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—學年第二學期工作計劃小學教研室

時間:2023-04-25 15:34:00 工作計劃 我要投稿
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2009—2010學年第二學期工作計劃(小學教研室)

樂亭縣教育局小學教研室 2009—2010學年第二學期工作計劃 2010年,小學教研室以全面推進素質(zhì)教育,構(gòu)建規(guī)范、和諧、高效的樂亭縣小學教育體系為目標,規(guī)范管理,豐厚內(nèi)涵,強化研究,切實履行教研工作的“研究、指導、服務、管理”職能。 一、加強常規(guī)管理,提高教學質(zhì)量。 1.完善教學常規(guī)。 制定切實可行的教學工作計劃,突出針對性、可操作性。使教學計劃真正成為學校工作的導航儀。(各校教學工作計劃于三月底上傳教研室公開郵箱,教研室將評出A、B、C、D四個檔次,記入2010年教學評估總成績。) 認真總結(jié)經(jīng)驗,推出優(yōu)秀校長教學管理經(jīng)驗交流活動;搭建平臺,對中青年業(yè)務領導進行業(yè)務聽課評課等拉練。 2.抓實集體備課。 繼續(xù)堅持和完善集體備課制度,在充分理解《課標》,解讀教材文本的基礎上,開展集體交流討論,集思廣益,增強備課的實用性、目的性和可操作性。 充分發(fā)揮骨干教師的資源優(yōu)勢,開展全員參與的教材教法研訓活動,利用公開郵箱、教研博客使中心教研組低、中、高年級備課資源共享。 3.關注常態(tài)教學。 課堂教學效果直接影響著學生校園生活的品質(zhì),而常態(tài)課則決定著學校教學的成敗。本學期我們繼續(xù)進行常態(tài)課調(diào)研,用更多的精力關注課堂、研究課堂、引領課堂。分學科分層次舉行常態(tài)課堂教學觀摩活動,讓每一位教師都能參與到課堂教學的研究上來,增強常態(tài)教學的實效。 各位校長、副校長、教導主任協(xié)調(diào)分工,做好聽課記錄。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、各實驗小學四月中旬完成各校常態(tài)課調(diào)研報告,對各學科、各任課教師的常態(tài)教學進行具體分析,總結(jié)經(jīng)驗和特色,查擺問題和不足,對于常態(tài)課提升要有計劃和目標。四月底進行常態(tài)課調(diào)研報告交流匯報活動。 4.豐富主題活動。 各學校要做好每天、每周、每月、每學期的主題活動開展、評價流程。將主題活動成果記入學生成長記錄袋,促進學生個性發(fā)展。 通過主題活動的開展,豐富和完善評價方式,杜絕一張試卷定終身的考試和評價方式,關注學生的學習習慣和學習過程。 只有認認真真做好每一天,才能真正提高師生素質(zhì)和能力,才能真正創(chuàng)出特色和品牌。 5.開發(fā)課程資源。 一是要抓好地方教材《可愛的樂亭》的使用與完善;二是要引導教師用好校本資源,豐富教學內(nèi)容,完善校本課程,優(yōu)化教學手段,拓展活動空間。本學期綜合實踐活動課程將通過實驗小學與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的區(qū)域教研活動實現(xiàn)教學資源共享、教學水平均衡發(fā)展。 二、豐富教研內(nèi)涵,深化課程改革。 通過縣域教研、區(qū)域教研、鎮(zhèn)本教研、校本教研,深化課堂教學改革,促進教學過程優(yōu)化,全面落實“自主探究、合作交流、師生和諧、優(yōu)質(zhì)高效”的課堂改革主題。 1.縣域教研 抓好新課程、新教材的研究與指導工作。冀教版教材已經(jīng)進入到小學階段的最后一個學期,在組織指導教師自主解讀教材的基礎上,開展教材解讀、課堂觀摩、案例分析等相關活動,引導教師鉆研教材,豐富教法,通過觀摩、交流等活動來分享課改經(jīng)驗。 各學科的教學研討活動要突出全員參與。加強教學反思的研究與指導。引導教師將“學會教學”與“學會學習”結(jié)合起來,使教學反思成為職業(yè)習慣,切實做到與課改同行,在課改中成長。 2.區(qū)域教研 以四個實驗小學為龍頭的區(qū)域教研網(wǎng)絡已經(jīng)進入了規(guī)范有序、可操作的進程。繼續(xù)豐富區(qū)域教研的活動形式和內(nèi)容,充分發(fā)揮實驗小學的資源優(yōu)勢,逐步形成學校、年級、教師之間的區(qū)域互動機制,給學校和教師以更多的切磋交流的機會,取長補短,共同發(fā)展,共享課改成功經(jīng)驗。三月份進行區(qū)域教研轄區(qū)學校教導主任進實驗小學課堂,參與聽課評課活動;四月份區(qū)域教研活動的主題是圍繞實際教學過程中的教學心得,開展“我最得意的教學方法”交流活動,鄉(xiāng)鎮(zhèn)、實小互動,要突出教學經(jīng)驗的可操作性。 3.鎮(zhèn)本教研 整合學科資源,突出鎮(zhèn)本特色,定時間、定地點、定主題、定主持人的雙周活動模式一定要堅持和完善下去,一定要保證教師學習和交流的時間,不斷提高教師教學能力和水平。 4、校本教研 校本教研應根據(jù)學校教學實際做到制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。逐步完善以課程實施過程中的實際問題為出發(fā)點,以課例或案例為載體,以專業(yè)引領、自我反思、同伴互助為基本要素的校本教研制度,引導教師學會把問題轉(zhuǎn)化為課題,學會解決實際問題,提升專業(yè)素質(zhì)。充分發(fā)揮校本教研示范校的引領作用,推出校本教研成果,樹立校本教研工作先進典型,整體推進全縣學校教研工作規(guī)范化建設。 各學校要結(jié)合自身實際制定校本教研計劃、明確目標,以解決教學實際問題為教研重點。本學期各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要統(tǒng)一校本教研的固定活動時間,通過時間和制度的約束保證校本培訓、校本教研的質(zhì)量。 三、加強隊伍建設,促進專業(yè)發(fā)展。 1. 各學校在開學初要認真分析自身優(yōu)勢和不足,制定學校三年發(fā)展規(guī)劃,細化每年工作目標,明確學校在自身建設、教師發(fā)展方面的工作步驟。規(guī)劃上傳公開郵箱。 2.加強學科團隊建設,發(fā)揮骨干教師作用。 骨干教師要帶頭讀書學習,帶頭教學改革,帶頭幫助青年教師成長。通過創(chuàng)設各種機制,為名優(yōu)教師的脫穎而出搭建平臺,充分發(fā)揮他們在教學中的影響力,推動整體師資隊伍的提高。縣學科中心教研組繼續(xù)采取“名師引領、集中研訓、小組研討、自我展示”等多種措施培養(yǎng)中心教研組成員。并組織骨干教師、學科帶頭人進行教學案的設計交流。省市骨干教師每人要完成一次鄉(xiāng)鎮(zhèn)級以上教學講座。 繼續(xù)堅持“優(yōu)秀教師教學研討會”制度。通過這樣的“職業(yè)生涯成長儀式”,激勵更多教師專業(yè)成長的熱情與動機,讓更多的教師不斷品嘗到專業(yè)發(fā)展的甘甜,走上專業(yè)成熟的幸福之路。本學期將要進行的是語文和數(shù)學兩個學科的教學研討。 3.做好青年教師培養(yǎng)和新上崗教師培訓。 發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師,自上而下舉行青年教師和新上崗教師培訓與比賽,使新上崗教師盡快適應教學生活,使青年教師能擔重任,能挑大梁。要求各學校加大青年教師的培養(yǎng)使用力度,關注、關心、扶持青年教師崗位成才。建立健全青年教師成長檔案,促進教師專業(yè)發(fā)展。 4.開展業(yè)務論壇。 圍繞學校教學工作的主要問題展開討論,互相切磋、共同進步,不斷提高業(yè)務領導對學校教學工作的專業(yè)引領能力。 四、加強自身建設,發(fā)揮職能作用。 繼續(xù)堅持“重心下移、陣地前移”的教研策略,逐步建立和完善教研員與學校的聯(lián)系制度,幫助學校改進教學管理方式,幫助教師提高課程執(zhí)行能力,使學校的教育科研工作更加規(guī)范、有效。積極推進網(wǎng)絡教研平臺建設,改進教研手段,充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體在教學教研工作中的作用。 新的一年,我們將努力踐行“把責任扛在肩上,把榮譽獻給教育,把快樂帶給學生,把滿意送給群眾”的樂亭教育承諾,開創(chuàng)樂亭小學教育的新篇章。 樂亭縣教育局小學教研室2009—2010學年第二學期工作安排   時間 主 要 工 作 備注 三 月 新學期小學教學工作會議。 各學校教學計劃上傳公開郵箱交流評比。 各學科中心教研組會議 各校要充分發(fā)揮骨干教師學科帶頭人作用。 各單位開展常態(tài)課調(diào)研活動   六年級語文、數(shù)學新教材培訓   鄉(xiāng)鎮(zhèn)教導主任進實驗小學課堂聽課評課活動 區(qū)域教研活動 參加市開放性素質(zhì)教育實驗研討活動   四 月 常態(tài)課調(diào)研報告交流 校長主任講座——常態(tài)課的管理與提升 各學科教學研討   開放性素質(zhì)教育試驗課題申報   新上崗教師培訓   準備市優(yōu)質(zhì)課評比活動   五 月 主題活動抽測 每個學校都要進行主題活動的全員檢測。 實小指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的綜合實踐活動課程實施。 區(qū)域教研活動 優(yōu)秀教師教學研討會(語文 數(shù)學)   中年級教學研討   綜合實踐活動成果展示 每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)推薦一所學校 參加市語文、英語優(yōu)質(zhì)課評比   六 月 低年級教學研討   新上崗教師教學展示 每個新上崗教師都要進行教學展示,擇優(yōu)上報。 優(yōu)秀校長管理論壇 鎮(zhèn)、縣兩級教學管理經(jīng)驗交流 參加市優(yōu)秀教學設計評比   七 月 期末質(zhì)量檢測   教學總結(jié)    

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