政策背景下,我校堅(jiān)持讓勞動(dòng)教育變加法,為學(xué)生成長(zhǎng)“賦能”,積極探索勞動(dòng)教育的新路徑,通過(guò)多種形式,幫助學(xué)生提升勞動(dòng)技能,讓學(xué)生樂(lè)享勞動(dòng),收獲幸福人生。
學(xué)校雙減工作匯報(bào)8
隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓(xùn)班相繼關(guān)停,學(xué)校已然成了孩子學(xué)習(xí)的主陣地。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內(nèi)容與質(zhì)量,提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)小學(xué)也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過(guò)程中,不斷精進(jìn)。
一、以“雙減”為引領(lǐng),夯實(shí)課后服務(wù)基礎(chǔ)
自2018年開(kāi)始,學(xué)校便在探索中開(kāi)啟課后服務(wù)工作。根據(jù)“雙減”政策要求,鑒于立德樹(shù)人的根本任務(wù),課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質(zhì)量、有效果,是學(xué)校自實(shí)施課后服務(wù)工作以來(lái)一直不斷改進(jìn)的方向。
經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐,現(xiàn)在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時(shí)間模式:從第三節(jié)課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程,學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行走班制學(xué)習(xí);5:10—6:00是各班的班本課程,學(xué)生在此時(shí)間段內(nèi)主要進(jìn)行班級(jí)活動(dòng),在老師的指導(dǎo)下完成家庭作業(yè)。
二、以“雙減”為抓手,優(yōu)化課后服務(wù)體系
“雙減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn):一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān);二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。學(xué)校以“六藝”課程為載體,力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí),將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行,讓課后服務(wù)這項(xiàng)工作迅速切換到學(xué)校常規(guī)工作中。
“書(shū)藝”課服,浸潤(rùn)學(xué)生內(nèi)涵
以“書(shū)藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語(yǔ)文老師推進(jìn),包含國(guó)學(xué)社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機(jī)滲透在課后服務(wù)中,把活動(dòng)場(chǎng)所放在校園花叢中,與詩(shī)詞為友,與翰墨為伴。學(xué)生的知識(shí)積累日漸豐富,“書(shū)藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類(lèi)型。
“數(shù)藝”課服,啟迪學(xué)生智慧
數(shù)學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計(jì)算和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),利用“數(shù)藝”課后服務(wù)時(shí)間,開(kāi)設(shè)超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團(tuán),把基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和思維能力拓展有機(jī)融合。
“樂(lè)藝”課服,熏染學(xué)生審美
在“樂(lè)藝”課后服務(wù)中,音樂(lè)老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操,依托陶笛社團(tuán)、合唱社團(tuán)、戲曲社團(tuán)等扎實(shí)推進(jìn)“樂(lè)藝”課后服務(wù)實(shí)施。
“射藝”課服,保障學(xué)生健康
使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄,促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè)成長(zhǎng)是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中,體育老師分級(jí)分項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列指導(dǎo)訓(xùn)練,學(xué)生的健康水平逐步提高。
“禮藝”課服,提高學(xué)生修養(yǎng)
“禮藝”課后服務(wù)主要以語(yǔ)文學(xué)科中的“口語(yǔ)交際”為載體,創(chuàng)設(shè)生活中的`情景,提高學(xué)生人際交往中的基本素養(yǎng)。
“御藝”課服,訓(xùn)練學(xué)生體能
腳下踩輪生風(fēng),手中運(yùn)籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項(xiàng)主要內(nèi)容,參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓(xùn)練中,身體與頭腦的靈活性都得到提升。
三、以“雙減”為內(nèi)核,保障課后服務(wù)效果
“雙減”,減的是學(xué)生負(fù)擔(dān),提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量,保障課后服務(wù)育人效果。
關(guān)于課后服務(wù)老師授課問(wèn)題:針對(duì)個(gè)別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問(wèn)題,學(xué)校采用不定時(shí)抽查班級(jí)、不定時(shí)訪(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)、不定時(shí)抽查學(xué)生的方式規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時(shí)間段內(nèi)在教室完成家庭作業(yè),并讓老師根據(jù)情況進(jìn)行具體輔導(dǎo)。
關(guān)于老師的工作量加重問(wèn)題:課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù),屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對(duì)教師工作量加大的問(wèn)題,學(xué)校除了提高教師的思想認(rèn)識(shí)外,還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中,讓老師們把精力用在課程的精益求精上,避免了另起爐灶的費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
關(guān)于教師子女無(wú)人看管問(wèn)題:教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù),教師的孩子誰(shuí)來(lái)照顧?學(xué)校對(duì)這一難題進(jìn)行了人性化管理:我校和幼兒園是一體化管理,經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商,教師子女在幼兒園的,放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管;子女在小學(xué)就讀的,在就讀班級(jí)參與課后服務(wù)活動(dòng);子女為初中生、高中生的由教師本人寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng),他們多承擔(dān)第三節(jié)課至5:10這一時(shí)間段的校本課程,完成相關(guān)工作后即可離校。
“讓學(xué)生更進(jìn)步,讓家長(zhǎng)更放心,讓學(xué)校更專(zhuān)業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標(biāo)。在實(shí)施課后服務(wù)的過(guò)程中,學(xué)校將繼續(xù)圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù),努力讓課后服務(wù)“實(shí)事”更“接地氣”,“好事”更“得民心”。
學(xué)校雙減工作匯報(bào)9
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān),是國(guó)家作出的一項(xiàng)重大決策部署,事關(guān)青少年身心健康,事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展,是實(shí)行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難愁盼問(wèn)題的民生工程。推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作,涉及千家萬(wàn)戶(hù),我校深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”工作的重要意義,把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為重要措施,切實(shí)扛牢責(zé)任,著力構(gòu)建良好教育生態(tài),推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。
一、主要開(kāi)展了以下工作:
。ㄒ唬┲卫砼嘤(xùn)機(jī)構(gòu),在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類(lèi)補(bǔ)習(xí)中解放出來(lái),把家長(zhǎng)從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來(lái),是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù)。
在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理±,xx市堅(jiān)持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理,拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊,切實(shí)減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時(shí)間、作業(yè)、線(xiàn)上培訓(xùn)”等管控重點(diǎn),將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益行為等五個(gè)方面,重點(diǎn)查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型。
。ǘ┙y(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。
只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān),切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用,把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來(lái),把家長(zhǎng)從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來(lái),才能真正破“重智輕德”,立“以德為先”,實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來(lái),中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則,確保小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái),中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制,將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,明確檢查考核要求,讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依,有章可循,將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績(jī)效考核等掛鉤。
。ㄈ┟鞔_職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”,成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)班,作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)班,系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)!半p減”工作高效、有序進(jìn)行。
。ㄋ模┙y(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅(jiān)持向課堂“搶”效率,開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué),確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng),提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。
要堅(jiān)持向校園“爭(zhēng)”時(shí)間,推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外,鼓勵(lì)學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實(shí)現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)”。全面加強(qiáng)家校溝通,定期召開(kāi)以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為主題的家長(zhǎng)會(huì),減少家長(zhǎng)的疑慮和擔(dān)心,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的理解和支持,防止學(xué)!皽p負(fù)”的同時(shí)家長(zhǎng)“增負(fù)”。全面規(guī)范校外培訓(xùn),成立由教育行政部門(mén)牽頭,民政、人力資源社會(huì)保障、市場(chǎng)監(jiān)管等11個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確保校外培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)治理工作有人管、有人抓。堅(jiān)持“邊排查、邊整改”的工作思路,集中整治無(wú)證無(wú)照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費(fèi)、暑假集中補(bǔ)課等行為,迅速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問(wèn)題。在運(yùn)用好全國(guó)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)的同時(shí),依托“xx“開(kāi)發(fā)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺(tái),目前正在部分縣(區(qū))試運(yùn)行。正式運(yùn)行后,將實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦,資質(zhì)信息獎(jiǎng)懲全面公開(kāi),查詢(xún)?cè)u(píng)價(jià)投訴一鍵融通。
(五)作業(yè)評(píng)價(jià)的5種方式
1、亮點(diǎn)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以激勵(lì)當(dāng)先,尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。
2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改,練習(xí)冊(cè)可采用多種形式批改,錯(cuò)題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正,糾正錯(cuò)題不能在原題更正,應(yīng)在老師批閱下面寫(xiě)上“錯(cuò)題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵(lì)用花朵或鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。批改作業(yè)“Wx”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次。
3、三至六年級(jí)大、小楷由老師批改,大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習(xí)冊(cè)可采用老師批改、組長(zhǎng)批改等多種形式,但教師至少要批改一半以上。
4、對(duì)話(huà)性評(píng)價(jià)。以面談方式采用情感性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指點(diǎn),引起師生共鳴。
5、作文必須詳改,對(duì)佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字要用符號(hào)批示或注,錯(cuò)別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正,眉批和總批要有針對(duì)性,指導(dǎo)性、激勵(lì)性。文中點(diǎn)評(píng)要貼切、指導(dǎo)性強(qiáng)。周記可以簡(jiǎn)改。
。┏掷m(xù)加大監(jiān)管力度,有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)管制度。
制定實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)防控措施》和《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)資金管理暫行辦法》,采取信息公示、規(guī)范合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等x項(xiàng)“硬”措施,進(jìn)一步加大了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度,特別是通過(guò)設(shè)立學(xué)費(fèi)專(zhuān)用賬戶(hù)、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動(dòng)等措施,進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)資金規(guī)范管理。
。ㄆ撸┻M(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念。
樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向,大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,營(yíng)造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)、廣大群眾切實(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念。注重學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
。ò耍┻M(jìn)一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。
堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治,強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管,規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為,尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度,嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),維護(hù)孩子身心健康和家長(zhǎng)合法權(quán)益。
。ň牛┲朴喠俗鳂I(yè)批閱的幾個(gè)要求
1、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改,作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。
2、通過(guò)分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問(wèn)題和知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略,作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。
3、針對(duì)性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生,提倡精批、面批、面改。
4、嚴(yán)格控制作業(yè)量,各年級(jí)作業(yè)完成時(shí)間為:
。1)一年級(jí)原則上不留書(shū)面家庭作業(yè)
(2)二年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)30分鐘
。3)三、四年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)40分鐘5、教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改,或者過(guò)后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo),提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
。ㄊ┰u(píng)價(jià)體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠(chéng)信銀行”為新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,在學(xué)校評(píng)價(jià)的總體框架下,各班制定適合的評(píng)選細(xì)則,以評(píng)促管,從德、智、體、美、勞五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
“誠(chéng)信銀行”評(píng)價(jià)體系分為明德卡、善學(xué)卡、修身卡、玉潤(rùn)卡、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂(lè)于助人、拾金不昧等高尚的行為,由大隊(duì)部和班主任進(jìn)行評(píng)價(jià);善學(xué)卡表彰課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,由科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道法老師進(jìn)行評(píng)價(jià);玉潤(rùn)卡表彰積極參加區(qū)、學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生,由音樂(lè)、美術(shù)老師進(jìn)行評(píng)價(jià);修身卡主要面向體育活動(dòng),體育小達(dá)人評(píng)選中表現(xiàn)突出,體育達(dá)標(biāo)進(jìn)步巨大的學(xué)生,由體育老師進(jìn)行評(píng)價(jià);勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會(huì)本年級(jí)應(yīng)該掌握的勞動(dòng)技能,完成勞綜老師布置的任務(wù),由綜合實(shí)踐和班主任老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、下一步打算
下一步我們將對(duì)標(biāo)對(duì)表上級(jí)部門(mén)的“雙減”意見(jiàn)研究制定“雙減”xx方案,壓實(shí)屬地主體責(zé)任,穩(wěn)妥審慎推進(jìn)。減負(fù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,解“表”不治本,要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅(jiān)守教育初心、牢記教育使命的髙度來(lái)認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作,以深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改的全局觀念和系統(tǒng)思維來(lái)推進(jìn)這項(xiàng)工作,有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,就一定能打好“雙減”這場(chǎng)硬仗!
作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況,反饋教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù),讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味,真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果,釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢?這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié),也是一線(xiàn)教師最苦惱的事情。
今天特別有幸聽(tīng)到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》,讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見(jiàn)解。陳特的講座讓我豁然開(kāi)朗,引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的'頓悟、思想上的凈化、認(rèn)識(shí)上的升華。
陳特認(rèn)為作業(yè)布置要因人而異,教師布置作業(yè)要有分層:
。1)作業(yè)量的分層。
。2)作業(yè)難度的分層。
。3)作業(yè)的自主選擇。
。4)評(píng)價(jià)的分層。
分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn):
1、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生,在原有基礎(chǔ)上,激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè),對(duì)于這些學(xué)生,采取多種積極的評(píng)價(jià)方式,激發(fā)孩子的自信。
2、讓各個(gè)層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識(shí)的鞏固和延伸。不是教師給的強(qiáng)制任務(wù),讓做作業(yè)變得輕松,從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),要講究作業(yè)布置的技巧。對(duì)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處。
聽(tīng)了這次講座,對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。平時(shí)上班每天在埋頭苦干批改作業(yè),和同事說(shuō)一句都不舍得,只怕作業(yè)批改不完。在教學(xué)中一直想著往前沖,只想每天把新課時(shí)落實(shí),以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽(tīng)了陳特講座覺(jué)得自己真的要慢下來(lái),回頭看看孩子掌握多少,有沒(méi)有深層次的掌握。在“雙減”政策下,作業(yè)設(shè)計(jì)好了,學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話(huà):“做人、教書(shū)都要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)”。我在教學(xué)之路上仍然探索著、實(shí)踐著。今后我還要踏著堅(jiān)實(shí)的步伐,扎扎實(shí)實(shí)走在我的教學(xué)之路。
學(xué)有所獲,學(xué)以致用
作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分,“雙減政策”的出臺(tái)意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”。陳加倉(cāng)老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課,可謂是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。
一、種下“發(fā)散”種子
陳加倉(cāng)老師在課上指出,“不按照常規(guī)思路,積極創(chuàng)新,從不同角度分析,通過(guò)不同途徑和方式解決問(wèn)題,培養(yǎng)發(fā)散思維能力!彼Y(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答,并在比較中優(yōu)化,從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來(lái)看,這其實(shí)不僅僅是對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn),更是對(duì)老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時(shí),也應(yīng)跳出舒適區(qū),不拘泥于教材給出的“答案”,更應(yīng)善于摸索,鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律,成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。
二、培育“創(chuàng)新”之花
如何給學(xué)生布置作業(yè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉(cāng)老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用,在對(duì)比中加深理解,突破知識(shí)混淆點(diǎn)。比如,2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn),不少學(xué)生會(huì)得出相同的答案,就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律,老師結(jié)合講解,學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。
三、結(jié)出“數(shù)學(xué)”果實(shí)
數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科,更是承載了育人的重要使命。陳加倉(cāng)老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象,有趣、好玩、有用。他通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對(duì)常見(jiàn)的“國(guó)旗”作畫(huà),不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識(shí),還激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。今后的作業(yè)設(shè)計(jì),我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識(shí)局限在課本和作業(yè)之內(nèi),更應(yīng)綻放在日常生活之中,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)以致用。
學(xué)校雙減工作匯報(bào)10
為深入落實(shí)《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和根據(jù)“關(guān)于落實(shí)省市縣“雙減”工作方案,做好進(jìn)一步減輕義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)工作自查的通知”相關(guān)要求,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,我校結(jié)合實(shí)際,嚴(yán)格執(zhí)行推進(jìn)素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為的相關(guān)教育法規(guī),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了自檢、自查,現(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下:
一、作業(yè)管理情況
1.實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理
學(xué)校制定了《XXX中學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案》,嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),保證了課堂教學(xué)完整性。由教導(dǎo)處和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè),把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量,保證了作業(yè)管理工作的順利進(jìn)行。
2.明確禁止項(xiàng)目
教師分層布置作業(yè),親自批改作業(yè),無(wú)懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘。杜絕了擠占自習(xí)課時(shí)間,無(wú)故挪用、擠占學(xué)生自習(xí)課時(shí)間。杜絕了教師通過(guò)手機(jī)布置家庭作業(yè)現(xiàn)象。
3.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的科學(xué)性
學(xué)校各學(xué)科教研組(或備課組)必須堅(jiān)持研究學(xué)生作業(yè)布置的相關(guān)問(wèn)題,在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員集體討論,提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。
精選作業(yè)內(nèi)容,實(shí)施有效作業(yè),確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求,認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題,要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí),激活思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、課后服務(wù)工作
1.課后服務(wù)原則
。1)自愿性原則
學(xué)生自愿、家長(zhǎng)申請(qǐng),絕不以任何方式強(qiáng)制學(xué)生參加。
。2)規(guī)范性原則
嚴(yán)格遵守義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)定,嚴(yán)禁借機(jī)組織學(xué)科性集中教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)禁變相補(bǔ)課。
。3)安全性原則
完善安全管理制度,加強(qiáng)安全管理,確保學(xué)生在校期間的安全。
2.實(shí)施辦法
。1)實(shí)施時(shí)間
周一到周五,每天在完成規(guī)定課時(shí)之后提供課后服務(wù),七、八年級(jí)不晚于18:00時(shí),九年級(jí)不晚于20:30時(shí)。
。2)實(shí)施對(duì)象
正常放學(xué)后,按時(shí)離校確有困難的本校學(xué)生,優(yōu)先考慮留守兒童(父母雙方均在外地打工)、外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女、困難家庭子女。由學(xué)生家長(zhǎng)自愿提出申請(qǐng),經(jīng)班級(jí)和學(xué)校審核,可享受課后服務(wù)。
。3)實(shí)施內(nèi)容
每周二、周四以文體活動(dòng)為主要內(nèi)容,學(xué)校開(kāi)設(shè)社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)包括籃球、足球、田徑、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、馬頭琴、合唱。其他時(shí)間為作業(yè)輔導(dǎo)及提優(yōu)訓(xùn)練,由各們負(fù)責(zé)看護(hù)的.老師安排具體內(nèi)容。
三、教學(xué)管理工作
1.嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)
嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),“零起點(diǎn)”教學(xué),保證了課堂教學(xué)完整性,按照國(guó)家課程設(shè)置課程課時(shí),開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí),堅(jiān)決不隨意增減課程課時(shí)。嚴(yán)格按國(guó)家和省市要求,征訂教材教輔,無(wú)強(qiáng)制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為。
2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校給予教師外出及網(wǎng)上學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、提供相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、利用各學(xué)科教研組開(kāi)展教研活動(dòng)、組織學(xué)科帶頭人公開(kāi)課、新教師公開(kāi)課,等多種形式鼓勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),精心組織課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.積極探索高效課堂教學(xué)模式
學(xué)校積極探索新的教學(xué)模式,改進(jìn)課堂教學(xué),要求教師全身心投入到教育教學(xué)工作中來(lái)。做好備、講、批、輔、研工作,鉆研教材、研究教法、學(xué)法,處理好“減負(fù)”和提高教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系,真正做到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量。深入開(kāi)展“高效課堂教學(xué)研究”,把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái),使效果好起來(lái),真正做到了“高效輕負(fù)”。
4.努力推進(jìn)以學(xué)定考工作
學(xué)校每學(xué)期只進(jìn)行全校性期中、期末考試二次,不進(jìn)行考試排名,年級(jí)組的班級(jí)排名等,檢測(cè)性考試只作為了解學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)而專(zhuān)項(xiàng)鞏固練習(xí)的依據(jù)。合理確定考試難度,嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容,不出偏、怪考題,考試難度適當(dāng)。校內(nèi)和社會(huì)沒(méi)有公布學(xué)生個(gè)人或集體的考試成績(jī)和成績(jī)排名。
5.科學(xué)安排作息時(shí)間
學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格控制好居家上網(wǎng)時(shí)間,自覺(jué)保護(hù)視力,最大限度少使用電子產(chǎn)品時(shí)間。家校共同教育、共同努力,合理安排作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,每天睡眠時(shí)不少于9小時(shí)。學(xué)生每天堅(jiān)持體育活動(dòng),編制了學(xué)生居家鍛煉韻律操。
總之,“雙減”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持和常態(tài)化推進(jìn)的工作,我校將繼續(xù)在師生中加大“雙減”工作宣傳力度,嚴(yán)格執(zhí)行文件精神,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
學(xué)校雙減工作匯報(bào)11
為了做好“雙減”工作,將抓好中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)“五項(xiàng)管理”作為全面貫徹黨的教育方針、營(yíng)造良好教育生態(tài)、促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措,納入全省教育系統(tǒng)黨史教育“辦實(shí)事”事項(xiàng)。
一是建章立制,規(guī)范辦學(xué)行為。近年來(lái),省級(jí)層面印發(fā)與“雙減”和“五項(xiàng)管理”相關(guān)文件20余份,確!皩W(xué)有依、教有據(jù)、管有規(guī)、研有力”。教育部印發(fā)“五項(xiàng)管理”系列文件后,海南立即進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)部署,召開(kāi)全省“五項(xiàng)管理”和課后服務(wù)推進(jìn)會(huì),印發(fā)進(jìn)一步落實(shí)好“五項(xiàng)管理”工作文件,要求各地“一縣(市/區(qū))一案”制定落實(shí)方案,各!耙恍R惶字贫取奔(xì)化具體管理辦法。
二是評(píng)價(jià)引領(lǐng),深化考試招生改革。我們牢牢抓住考試招生這一“牛鼻子”,持續(xù)深入推進(jìn)中考改革,并作為全國(guó)第二批試點(diǎn)省份率先實(shí)現(xiàn)“新高考”落地。多年來(lái),我們堅(jiān)持全省統(tǒng)一組織中考命題考試、初中學(xué)業(yè)水平考試和高中入學(xué)考試兩考合一,堅(jiān)持高考成績(jī)以標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn),淡化“分分計(jì)較”的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng),減輕考試成績(jī)影響。在義務(wù)教育階段,我們通過(guò)狠抓違規(guī)招生整治推動(dòng)中小學(xué)生減負(fù),嚴(yán)格按照教育部中小學(xué)招生“十嚴(yán)禁”要求,全面落實(shí)免試就近入學(xué)政策。
三是加強(qiáng)監(jiān)管,規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。成立11個(gè)部門(mén)組成的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理聯(lián)席會(huì)議制度,制定校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的“一辦法、一標(biāo)準(zhǔn)、一方案、十嚴(yán)禁”,常態(tài)化開(kāi)展“雙隨機(jī)一公開(kāi)”執(zhí)法檢查,建立動(dòng)態(tài)的校外培訓(xùn)黑白名單,對(duì)存在“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”等問(wèn)題的`校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行查處,配合網(wǎng)信部門(mén)加強(qiáng)對(duì)線(xiàn)上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)課監(jiān)管。
四是為民解憂(yōu),推廣校內(nèi)課后服務(wù)。經(jīng)省政府研究同意,省教育廳會(huì)同發(fā)改、財(cái)政、人社四部門(mén)制定了做好中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn),明確課后服務(wù)的公益屬性和時(shí)間、內(nèi)容、方式、勞務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、保障措施,明確以學(xué)校為主渠道,要求各地建立課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障制度。為充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源參與,省教育廳會(huì)同省旅文廳等七部門(mén)印發(fā)文件,要求全省各類(lèi)博物館等場(chǎng)館主動(dòng)對(duì)接大中小學(xué)校,承接學(xué)生課后服務(wù)、研學(xué)旅行等各類(lèi)活動(dòng)。目前,xx省xx小學(xué)開(kāi)展課后服務(wù)比例達(dá)x%,學(xué)生參與率x%,課后服務(wù)的范圍和形式不斷拓展。
五是強(qiáng)化督導(dǎo),督學(xué)督政雙管齊下。將“五項(xiàng)管理”納入全省各市縣責(zé)任督學(xué)的常態(tài)督導(dǎo)內(nèi)容,要求從今年x月起至年底,各責(zé)任督學(xué)采用校園巡查、推門(mén)聽(tīng)課、查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查、走訪(fǎng)座談等多種方式每月到校督導(dǎo)一次,督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題清單要逐一建立臺(tái)賬限期整改,責(zé)任督學(xué)跟蹤落實(shí)。目前,海南省x名責(zé)任督學(xué)已到全省x所中小學(xué)校開(kāi)展“五項(xiàng)管理”實(shí)地督導(dǎo)檢查,完成了第一輪責(zé)任督學(xué)全覆蓋到校督導(dǎo)。同時(shí),我們將“五項(xiàng)管理”納入20xx年度省政府對(duì)市縣政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)指標(biāo),運(yùn)用督政手段,確保工作落地落實(shí)。
六是協(xié)同發(fā)力,家校社合力育人。近年來(lái),xx不斷加大家庭教育的科普宣傳力度,創(chuàng)新家庭教育品牌,在中小學(xué)校普遍設(shè)立“家長(zhǎng)學(xué)!。會(huì)同省婦聯(lián)等單位開(kāi)展系列家庭教育主題宣傳活動(dòng)!拔屙(xiàng)管理”工作啟動(dòng)以來(lái),全省各地通過(guò)多形式宣傳解讀,中央和省級(jí)媒體及教育廳門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等予以宣傳報(bào)道,有力營(yíng)造了積極正向的輿論氛圍。
xx將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善機(jī)制,改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié),建強(qiáng)教師隊(duì)伍,綜合施策、多措并舉、協(xié)同推進(jìn),探索促進(jìn)中小學(xué)生身心全面健康發(fā)展的“減負(fù)提質(zhì)”育人模式,為xx中小學(xué)生打造“健康陽(yáng)光、好學(xué)上進(jìn)、勤勞誠(chéng)信、文明樸實(shí)”的特色印記,努力辦好人民滿(mǎn)意和xx自由貿(mào)易港建設(shè)需要的基礎(chǔ)教育。
學(xué)校雙減工作匯報(bào)12
“雙減”政策落地,很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。
有網(wǎng)友表示,“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力,而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育,核心是讓孩子成人。
首先,要教孩子學(xué)會(huì)做人,再是學(xué)會(huì)生活,最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康,保障孩子的睡眠時(shí)間,加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類(lèi)的興趣愛(ài)好。解放思想,更新觀念也很重要。
其次,厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任,孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情,放心交給學(xué)校,家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣,為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
“雙減”后多出的課后時(shí)間如何安排?
這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴,游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。對(duì)待孩子要更有耐心,同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力,不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力,這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如,讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情;家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、獨(dú)立完成,注意書(shū)面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提,生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中,要讓孩子參與家務(wù),在學(xué)校,鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng);學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中,既鍛煉了孩子的自理能力,又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。
最后,家長(zhǎng)要和教師協(xié)同,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等,這些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題,可以多向老師請(qǐng)教。‘雙減’政策落地后,家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律,提升家庭教育素養(yǎng)與能力,這才是的家庭教育。
三條建議助力家長(zhǎng)角色回歸
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體。
“雙減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸,從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做?
給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議:
一幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng),最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。
學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子,大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。
例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展,而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專(zhuān)注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀,培養(yǎng)責(zé)任感,提升獨(dú)立能力,而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
二幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度(如時(shí)間)分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段,制訂相應(yīng)計(jì)劃。
一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件:一是家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成,這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生,也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的,如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí),兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等,過(guò)程具體可操作,家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫(xiě)有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),彰顯孩子自己的決心,鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
三全身心的陪伴將成為孩子制勝的法寶。
“雙減”政策剛公布,武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三PYP班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。
她說(shuō),作為當(dāng)代家長(zhǎng),處在“贏在起跑線(xiàn)”的大環(huán)境里,沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心,很容易被影響。
而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣,強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫,給我們重新思考的機(jī)會(huì),想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái),究竟什么才是最重要的?
作為“80后”家長(zhǎng),侯娜深深地感受到,處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代,孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。
他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的`責(zé)任感,所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子。
“雙減”之后,孩子的空余時(shí)間增加了,侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末,和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系;把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨,在疫情結(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母
父母也都是第一次做父母,在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū),做出一些不正確的行為,影響孩子的發(fā)展。
孩子們需要家長(zhǎng)的支持,而不是打罵。
無(wú)論工作多忙,家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子,詢(xún)問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。
在孩子遇到挫折的時(shí)候,多去鼓勵(lì)孩子,教會(huì)孩子克服困難。
在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候,也要及時(shí)表?yè)P(yáng),幫助孩子增加信心。
只有這樣,孩子才不會(huì)盲目自大,也不至于自卑。
家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好,應(yīng)該彼此配合。
比如老師布置的作業(yè),家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑,要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。
老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低,容易生氣、辱罵別人,那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。
因此,要想做一名合格的家長(zhǎng),就要努力提高自己的素養(yǎng),做孩子的榜樣。
家長(zhǎng)們要給孩子們蘋(píng)果可以砸到頭上的時(shí)間;給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷;給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職,家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng),這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。
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