淺談高一新班級(jí)管理

淺談高一新班級(jí)管理 （中國大學(xué)網(wǎng) unjs.com）　　班主任工作半期總結(jié)與反思改進(jìn) 　�。ㄒ唬┌鄤�(wù)工作總結(jié) 　　好的開端就是成功的一半。班級(jí)管理應(yīng)該從起始年級(jí)抓，新班級(jí)一旦建立，班主任就應(yīng)該落實(shí)常規(guī)工作，狠抓學(xué)生常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣；幫助學(xué)生樹立理想，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；重視班干部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；整合資源，加強(qiáng)家校溝通協(xié)作，班科協(xié)作。 　　一、班級(jí)管理理念 　　一個(gè)學(xué)校要有完善的管理理念，班級(jí)作為學(xué)校的基本單位也該有一套完善的管理理念。作為班主任要在學(xué)校管理理念的指導(dǎo)下，制定自己的班級(jí)管理理念。因此，在堅(jiān)持和貫徹學(xué)校“讓學(xué)生做成長的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，我制定了2012級(jí)26班的管理理念：“嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有愛”。要求學(xué)生在紀(jì)律方面做到“南山中學(xué)學(xué)生十不準(zhǔn)”，在學(xué)習(xí)方面做到“自信、堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)、落實(shí)”，在生活方面做到“自理、安全、健康”。同時(shí)提出了班級(jí)目標(biāo)、班風(fēng)、班規(guī)、班級(jí)口號(hào)。 　　1、班級(jí)目標(biāo)：“六會(huì)”——學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)審美 　　2、班風(fēng)：“四心”——學(xué)習(xí)細(xì)心、做人誠心、友情真心、生活開心 　　3、班規(guī)：上課認(rèn)真聽講、課間迅速準(zhǔn)備、按時(shí)完成作業(yè)、保持教室整潔、遵守班級(jí)公約、共創(chuàng)文明班級(jí) 　　4、班級(jí)口號(hào)：二六二六，拼搏奮斗；二六二六，一枝獨(dú)秀。 　　5、個(gè)人信念：肯定自我，創(chuàng)造自我，超越自我！ 　　二、制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饔?jì)劃 　　班主任的日常事務(wù)多而繁雜，要有效的實(shí)施管理理念和具體的管理措施，就必須要有相應(yīng)的、系統(tǒng)的班主任工作計(jì)劃。如三年計(jì)劃，每年計(jì)劃，每學(xué)期計(jì)劃，半期計(jì)劃，學(xué)月計(jì)劃，每周班級(jí)計(jì)劃及每天計(jì)劃。所有工作在計(jì)劃下有序開展，高效工作。 　　三、落實(shí)常規(guī)管理 　　根據(jù)不同時(shí)期的工作計(jì)劃，把常規(guī)管理工作分成如下幾點(diǎn)必做的事。 　　1、每天必做的事 　�。�1）7：30、14:30、18：30到班，清點(diǎn)人數(shù)，清理遲到或者缺席的學(xué)生，并及時(shí)做出處理；“三檢”，并及時(shí)向年級(jí)匯報(bào)“三檢”結(jié)果；檢查教室、會(huì)議衛(wèi)生。 　　（2）課間20分鐘與班主任助理、值周干部碰頭，了解前一天班級(jí)情況，并安排當(dāng)天的工作 　�。�3）第八節(jié)課到班組織學(xué)生上自習(xí)，找學(xué)生談話了解、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況 　　2、每周必做的事 　�。�1）強(qiáng)調(diào)周末離校和返校途中的安全事項(xiàng) 　�。�2）提醒學(xué)生回班上課的時(shí)間，杜絕遲到 　　（3）檢查值周干部的值周日志和值周總結(jié)，通過值周日志和總結(jié)了解掌握本周班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況 　�。�4）安排下周值周干部，并根據(jù)本周班級(jí)情況作出下周工作安排 　�。�5）組織開展常規(guī)班會(huì)，利用班會(huì)對班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié)，通報(bào)批評(píng)違紀(jì)，表揚(yáng)好人好事 　�。�6）通過電話、短信、QQ等通訊手段與家長聯(lián)系溝通，向家長介紹學(xué)生（主要是表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生）情況 　　（7）寫班主任寄語，與學(xué)生一同共勉 　�。�8）寫博客，將班級(jí)管理動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)上網(wǎng)，方便家長查閱，了解班級(jí)管理措施和學(xué)生整體情況 　　3、每月必做的事 　　（1）總結(jié)班級(jí)學(xué)月情況，自定月工作計(jì)劃 　�。�2）召開班干部培訓(xùn)會(huì)議，對總結(jié)班干部工作，布置班級(jí)工作，并對班干部工作進(jìn)行指導(dǎo) 　�。�3）布置并檢查學(xué)生學(xué)月反思總結(jié)，并作批示或單獨(dú)袒護(hù) 　　（4）檢查儀容儀表，對不合格的情況立即進(jìn)行整改 　　四、加強(qiáng)紀(jì)律教育和行為習(xí)慣培養(yǎng) 　　1、利用好新生軍訓(xùn)和學(xué)前教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)校紀(jì)律、班級(jí)紀(jì)律，并制定操行分評(píng)比細(xì)則。紀(jì)律一定要嚴(yán)格，還要堅(jiān)決執(zhí)行，不能流于形式。對違紀(jì)情況及時(shí)、公開處理，以教育、約束全體學(xué)生。 　　2、在進(jìn)行紀(jì)律教育的同時(shí)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生做到：上課認(rèn)真聽講、課間迅速準(zhǔn)備、按時(shí)完成作業(yè)、保持教室整潔、遵守班級(jí)公約、共創(chuàng)文明班級(jí)。還尤其強(qiáng)調(diào)自習(xí)不討論。同時(shí)多到班級(jí)檢查學(xué)生的作業(yè)、課堂自習(xí)紀(jì)律。 　　五、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，建立學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1、讓學(xué)生在甲流感放假期間思考自己的理想，制定高中三年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和高一上學(xué)期期末目標(biāo)和各個(gè)階段目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。 　　2、對學(xué)生寫的目標(biāo)計(jì)劃進(jìn)行檢查，給予表揚(yáng)，同時(shí)幫助目標(biāo)和計(jì)劃不合理的同學(xué)進(jìn)行分析、梳理、重新合理定位。 　　3、每周、每月反復(fù)提醒學(xué)生的理想目標(biāo)，并監(jiān)督計(jì)劃實(shí)施，合理調(diào)整。 　　六、培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 　　信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，這是我開展班務(wù)工作的重點(diǎn)。 　　本來進(jìn)入南山中學(xué)這所百年名校，對許多學(xué)生來說是件值得慶幸和自豪的事情，但是在學(xué)生真正進(jìn)入南山中學(xué)后，這種慶幸和自豪沒有保持多久。學(xué)生入學(xué)后初步了解了學(xué)校、年級(jí)的情況后，知道南山中學(xué)人才濟(jì)濟(jì)，高手如云，才知道自己在南山中學(xué)是多么的渺小和微不足道，原有的優(yōu)越感蕩然無存。 　　通過多方面調(diào)查和了解學(xué)生情況后，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生缺乏自信心。分析其主要原因有： 　�。�1）學(xué)生來到陌生環(huán)境，離開熟悉的老師同學(xué)，離開父母的照顧，沒有依靠，心里感覺孤單和恐懼 　�。�2）不少學(xué)生入口較低，基礎(chǔ)較差，存在偏科 　�。�3）定位不合理，也就是定位過高，期望值過大，不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 　�。�4）高中課程增多，變難變深， 　�。�5）對某些學(xué)科缺乏興趣，認(rèn)為初中沒有學(xué)好的，高中也學(xué)不好 　�。�6）優(yōu)秀的學(xué)生之間誰都不比誰弱，考試名次變化的幅度大，學(xué)生承受的心理壓力大 　　（7）對班級(jí)的不信任，認(rèn)為自己在差班，沒有希望 　�。�8）剛開學(xué)就因“甲流”放假，學(xué)生課程耽誤，在家缺乏心理和學(xué)法輔導(dǎo) 　　因此，培養(yǎng)學(xué)生自信心，尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情成了班級(jí)管理和提高學(xué)生成績的第一要事！ 　　1、培養(yǎng)學(xué)生對班級(jí)的信心 　�。�1）作為班主任首先就應(yīng)該表示出對班級(jí)充滿信心，對每一個(gè)學(xué)生充滿信心。這是學(xué)生信心的第一來源。 　　（2）不遺余力地宣傳學(xué)校的優(yōu)勢，宣傳本班師資力量。如宣傳學(xué)校年級(jí)取得種種榮譽(yù)和成果，科任教師獲得的各項(xiàng)大獎(jiǎng)和驕人的業(yè)績等。通過大力的宣傳，讓學(xué)生對老師充滿信心，堅(jiān)信在以學(xué)校、年級(jí)作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，在這群優(yōu)秀教師的精心指導(dǎo)下，必然能夠克服重重困難，不斷取得進(jìn)步，不斷提高學(xué)習(xí)成績。 　�。�3）和科任老師一起正確分析班級(jí)情況，尋找班級(jí)的優(yōu)勢，尋找班級(jí)亮點(diǎn)，對班級(jí)好的表現(xiàn)和取得的進(jìn)步及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。讓學(xué)生感受本班與其他班不一樣，讓學(xué)生有班級(jí)優(yōu)越感。更讓學(xué)生能正確評(píng)判什么樣的班是好班，什么樣的班是差班。其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：紀(jì)律好，學(xué)生行為習(xí)慣好；學(xué)風(fēng)濃，學(xué)習(xí)成績不斷提高的班級(jí)就是好班。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生家長對班級(jí)和對學(xué)生的信心 　　加強(qiáng)與家長聯(lián)系溝通，宣傳學(xué)校、班級(jí)優(yōu)勢，介紹班級(jí)管理措施、班級(jí)情況和學(xué)生個(gè)人情況。讓家長對學(xué)校放心，對班級(jí)放心。只有這樣班主任工作才能得到家長的密切配合，才能得到家長的強(qiáng)大支持。 　　同時(shí)也要求家長保護(hù)好學(xué)生的自信心，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人信心 　�。�1）通過溝通談話，查閱學(xué)生信息，分析學(xué)生的成績，分析學(xué)生其他方面的優(yōu)勢和弱勢，努力發(fā)掘?qū)W生個(gè)人在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，加以及時(shí)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。 　�。�2）每天全班一起誦讀勵(lì)志格言，每周聽一次勵(lì)志演講，每周唱一首勵(lì)志歌曲，班會(huì)喊口號(hào)。充分利用格言、演講、歌曲、口號(hào)以及勵(lì)志故事對學(xué)生心理暗示的作用，不斷地激發(fā)學(xué)生的激情和斗志，鼓舞學(xué)生不斷前進(jìn)。在不斷的進(jìn)步中獲得自信心。 （3）多表揚(yáng)，正式的，不正式的。隨時(shí)隨地表揚(yáng)，面要寬，力度要大，讓盡可能多學(xué)生，盡可能多的機(jī)會(huì)獲得表揚(yáng)，獲得成功，從成功中獲得自信。正式的表揚(yáng)如通過主題班會(huì)開展考試表彰大會(huì)，轟轟烈烈表揚(yáng)班級(jí)前十名、進(jìn)步前十名、單科前三名，小組前三名。表揚(yáng)各個(gè)方面表現(xiàn)好，有進(jìn)步的學(xué)生。表揚(yáng)范圍廣，人數(shù)多，超過班級(jí)人數(shù)一半。對獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和豐厚獎(jiǎng)品。不正式的表揚(yáng)如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有好的表現(xiàn)是一見面就表揚(yáng)，不分地點(diǎn)場合。隨時(shí)隨地不忘對學(xué)生說一些表揚(yáng)、鼓勵(lì)的話語，如“加油！”、“你會(huì)進(jìn)步的！”、“嗯……有進(jìn)步！”“不錯(cuò)！”、“做得漂亮！”“干得好！”“good,good,dood！”、“我相信你！”、“雄起！”等。 　�。�4）幫助學(xué)生克服各種困難，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品格。 　　通過以上工作，不斷的提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生就像驕傲的小公雞，充滿激情，充滿斗志。 　　五、全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行定期心理輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo) 　　1、學(xué)生存在的問題 　　剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生普遍存在著初中時(shí)遺留下來壞習(xí)慣，如慣性思維，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。主要表現(xiàn)為： 　　（1）堅(jiān)持原來初中的方法，如死記硬背，不注重理解。高中的學(xué)習(xí)更深一個(gè)層次，這些方法已經(jīng)不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)要求。但是學(xué)生不聽老師的，不及時(shí)糾正。 　�。�2）堅(jiān)持原來頭腦中錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，特別是物理這一學(xué)科。物理與生活中很多現(xiàn)象密切相關(guān)，卻有許多地方和生活中的觀點(diǎn)不同。也就是我們的一些經(jīng)驗(yàn)是錯(cuò)誤的，而學(xué)生卻對些錯(cuò)誤的經(jīng)念根深蒂固，不用科學(xué)的觀點(diǎn)加以糾正，反而繼續(xù)應(yīng)用。 　�。�3）學(xué)習(xí)不嚴(yán)謹(jǐn)，不落實(shí)，不熟悉，一知半解。所以不能完整答題，常常是失誤多，漏洞多，眼高手低。失誤多，實(shí)際上是知識(shí)不熟悉的表現(xiàn)。 　�。�4）喜歡討論，靜不下心；愛問同學(xué)，不愛問老師，不主動(dòng)。結(jié)果兩個(gè)同學(xué)都弄糊涂，浪費(fèi)了時(shí)間，問題卻沒有得到解決。同時(shí)又積累了很多問題，學(xué)習(xí)的效率低下。 　�。�5）沒有對知識(shí)再演繹，誤認(rèn)為聽懂了，實(shí)則是沒有聽懂。所以常常覺得聽懂了，卻不會(huì)做題。懂了就能做題。 　�。�6）不善于糾錯(cuò)，一錯(cuò)再錯(cuò)；不善于總結(jié)歸納，所以應(yīng)變能力差。 　�。�7）沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，疲于完成作業(yè)，甚至不能完成作業(yè)，形成惡性循環(huán)。 　　2、學(xué)生和老師之間的互相不適應(yīng)，學(xué)科的過渡不適應(yīng)。 　�。�1）學(xué)生習(xí)慣了初中老師的教學(xué)方式，不習(xí)慣高中老師的教學(xué)方式。 　�。�2）老師的定位不合理，高估學(xué)生能力，因而出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)偏高。 　　針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，采取了一

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