七年級下冊數(shù)學教學工作計劃 趙藝成

一、教學基本情況分析 1、學生情況分析 本屆初一學生共248人，整體生源質量相對前幾屆有所提高，但存在著極嚴重的問題：相當多的家長對學生的期望不高，學生欠缺自主的動力，單靠教師的“盯學”，效果不顯著。經(jīng)過一個學期的學習，“優(yōu)生”的數(shù)學思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學知識掌握得較好，但“后進生”的智力和知識發(fā)展較緩慢，數(shù)學知識上一些基本的內(nèi)容還很模糊，甚至出現(xiàn)“空白”面。課堂上參與度不甚理想，有時還需要教師提醒，而且有一部分學生沒有達到應該達到的發(fā)展水平，同時學生課外自主拓展知識的能力有待發(fā)展，學生手中與數(shù)學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的知識面，班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化的苗頭，對此，教師必須繼續(xù)努力，力爭全體同學共同進步。平時了解：大部分學生能夠認真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習和思考問題，但仍有相當部份的學生借口不會做為理由，不及時完成當日的作業(yè)。在學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣、回家作業(yè)獨立完成方面做得很不夠，早晨來校抄作業(yè)的現(xiàn)象極其普遍。如何培養(yǎng)“優(yōu)等生”與“后進生”、及時落實學生課前預習、課堂上作必要的筆記、指導學生及時復習、總結、課堂上專心聽講、及時糾正作業(yè)和試卷中的錯誤等問題急需同仁們的共同對策。   二．教學內(nèi)容  1、了解整式的運算 法則和性質，會進行混合計算。 2、理解平行線與相交線概念性質，會進行簡單的證明。 3、理解可能性 的意義 。 4、 明確數(shù)據(jù)的表示不同表示方法。 5、 明確三角形各部分定義，明確證明 三角形全等的方法。 6、 會表示變量之間的關系。 三．教學重點和難點   教學重點：   第七章  整式的運算 第八章  平行線與相交線 第十一章  三角形   教學難點：   第七章  整式的運算 第八章  平行線與相交線 第十一章  三角形 四、教學時間 具體時間隨教研室的計劃而定。   ，六、教學措施 1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動地從事數(shù)學活動。 讓學生能親自動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、概括歸納，充分體驗數(shù)學知識的形成過程。 2、發(fā)揮學生自主探索，學會合作交流，養(yǎng)成良好的與人合作的精神和態(tài)度。 在課堂上應給學生提供自主探索、合作交流的時間和空間。 3、關注學生的個體差異，讓不同的學生都能得到不同的發(fā)展。 課堂上要根據(jù)學生的水平，提出具體不同的要求，落實學生對作業(yè)題的不同要求。 4、注重數(shù)學知識之間的聯(lián)系，提高綜合運用知識的能力。 有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學知識的聯(lián)系，感受數(shù)學的整體性。 5、有效地運用評價手段提高教學成效。 重視評價在教學過程中的作用，以鼓勵評價為主，充分激發(fā)學生學數(shù)學的成功感，促使教學相長的效果。  

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