2010年教學(xué)研究和教育科研工作計劃

武安市教育局 2010年教學(xué)研究和教育科研工作計劃 （2010年3月1日）   一、指導(dǎo)思想 堅持以提高教育質(zhì)量為第一要務(wù)，充分發(fā)揮教研室“研修、管理、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，當(dāng)好教育局的參謀部和作戰(zhàn)部。加強教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，為辦好每一所學(xué)校、開好每一門課程、上好每一節(jié)課堂、育好每一個學(xué)生，盡快實現(xiàn)我市教育由外延發(fā)展向內(nèi)涵提高戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，促進城鄉(xiāng)教研均衡、快速發(fā)展，促進教學(xué)質(zhì)量全面提高。 二、工作目標(biāo) 認(rèn)真落實2010年教育干部會議精神，圍繞教育局本年度教研室承擔(dān)的教育重點工作，明確職責(zé)，抓好落實，加強隊伍建設(shè)，提高隊伍素質(zhì)；創(chuàng)新教研機制，規(guī)范辦學(xué)行為；提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)建特色教育，打造核心競爭力，建設(shè)一支有一定影響和示范能力的名校、名師、名校長隊伍，總結(jié)推廣一批有推廣價值的教科研成果，努力實現(xiàn)教育科研制度化，教學(xué)管理精細(xì)化和教學(xué)質(zhì)量高效化。 1、學(xué)前教育研究：尊重兒童身心規(guī)律，張揚天賦，加強活動，培養(yǎng)興趣，玩中樂，樂中學(xué)，避免小學(xué)教育化傾向，規(guī)范辦園行為。 2、小學(xué)教育研究：全面落實三級課程計劃，開全課程，開足課時，開好課程；提高課堂教學(xué)效率，減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬知識領(lǐng)域，培養(yǎng)興趣；開展養(yǎng)成教育研究，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；落實常規(guī)管理，創(chuàng)辦特色學(xué)校，全面提高質(zhì)量，實施素質(zhì)教育。 3、初中教育研究：全面落實好三級課程計劃，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬知識領(lǐng)域，夯實知識基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)先進理念、方法、模式、落實學(xué)生主體地位，改革教學(xué)方式，促進自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高效率，減輕負(fù)擔(dān)，構(gòu)建高效課堂，促進學(xué)生全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展；保持中考成績在邯鄲市的領(lǐng)先地位，為我市高中輸送知識全面、后勁充足、素質(zhì)綜合的優(yōu)秀人才。 4、普通高中教育研究：抓實每個年級，夯實每個環(huán)節(jié)，加強教學(xué)質(zhì)量過程管理；走出去，請進來，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，暢通信息渠道，實行開放辦學(xué)，提高高中教師隊伍素質(zhì)；積極穩(wěn)妥開展課改，適應(yīng)新課改在課堂教學(xué)和高考命題等方面的需要，凝聚人力、財力、物力，上下齊抓共管，真正形成合力；力爭2010年高考成績保持邯鄲領(lǐng)先地位，2011年高考成績實現(xiàn)重大突破，真正實現(xiàn)萬人上線率在邯鄲各縣市區(qū)的“第一”；積極謀劃2012年高考成績走出邯鄲，躋身全省先進行列。 5、職業(yè)高中教育研究：升學(xué)、就業(yè)兩手抓，兩手都要硬。升學(xué)要在保持全省第一的基礎(chǔ)上向全國先進的職業(yè)學(xué)校看齊；就業(yè)不能滿足于低層次、低素質(zhì)，務(wù)求培養(yǎng)一大批高層次就業(yè)人才。 三、工作措施 （一）加強教研組織建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的教研隊伍 1、構(gòu)建三級教研網(wǎng)絡(luò)，建立高效研究組織 （1）加強專職教研隊伍建設(shè)。配齊主要學(xué)科教研員，實現(xiàn)學(xué)科教研員專業(yè)化。 （2）加強兼職教研隊伍建設(shè)。繼續(xù)開展學(xué)科帶頭人的評選活動，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，選拔、培養(yǎng)一支兼職教研員隊伍。 （3）加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校教研隊伍建設(shè)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦設(shè)置研訓(xùn)室，配備專職研訓(xùn)員；學(xué)校建立教研處或科研處，配備專兼職教研員，建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校教研隊伍。 （4）進一步健全并完善市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校三級教研活動機制，形成三級研究網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)監(jiān)控，落實責(zé)任制。 2、深入開展學(xué)習(xí)，提高三級教研隊伍的整體素質(zhì) （1）學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，掌握新理念、方式和方法。 （2）嚴(yán)格執(zhí)行“123”聽課制度，深入教學(xué)實際，走進學(xué)校，走進課堂，在實踐中學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷總結(jié)我市先進學(xué)校成功經(jīng)驗，總結(jié)研究成果，提升研究價值。 （3）堅持開放辦學(xué)，“走出去”，學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗，提高教研水平，指導(dǎo)武安教學(xué)實踐。“請進來”，有針對性地組織一些專家、學(xué)者進行專題報告；積極組織一線教師進行課堂教學(xué)、教育教學(xué)改革的傳經(jīng)送寶活動。 3、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，服務(wù)教學(xué)第一線 （1）樹立教研就是服務(wù)意識，一切服務(wù)于管理、引領(lǐng)、指導(dǎo)基層教育教學(xué)實踐，堅持求真務(wù)實，致力于解決實際問題，扎扎實實抓教研，不走過場，不搞形式主義。 （2）關(guān)注每一所學(xué)校，加強對教學(xué)薄弱學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校的管理、指導(dǎo)和服務(wù)，促進城鄉(xiāng)教育一體化進程，提高每一所學(xué)校的教學(xué)、教研水平。 （3）關(guān)注課堂教學(xué)，深入課堂教學(xué)，開展說講評活動，分析課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，研究解決課堂教學(xué)中的高耗低效問題，提高教學(xué)水平。 （二）加強高中教學(xué)管理，爭取實現(xiàn)高考成績新突破 4、抓好高三復(fù)習(xí)備考工作，提高復(fù)習(xí)備考質(zhì)量 （1）選聘全國知名專家、教師對高三師生進行有針對性的輔導(dǎo)，及時知道復(fù)習(xí)備考工作。 （2）充分利用原有的北師大附中、東北師大附中等高考資源，積極開拓“金太陽”等新的高考資源，搜集信息，服務(wù)高考。 （3）認(rèn)真組織省、邯鄲市高考模擬考試以及與邢臺等兄弟中學(xué)的聯(lián)考，及時查漏補缺。 （4）充分發(fā)揮我市高中學(xué)科中心教研組及學(xué)科帶頭人的作用，從第一輪復(fù)習(xí)開始，因校制宜，在全市開展三次有針對性的研討活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，指導(dǎo)高效復(fù)習(xí)。 （5）充分發(fā)揮高考獎勵機制的作用，調(diào)動每一所高中學(xué)校、每一個高中教育干部、教師的積極性，明確目標(biāo)、分解任務(wù)，壓死責(zé)任，確保圓滿完成教育局下達的高考任務(wù)。 （6）深入學(xué)校，扎根課堂，堅持走進高三課堂，指導(dǎo)、督促教師上好每一節(jié)，是每一個學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲。 （7）指導(dǎo)學(xué)校充分調(diào)動高三學(xué)生自主學(xué)習(xí)、努力上進的積極性，為學(xué)生提供生活、心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面的方便，確保高三每一名學(xué)生吃好、住好、學(xué)好和考好。 5、全面推進普通高中新課改，搶占高中新課改的制高點 （1）加強通識理論和教材培訓(xùn)。組織參加高中新課程改革培訓(xùn)，進一步組織教師赴課程改革實驗區(qū)學(xué)習(xí)考察。同時邀請全國教育專家、課改實驗校校長進行專題講座，扎實開展二輪市級培訓(xùn)。 （2）加強高中課程建設(shè)、課程設(shè)置、學(xué)分認(rèn)定、綜合素質(zhì)評價等專題的研究，制定相關(guān)的文件，扎實推進新課程實驗。 （3）分學(xué)科開展課改研討會，及時發(fā)現(xiàn)并解決課改中的問題，提高高中教師的適應(yīng)能力。 （5）加強對課改后應(yīng)對高考的研究，加強選修模塊開設(shè)和學(xué)生選課的指導(dǎo)，提高教學(xué)效益，為三年后高考打下堅實基礎(chǔ)，實現(xiàn)新課改下高考重大突破。 （三）總結(jié)提升義務(wù)教育課改成果，促進課程改革向縱深發(fā)展 6、加強課程管理，提高課程執(zhí)行力 （1）加強學(xué)校課程管理，依據(jù)國家課程計劃，結(jié)合學(xué)校實際，從課程課目、課時、用書、作息時間、作業(yè)量、考試考查等方面建立課程管理制度，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 （2）加強對藝術(shù)、體育、綜合實踐、校本課程的培訓(xùn)和研究，開齊開好薄弱學(xué)科，提高學(xué)生的綜合能力。幫助學(xué)校實事求是地分析存在的困難，研究解決問題的辦法，推廣成功經(jīng)驗。 （3）加強教學(xué)有效性研究，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效率。各學(xué)科高效課堂研究小組從教學(xué)目標(biāo)的確立、教材把握、教學(xué)流程、作業(yè)設(shè)置、教學(xué)評價、教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用、課外實踐等方面制定本學(xué)科高效課堂實施方案。 7、抓好教學(xué)評估，規(guī)范辦學(xué)行為 （1）完善評估方案，組織好教學(xué)評估，迎接邯鄲市對我市的教學(xué)評估，保持教學(xué)評估工作在全省的優(yōu)秀榮譽。 （2）通過“說、講、評”活動，提高教師自身素質(zhì)和駕馭課堂教學(xué)的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。 （3）加強對教學(xué)管理、課程建設(shè)、教學(xué)條件、校本研修、評價研究等方面的考核評價，促進教學(xué)管理管理規(guī)范化和制度化。 8、完善并落實中考評價機制，構(gòu)建素質(zhì)教育運行體系 （1）認(rèn)真落實中考評價實施細(xì)則，引導(dǎo)初中各校樹立全面的質(zhì)量觀念。 （2）通過請專家講課，下鄉(xiāng)巡回指導(dǎo)，學(xué)科研討活動等形式全面提高初中教學(xué)水平，確保中考成績在邯鄲市的領(lǐng)先地位。 （四）加強教育科學(xué)研究，促進教育科研成果轉(zhuǎn)化 9、認(rèn)真開展省基礎(chǔ)教育改革綜合實驗項目 （1）借助省專家、學(xué)者的優(yōu)勢資源，結(jié)合武安實際，提升我市整體辦學(xué)品位，爭創(chuàng)在全省乃至全國叫得響的武安特色學(xué)校，提升武安教育的整體辦學(xué)實力。 （2）全面啟動綜合實驗項目。以“縣域三級課程優(yōu)化組合研究”為突破口，全面啟動省里確定的“教師專業(yè)化成長的管理與培訓(xùn)”等9個研究項目，出成果，出效益。 10、加強教育科研課題研究 （1）完成“十一五”各級規(guī)劃課題研究結(jié)題鑒定工作，組織好2009年邯鄲市規(guī)劃課題開題工作，提高課題研究質(zhì)量，做好優(yōu)秀研究成果推廣工作，開展校際之間，區(qū)域之間交流、學(xué)習(xí)。 （2）發(fā)揮《武安教育》的平臺作用，并通過報告會、成果展示會、觀摩課、研討會、科研課等方式，促進科研成果的轉(zhuǎn)化，使課題研究與課堂教學(xué)、普及與提高融為一體，形成合力。 （五）全面提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長 11、認(rèn)真做好第一屆名教師、名校長、名班主任的評選工作 （1）認(rèn)真制定評選方案和細(xì)則，嚴(yán)格評選標(biāo)準(zhǔn)及程序，認(rèn)真組織評選，確保評選出真正的名教師、名校長、名班主任。 （2）充分發(fā)揮名教師、名校長、名班主任的骨干引領(lǐng)作用，帶動全體教師鉆研專業(yè)，提高質(zhì)量。 12、加強校長隊伍管理，提高校長隊伍整體素質(zhì) ⑴ 加大引導(dǎo)和督查力度，加強對校長的任課、聽課管理，認(rèn)真落實有關(guān)制度。督促校長深入課堂，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。 ⑵、認(rèn)真組織好校長論壇，分別開展初中、小學(xué)校長論壇，廣開言路，暢所欲言，建言獻策，相互交流，取長補短，培養(yǎng)典型，推廣經(jīng)驗，推動校長素質(zhì)整體提高。 （六）深化教學(xué)管理改革，強化教學(xué)過程監(jiān)控，提高教學(xué)效率 13、加強常規(guī)教學(xué)管理，向常規(guī)教學(xué)要質(zhì)量 認(rèn)真落實《武安市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，嚴(yán)把備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考試考查等環(huán)節(jié)，向常規(guī)管理精細(xì)化要質(zhì)量。 14、繼續(xù)完善“雙領(lǐng)四清”，促進學(xué)校均衡發(fā)展 （1）提高“通案”編寫質(zhì)量。組織學(xué)科帶頭人在掌握課標(biāo)、吃透教材、研究教法、 研究學(xué)法的基礎(chǔ)上，編寫出教學(xué)目標(biāo)、方法、重難點、典型例題等框架，全體教師在此基礎(chǔ)上進行二次備課。 （2）提高“優(yōu)課領(lǐng)先”的活動質(zhì)量，組織學(xué)科帶頭人上好示范課，一般教師上好匯報課，同時要組織教師

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