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幼兒園骨干教師工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-07-18 15:10:47 工作計(jì)劃 我要投稿

幼兒園骨干教師工作計(jì)劃集合13篇

  時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?以下是小編整理的幼兒園骨干教師工作計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園骨干教師工作計(jì)劃集合13篇

幼兒園骨干教師工作計(jì)劃1

  在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心同仁們的幫助之下有幸被評(píng)選為骨干教師,作為一名業(yè)務(wù)上的骨干,我應(yīng)該更加努力工作,為教育教學(xué)盡獻(xiàn)一份力量。

  一、基本現(xiàn)狀分析:

  自從我踏上教育崗位,平日工作兢兢業(yè)業(yè),工作有熱情,求真務(wù)實(shí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,善于反思,勤于實(shí)踐,對(duì)幼兒有愛心,有符合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。我要堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)自身原有的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)先有不足之處。

  二、預(yù)期目標(biāo):

  作為骨干教師,本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹園新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃,以幼兒為中心,以《指南》為導(dǎo)向,注重課堂常規(guī)教學(xué),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)幼兒“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、 “合作學(xué)習(xí)”為核心,創(chuàng)造適合幼兒發(fā)展的空間,讓每一位幼兒在原有的'基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

  三、具體目標(biāo):

  1.不斷提高自身的理論素養(yǎng),積極閱讀教育教學(xué)報(bào)刊、雜志、專業(yè)理論書籍,并寫好讀后感。

  2.增強(qiáng)科研意識(shí)和科研能力,積極開展科研工作。

  3.上好園公開課,做好相關(guān)教育教學(xué)總結(jié)。

  4.合理運(yùn)用教育信息技術(shù),與幼兒平等交流,增強(qiáng)教學(xué)效果。

  四、具體措施:

  1.本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍,并寫好讀后感。

  2.多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí),注重榜樣借鑒、內(nèi)化,爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)幼兒的管理和教學(xué)能力。

  3.平日多與園內(nèi)教師互相聽課,交流思想,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  4.在教學(xué)中,做到“三反思”:即實(shí)踐前的反思,實(shí)踐中的反思,實(shí)踐后的反思。

  5.在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,根據(jù)幼兒實(shí)際情況,創(chuàng)新一些適合幼兒的活動(dòng),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,使幼兒會(huì)學(xué)、樂學(xué)。

  6.采用多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí),以學(xué)導(dǎo)行,以學(xué)促

  教,以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。

  7.應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理制作、使用上課件,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,樂學(xué)、愛學(xué)。

  8.面向全體幼兒與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  9.繼續(xù)利用課余時(shí)間多讀書多學(xué)習(xí),不斷提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。

幼兒園骨干教師工作計(jì)劃2

  能有機(jī)會(huì)成為天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班三期學(xué)員自感十分榮幸。在培訓(xùn)班開學(xué)典禮上蔡學(xué)瑩主任的動(dòng)員報(bào)告,既使我們感覺振奮,更使我們感受到自身的那份責(zé)任與使命。親歷了集體講座、班級(jí)互動(dòng)、小組研修的第一周期活動(dòng),也越來越深刻的體會(huì)到南開區(qū)學(xué)前科領(lǐng)導(dǎo)安排我們這些教育干事們參加此培訓(xùn)的良苦用心。期望并相信我能通過這個(gè)培訓(xùn)的平臺(tái),不斷提升自身綜合素質(zhì),不斷拓展幼教領(lǐng)域知識(shí),在與專家、與同伴們的交流、碰撞、分享中全方位促進(jìn)自身發(fā)展。及時(shí)將學(xué)習(xí)所得選擇性應(yīng)用于我園教師培訓(xùn),讓更多教師從中受益。

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步堅(jiān)定教育信念,樹立科學(xué)教育理念,通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自身教育理論水平。

  2、不斷拓展幼教領(lǐng)域知識(shí),豐富相關(guān)背景文化知識(shí),厚實(shí)自身專業(yè)文化底蘊(yùn)。

  3、進(jìn)一步提高專業(yè)技能水平,提高學(xué)習(xí)、反思、研究的能力。

  4、感受參與式為主的培訓(xùn)方式,在不斷的學(xué)習(xí)與應(yīng)用中提高本園教師培訓(xùn)的水平。

  5、通過學(xué)習(xí)促進(jìn)自身學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性,讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

  二、學(xué)習(xí)措施:

  1、按時(shí)參加每一次的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),提前協(xié)調(diào)好工作與培訓(xùn)的時(shí)間,不因個(gè)人原因請(qǐng)假。

  2、全員集體培訓(xùn)中做到認(rèn)真用心。及時(shí)整理好培訓(xùn)筆記,并將培訓(xùn)內(nèi)容內(nèi)化為自身教育意識(shí)與教育行為,注重在實(shí)際工作中的`應(yīng)用。

  3、班級(jí)參與式培訓(xùn)中做到積極主動(dòng)。積極思考、積極互動(dòng)、積極發(fā)言、積極展示,在此過程中努力提升自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與集體協(xié)作能力。

  4、在小組研修活動(dòng)中做到自主承擔(dān)。多承擔(dān)任務(wù)、多發(fā)表見解、多虛心交流。負(fù)責(zé)好本組教師研究課題的計(jì)劃制定、過程協(xié)調(diào)與報(bào)告撰寫等任務(wù),把握好與專家教研員近距離交流的機(jī)會(huì)及時(shí)請(qǐng)教,更快提高專題研究能力。

  5、在自主學(xué)習(xí)中做到勤奮自覺。充分利用業(yè)余時(shí)間多讀書多思考,勤記錄勤反思。堅(jiān)持每天1小時(shí)的讀書時(shí)間,學(xué)期撰寫學(xué)習(xí)筆記等不少于10篇。養(yǎng)成多讀書勤動(dòng)筆善動(dòng)腦的良好習(xí)慣,促進(jìn)自身發(fā)展。

  6、按時(shí)高質(zhì)完成每一項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè),將完成作業(yè)的過程作為內(nèi)化培訓(xùn)內(nèi)容的過程,并注重學(xué)以致用。

幼兒園骨干教師工作計(jì)劃3

  我還感謝當(dāng)時(shí)和我同年級(jí)的教數(shù)學(xué)的陳老師(現(xiàn)在因?yàn)檠奂残莶≡诩?,陳老師當(dāng)時(shí)已患有嚴(yán)重的眼疾但還擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和一個(gè)班的班主任,但他毫無怨言,兢兢業(yè)業(yè),這讓整天牢騷滿腹、工作拈輕怕重的我汗顏,如果不是他,我恐怕就要在得過且過虛度日子了;我感謝已調(diào)走的教英語的胡華華老師,是她教給了我如何在教學(xué)中貫徹“教是為了不教”的理念......在這樣一個(gè)有著濃厚學(xué)術(shù)氛圍的校園里,在這樣一群知識(shí)淵博、愛崗敬業(yè)的人中間,我怎么敢不嚴(yán)格要求自己并努力提高自己的業(yè)務(wù)水平呢?我就是在這樣的環(huán)境、人群中受到熏陶,迅速成熟起來,所以今天借這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)一中人由衷的說聲“謝謝”。

  能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多種類的打擊樂器的基本奏法,在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的樂器,在集體演奏活動(dòng)中,能按指揮的手勢(shì)迅速、準(zhǔn)確的作出反映。

  加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、督促,加強(qiáng)跟班指導(dǎo),定期召開工作例會(huì),學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí)、衛(wèi)生保健常識(shí),反饋工作情況,指出存在問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出更高要求,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  加強(qiáng)對(duì)美術(shù)班教師的考核力度,經(jīng)常深入課堂開展聽課、評(píng)課活動(dòng),促進(jìn)美術(shù)教師專業(yè)水平的發(fā)展。定期開展美術(shù)班畫展,并組織幼兒外出寫生等活動(dòng),激發(fā)幼兒的'興趣。

  努力做好保中有教、教中有保、保教結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  為了能讓自己不斷的提高,本學(xué)期我參加新一輪骨干教師的申報(bào)評(píng)選活動(dòng)。

  隨著二期課改的深入,以幼兒發(fā)展為本的教育理念一直激勵(lì)著我反思自己的教育行為。要成為一個(gè)骨干教師:在帶班過程中不斷更新自己的教育觀念,正確樹立目標(biāo)意識(shí),為提高幼兒的素質(zhì)做出了自己的努力。結(jié)合幼兒園的辦園特色,我不斷摸索、自我挖掘,端正了自己的前進(jìn)方向,平日做有心人,想幼兒所想,做幼兒所做,盡心為幼兒布置一個(gè)美妙、新鮮的活動(dòng)室環(huán)境;全力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、平等的教學(xué)環(huán)境;努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、融洽的師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長(zhǎng)、共進(jìn)步,我們共同品嘗成功果實(shí)的甜蜜。

  要成為一個(gè)骨干教師:平日里用心于每一天的帶班,因?yàn)檎嬲跓o人關(guān)注的帶班中需要的是一份自覺、一份責(zé)任心。教師的職能角色,決定了我們必須要有高度的負(fù)責(zé)精神,對(duì)每一個(gè)孩子都要認(rèn)真負(fù)責(zé),能在孩子們身上捕捉閃光,有時(shí)是份感動(dòng),有時(shí)就是信息。在制定教育計(jì)劃中,非但要有明確的目標(biāo)、詳細(xì)的教育步驟和要求,更要體現(xiàn)二期課改的教育觀和兒童觀,平日的工作就是今后開放展示的基礎(chǔ),機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人,只有不斷地積累,不斷地準(zhǔn)備,才能走上通向成功的紅地毯。

  要成為一個(gè)骨干教師,不僅要自身提高,還要帶領(lǐng)大家一起互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相競(jìng)爭(zhēng)、你追我趕中不斷進(jìn)步、不斷超越自我。

  要成為一個(gè)骨干教師不僅我愛孩子,現(xiàn)在的我要讀懂孩子,孩子的本質(zhì)都一樣,他們親近愛他們懂他們的人。愛能造就一個(gè)健全的人格;愛能讓我們班級(jí)每個(gè)孩子都變得聰明、能干;愛能讓我與孩子們心靈相通,促使我不斷創(chuàng)新、不斷探索,讓每一個(gè)孩子獲得最大的快樂和進(jìn)步。

  要成為一個(gè)骨干教師一定要明白教育不是功利性的事業(yè),教師要以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的種種問題,既要學(xué)會(huì)寬容孩子又要為自己留有教育的余地。

  我會(huì)以這次評(píng)選為契機(jī),繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷地抓住機(jī)遇,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),努力成為高素質(zhì)、高能力的青年教師!

幼兒園骨干教師工作計(jì)劃4

  為了能讓自己不斷提高,本學(xué)期我參加新一輪骨干教師申報(bào)評(píng)選活動(dòng)。

  隨著二期課改深入,以幼兒發(fā)展為本教育理念一直激勵(lì)著我反思自己教育行為。要成為一個(gè)骨干教師:在帶班過程中不斷更新自己教育觀念,正確樹立目標(biāo)意識(shí),為提高幼兒素質(zhì)做出了自己努力。結(jié)合幼兒園辦園特色,我不斷摸索、自我挖掘,端正了自己前進(jìn)方向,平日做有心人,想幼兒所想,做幼兒所做,盡心為幼兒布置一個(gè)美妙、新鮮活動(dòng)室環(huán)境;全力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、平等教學(xué)環(huán)境;努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、融洽師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長(zhǎng)、共進(jìn)步,我們共同品嘗成功果實(shí)甜蜜。

  要成為一個(gè)骨干教師:平日里用心于每一天帶班,因?yàn)檎嬲跓o人關(guān)注帶班中需要是一份自覺、一份責(zé)任心。教師職能角色,決定了我們必須要有高度負(fù)責(zé)精神,對(duì)每一個(gè)孩子都要認(rèn)真負(fù)責(zé),能在孩子們身上捕捉閃光,有時(shí)是份感動(dòng),有時(shí)就是信息。在制定教育計(jì)劃中,非但要有明確目標(biāo)、詳細(xì)教育步驟和要求,更要體現(xiàn)二期課改教育觀和兒童觀,平日工作就是今后開放展示基礎(chǔ),機(jī)遇是給有準(zhǔn)備人,只有不斷地積累,不斷地準(zhǔn)備,才能走上通向成功紅地毯。

  要成為一個(gè)骨干教師,不僅要自身提高,還要帶領(lǐng)大家一起互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相競(jìng)爭(zhēng)、你追我趕中不斷進(jìn)步、不斷超越自我。

  要成為一個(gè)骨干教師不僅我愛孩子,現(xiàn)在我要讀懂孩子,孩子本質(zhì)都一樣,他們親近愛他們懂他們?nèi)。愛能造就一個(gè)健全人格;愛能讓我們班級(jí)每個(gè)孩子都變得聰明、能干;愛能讓我與孩子們心靈相通,促使我不斷創(chuàng)新、不斷探索,讓每一個(gè)孩子獲得最大快樂和進(jìn)步。

  要成為一個(gè)骨干教師一定要明白教育不是功利性事業(yè),教師要以平和心態(tài)去看待孩子發(fā)展中種種問題,既要學(xué)會(huì)寬容孩子又要為自己留有教育余地。

  我會(huì)以這次評(píng)選為契機(jī),繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷地抓住機(jī)遇,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),努力成為高素質(zhì)、高能力青年教師!

幼兒園骨干教師工作計(jì)劃5

  為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),更好地適應(yīng)社會(huì),跟上學(xué)前教育的步伐,我想不斷學(xué)習(xí)和提高自己,提高自己的整體素質(zhì)。我制定了個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃。具體內(nèi)容如下:

  一、自學(xué)

  1、積極參加骨干教師培訓(xùn),不斷反思和總結(jié),提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。

  2、積極參加各種教育教學(xué)活動(dòng),并做好示范和引領(lǐng)作用。

  3.讀一些學(xué)前教育的書,寫讀書筆記。

  4.認(rèn)真學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 《綱要》。

  5.練習(xí)基本功,利用業(yè)余時(shí)間練習(xí)演奏、唱歌、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。

  第二,展示和引導(dǎo),傳遞和幫助

  為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平,充分發(fā)揮骨干教師的傳遞、幫助和指導(dǎo)作用,促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)。這學(xué)期我和這個(gè)班的`張老師配對(duì)。為了盡快一起成長(zhǎng),我制定了以下計(jì)劃:

  1、在師德和專業(yè)素質(zhì)方面以身作則,起到表率作用。

  2.注意日常工作的指導(dǎo),及時(shí)指出張老師日常工作中存在的一些問題,指導(dǎo)他及時(shí)改進(jìn)。

  3.聽張老師的課,認(rèn)真記錄,按照一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評(píng)價(jià),及時(shí)指出張老師上課的優(yōu)缺點(diǎn),并就如何改進(jìn)提出合理化建議。

  4.指導(dǎo)張老師如何寫教案,如何準(zhǔn)備第二次課,如何寫教學(xué)反思、觀察記錄、活動(dòng)記錄。

  5.指導(dǎo)張老師積極與家長(zhǎng)溝通,積極取得家長(zhǎng)的支持與配合。

  6.建議張老師多讀一些學(xué)前教育方面的書,在書中領(lǐng)略教育的真諦。

  三、園本專項(xiàng)培訓(xùn)

  1、對(duì)“幼兒園家庭教育工作”和“幼兒園體驗(yàn)家長(zhǎng)會(huì)”進(jìn)行全程培訓(xùn)。

  2.專題討論“園本主題活動(dòng)課程”,包括主題選擇、主題內(nèi)容生成、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)等。

  以上是我個(gè)人的培訓(xùn)計(jì)劃。我會(huì)在工作中積極發(fā)揮骨干教師的主導(dǎo)作用,努力提高自己的專業(yè)素質(zhì),成為一名合格的幼兒教師。

幼兒園骨干教師工作計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想:

  全面貫徹落實(shí)全國(guó)及省基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針,努力造就一直德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W(xué)理論和創(chuàng)新能力的骨干教師,帶動(dòng)全園教師整體素質(zhì)的提高,適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,促進(jìn)保教質(zhì)量的辦園水平的全面提高。

  二、現(xiàn)狀分析:

  我園18為專任教師中,3人為教學(xué)能手,1人為教壇新秀,骨干教師的占比為22%,占比還是很少的,所以我們得盡快加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。

  三、培養(yǎng)目標(biāo):

  爭(zhēng)取在2年時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)1名教壇新秀,1名教學(xué)能手,xx爭(zhēng)取評(píng)學(xué)科帶頭人。

  四、管理辦法:

  1、落實(shí)分層培養(yǎng),促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)。

  根據(jù)不同教學(xué)經(jīng)歷的教師實(shí)施差異性培養(yǎng),引導(dǎo)教師自我認(rèn)識(shí)、自我思考、持續(xù)發(fā)展。力爭(zhēng)通過分層培養(yǎng),讓每位教師都處在最能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的位置上。組織師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),分層培養(yǎng),促進(jìn)新教師自主成長(zhǎng)。

  2、本學(xué)期要求xx教師參加教學(xué)能手的評(píng)選,xx參加教壇新秀的培養(yǎng)。

  A、加強(qiáng)她們敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育,重視其思想與師德方面的教育。

  b、請(qǐng)園內(nèi)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的'助理全方位的帶教這些教師,培養(yǎng)其作為教師的責(zé)任意識(shí)、學(xué)會(huì)駕馭一日生活的基本技能,使她們盡快成為幼兒園的教學(xué)骨干。

  c、開展“六個(gè)一”培養(yǎng)工程:即讀一本好書;上一次公開活動(dòng);展示一項(xiàng)才藝;寫一篇優(yōu)秀案例;制作一個(gè)課件;選擇一個(gè)課題。

  d、期末對(duì)新教師的工作情況給予總結(jié)評(píng)價(jià),并將以此作為新考核依據(jù)。

  3、加強(qiáng)對(duì)這些骨干教師的培養(yǎng)。

  加強(qiáng)教師的推優(yōu)力度和輻射作用,充分發(fā)揮教師群體智慧與合作能力,抓好骨干教師的培養(yǎng)是關(guān)鍵。

  A、要求骨干教師履行好骨干教師的職責(zé),在保教領(lǐng)域上要起領(lǐng)跑、創(chuàng)新與輻射作用,積極參加教科研、上示范課、承擔(dān)帶教任務(wù)等,提升自身的專業(yè)素質(zhì),引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。本學(xué)年xx將參加市級(jí)骨干教師展示活動(dòng),郭海珍、林芳將參加片級(jí)骨干教師展示活動(dòng)。

  B、推薦骨干教師培養(yǎng)對(duì)象候選人,在培養(yǎng)期間,幼兒園將積極為候選人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作、科研、學(xué)術(shù)交流等機(jī)會(huì),為進(jìn)一步提高教學(xué)水平和科研水平打好基礎(chǔ),使這批骨干候選教師產(chǎn)生新的發(fā)展和新的創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

  C、積極落實(shí)以骨干教師引領(lǐng)的自主式專題實(shí)踐研究。以幼兒園教學(xué)骨干引領(lǐng)的專題,本學(xué)期將按照計(jì)劃認(rèn)真開展,做到活動(dòng)開展有記錄、有反思、有成效,突出骨干教師在教研中的組織和引領(lǐng)作用,指導(dǎo)、幫助教師不斷地進(jìn)步。

  D、積極為骨干教師爭(zhēng)取與搭建展示才華的舞臺(tái),使課程實(shí)施成為交流、分享、碰撞的過程,更是教師個(gè)體探索轉(zhuǎn)化為集體研究的載體。另外,鼓勵(lì)骨干教師積極爭(zhēng)取外出展示、培訓(xùn)等機(jī)會(huì),催化骨干教師成為思考型、研究型教師。xx分別外出學(xué)習(xí)。

  4、給年輕教師壓擔(dān)子,讓她們快速成長(zhǎng)。園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)宋天書進(jìn)行一日跟班活動(dòng),并且要求她參加課程組活動(dòng),讓她在鍛煉中成長(zhǎng)。

幼兒園骨干教師工作計(jì)劃7

  一、培養(yǎng)目的:

  1、落實(shí)新綱要,實(shí)行教育教學(xué)改革,促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)教育行為,提升教育理念,提高教師整體水平。

  2、為幼兒園的發(fā)展打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備,建立一支骨干教師隊(duì)伍。

  二、選拔要求:

  1、熱愛祖國(guó),具有良好的思想政治素質(zhì),教書育人,遵紀(jì)守法,愿意為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)且積極奉獻(xiàn)。

  2、工作認(rèn)真、踏實(shí),遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。教師間團(tuán)結(jié)互助,是教師的表率。

  3、具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)。

  4、能運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段。

  三、選拔方法:

  1、本次選拔為總分制

  2、對(duì)綱要的解答

  3、教育活動(dòng)評(píng)比、說課評(píng)比

  4、課件制作評(píng)比

  5、論文評(píng)比

  四、骨干教師的.義務(wù):

  1、在園內(nèi)起好表率作用。

  2、主動(dòng)承擔(dān)對(duì)市、區(qū)、片的開課任務(wù)。

  3、每年應(yīng)在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表1~2篇文章或在園級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

  五、評(píng)委:

  園長(zhǎng)、科研主任、教研組長(zhǎng)

  六、具體選拔時(shí)間:

  三月份:新綱要的解答

  四月份:教育活動(dòng)評(píng)比,說課活動(dòng)評(píng)比

  五月份:課件制作評(píng)比

  六月份:論文評(píng)比

幼兒園骨干教師工作計(jì)劃8

  為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),更好地適應(yīng)社會(huì),跟上幼教前進(jìn)的步伐,我要不斷地學(xué)習(xí)和完善自己,提高自身綜合素質(zhì),特制定個(gè)人研修計(jì)劃,具體內(nèi)容如下:

  一、自我研修

  1、積極參加骨干教師培訓(xùn),不斷反思總結(jié),提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。

  2、積極參加各種教育教學(xué)活動(dòng),并做好示范引領(lǐng)作用。

  3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。

  4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》。

  5、大練基本功,利用空余時(shí)間練習(xí)彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。

  二、示范引領(lǐng),傳幫帶

  為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平,發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)。本學(xué)期我與本班張老師結(jié)對(duì),為盡快的共同成長(zhǎng),特制定如下計(jì)劃:

  1、在師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面以身作則,起到模范帶頭作用。

  2、注重日常工作的引導(dǎo),及時(shí)指出張老師在日常工作中存在的一些問題,引導(dǎo)其及時(shí)改進(jìn)。

  3、聽張老師的課,認(rèn)真記錄,按照一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評(píng)課,及時(shí)指出張老師上課中的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)如何改進(jìn)提出合理化建議。

  4、指導(dǎo)張老師如何撰寫教案、如何進(jìn)行二次備課、如何撰寫教學(xué)反思、觀察記錄和活動(dòng)實(shí)錄等。

  5、指導(dǎo)張老師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,并積極取得家長(zhǎng)的`支持與配合。

  6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍,在書籍中領(lǐng)略教育的真諦。

  三、園本專題培訓(xùn)

  1、對(duì)“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)”進(jìn)行全員培訓(xùn)。

  2、對(duì)“園本主題活動(dòng)課程”進(jìn)行專題研討,其中包括主題的選擇,主題內(nèi)容的生成,主題活動(dòng)設(shè)計(jì)等。

  以上是我制定的個(gè)人研修計(jì)劃,我會(huì)在工作中積極發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),做一名合格的幼兒教師。

幼兒園骨干教師工作計(jì)劃9

  一、預(yù)期目標(biāo):

  作為校級(jí)骨干教師,本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃,依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神,以課改為中心,以科研為導(dǎo)向,注重課堂常規(guī)教學(xué),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展空間,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究,開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域,進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育重要陣地。

  二、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo):

  1、 專業(yè)技術(shù)方面:

 。1) 學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí),苦練基本功,一專多能,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。

 。2) 承擔(dān)學(xué)校安排自然課教學(xué)任務(wù)同時(shí)開展有關(guān)課外活動(dòng)。

 。3) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)興趣,發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力。

 。4) 觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然基本途徑,也是自然教學(xué)特點(diǎn)。我將創(chuàng)造條件,讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),從中獲得知識(shí)和鍛煉能力。

  (5)在自身素質(zhì)方面,做到在理論上多學(xué)習(xí),實(shí)踐中多摸索,總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面,以培養(yǎng)學(xué)生記錄能力、探究能力為重點(diǎn),輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文。

  (6)實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)安全觀念,學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行,確保人身和儀器設(shè)備不受損害。

  2、 具體措施:

 。1) 本學(xué)期里閱讀兩本教育理論書籍,并寫好讀后感。

 。2) 研究一項(xiàng)課題《自然課長(zhǎng)期作業(yè)設(shè)計(jì)與研究》,并寫好中途報(bào)告。

  (3) 針對(duì)課題研究,上一門自然科學(xué)拓展性課程。

 。4) 本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級(jí)公開課,開展與本學(xué)科教師手拉手活動(dòng),要有實(shí)效,積極進(jìn)行研討及反思,共同進(jìn)步。

 。5) 在課堂中改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,動(dòng)腦筋想辦法,利用學(xué)生

  愛游戲,好動(dòng)特點(diǎn),創(chuàng)新一些適合學(xué)生活動(dòng),轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

 。6)嘗試對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)改革,以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主,制定評(píng)價(jià)表格,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

 。7)結(jié)合學(xué)校“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建工作,樹立終身學(xué)習(xí)思想,通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí),以學(xué)導(dǎo)行,以學(xué)促教,以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。

 。8)應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分使用這種圖文并茂形式,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,樂學(xué)、愛學(xué)。

  (9)課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。

  (10)繼續(xù)利用課余時(shí)間多讀書多學(xué)習(xí),修完本科學(xué)歷,提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。

  以上是我擔(dān)任自然骨干教師在本學(xué)期工作計(jì)劃,相信在不懈地努力下會(huì)使本學(xué)期畫上一個(gè)圓滿句號(hào)。

幼兒園骨干教師工作計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想

  為了加快我園素質(zhì)教育進(jìn)程,盡快建立一支高素質(zhì)的,能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊(duì)伍,提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓,努力使青年教師能早日進(jìn)入角色,盡快在教育教學(xué)方面步入軌道,成長(zhǎng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)

  結(jié)合《綱要》,從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),更新教育觀念,加強(qiáng)對(duì)教育新理論,新知識(shí)的學(xué)習(xí),通過多種途徑使青年教師迅速成長(zhǎng)起來。力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的`實(shí)際工作能力方面達(dá)進(jìn)一步的提高。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍.

  三、具體工作措施

  更新教育管理的觀念,弘揚(yáng)“以人為本”的教育管理理念。搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái),發(fā)現(xiàn)他們的特色,閃光點(diǎn)。確定培養(yǎng)對(duì)象,針對(duì)教師的實(shí)際,科學(xué)制定培養(yǎng)目標(biāo),激勵(lì)教師向前奮進(jìn)。

  給骨干教師成長(zhǎng)提供支持與服務(wù),為骨干教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

  加強(qiáng)師德教育,引導(dǎo)教師確立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和奮發(fā)向上的精神。實(shí)行多向互動(dòng)管理,營(yíng)造自由開放、寬松和諧的學(xué)習(xí)工作情境。倡導(dǎo)合作精神,發(fā)揮集體作用。

  為骨干教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造空間。關(guān)心教師的成長(zhǎng),激勵(lì)教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。通過多種渠道加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培訓(xùn),樹立她們的新教育觀。注重理論與

  實(shí)踐的反思和指導(dǎo)作用,定期選擇一些學(xué)前教育理論書籍,推薦給骨干教師,采

  用自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,使她們從中吸取精神營(yíng)養(yǎng),引發(fā)聯(lián)想,形成觀點(diǎn)。

  并結(jié)合保教工作實(shí)踐,寫出學(xué)習(xí)體會(huì),使骨干教師不斷更新教育思想,掌握現(xiàn)代化教育觀念,并不斷使自己的教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為,與市內(nèi)骨干教師結(jié)成對(duì)子,學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng),不斷反思努力。使骨干教師學(xué)有目標(biāo),行有方向。通過現(xiàn)代化教育媒體,不斷獲取教育信息和資料,充足自我。 有目的地開展形式多樣的活動(dòng),引導(dǎo)教師找準(zhǔn)自己的突破點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),形成自己的特色。積極開展科研活動(dòng),讓骨干教師通過研究性學(xué)習(xí),教育行動(dòng)研究,逐步提升專業(yè)素質(zhì)。  幼兒園搭建舞臺(tái)為骨干教師創(chuàng)造"拋頭露面"的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)骨干教師參加各類競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng),對(duì)得獎(jiǎng)的教師予以重獎(jiǎng)。幼兒園骨干教師的培養(yǎng)一定能帶動(dòng)幼兒園整個(gè)師資隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高,促進(jìn)了幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。

幼兒園骨干教師工作計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想

  以鄧小平“三個(gè)面向”為指針,依據(jù)國(guó)家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議提出的基礎(chǔ)教育實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律,堅(jiān)持按需施教,學(xué)、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對(duì)性、實(shí)效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對(duì)性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊(duì)伍。

  二、培訓(xùn)目標(biāo):

  以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動(dòng)為載體,引導(dǎo)、激勵(lì)、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識(shí)視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強(qiáng)的教學(xué)能力、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊(duì)伍中能起示范作用,在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍。

  具體要求是:

  1、堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。

  2、確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí),并逐步形成初步的幼兒教育思想。

  3、拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識(shí),熟悉國(guó)內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  4、具有較高的教學(xué)水平和說課、評(píng)課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)工作。

  5、掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料,

  掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法。

  6、掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的能力,撰寫論文

  能在無錫市級(jí)以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測(cè)評(píng)技術(shù),進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評(píng)價(jià)。

  三、培訓(xùn)對(duì)象:

  幼兒園骨干教師培訓(xùn)對(duì)象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:

  1、具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。

  2、幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功扎實(shí)。

  3、有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容:

  為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對(duì)象,現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個(gè)板塊構(gòu)成。

  1、教育教學(xué)理論:

  著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識(shí)

  能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時(shí),還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對(duì)性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ)。

  2、教育實(shí)踐與考察:

  著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的'能力,

  向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。

  3、現(xiàn)代教育技術(shù):

  著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,不同程度地掌握用計(jì)算

  機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。

  4、課題研究:

  著眼于提高幼兒教師的科研意識(shí)和研究能力,善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),

  不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。

  5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下:

  教育教學(xué):

  1、骨干教師基本素質(zhì)2、現(xiàn)代幼兒教育觀3、幼兒園課程理論與實(shí)踐

  4、游戲在幼兒教育中的運(yùn)用5、幼教科研方法6、幼兒教育心理學(xué)

  實(shí)踐與考察:

  1、系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課、評(píng)課

  2、教師相互聽課、評(píng)課、說課

  3、教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)

  4、考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)

  五、培訓(xùn)形式:

  幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:

  1、做到“四個(gè)結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。

  2、基本形式:理論研究總結(jié)提高——成果展示。

  3、集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),采取講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實(shí)地考察、論文交流等方式;分散指導(dǎo)

  采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫等方式。

  4、重視培訓(xùn)教師的個(gè)體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個(gè)性化的

  “帶教計(jì)劃”,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

  5、在階段性集中培訓(xùn)之外,對(duì)培訓(xùn)對(duì)象開展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟

  蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù)。

  六、考核認(rèn)定:

  1、幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績(jī)構(gòu)成。

  2、考核采用綜合評(píng)定的方式進(jìn)行。

  3、考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。

  4、具體考核內(nèi)容:

 。1)教育教學(xué)理論考核合格。

 。2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級(jí)成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)計(jì)劃完成亮相課、研究課、匯報(bào)課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù),并形成一定的教學(xué)風(fēng)格。

 。3)掌握計(jì)算機(jī)基本操作,合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有一定推廣價(jià)值。

  (4)每位教師完成一份課題研究報(bào)告或調(diào)查報(bào)名。

  (5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。

  (6)完成對(duì)教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定。

 。7)考勤

  (8)工作實(shí)績(jī)(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核)

  5、學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》。

  6、培養(yǎng)過程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制。對(duì)于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績(jī)不合格或缺課達(dá)三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格。

幼兒園骨干教師工作計(jì)劃12

  一、自我剖析

  在幼教工作的十多年中,我經(jīng)歷的每一個(gè)崗位,努力的工作換來了一些所謂的工作經(jīng)驗(yàn),但是,我自身缺乏的是韌性、闖勁和內(nèi)涵。如:學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性比較欠缺,總是找一些無關(guān)緊要的理由為自己開脫;教學(xué)方面的大膽創(chuàng)新有待改進(jìn),總在經(jīng)驗(yàn)中生活,沒有新意;教師自身的修養(yǎng)有待提升,總在被動(dòng)的進(jìn)行,F(xiàn)在我參加的骨干教師班的學(xué)習(xí),以此為契機(jī),學(xué)習(xí)、實(shí)踐、收獲、飛躍,讓自己成為真正的骨干教師。

  二、學(xué)習(xí)的目標(biāo)

  1、通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),提高自身理論水平,具有較強(qiáng)的專業(yè)理論功底。

  2、多讀書,做到每月精讀一本書,每天讀一段有關(guān)幼教的文章,不斷提高自身綜合素質(zhì)。

  3、實(shí)際教學(xué)中學(xué)會(huì)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng),用專業(yè)的理論觀察、分析與反思。在培訓(xùn)班中積極參與小組的各種研討活動(dòng),不斷提高踐行理念的實(shí)踐能力,較準(zhǔn)確的把握教育行為。

  4、及時(shí)記錄讀書、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中的有感,不斷反思、分析、調(diào)整。

  簡(jiǎn)單的一句話,就是通過學(xué)習(xí),提升理念、掌握方法、突破自我,讓自己有質(zhì)的飛躍。

  三、具體措施

  1、讀書計(jì)劃

 。1)俗話說的好“好腦子不如爛筆頭”,在每天讀書的時(shí)候,要及時(shí)做好記錄(書中的`內(nèi)容和自己的感悟),讓讀書成為自覺地行動(dòng),成為生活中不可缺少的一部分。

 。2)多與他人的交流,在交流中書中的理念、方法就逐漸成為自己的東西,轉(zhuǎn)化成自己思想的一部分。

  (3)每月精讀一本書、每天閱讀有關(guān)幼兒的文章,并及時(shí)的反思、寫出體會(huì),每月寫一篇讀書感悟,讓自己的學(xué)習(xí)留下腳印,做到學(xué)有所得。

 。4)讀書與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,做到邊學(xué)習(xí)邊轉(zhuǎn)變觀念,及時(shí)反思。

  “讀”有所悟、“悟”有所用、“用”有所得。

  2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的計(jì)劃

  我們的培訓(xùn)方式多樣:有專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修、自主學(xué)習(xí)、展示與交流。我要在保持原有優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上突破自己的墨守成規(guī)的老樣子,做到:

 。1)認(rèn)真聽專家的講座,做好記錄和反思,不明白的及時(shí)向?qū)<艺?qǐng)教,并與實(shí)踐相結(jié)合。

 。2)積極參與小組的各項(xiàng)研討,多發(fā)表自己的觀點(diǎn)、多聽取借鑒他人的見解,感受集體的力量并達(dá)成共識(shí),做到取舍、內(nèi)化成自己的理念,為實(shí)際教學(xué)服務(wù)。

 。3)每次學(xué)習(xí)后及時(shí)的反思、內(nèi)化,寫出感悟。

 。4)感悟的集體的智慧和力量,欣賞每位老師的才華,等待自己的成長(zhǎng)與突破。

  3、專題研究計(jì)劃

  我們組的專題研究是《區(qū)域活動(dòng)中角色游戲策略的指導(dǎo)研究》,同時(shí)對(duì)另外兩組的課題《繪本教學(xué)中的指導(dǎo)策略》《如何開展家長(zhǎng)工作》感興趣。因?yàn)檫@些課題都與我們的日常教學(xué)息息相關(guān)的。

 。1)制定課題的研究的計(jì)劃和步驟。

 。2)在實(shí)際教學(xué)中多實(shí)踐,請(qǐng)老師們多給予指導(dǎo),同時(shí)進(jìn)行全面的觀察記錄,積累經(jīng)驗(yàn)。

  (3)與老師們多溝通交流,相互學(xué)習(xí)和提高。

 。4)及時(shí)進(jìn)行小結(jié)和總結(jié),撰寫性論文。

  半年時(shí)間很短,我會(huì)抓住每次的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多學(xué)、多交流、多提升,同時(shí)將日常的工作也都當(dāng)作的是學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì),理論實(shí)踐相結(jié)合,促進(jìn)自我的全面發(fā)展。

幼兒園骨干教師工作計(jì)劃13

  隨著二期課改的深入,以幼兒發(fā)展為本的教育理念一直激勵(lì)著我反思自己的教育行為。 做為 骨干教師:在帶班過程中不斷更新自己的教育觀念,正確樹立目標(biāo)意識(shí),為提高幼兒的素質(zhì)做出自己的努力。結(jié)合幼兒園的辦園特色,不斷摸索、自我挖掘,端正自己的前進(jìn)方向,平日做有心人,想幼兒所想,做幼兒所做,盡心為幼兒布置一個(gè)美妙、新鮮的活動(dòng)室環(huán)境;全力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、平等的教學(xué)環(huán)境;努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、融洽的'師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長(zhǎng)、共進(jìn)步,我們共同品嘗成功果實(shí)的甜蜜。

  要做好一個(gè)骨干教師:平日里用心于每一天的帶班,因?yàn)檎嬲跓o人關(guān)注的帶班中需要的是一份自覺、一份責(zé)任心。教師的職能角色,決定了我們必須要有高度的負(fù)責(zé)精神,對(duì)每一個(gè)孩子都要認(rèn)真負(fù)責(zé),能在孩子們身上捕捉閃光,有時(shí)是份感動(dòng),有時(shí)就是信息。在制定教育計(jì)劃中,非但要有明確的目標(biāo)、詳細(xì)的教育步驟和要求,更要體現(xiàn)二期課改的教育觀和兒童觀,平日的工作就是今后開放展示的基礎(chǔ),機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人,只有不斷地積累,不斷地準(zhǔn)備,才能走上通向成功的紅地毯。

  要成為一個(gè)骨干教師,不僅要自身提高,還要帶領(lǐng)大家一起互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相競(jìng)爭(zhēng)、你追我趕中不斷進(jìn)步、不斷超越自我。 

  要成為一個(gè)骨干教師不僅我愛孩子,現(xiàn)在的我要讀懂孩子,孩子的本質(zhì)都一樣,他們親近愛他們懂他們的人。愛能造就一個(gè)健全的人格;愛能讓我們班級(jí)每個(gè)孩子都變得聰明、能干;愛能讓我與孩子們心靈相通,促使我不斷創(chuàng)新、不斷探索,讓每一個(gè)孩子獲得最大的快樂和進(jìn)步。

  要成為一個(gè)骨干教師一定要明白教育不是功利性的事業(yè),教師要以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的種種問題,既要學(xué)會(huì)寬容孩子又要為自己留有教育的余地。

  我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷地抓住機(jī)遇,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),努力成為高素質(zhì)、高能力的青年教師!

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