久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

幼兒園春季幼小銜接工作計劃

時間:2024-02-26 23:16:29 藝勛 工作計劃 我要投稿
  • 相關推薦

幼兒園春季幼小銜接工作計劃(精選14篇)

  時間稍縱即逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,是時候開始寫工作計劃了。什么樣的工作計劃是你的領導或者老板所期望看到的呢?下面是小編整理的幼兒園春季幼小銜接工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園春季幼小銜接工作計劃(精選14篇)

  幼兒園春季幼小銜接工作計劃 1

  一、心理準備方面

  1、學校要創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,例如融洽的師生關系,寬松、愉快的學習氛圍,讓新生感受到在一個文明、安全、和諧,充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活,這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

  2、進入小學后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,因此,培養(yǎng)他們自我管理、自我服務的能力十分重要。

  3、進入小學后,加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強調紀律,讓新生有遵守紀律的心理準備,要求孩子控制沖動,上課不做小動作,堅持完成規(guī)定的任務。

  二、做好幼小銜接工作的具體舉措

  幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實施。因此,為增加“銜接”工作的實效性,做好家長工作是非常重要的。

  1、召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。

  2、利用校園網,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,并向家長們提出一些相應的要求,如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,這樣做的目的,一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,二可以培養(yǎng)新生責任性,使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終,以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

  3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式,與家長及時溝通和交流,使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進行專門的教育和訓練,使家校能更進一步的配合,相互理解和支持,使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的.學習與與生活。

  三、加強與小學的聯系與交流

  1、改變以往的一些習慣做法,帶新生去二年級觀摩,從單一的觀摩教學活動,到可觀摩各種活動進行情況,從而激發(fā)新生的模仿欲望。

  2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培養(yǎng);適時調整新生的生活作息時間表,使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

  3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。 綜上所述,針對新生的身心發(fā)展特點,從新生的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理,家長工作的開展等途徑,促進新生的身心發(fā)展,使孩子能順利地過渡到小學生活。

  幼兒園春季幼小銜接工作計劃 2

  促進幼兒在入學前具有優(yōu)良的心理準備,養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣和掌握使用工具的能力,減緩兩學段的坡度,不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,促進幼兒和諧發(fā)展,這是研究幼小銜接的實質所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力,下面是本學年幼小銜接計劃。

  一、幼兒入學的心理準備。

  首先,注意為幼兒創(chuàng)設一個優(yōu)良的心理氛圍,融洽的師生關系,寬松,愉快的學習氣氛,讓幼兒感到在一個文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活,這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

  其次,注意改變活動室的布局,在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,根據教學活動的需要,有時又按小學課堂式環(huán)境體量,這不僅擴展了幼兒的活動空間,又讓幼兒在幼兒園里感受到小學課堂式教學環(huán)境的體驗,促進幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,早操活動、課間活動,而且還把他們帶進小學生的課堂,參觀小學生的學習,課間活動等,從而激發(fā)他們上學的欲望;貋砗笪覀兘處熡心康模杏媱澋倪M行指導,引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設。

  以"我心中的學校"為主題,讓他們自己動手,動腦,設計出一組生動形象的,有趣的小學生生活場景圖,其中有小學生上學,升旗,上課,鍛煉,課間活動等情景。利用小學領辦的有利條件把幼兒園,小學教學設施交叉使用,銜接班幼兒的舞蹈,微機,外語學習活動均在小學的舞美室,微機房和語言實驗進行。還請小學教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課,使幼兒進一步熟悉環(huán)境,增強了幼兒人際交往的能力,促進小學,幼兒園的有機滲透和適應,在獲取新的信息同時,增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。

  進入小學后,兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應的`以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。課后還要預習、復習功課或做作業(yè);另外,學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。

  加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動,上課不做小動作,堅持完成規(guī)定的任務;應具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力,初步具備熱愛集體等道德品質。

  二、幼兒入學準備的具體措施

  1、提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋,會保管自己的學習用品,懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

  2、增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下,能遵守課堂常規(guī),注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣,不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

  3、講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。

  4、改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學后,能較快地適應小學的生活節(jié)奏,在大班第二學期,可延長時間,適當增加課時,并逐步減少睡眠時間;另外,在環(huán)境布置上,可按小學桌椅的形式排列課桌,并設立黑板。

  5、帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望,還可與小學生聯歡,搞“大手拉小手”活動,使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。

  6、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立認識,讓幼兒學會自理、自立,逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

  7、搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應適時參加培訓,了解小學的知識體系及學習內容,對于一些知識的傳授能與小學銜接,并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。

  做好幼小銜接,小學和幼兒園都要改革,在教育方法、形式上要逐步靠攏,小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科,增加教學趣味性,另外,還可以開展知識講座,讓父母進一步了解小學與幼兒園的不同,總之,搞好幼小銜接工作,需要多方面共同努力。

  幼兒園春季幼小銜接工作計劃 3

  一、具體目標:

  (1)教師了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標、要求,從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段,主動適應小學生特點,為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。

  (2)使幼兒能順利過渡,從生活、活動、學習、生理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

  二、具體措施:

  (1)注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,融洽的師生關系,寬松,愉快的學習氣氛,讓幼兒感到在一個文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。

  (2)注意改變活動室的布局,在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W班級式環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗,促進幼兒身心的發(fā)展。

  (3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。小學生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋,會保管自己的學習用品。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

  (4)養(yǎng)成良好的行為習慣。要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下,能遵守班級常規(guī),注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

  (5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔等。

  (6)加強幼兒學習興趣、良好學習習慣的培養(yǎng)。增加一些學習內容,調整一下學習的時間和強度,規(guī)范幼兒的學習習慣,如讀書寫字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢,平時教師要經常提醒督促,對個別姿勢不正確的幼兒要進行強化訓練,注意糾正。

  (7)組織幼兒參觀小學。

  1、定期進行大班教師和一年級教師的雙向觀摩和座談活動,互相交流,熟悉對方的教育手段和特點,使大班教師的教育教學方法逐步接近小學一年級,小學一年級教師繼續(xù)重視教學的直觀性、趣味性,繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式,把學習與游戲結合起來,以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內生理和心理不適應的程度。

  2、參觀小學生升旗儀式,早操活動、課間活動,而且還把他們帶進小學生的`課堂,參觀小學生的學習,課間活動等,讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望,并有目的,有計劃的進行指導,開展"我要上學了"主題活動。

  (8)做好幼小的知識銜接工作。對大班、學前班教師進行培訓。通過與小學老師的溝通、交流,使她們了解小學的知識體系及學習內容,對于一些知識的傳授能與小學銜接,并適當增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。

  (9)讓家長了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡單的類似小學生但又有別于小學生的家庭作業(yè),并且其中的一部分有時可請家長協助完成。

  做好幼小銜接,小學和幼兒園都要改革,在教育方法、形式上要逐步靠攏,小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科,增加教學趣味性,另外,還可以開展知識講座,讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同,總之,搞好幼小銜接工作,需要多方面共同努力。

  幼兒園春季幼小銜接工作計劃 4

  一、幼兒入學的心理準備

  首先,為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,融洽的師生關系,寬松,愉快的學習氣氛,讓幼兒感到在一個文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

  其次,注意改變活動室的布局,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,早操活動、課間活動,把他們帶進小學生的課堂,參觀小學生的學習,課間活動等,從而激發(fā)他們上學的欲望;貓@后我們教師有目的,有計劃的進行指導。在園創(chuàng)設小學一日流程表提示幼兒生活意識。

  再次,進入小學后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,因此,培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。班級加強了值日生的責任意識。

  最后,加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,能控制沖動,上課不做小動作,堅持完成規(guī)定的任務。班內每周評選優(yōu)秀小榜樣。

  二、幼兒入學的知識準備。

  重點做好三個銜接。

  1、注意水平的銜接。

  幼兒階段的注意主要是無意注意,小學生上課時需要的是有意注意,即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?赏ㄟ^教師的要求,活動的規(guī)則,幼兒間的競爭來實現。

  2、思維能力的銜接。

  學習活動說到底是一種思維活動,學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備,其中很重要的方面是思維能力的準備,即學習活動中不僅有感知、記憶的過程,更要有歸納、概括、推理活動的參與。從"拉動幼兒發(fā)展"的角度出發(fā),精心策劃教學活動,因為大班幼兒思維特別活躍,好奇心強,教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性。

  3、知識點的銜接。

  在大班要不要教幼兒學習小學知識?教師應根據幼兒學習的特點和愿望,把握分寸。如:語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲,根據每天學習的拼音進行組詞游戲,拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識,上學后容易引起認知共鳴,產生強烈的上學愿望。

  做好以上三方面的'幼小銜接,教師要當作重要任務,認真對待完成。

  三、做好幼小銜接工作的具體措施。

  幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實施。因此,為增加"銜接"工作的實效性,做好家長工作是非常重要的。

  1、3月底召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,除了物質上的,更重要的是身體和心理方面的各種準備,并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

  2、利用家園共育欄目,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,并向家長們提出一些相應的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性,使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

  3、利用家長來園接送幼兒、電話交談、家訪、QQ留言等形式,與家長及時溝通和交流,使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進行專門的教育和訓練,使家園能更進一步的配合,相互理解和支持,使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

  四、加強與小學的聯系與交流

  1、改變以往的一些習慣做法,4月份帶幼兒去小學觀摩,從單一的觀摩小學的教學活動,可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等,從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。

  2、通過創(chuàng)設班級主題環(huán)境用圖片、資料、電教等各種教育形式,幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。

  3、注意對大班幼兒在書寫,閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng);適時調整大班幼兒的生活作息時間表,使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

  4、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。整理幼兒檔案,收集幼兒在園資料,做好離園畢業(yè)的資料。

  五、畢業(yè)活動

  大班組根據集團及園所要求提前準備畢業(yè)班匯報演出,努力做到完美創(chuàng)新。

  綜上所述,針對幼兒的身心發(fā)展特點,從幼兒園的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理,家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身心發(fā)展,使孩子能順利地進入小學。

  幼兒園春季幼小銜接工作計劃 5

  為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神,以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學,促進學生健康、快樂的成長”為研究重點,結合本園的實際,制定本實施方案。為了體現素質教育的精神,進一步加強幼兒園與小學教育的銜接,有目的、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育,必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動,從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度。

  一、指導思想:

  幼兒入小學之前應做一些適當的準備,這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”,不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。我園幼小銜接工作在指導思想上堅持面向全體幼兒,促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,從幼兒園的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身心發(fā)展。

  二、活動時間和班級:

  活動時間:3月——9月,為期7個月。

  活動班級:幼兒園大班全體幼兒。

  三、活動內容和要求:

  (一)從心理準備入手,培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)

  1.提高孩子的任務意識,養(yǎng)成認真、專注做事的習慣

  在平時教學中,教師應該有意識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習慣。如:讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項活動中教師要求自己做的事情,并學會做完。做事的時候要一心一意,不能邊做邊玩,做完事情再去玩;做完一件事,再去做另一件事;在老師要求的時間內把事情做完,不拖拉;養(yǎng)成認真做事的態(tài)度,追求良好的結果;堅持把一件事做完,不半途而廢,做事遇到困難要會請教別人,努力把事情做好。在教學中,教師有意識地對孩子進行一些注意力訓練。

  2.培養(yǎng)孩子思考、務求甚解,按時完成學習任務的習慣

  心理學研究表明,思考不但能促進理解,而且能增強記憶。所以,養(yǎng)成善于動腦筋的學習習慣,實在是大有益處。在學前期,教師應要求幼兒積極思考,大膽發(fā)言,允許孩子提出不同的見解,通過長期訓練,孩子的思維能力得以培養(yǎng)。

  (二)以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點,幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

  3、教育活動:

  (一)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題“我上小學了”要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的`物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

  (2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

  (3)向幼兒滲透數學方面的知識:通過每次的數學活動、數學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日;顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。

  (4)指導幼兒學寫數字、學小學生行為規(guī)范、觀看有關錄像。6月份組織幼兒“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽。再如,使用適度的紀律加以約束,盡量在活動后喝水,上洗手間。集體活動要求專心聽講,積極發(fā)言。日常生活中,老師盡少使用在小、中班對幼兒常用物質獎勵法,而使用討論評價法、語言夸獎法進行鼓勵。一日活動環(huán)節(jié)中,老師還要從各方面加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。如:在區(qū)角內玩棋類游戲,做詞語接龍、科學小實驗等活動。培養(yǎng)幼兒的有意注意,引起幼兒發(fā)自內心地對事物的專注和興趣,培養(yǎng)幼兒內在的學習興趣和動力,使他們順利適應小學的學習生活。

  (5)為了使幼兒能更好的適應小學的學習環(huán)境。幼兒園大班集體活動時間由30變?yōu)?5分鐘,延長了5分鐘時間,在集體活動時間里引導幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。

  4、教育環(huán)境的創(chuàng)設

  (1)注意改變活動室的布局,在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W班級式環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗,促進幼兒身心的發(fā)展。

  (2)為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,在暑期讓幼兒熟悉簡單的漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

  5、日常生活的管理:

  (1)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,要求幼兒早晨在8:00前到園,不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律生活的良好習慣。

  (2)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。建立小值日生制度,適當增加一些簡單的勞動,如掃地、擦桌子等。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠家長和老師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

  (3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識,讓幼兒學會自理、自立,逐漸減少成人的直接照顧,會正確的穿衣、褲、鞋,會保管、整理自己的學習用品和生活用品,懂得自我保護。5月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動。

  (4)增強幼兒的文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語,能使自覺遵守班級常規(guī),注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習慣,不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序等。

  (5)離開幼兒園,走進小學,孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境,會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己,例如告訴孩子,不隨便與陌生人說話,遇到困難如何求助、學會看紅、綠燈走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話等等。

  四、幼小銜接活動的實施步驟

  1、從身體、獨立生活能力、學習等方面為幼兒入小學做好身心準備

  (1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學。

  (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

  (3)在日;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

  (4)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

  (5)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好,什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  (6)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

  (7)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

  (8)養(yǎng)成“每天記一記”的好習慣,在集體活動之后,利用5分鐘主動回憶內容要點,在離園前,利用十分鐘回憶一天發(fā)生的事或感受,培養(yǎng)孩子提煉記憶問題的能力。

  2、加強教師的理論學習,形成家園合力

  (1)加強教師幼小銜接的理論學習,通過學習、討論等形式,了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求,從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段,主動適應小學生特點,為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。

  (2)做好家長工作,召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長們能夠主動配合幼兒園,并能積極的參與到此項工作中來。

  3、發(fā)揮社區(qū)力量,直觀體驗小學的學習和生活

  (1)為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學的生活,了解小學生的學習生活與責任意識,我園將在5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。而且還把他們帶進小學生的課堂,參觀小學生的學習,課間活動等,從而激發(fā)他們上學的欲望。

  (2)回園后引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設。以“我心中的小學”為主題,讓他們自己動手,動腦,設計出一組生動形象的,有趣的小學生生活場景圖,其中有小學生上學,升旗,上課,鍛煉,課間活動等情景。

  (3)通過環(huán)境的創(chuàng)設,加強對課間休息和自由活動的引導,讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活,為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎。

  (4)大班畢業(yè)典禮家長方面為增加"銜接"工作的實效性,做好家長工作是非常重要的,因為只有幼兒園、學校、家庭、社會多方面的教育形成合力,教育才能真正起到理想的效果。

  具體形式有:

  1、家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,除了物質上的,更重要的是身體和心理方面的各種準備,并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

  2、家園互動充分運用好家園互動這一平臺,增加與家長溝通的頻次,把幼兒的情況及時用班級博客中進行反饋與呈現,讓家長及時了解幼兒在園的情況,根據孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng),以求發(fā)揮其優(yōu)勢,改正其習慣等各方面的不足。

  3、其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式,與家長及時溝通和交流,使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進行專門的教育和訓練,使家園能更進一步的配合,相互理解和支持,使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

  幼兒園春季幼小銜接工作計劃 6

  一、指導思想:

  幼兒入小學是教育過度的關鍵期,應做一些適當的準備,這已經是小學教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”,不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案,將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

  二、銜接目標:

  1、從心理準備入手,培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)

  2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點,幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

  3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流,為幼兒做好入學前必要的心理準備。

  4、家園同步,增強教師與家長的溝通,共同為幼兒入小學做準備。

  三、銜接方案:

  教育教學方面:

  (一)工作目標:

  通過“幼小銜接”系列活動的開展,了解幼兒園與小學的差異,減少幼兒對小學的陌生感、神秘感,為適應小學生活做好各項準備。

  (二)具體做法:

  (1)參觀小學、體驗生活。

  為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活,了解小學生的學習生活與責任意識,我們將組織他們去正則實小,觀看小學的升旗儀式和廣播體操;參觀小學的環(huán)境,包括操場、教室、圖書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課,了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,并組織幼兒運用繪畫的形式表現“我心目中的小學”,使孩子們對小學產生向往,激發(fā)他們上小學的愿望。

  (2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學生的課間十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像,回來組織幼兒討論、交流,課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?

  (3)請孩子學做小學生每天背著書包來園,并學著整理自己的書包和學習用品,開展整理書包比賽。

  (4)和孩子一起制訂作息時間計劃表,養(yǎng)成做事專注有序的習慣。

  (5)觀看錄像《小學生守則》了解小學生活的一些常規(guī),為盡快適應小學生活做準備。

  班級工作方面:

  (一)工作目標

  1、培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力,建立一個共同探討的團體。

  2、營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責任意識。

  (二)具體做法:

  1、身體方面的準備:

  (1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地步入小學;

  (2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活,我們將適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。

  (3)在日;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。

  (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,玩電。

  2、獨立生活能力的準備:

  (1)通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得,成為一名小學生,要學會自己的事自己做。

  (2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  3、學習方面的準備:

  (1)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:如不遲到早退、不隨便請假,上課時要認真聽講、積極動腦,要認真完成作業(yè)等。

  (2)知識經驗的積累:

  為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,通過每次的數學活動、數學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的'邏輯思維能力。

  家長工作方面:

  (一)工作目標:

  幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,共同配合為孩子入小學做準備。

  (二)具體做法:

  1、理論指導、更新觀念

  為大班家長舉辦有關幼小銜接的講座。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點,掌握入學前習慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑,了解除了學習能力等入學準備以外還應重視幼兒心理、生理的入學前準備工作,從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解。

  2、開放觀摩、率先體驗

  利用家長開放日的有利契機,邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到小學老師的一些基本學習要求,了解小學與幼兒園在教學上的異同點,感受小學教師的教學風格,使自己在幼小銜接工作中更加心中有數。

  3、家長參與、同步銜接

  發(fā)放《進入小學,你們準備好了嗎?》家教小手冊,幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學習內容,讓家長鼓勵幼兒獨立完成,家長則對幼兒不明白的地方進行點撥,通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣,使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)中來。

  入小學是人生成長中的一件大事,幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作,我們一定全力以赴,幫助孩子順利度過人生的第一大關口。以上這些方案是我們的初步設想,希望大家多提寶貴意見,以便我們更好地做好這項工作。

  幼兒園春季幼小銜接工作計劃 7

  一、目的:

  為了使幼兒更早的感受小學學習的氣氛,更充分的了解小學生活,我班從本學期開學初開始進行小幼銜接的內容,準備在一年的時間里,循序漸進地開展各項活動。

  二、活動安排:

  1、參觀小學

  1)開學初在一年級的小學生入學期間,帶幼兒參觀小學,使幼兒感受小學學習生活的氛圍,了解一年級學生開學初的表現。

  2)下半學期再次參觀小學,幼兒了解小學的學習、生活環(huán)境和小學生的學習常規(guī),感受到一年級小學生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學的愿望。

  2、在日常生活中的培養(yǎng)

  1)培養(yǎng)幼兒良好的學習能力幼兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆姿勢,知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。

  2)養(yǎng)成良好的生活習慣養(yǎng)成良好的飲食習慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學習整理自己的物品等。

  3)培養(yǎng)幼兒良好的社會性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的情緒、行為,有責任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。

  3、為上小學打基礎,學習簡單的知識

  1)學習數數:雙數及單數數、倒數。

  2)書寫20以內數字,進行20以內不進位不退位加減法。

  3)認識鐘表(正點、半點)知道一天的作息時間。

  4)認識簡單的漢字,學習書寫自己的名字,學習漢語拼音。

  4、學前準備認識文具,學習整理書包。

  5、咨詢活動下學期末,請小學老師向家長介紹小學的情況,針對家長關心的問題進行現場咨詢,建議家長做好哪方面的配合,幫助幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期。

  6、小學生與幼兒座談下學期末,請去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談,介紹自己的學習生活和自己的進步,激發(fā)幼兒的.入學愿望。

  7、制作畢業(yè)紀念冊收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信,園內統(tǒng)一制作。

  8、召開畢業(yè)典禮下學期末召開畢業(yè)典禮,發(fā)畢業(yè)紀念冊,為幼兒在園的生活畫上完美的句號,留下美好的回憶。大班幼兒于今年九月份將升入小學,將成為光榮、自豪的小學生。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個學期里,我們將更有計劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動,激發(fā)孩子們對小學生活的向往,做好順利進入小學的一切準備。

  具體計劃如下:

  1、適當調整課程時間和種類,增加語言、數學、英語的課程和學科技能,上課時間逐漸延長到35—40分鐘,多采用集體授課的形式,培養(yǎng)孩子有意注意的時間,多進行動口和動手的技能練習。

  2、開展識字、拼音教學,并進行書寫練習,加強幼兒認知能力的培養(yǎng)。

  3、調整戶外活動時間,逐漸接近小學的上課時間和休息時間,課間休息時間讓孩子盡量自由活動,10分鐘后聽音樂進教室上課。

  4、加強幼兒自理能力和責任心的培養(yǎng),通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等,培養(yǎng)孩子的責任心、規(guī)則意識和完成任務的習慣。

  5、加強普通話口語的練習,通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。

  6、繼續(xù)開展古詩閱讀活動,進行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。

  7、介紹小學的有關情況,要求孩子們在園活動時有規(guī)律、守紀律、有禮貌;

  8、增加精細操作、手工編織等活動,促進幼兒小肌肉群的發(fā)展;

  9、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣;

  10、通過日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。

  11、適當布置家庭作業(yè),幫助孩子養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣。

  12、五月份開始,調整課室布置,模仿小學的上課模式,幫助幼兒盡快適應小學生活。

  以上計劃在實施過程中,可視實際情況作適當調整。

  幼兒園春季幼小銜接工作計劃 8

  一、引言

  任何一個學段都無法獨立存在,必須在學科教育大環(huán)境下進行互動交流,形成各自的教育內容和目標。幼兒園和小學是兒童教育的兩個重要階段,作為教師,我們需要確保孩子們在從幼兒園過渡到小學的過程中能順利適應新的環(huán)境和學習方式。

  二、目標

  1. 通過一系列有效的工作安排,使孩子們順利完成從幼兒園到小學的過渡;

  2. 使孩子們熟悉小學的學習環(huán)境和學習方式;

  3. 為孩子們提供一種既舒適又充滿挑戰(zhàn)的新的學習環(huán)境。

  三、幼小銜接工作計劃

  1. 開展家長講座和輔導

  我們將邀請專業(yè)的心理咨詢師、小學教師定期開展針對幼小銜接的家長講座和輔導活動,傳授相關的教育理念和策略,幫助家長理解孩子的心理變化,讓他們明白如何引導孩子順利接受新的學習環(huán)境。

  2. 組織小學生活體驗活動

  我們計劃讓孩子們在畢業(yè)前有機會去參觀即將就讀的小學,讓他們對新的環(huán)境有初步的認識。這種活動可以讓孩子們提前接觸和了解小學的.環(huán)境,減少對未知的恐懼和緊張。

  3. 開展主題課程

  為了幫助孩子們順利過渡,我們將在課程中增加一些針對小學生活的主題活動,如模擬小學的課堂模式,讓孩子們了解和熟悉小學的學習方式。

  4. 強化基礎知識和技能培養(yǎng)

  為了讓孩子們能順利的適應小學的學習壓力,我們將在幼兒園階段結尾階段加強基礎知識和技能的培養(yǎng),如基礎的語文、數學知識,還有自我管理和獨立思考的能力等。

  四、總結

  2024年我們的幼小銜接工作,將緊緊圍繞著促進孩子們自然、平穩(wěn)的進入小學階段進行。我們將繼續(xù)調整和優(yōu)化工作方案,確保各項措施的落實,以期待孩子們能順利、快樂的度過這個重要的轉型期。

  幼兒園春季幼小銜接工作計劃 9

  一、工作背景

  教育早投入、早形成的理念已為全社會所接受。對幼兒個體身心發(fā)展規(guī)律的科學認知、社會需求的快速轉變,使得幼兒教育與小學教育的銜接轉化工作越來越得到全社會的關注。為了使幼兒更好地實現從家庭和幼兒園到小學的過渡,本幼兒園將根據自身條件,開展有針對性的幼小銜接工作,以實現幼兒的漸進式發(fā)展。

  二、工作目標

  主要目標是:構建和諧的教育生態(tài)環(huán)境,形成協同育人的新機制。具體包括協助幼兒適應小學學習生活,通過家園共育、園小聯合等多種方式,讓幼兒在家庭、幼兒園和小學三個環(huán)境之間順利過渡。

  三、工作策略

  1、科學引導:我們將深度理解和把握幼兒的發(fā)展規(guī)律、心理特點和需求,對幼兒進行差異化引導,滿足他們多元化的發(fā)展需求。

  2、家園共育:我們計劃深化家園合作,建立和諧的家園關系,將家長累積的育兒經驗與我們幼兒園的教育相結合,共同為幼兒的成長搭建平臺。

  3、園小聯創(chuàng):我們還將積極開展與小學的對接,實行幼小銜接課程,定期進行教育教學經驗交流,以保證幼兒無縫對接到小學階段的'教育。

  四、具體措施

  1、加強師資培訓:為了確保幼小銜接的順利進行,我們將進行一系列師資培訓,提高教師的教學水平和素質。

  2、完善課程體系:我們將對幼兒園現有的課程體系進行優(yōu)化和完善,確保與小學階段的教育緊密銜接。

  3、開展多樣化活動:我們還計劃組織系列的家園活動、親子活動等,讓幼兒和家長提前體驗小學生活。

  4、搭建良好的溝通平臺:我們將通過家長會、親子活動等各種方式,加強與家長和小學的溝通和交流,促進信息的分享和理解。

  五、總結與預期

  通過以上工作,我們希望幼兒能在這個過程中得到全面發(fā)展,順利實現從幼兒園到小學的過渡。我們堅信,只要我們共同努力,就能讓每個幼兒都能在快樂中學習,讓每個幼兒都能在平等、尊重和包容的環(huán)境中傾訴,讓每個幼兒都能在積極向上、友愛互助的氛圍中健康成長。

  幼兒園春季幼小銜接工作計劃 10

  作為2024年幼兒園教師,我們正在向家長和我們的學生們展示幼小銜接工作的重要性。我們意識到這一階段對孩子們心理身體發(fā)展的重要性,并努力基于孩子們的需要和要求設計和實施最佳策略。我們的工作計劃明確了我們的目標和行動步驟。

  一、引導目標:

  1.激發(fā)孩子們熱愛學習,形成積極的`學習態(tài)度和良好的學習習慣,提高學習效果。

  2.使孩子們盡可能地適應小學生活,順利過渡到小學階段。

  3.鼓勵孩子們獨立思考,勇于探索,提高解決問題的能力。

  二、具體計劃:

  1.家庭和幼兒園合作:我們將邀請家長一起參與孩子的教育過程,與家長共同指導孩子學習獨立生活,提前適應小學生的生活習慣。

  2.開展活動:我們將安排一系列的與小學生活相關的活動,讓孩子提前體驗和了解小學生活。

  3.課程設計:引入一些小學階段的學習內容,如簡單的閱讀、寫字,以及認識一些基礎的數學概念。

  4.情感教育:關注孩子的心理變化,通過溝通、指導和鼓勵,幫助他們處理好即將升入小學的情緒變化。

  三、工作內容:

  1.進行幼小銜接家長會,幫助家長了解孩子即將面臨的轉變,并與家長共同制定培養(yǎng)孩子獨立性的策略。

  2.舉行模擬小學生活活動,讓孩子有機會體驗小學生活,了解小學學習、生活的要求。

  3.讓孩子有機會嘗試自主學習,引導他們獨立思考,提升他們的自主學習能力。

  4.進行幼小銜接評價,反饋孩子在幼小銜接中的表現,并及時調整教育舍策略。

  四、時間安排:

  全年的幼小銜接工作將分為三個階段進行,每個階段有不同的重點:

  1.開始階段(2024年1月-3月):以家長會、研究討論等形式啟動工作。

  2.實施階段(2024年4月-8月):開展幼小銜接活動,調整孩子的學習、生活方式,進行課程學習。

  3.總結階段(2024年9月-12月):對孩子的表現進行評價,與家長進行溝通,總結一年的銜接工作,為接下來的小學生活做好準備。

  總結:我們幼兒園的教師團隊將致力于開展有效的幼小銜接工作,協助孩子們順利地從幼兒園生活過渡到小學生活。我們相信,通過我們的努力,孩子們將能適應和享受他們的新學習階段。

  幼兒園春季幼小銜接工作計劃 11

  “一年之際在于春”,當春天緩緩向我們走來的時候,我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在園的最后一個學期,也是入小學前最關鍵的一學期。本學期,我們將一如既往地認真開展工作,針對上學期工作中出現的不足進行調整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

  本學期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,本學期,我們把幼兒入學準備工作作為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來,為幼兒進入小學打好基礎。

  幼小銜接實施方案:

  1、學前思想準備:通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

  2、身體方面的準備:

 。1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學;

  (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

 。3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

  (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

  3、獨立生活能力的準備:

 。1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

 。2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  4、學習方面的準備:

 。1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

 。2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲

  到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

 。3)知識經驗的積累:

  A前閱讀、前書寫的滲透

  為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)

  為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

  B數學方面的滲透

  通過每次的數學活動、數學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日;顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。

  班級日常工作:

  1)本學期,我們將繼續(xù)根據幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點,更多的體現幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的`主動性學習和探究性學習。

  2)配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質入手,提高活動組織的藝術性,通過與同事間的互相學習與反思,我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展。

  3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結合。

  4)在顯現班級教育教學特色的同時,做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學期新操排練與評比;音樂、體育學科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

  衛(wèi)生保健工作:

  1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。

  2)對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現安全事故。

  3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

  家長工作:

  1)開學初召開家長會,向家長介紹班務工作計劃,取得家長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

  2)堅持每月及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學,開展家長助教活動。

  3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,加強平時電話聯系,取得家園教育的一致性。

  4)要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣,為入小學打好基礎。

  5、鼓勵家長積極參加各種班級活動:“三、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等。

  教師團隊合作及專業(yè)成長:

  通過上學期的合作,我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍,在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神,在工作學習中互相學習、及時反思,在專業(yè)方面,進一步加強教師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我。

  總之,我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進班級而努力。

  幼兒園春季幼小銜接工作計劃 12

  一、指導思想:

  幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期,具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大,但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此,從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索,提高認識,摸清情況,掌握規(guī)律,是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現實要求。

  二、工作目標

  1、重視銜接工作,建立形成一套相應的制度,并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,列入每學期的工作計劃。

  2、每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動。

  3、通過活動,使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等,從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點,為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

  4、通過活動,使學生能順利過渡,從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

  5、以課題形式開展研究,積累材料,豐富理論,形成報告、論文等研究成果。

  三、具體的幼小銜接工作計劃如下:

 。ㄒ唬┢诔跽匍_家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長們能夠主動配合幼兒園,并能積極的參與到此項工作中來。

  (二)利用家園共育欄目,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,并向家長們提出一些相應的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性,使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

 。ㄈ┘訌娊處熤g的溝通和相互間的聯系。這種溝通和聯系,除了要加強本園大班老師之間的,同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究。

 。ㄋ模└淖円酝囊恍┝晳T做法,帶幼兒多次去小學觀摩,從單一的觀摩小學的教學活動,可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等,從而進一步的激發(fā)幼兒兒獲得成功的信心。

  2、建立良好的師生關系,在師生關系中,要讓幼兒成為活動中的主體。

  3、鼓勵幼兒多與同伴、老師交往,鼓勵幼兒建立合作意識。

  (四)注意教育的滲透性,提高幼兒的學習適應性

  1、以幼兒為本,遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,指定教學計劃。

  2、激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

  3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,如:專心聽講、保持文具和書包的整潔。

  4、適當改變學習環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,在本學期桌椅的擺放上要進行改變。

  5、教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

  6、運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

  7、教幼兒認識書包與文具的使用,并學習簡單的拼音和漢字。

  8、進一步加強幼兒的早期閱讀活動,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  二、做好家長工作,建立良好的家園互聯網

  幼兒園各項工作的開展,離不開家長們的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的'指導,教育就難以達到共識。因此,要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作,它更需要家長的支持,這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性。

  1、針對幼小銜接的工作與本班的實際,學期初召開專題家長會,以取得家長的配合。

  2、班級開設“家長專欄”、“今日要點”等欄目,加強與家長的信息交流。

  3、定期開展家長開放日活動,讓其家長了解幼兒園的幼小銜接教育,了解幼兒在園的表現。

  4、要求家長在家庭中作好幼兒入學前的生活、心理、學習物質準備,給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,小巧安全。

  5、要求家長積極參加畢業(yè)典禮的準備和開展工作。

  三、加強與小學的聯系和交流

  1、參觀小學的校園,觀摩小學生升旗上課及課余活動。

  2、邀請小學生來園與小朋友一起舉行活動。

  3、有條件通過圖片、資料、電教等各種教育形式,幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,如玩角色游戲“老師與學生”,給幼兒講有關小學的事和老師上課的故事,減輕幼兒的思想壓力,促使幼兒向往做一名小學生。

  4、邀請小學的老師來幼兒園與教師、家長座談,進一步了解小學的情況,便于與孩子們交談。

  幼兒升入大班,擺在他們眼前的必由之路是升入小學,怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活,搞好幼小銜接任務,是大班階段的任務重點。我們以“在過渡中促發(fā)展,在發(fā)展中求適應”為指導思想,圍繞“學習適應能力(語言、數學能力)、社會適應能力(規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力,任務認識和執(zhí)行任務的能力,學習、生活的獨立性和主動性,人際交往的能力)”這一核心,幼小。為幼兒順利過渡做好全面準備(這個準備不單有常識、身手,還有情感、態(tài)度、能力方面;不單有語言、數學能力,還有規(guī)則認識、任務認識、社會交往等社會能力)。

  幼兒園春季幼小銜接工作計劃 13

  我代表我所在的幼兒園園長、全體教職人員,向大家推出2024幼兒園幼小銜接工作的詳細計劃。我們注意到從幼兒園到小學的過渡是孩子們生活中非常重要和決定性的一步,我們需要協助他們以最順利的'方式完成這一過程。

  1. 開展家長教育

  我們將組織系列講座,并定期與家長討論孩子的進步報告,幫助他們理解孩子在新環(huán)境中所面臨的挑戰(zhàn),并與家長共同研究,以便在孩子開始小學生活時盡可能順利地過渡。

  2. 提前調整作息時間

  3. 生活自理能力培養(yǎng)

  我們將在日常生活中悉心培養(yǎng)孩子們的自理能力,比如教會他們打掃衛(wèi)生, 洗手, 穿衣等基本生活技能。同時,我們也會定期開設主題活動,幫助孩子們養(yǎng)成良好的飲食習慣。

  4. 學習習慣的培養(yǎng)

  我們將通過一系列活動,如游戲、繪畫、手工藝等方式,幫助幼兒學會專注,從而在學習中形成更好的學習習慣。

  5. 情感社交能力的培養(yǎng)

  我們會定期開設“小小心理咨詢室”,通過專業(yè)的心理輔導,幫助孩子們理解并表達他們的情緒,以便更好地適應新環(huán)境。

  6. 提高學習能力

  我們會依據孩子們的興趣和潛力,推出一系列的聽、說、讀、寫等四方面的發(fā)展項目,以幫助他們提高學習能力,為將來進入小學做好準備。

  我們熱切期待與家長們攜手合作,共享我們的理念,為孩子們創(chuàng)造一個促進成長、繁榮的環(huán)境。讓我們的孩子在溫馨的環(huán)境中歡快地成長,親愛的家長和同事們,讓我們攜手共筑夢想,一起讓孩子們在快樂中學習,我們期待看到每一個孩子歡快、自由、自信的樣子!

  幼兒園春季幼小銜接工作計劃 14

  一、前言

  幼小銜接是一項十分重要的工作,不僅考驗著幼兒園教師的專業(yè)能力,也考驗著教育部門的統(tǒng)籌能力和家長的配合能力。作為一名幼兒園教師,我將以溫暖的態(tài)度、敬業(yè)的精神和專業(yè)的知識,全力引導孩子們的成長,做好我負責的幼小銜接工作。

  二、總體目標

  以孩子的全面發(fā)展為目標,全面提升孩子的生活自理能力、學習能力、社交能力和精神素質,讓孩子們順利進入小學生活,理解學習規(guī)則,形成良好習慣,保障孩子的全面發(fā)展。

  三、具體工作計劃

  1. 做好幼小銜接的前期宣講工作。 通過家長座談會、家訪等形式,讓家長了解幼小銜接的重要性,并指導家長如何在日常生活中做好銜接工作,促進家校合力,構建和諧的成長環(huán)境。

  2. 增強孩子的自我調整能力。 在日常教育活動中,教師應關注孩子的情緒變化,引導孩子學會自我調節(jié),增強孩子應對未知環(huán)境的能力。

  3. 實施生活能力訓練。 教師應結合實際,設計并實施一系列的生活能力訓練活動,比如自己穿衣、系鞋帶、復習已掌握的生活技能等,從而增強孩子的生活自理能力。

  4. 進行學習能力訓練。 教師應提前與小學教師交流溝通,了解小學初期的教學內容和教學方式,然后以游戲、故事等形式,引導孩子學習。

  5. 開展心理健康教育。 教師不僅要關注孩子的身體發(fā)展,還要關注孩子的心理發(fā)展,通過引導孩子表達情緒、挖掘內心感受,幫助孩子建立自我認同感和自信心。

  四、工作方法

  1. 合理安排時間,做好工作計劃,保證工作的`順利進行。

  2. 豐富教學手段,如實物操作、游戲體驗、任務驅動等,引發(fā)孩子的學習興趣。

  3. 持續(xù)進行專業(yè)發(fā)展,提升自身教學能力。

  4. 保持與家長的溝通,攜手共育,讓孩子在家庭與學校之間完成銜接。

  五、工作評價

  1. 規(guī)定的教育活動能否進行,并是否取得預期效果。

  2. 孩子的學習能力、社交能力、生活能力、精神素質的提高。

  3. 家長對銜接工作的反饋和建議。

  六、結語

  幼小銜接工作是一項長期而復雜的工作,需要教師、家長、學校共同參與和合作。作為一名教師,我會以高度的責任感和使命感,做好我負責的幼小銜接工作,讓孩子們能夠快樂成長,順利步入小學生活。

【幼兒園春季幼小銜接工作計劃】相關文章:

春季幼小銜接工作計劃01-30

幼兒園大班春季幼小銜接工作計劃(通用11篇)02-22

幼兒園幼小銜接工作計劃04-29

幼兒園幼小銜接工作計劃05-04

幼兒園幼小銜接工作計劃05-04

幼兒園幼小銜接工作計劃05-04

幼兒園幼小銜接工作計劃05-01

幼兒園幼小銜接工作計劃05-01

幼兒園幼小銜接工作計劃05-01