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初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作的反思與建議(3)--周詳?shù)挠?jì)劃
通常的初三教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)時(shí)間段進(jìn)行的以課本為線索的第一論復(fù)習(xí)計(jì)劃；以詞法、語(yǔ)法、句法為線索的第二論復(fù)習(xí)計(jì)劃；以題型為線索的第三論復(fù)習(xí)計(jì)劃。這些網(wǎng)上都有，我就不多說了。在這里我建議嘗試一些新的復(fù)習(xí)方法： 以話題為導(dǎo)線的復(fù)習(xí)計(jì)劃（解決相關(guān)詞匯積累、詞法、句法、作文摸版等）： 建議初三備課組在開學(xué)的第一周，最好是在暑假里，把三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課本通看一下。你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的話題在初一出現(xiàn)過，初二、初三又會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。如果學(xué)校英語(yǔ)組能通力合作、集體備課，整理出以話題為線索的初中三年所有話題的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)工作會(huì)是一個(gè)很大的促進(jìn)。也會(huì)節(jié)省初三的復(fù)習(xí)時(shí)間。而對(duì)初一、初二的話題教學(xué)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)也是一個(gè)很大的幫助。當(dāng)然整理的工作量似乎很大，但可以分配給三個(gè)年級(jí)段來做。初一年級(jí)的老師完成初一所涉及的話題內(nèi)容。初二年級(jí)的老師完成初二所涉及的話題內(nèi)容。然后交給初三備課組來最后整合。整理的內(nèi)容要涉及到（1）本話題所需要的詞塊、句型和語(yǔ)法。（2）本話題所牽涉到的各種作文摸版。（3）本話題所涉及到的經(jīng)典名句、諺語(yǔ)等。在做計(jì)劃時(shí)，掌握該話題所牽涉到的詞法、句法、時(shí)態(tài)和作文摸版，一定要做細(xì)致、扎實(shí)。這樣復(fù)習(xí)的好處是所復(fù)習(xí)的詞匯、句型、語(yǔ)法可以活用。這既解決了學(xué)生基礎(chǔ)詞匯的積累與掌握，也有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言使用能力的培養(yǎng)。學(xué)生寫作文的時(shí)候腦子里存儲(chǔ)的資料會(huì)比較容易提取。這對(duì)解決學(xué)生比較焦慮的一個(gè)題型----作文，有很大的幫助。對(duì)學(xué)生初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接也是非常有好處的。 以語(yǔ)法為導(dǎo)線的復(fù)習(xí)計(jì)劃（能在學(xué)生大腦中形成某種語(yǔ)法的概念圖）： 初三第一個(gè)學(xué)期開始，中考要求的語(yǔ)法項(xiàng)目其實(shí)已經(jīng)教完了。所以在第一個(gè)學(xué)期就可以將語(yǔ)法梳理穿插進(jìn)每周的教學(xué)中，一周可以復(fù)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目。最好和話題復(fù)習(xí)結(jié)合起來。這樣的語(yǔ)法復(fù)習(xí)能使學(xué)生不僅可以應(yīng)對(duì)選擇題，而且可以活用在話題作文里。分散復(fù)習(xí)語(yǔ)法還有一個(gè)好處就是化整為零，避免天天講語(yǔ)法的課堂枯燥性，做到潤(rùn)物細(xì)無聲。學(xué)生在不知不覺中可以在第一個(gè)學(xué)期就將所有的語(yǔ)法知識(shí)梳理一次，并學(xué)會(huì)使用。所以能夠滲透到每周教學(xué)計(jì)劃里的，切實(shí)可行的語(yǔ)法復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常必要的。 以題型為導(dǎo)線的復(fù)習(xí)計(jì)劃（能使學(xué)生掌握閱讀策略、學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用解題技巧）： 針對(duì)中考題型、初三學(xué)生感覺最難的可能是閱讀和完型。相信在初二的時(shí)候各位老師已經(jīng)把做題策略與方法教給學(xué)生了。現(xiàn)在的問題是你如何引導(dǎo)你的學(xué)生，強(qiáng)化這些策略與方法。建議在第一個(gè)學(xué)期開始，就在每天抽15分鐘強(qiáng)化閱讀與完型�？梢岳迷缱孕拮�，也可以利用自修課做，但最好是在學(xué)校進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。象這種能力拓展的計(jì)劃，一定不要貪多。每天堅(jiān)持15分鐘就足夠了。減輕學(xué)生帶回家的作業(yè)，而在學(xué)校里堅(jiān)持細(xì)水長(zhǎng)流地鍛煉學(xué)生對(duì)完型和閱讀限時(shí)做題的能力，是很有效的，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。最好是根據(jù)完型、閱讀策略來選篇章。爭(zhēng)取一段時(shí)間訓(xùn)練一種策略。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，除了注意引導(dǎo)學(xué)生使用閱讀題和完型題解題技巧之外，還要注意通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，強(qiáng)化這些技巧。徐彩蓮老師就是用這種方法使她的學(xué)生在不知不覺中，進(jìn)行了大量的能力訓(xùn)練。而這一切都需要備課組做一個(gè)周詳?shù)挠?jì)劃，以免手忙腳亂。 方法的選擇是因人而異的，適合你的才是最好的。重要的是你得肯尋找最佳的教學(xué)方法，而不能只是埋頭苦干 。【初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作的反思與建議(3)--周詳?shù)挠?jì)劃】相關(guān)文章：
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