被幫扶教師工作計(jì)劃
時(shí)光在流逝,從不停歇,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了?下面是小編精心整理的被幫扶教師工作計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
被幫扶教師工作計(jì)劃1
為優(yōu)化我校師資隊(duì)伍,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長(zhǎng),打造教師交流平臺(tái),促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力,盡快勝任教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,特實(shí)行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法,確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。
一、幫扶對(duì)象:
參加工作一至二年的教師、第一次擔(dān)任中學(xué)教學(xué)工作的教師以及第一次擔(dān)任班主任工作的教師必須參加幫扶計(jì)劃。參加工作不足三年的教師自愿參加幫扶計(jì)劃。
二、幫扶形式:
采取“共同研究,互相幫助”的形式,互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫扶。
三、幫扶目標(biāo)
青年教師在老教師的幫助下了解新課改對(duì)教育教學(xué)管理的要求,初步熟悉任教學(xué)科的教育教學(xué)常規(guī),基本能夠按照新的理念進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
。1)能夠制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,鉆研教材、備課。
A、不同的課型的一般課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
B、課堂教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的.突破方式。
C、板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體應(yīng)用。
D、作業(yè)量、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作。
E、逐步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式。
。2)能夠開(kāi)展高效的課堂教學(xué)。
A、教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)和活潑積極的課堂氛圍有機(jī)結(jié)合。
B、教學(xué)資料及教學(xué)用具的充分準(zhǔn)備。
C、師生雙邊、多邊活動(dòng)有序進(jìn)行。
D、學(xué)生創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
E、現(xiàn)代教育技術(shù)熟練運(yùn)用。
。3)初步了解說(shuō)課、評(píng)課。
(4)能夠進(jìn)行自我總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)。
2、活動(dòng)要求
新教師要積極主動(dòng)地加強(qiáng)學(xué)習(xí),要善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)口、細(xì)心觀察不斷積累。
每周要聽(tīng)指導(dǎo)教師至少1節(jié)示范課。
指導(dǎo)教師每?jī)芍芤笇?dǎo)新教師上一節(jié)實(shí)踐課。指導(dǎo)教師每周至少聽(tīng)結(jié)對(duì)教師
1節(jié)隨堂課,課下認(rèn)真做好指導(dǎo)。
四、幫扶雙方職責(zé):
(一)指導(dǎo)教師職責(zé)
1.全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的發(fā)展,帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。 以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)有待提高的教師發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。
2、全面跟蹤被指導(dǎo)教師的課堂。結(jié)合學(xué)校聽(tīng)課制度,每周完成至少1節(jié),課后及時(shí)交換意見(jiàn),對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足要及時(shí)地提出,并督促改進(jìn)。
3、指導(dǎo)教師要幫助有待提高的教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃,指導(dǎo)、輔導(dǎo)他們上好匯報(bào)課和各類(lèi)公開(kāi)課。并及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),協(xié)助他們尋找良好的解決方法,不斷提高教學(xué)教育水平。
4、指導(dǎo)教師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教材分析、備課、上課、聽(tīng)課評(píng)課、批改作業(yè)、學(xué)科輔導(dǎo)等。
被幫扶教師工作計(jì)劃2
根據(jù)芷江縣教育局新課改對(duì)口幫扶工作安排,城南小學(xué)與梨溪口小學(xué)、大洪山小學(xué)、楊公廟小學(xué)進(jìn)行教育對(duì)口幫扶。此舉是促進(jìn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),縮小校際差距,構(gòu)建和諧校園,推進(jìn)區(qū)域性素質(zhì)教育均衡發(fā)展,實(shí)現(xiàn)校校教育教學(xué)雙贏,促進(jìn)工作共同提高的重要舉措。為了做好這項(xiàng)工作,特制定此工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,本著先急后緩循序漸進(jìn),相互促進(jìn),共同提高的原則,沿著“新、實(shí)、活”的工作思路,以新課改下課堂教學(xué)研究為主要途徑,切實(shí)提高各校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。
二、幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng):李澤球
副組長(zhǎng):曾春、楊林
三、主要目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)幫扶,增強(qiáng)各校教師教育教學(xué)工作的責(zé)任感、緊迫感,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶,促進(jìn)各校教師教育理論和教學(xué)水平的`提高,爭(zhēng)創(chuàng)科研型教師。
3、通過(guò)育人活動(dòng)幫扶,提高各校學(xué)生的綜合素質(zhì),真正使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究。
4、通過(guò)常規(guī)管理幫扶,實(shí)現(xiàn)各校在教育教學(xué)、安全文明、校園環(huán)境、發(fā)展規(guī)劃等方面的經(jīng)驗(yàn)互助交流。
5、通過(guò)改善條件幫扶,提升基本的教育教學(xué)設(shè)施水準(zhǔn)。
三、具體措施
1、加強(qiáng)各校領(lǐng)導(dǎo)互動(dòng)交流。成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,制定幫扶工作計(jì)劃,著力幫扶制度建設(shè),規(guī)范管理。
2、加強(qiáng)各校教師互動(dòng)交流,探討提高課堂教學(xué)有效性的具體措施,開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)上講臺(tái)、搞科研。
3、加強(qiáng)校校教學(xué)觀摩活動(dòng)。深入研討語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科的課堂教學(xué)。把支教名單、支教課表、支教津貼落到實(shí)處。
4、投入有限支金,改善課桌椅等基本教學(xué)設(shè)施,增添文化櫥窗,逐步提升電教水平。
5、以活動(dòng)為載體,通過(guò)專(zhuān)題講座,教學(xué)指導(dǎo)、業(yè)務(wù)競(jìng)賽、師生聯(lián)誼促進(jìn)共同提升。
被幫扶教師工作計(jì)劃3
一、后20%學(xué)生學(xué)生表現(xiàn)特征
大體上表現(xiàn)為上課時(shí)不認(rèn)真,愛(ài)做小動(dòng)作,做作業(yè)粗心大意,并且拖欠,有些知識(shí)不明白,卻又不問(wèn)教師。有時(shí)不注意儀表,勞動(dòng)不進(jìn)取,影響班級(jí)的風(fēng)氣。由此受到批評(píng)較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺(jué)得自我低人一等,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。分開(kāi)探索,可分為品行類(lèi)、知識(shí)類(lèi)、本事類(lèi)。
二、具體措施
1、充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性
后20%學(xué)生工作既具有艱巨性,又具有復(fù)雜性。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重,充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性,增強(qiáng)作好工作的職責(zé)心和主動(dòng)性,是做好工作的基礎(chǔ)。
2、擦亮后20%學(xué)生的閃光點(diǎn)
積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自我的才能,充分展示自我的長(zhǎng)處。
3、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
班主任與其他任課教師、團(tuán)隊(duì)組織共同研究,相互配合,分別采取不一樣形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育;發(fā)揮班委及團(tuán)隊(duì)干部的'核心作用,組織開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異,正確地運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。后20%學(xué)生的構(gòu)成,并非一朝一夕的事情,要到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自我在這個(gè)方面努力。
4、做好日常學(xué)習(xí)的督促
使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動(dòng)聯(lián)系各科任課教師,共同做好學(xué)生的教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、掌握勞動(dòng)技巧,對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,掌握必須的勞動(dòng)技巧,要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想。
具體可細(xì)化為平時(shí)的一點(diǎn)一滴來(lái)進(jìn)行。比如:教師講課適當(dāng)降低一些知識(shí)的難度和坡度激勵(lì)學(xué)生自我上,使“后20%學(xué)生”變?yōu)橛傻冉處煿嘀R(shí)為自我探求知識(shí)。作業(yè)獨(dú)立完成,不依靠別人,教師可優(yōu)先批,做進(jìn)一步的方法指導(dǎo)。給學(xué)生定出必須目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲,一節(jié)課資料對(duì)好學(xué)生要求掌握90%~100%,而對(duì)“差生”要求掌握50%或者30%。
5、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活,關(guān)心學(xué)生身心健康。
班主任要幫忙學(xué)生組織和安排好課外生活,引導(dǎo)他們?cè)谡n余開(kāi)展有益的活動(dòng)!拔逵⑴e,后20%學(xué)生為首”,充分重視他們,引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn)。
還要加強(qiáng)對(duì)后20%學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),這點(diǎn)的重要性越來(lái)越突顯。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好異常學(xué)生的情景跟蹤調(diào)查,對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,會(huì)對(duì)后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用。
6、發(fā)揮班干部的作用,開(kāi)展一對(duì)一幫忙活動(dòng),提高他們的成績(jī)。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定學(xué)期計(jì)劃,月計(jì)劃,周計(jì)劃,日計(jì)劃等,不只是訂學(xué)習(xí)作息時(shí)間,還要訂學(xué)習(xí)完成程度,完成情景的要求,體育鍛煉,業(yè)務(wù)活動(dòng)的時(shí)間等都要訂,及時(shí)檢查完成計(jì)劃情景。構(gòu)成良性循環(huán),向前走的路會(huì)越走越順。
三、預(yù)期到達(dá)的效果
能樹(shù)立自信心,掌握基本知識(shí),上課能認(rèn)真聽(tīng)講,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè),縮小與優(yōu)生的差距。
被幫扶教師工作計(jì)劃4
我是寶興縣磽磧藏族小學(xué)的一名村小教師,自參加工作以來(lái),我對(duì)自己應(yīng)盡到的職責(zé)和自身的差距感到十分不安。我應(yīng)該不斷完善自己,充實(shí)自己,積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。為全面落實(shí)《寶興縣“希望工程·同e堂課”項(xiàng)目試點(diǎn)》工作中的任務(wù)和要求,同時(shí)積極發(fā)揮一線教師的真正作用。為此我與中心校教師王老師和賴?yán)蠋熃Y(jié)成幫扶小組,希望在王老師和賴?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下,努力學(xué)習(xí),盡快成長(zhǎng)! 在結(jié)成幫扶小組后,我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù),學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論,努力發(fā)揮實(shí)際作用,從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng):
一、明確目的,提出要求,制定方案,開(kāi)展扎實(shí)有效的活動(dòng)。
二、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),利用課余時(shí)間研究專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高理論水平,以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點(diǎn),以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作態(tài)度,以堅(jiān)持不懈為工作原則,爭(zhēng)取教育教學(xué)工作的最大進(jìn)步。
三、具體措施:
1、每學(xué)期至少上交4篇以上教案讓幫扶教師給予指導(dǎo),以便提高自身分析教材處理教材的能力。
2、每月至少向幫扶教師開(kāi)課1節(jié),請(qǐng)其給予指導(dǎo),并認(rèn)真聽(tīng)取詳盡的導(dǎo)評(píng),以便幫助自身教學(xué)基本能力的提高。
3、每月至少聽(tīng)?zhēng)头鼋處熒弦淮问痉墩n。
4、每學(xué)期在幫扶教師的幫助下完成設(shè)計(jì)方案,并向幫扶教師作校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)。
5、每月對(duì)結(jié)對(duì)幫扶工作進(jìn)行書(shū)面小結(jié),每學(xué)期對(duì)結(jié)對(duì)幫扶工作進(jìn)
行書(shū)面總結(jié),選擇自己日常工作中遇到的問(wèn)題,在幫扶教師指導(dǎo)下開(kāi)展行動(dòng)研究,形成研究報(bào)告,每學(xué)年至少寫(xiě)1篇心得或體會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好材料的整理收集。
四、在幫扶教師的指導(dǎo)下完成一定的任務(wù):
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),不斷地充實(shí)自我。
2、積極參與備課,主動(dòng)發(fā)言,大膽的提出自己的設(shè)想,提高分析的'能力。
3、認(rèn)真聽(tīng)課,參與教研活動(dòng),學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4、經(jīng)?偨Y(jié)教學(xué)的反思和隨筆。
五、積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),特別是匯報(bào)課和公開(kāi)課,及時(shí)交流,認(rèn)真思考,在活動(dòng)中交流與成長(zhǎng)。每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。
六、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料,做好教育教學(xué)筆記,做好學(xué)習(xí)活動(dòng)的資料收集與整理(紙質(zhì)及電子檔案)。
總之,希望經(jīng)過(guò)幫扶教師的指導(dǎo),能順利了解課改動(dòng)向,解讀課標(biāo),研讀教材,樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生的思想,確立為社會(huì)主義教育事業(yè)奮斗的遠(yuǎn)大志向,為建設(shè)磽磧教育事業(yè)新篇章做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
被幫扶教師工作計(jì)劃5
新學(xué)期開(kāi)始了,為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應(yīng)教學(xué),更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)!罢J(rèn)認(rèn)真真抓質(zhì)量,一心一意謀發(fā)展”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想和科研室的工作要求,學(xué)校決定指派一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與一名新分配的教師組成師徒結(jié)對(duì),圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探索。希望通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到互學(xué)共進(jìn),進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的,特制定如下計(jì)劃。
預(yù)期目標(biāo):
1、長(zhǎng)期目標(biāo):一年合格上崗,兩年勝任教學(xué),三年成為教學(xué)骨干。
2、近期目標(biāo):本學(xué)期結(jié)束前,新老師對(duì)教材把握較準(zhǔn),能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法;完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文;上一節(jié)較成功的校級(jí)公開(kāi)課。
幫扶措施:
1、指導(dǎo)備課:教新老師如何備教材、備學(xué)生,如何寫(xiě)教學(xué)案例。
2、聽(tīng)課:要求指導(dǎo)老師不定時(shí)到幫扶對(duì)象的課堂中去聽(tīng)隨堂課,了解其最真實(shí)的課堂行為,發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。
3、評(píng)課:每一次聽(tīng)課后及時(shí)組織評(píng)課。讓被幫扶對(duì)象循序漸進(jìn)地改正教學(xué)缺點(diǎn),走向教學(xué)規(guī)范。
4、指導(dǎo)寫(xiě)課后反思:要求新老師養(yǎng)成每次課后寫(xiě)反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持,主張以實(shí)用為原則,不搞形式化;要從實(shí)際出發(fā),追求實(shí)效,不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式;要對(duì)當(dāng)天教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻思考,認(rèn)真總結(jié),著重針對(duì)教學(xué)中薦在的問(wèn)題和成功的教學(xué)方法,寫(xiě)成一小段文字,哪怕寫(xiě)一名話也行;要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì),發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律,有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
5、上匯報(bào)課:指導(dǎo)其寫(xiě)出最適合被幫扶對(duì)象本人實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì),經(jīng)過(guò)試教和修正,讓其上一節(jié)課堂目標(biāo)達(dá)成度高的優(yōu)秀課。通過(guò)課堂教學(xué)的展示,讓其體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信,促使其快速成長(zhǎng)。
獎(jiǎng)懲措施:本期結(jié)束時(shí),若被幫扶對(duì)象成績(jī)突出,學(xué)校將評(píng)出優(yōu)秀指導(dǎo)老師并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
被幫扶教師工作計(jì)劃6
一、“精準(zhǔn)幫扶”的由來(lái)
20xx年,秀峰區(qū)提出了“秀峰教育發(fā)展十大工程”,“學(xué)前教育提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)工程”就是其中之一。為此,秀峰區(qū)政府撥款1 000多萬(wàn)元,用于改擴(kuò)建公辦園、扶持民辦園,進(jìn)一步改善公、民辦幼兒園的辦園條件。但與此同時(shí),民辦園因缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),保教水平和教師專(zhuān)業(yè)能力提升緩慢的問(wèn)題也凸顯了出來(lái)。為了全面提升民辦園的辦園品質(zhì),秀峰區(qū)啟動(dòng)實(shí)施了學(xué)前教育“精準(zhǔn)幫扶”工作。
“精準(zhǔn)幫扶”全稱是“TA 3+1精準(zhǔn)幫扶”機(jī)制,包含兩個(gè)層面的“3+1精準(zhǔn)幫扶”:第一個(gè)層面的“3+1”是依托大專(zhuān)院校、教育局、優(yōu)質(zhì)幼兒園,組成專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)到受助園進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)把脈,根據(jù)受助園的實(shí)際需求進(jìn)行教師培養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等方面的指導(dǎo);第二個(gè)層面的“3+1”是示范園和普惠園簽訂“手拉手”幫扶協(xié)議,確保幫扶到園、幫扶到師、幫扶到生。
目前,秀峰區(qū)已經(jīng)確定了3組幫扶“對(duì)子”,以秀峰區(qū)解放西路幼兒園、桂林市機(jī)關(guān)第二幼兒園、76140部隊(duì)幼兒園等3所自治區(qū)示范性幼兒園為幫扶園,與秀峰區(qū)東方日出智力幼兒園、秀峰區(qū)蘆笛幼兒園等4所多元普惠性幼兒園結(jié)成“對(duì)子”。我們邀請(qǐng)廣西師范大學(xué)侯莉敏、何媛、徐莉等專(zhuān)家學(xué)者為教師們做有關(guān)專(zhuān)題講座,選派園長(zhǎng)、教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)達(dá)4 000多人次。
經(jīng)過(guò)兩年多的探索和實(shí)踐,秀峰區(qū)學(xué)前教育“TA 3+1精準(zhǔn)幫扶”機(jī)制日漸成熟,在提升民辦園的保教質(zhì)量和辦園品質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用,有力地推進(jìn)了秀峰區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的進(jìn)程。
二、結(jié)對(duì)幫扶的.“四結(jié)合”模式
現(xiàn)在,我們正在實(shí)施“精準(zhǔn)幫扶”的第一階段工作――示范園結(jié)對(duì)幫扶多元普惠幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在“結(jié)對(duì)幫扶”的過(guò)程中,秀峰區(qū)遵循差異性、開(kāi)放性、互動(dòng)性原則,以教研室、教研員為依托和橋梁,以結(jié)對(duì)幼兒園為主體,以園際互助、園際教研為方式,促進(jìn)幫扶園和受助園共同提升。經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究,我們總結(jié)出結(jié)對(duì)幫扶的“四結(jié)合”模式。
。ㄒ唬伴_(kāi)放性”與“責(zé)任制”相結(jié)合
幫扶過(guò)程中,我們達(dá)成共識(shí):幫扶園要以開(kāi)放的心態(tài),指導(dǎo)受助園根據(jù)自身特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和需求,遵循自身的辦園實(shí)際和理念,自主開(kāi)展學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐活動(dòng)。我們的幫扶活動(dòng)具有較強(qiáng)的開(kāi)放性,一是結(jié)對(duì)方式是開(kāi)放的,幫扶園與受助園通過(guò)園際交流、園際教研等活動(dòng),進(jìn)行開(kāi)放式的行動(dòng)研究;二是幫扶園與受助園是互相開(kāi)放的,幫扶園可隨時(shí)到受助園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo),受助@也可隨時(shí)到幫扶園觀摩學(xué)習(xí)。
我們還實(shí)行“責(zé)任制”,即幫扶園對(duì)受助園有指導(dǎo)、幫扶的責(zé)任,幫扶園的園長(zhǎng)、中層管理人員、骨干教師等,要根據(jù)幫扶計(jì)劃對(duì)受助園進(jìn)行有效指導(dǎo);受助園有主動(dòng)提出幫扶需求、虛心接受幫扶園指導(dǎo)和及時(shí)向幫扶園反饋發(fā)展情況的責(zé)任!皩(duì)子”雙方依據(jù)年度、季度工作計(jì)劃及每一次的具體研修活動(dòng)方案,明確責(zé)任、分工合作,以確保幫扶活動(dòng)的順利實(shí)施。
。ǘ皫窖行蕖迸c“帶題研究”相結(jié)合
1、我們建立了“帶徒研修”機(jī)制
幫扶雙方的園長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)和教師之間均進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”,“師傅”根據(jù)“徒弟”的優(yōu)勢(shì)和不足,通過(guò)“結(jié)對(duì)幫扶QQ群”、微信以及電話等方式對(duì)“徒弟”進(jìn)行及時(shí)、細(xì)致的指導(dǎo),也可以互相邀請(qǐng)到各自的幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、互動(dòng)交流,以此提升“徒弟”管理教學(xué)、研究教學(xué)和組織活動(dòng)的能力。
2、我們形成了“帶題研究”的模式
“結(jié)對(duì)幫扶”的每一次園際研修、短期跟教、到園指導(dǎo)等,都要結(jié)合受助園自身的特點(diǎn)和需要,圍繞一個(gè)研究主題開(kāi)展有目的、有針對(duì)性的系列研究,確保幫扶活動(dòng)的有序、有效。
。ㄈ白灾餮行蕖迸c“定期交流”相結(jié)合
幫扶活動(dòng)中,幫扶園主要起引領(lǐng)和示范作用,受助園若想盡快提升自身的辦園水平,更多還是要靠自主研修。因此,除了幫扶園的指導(dǎo),我們還要求受助園根據(jù)年度、季度計(jì)劃,按照不同的主題積極開(kāi)展自主研修,做到教師每人每學(xué)期至少撰寫(xiě)幫扶心得、論文(案例)和教學(xué)隨筆等各兩篇,不斷提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。
秀峰區(qū)教育局教研室每學(xué)期還會(huì)定期開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),采取專(zhuān)家講座、觀摩研討、專(zhuān)題學(xué)習(xí)、焦點(diǎn)論壇、案例分析等多種形式,進(jìn)行廣泛而深入的互動(dòng)。幫扶雙方每月至少要開(kāi)展一次集體教學(xué)、游戲指導(dǎo)(環(huán)境創(chuàng)設(shè))展示交流與研討活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后需向教育局教研室提交反思和體會(huì)。幫扶園還可定期開(kāi)展“送教到園”活動(dòng),推進(jìn)受助園的改善和發(fā)展。
(四)“實(shí)體研修”和“網(wǎng)絡(luò)研修”相結(jié)合
因?yàn)楦饔變簣@本身工作較為繁雜,無(wú)法經(jīng)常開(kāi)展各種實(shí)體學(xué)習(xí)和研修,所以網(wǎng)絡(luò)研修就顯得尤為重要。為此,秀峰區(qū)教育局教研員牽頭建立了城區(qū)一級(jí)的“區(qū)域結(jié)對(duì)幫扶QQ群”,同時(shí)鼓勵(lì)結(jié)對(duì)雙方建立自己的研修QQ群,有關(guān)的研修活動(dòng)信息、研修體會(huì)、研修經(jīng)驗(yàn)、研究成果和優(yōu)質(zhì)課程資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,都可以通過(guò)以上QQ群進(jìn)行共享,便于實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)研究、及時(shí)跟進(jìn)、有效互動(dòng)。
三、“精準(zhǔn)幫扶”的成效
隨著“結(jié)對(duì)幫扶”工作的逐漸深入,秀峰區(qū)學(xué)前教育“精準(zhǔn)幫扶”工作取得了初步成效,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
。ㄒ唬┐龠M(jìn)了結(jié)對(duì)雙方辦園品質(zhì)的提升
幫扶活動(dòng)既能促使3所自治區(qū)示范性幼兒園進(jìn)行反思、自省,不斷改進(jìn)辦園品質(zhì),并于20xx年順利通過(guò)自治區(qū)示范性幼兒園復(fù)評(píng)驗(yàn)收,又能提升4所多元普惠性幼兒園的教師素質(zhì)和辦園品位。如今,4所受助園均榮獲了秀峰區(qū)“平安校園”稱號(hào),西嶺3Q貝貝幼兒園還成為秀峰區(qū)首家榮獲城區(qū)3A等級(jí)的民辦幼兒園。
(二)培養(yǎng)了一批研究型、專(zhuān)家型園長(zhǎng)和教師
秀峰區(qū)成立了“學(xué)前教育培訓(xùn)中心講師團(tuán)”,講師團(tuán)平均1―2個(gè)月組織1次“教研智慧論壇”及專(zhuān)題講座,以此提升城區(qū)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)出1名自治區(qū)名園長(zhǎng),3名桂林市骨干教師。民辦園教師的成長(zhǎng)也很突出,除了多名教師在城區(qū)級(jí)、市級(jí)賽課中獲得一、二等獎(jiǎng),還有2名教師獲“20xx―20xx年度桂林市教育學(xué)會(huì)幼兒教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)先進(jìn)個(gè)人”,1名教師獲“20xx―20xx年度桂林市學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人”。
(三)建立了一種研修機(jī)制
20xx年,秀峰區(qū)成立了“秀峰區(qū)學(xué)前教育課程研究中心組”,根據(jù)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》設(shè)立了健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等6個(gè)研究小組,中心組每學(xué)期組織1次以上的公開(kāi)課展示,各小組每月組織1次以上的研討、交流活動(dòng),所有組員共同參與備課、上(聽(tīng))課和評(píng)課,實(shí)現(xiàn)人人參與、共同提高。
被幫扶教師工作計(jì)劃7
為優(yōu)化我校教師師資隊(duì)伍,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,我校實(shí)行教師之間幫扶的方法,確定一對(duì)一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。
一、幫扶對(duì)象:何靜老師
對(duì)象分析:何老師是參加工作兩年的教師,對(duì)工作充滿熱情,并且是一位責(zé)任心強(qiáng),積極上進(jìn),虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是,由于何老師工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要幫助她迅速成長(zhǎng)。
二、幫扶形式:“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶形式。
三、幫扶期限:一年。
四、工作目標(biāo)
1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2、快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長(zhǎng)。
五、一年發(fā)展目標(biāo):
在一年的幫扶中,我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo):讓這位教師在學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)有較大的提升,結(jié)合他從教語(yǔ)文成功經(jīng)驗(yàn),能把語(yǔ)文課堂“活”起來(lái);教研能力得到一定的提升;通過(guò)一年的努力,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
1.與這位教師進(jìn)行備課,盡快熟悉教材的編寫(xiě)意圖,既要備教材,又要備學(xué)生,做到上課胸有成竹,心中有數(shù),及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。
2.每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課。
3.著重提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來(lái),形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
4.學(xué)習(xí)有關(guān)理論書(shū)籍,提高教學(xué)理論水平。
5.發(fā)表一篇區(qū)級(jí)以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計(jì)。
六、幫扶措施:
1.積極參加各種教研活動(dòng),及時(shí)做好筆記,寫(xiě)好心得。
2.堅(jiān)持每周與教師進(jìn)行交流,了解其教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)排憂解難,解決教學(xué)困惑。
3.聽(tīng)課:我和何老師建立一個(gè)不定期的互相聽(tīng)課的制度。何老師可隨時(shí)到我的課堂聽(tīng)課,了解我對(duì)教材的`處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織;我也會(huì)隨堂聽(tīng)何老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為,發(fā)覺(jué)其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。
4.評(píng)課:每一次聽(tīng)課,隨時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教學(xué)用語(yǔ)等多方面進(jìn)行共同探討,坦誠(chéng)相待,暢所欲言。通過(guò)說(shuō)課議課,力求讓何老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué),啟發(fā)學(xué)生思維,鼓勵(lì)質(zhì)疑,如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn),如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5.課后反思:要求何老師養(yǎng)成每次課后寫(xiě)反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持,不搞形式化;要從實(shí)際出發(fā),哪怕寫(xiě)一句話也行,要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì),有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
總之,希望經(jīng)過(guò)一年的共同努力,能夠教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過(guò)這次活動(dòng),讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),時(shí)時(shí)自評(píng),提高教學(xué)水平。
被幫扶教師工作計(jì)劃8
本學(xué)期起,我將發(fā)揮自己的骨干作用對(duì)郭躍華教師進(jìn)行幫扶。針對(duì)郭教師情況,我特意作了以下的幫扶計(jì)劃:
一、三年發(fā)展目標(biāo)
在三年的幫扶中,我希望能達(dá)到下面的總體目標(biāo):讓郭教師在學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)有較大的提升;結(jié)合她從教語(yǔ)文的成功經(jīng)驗(yàn),能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái);數(shù)學(xué)教研能力得到一定的.提升;通過(guò)三年的努力,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,上一節(jié)鎮(zhèn)級(jí)以上的優(yōu)秀示范課;在鎮(zhèn)級(jí)以上的刊物發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)。
二、具體目標(biāo)
為了完成這三年的總體目標(biāo),特制定每一學(xué)年的具體目標(biāo):
。ㄒ唬┑谝粚W(xué)年
與郭教師進(jìn)行備課,盡快熟悉教材,既要備教材,又要備學(xué)生,做到上課胸有成竹,心中有數(shù),及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。
3、上一節(jié)校內(nèi)的公開(kāi)課。
。ǘ┑诙䦟W(xué)年
1、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)技能的培訓(xùn),提高教師的課堂水平。
2、組織教師參加學(xué)校的各種教研活動(dòng),提高教學(xué)教研水平。
3、發(fā)表自己聽(tīng)課的心得。取長(zhǎng)補(bǔ)短,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(三)第三學(xué)年
1、著重提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能很好地駕馭課堂,讓課堂“活”起來(lái),形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)的理論書(shū)籍,提高教學(xué)理論水平。
3、發(fā)表一篇鎮(zhèn)級(jí)以上的論文,上一節(jié)鎮(zhèn)級(jí)的優(yōu)秀示范課。
三、主要措施
1、積極參加教育部門(mén)組織的各種教學(xué)教研活動(dòng),及時(shí)做好筆記,寫(xiě)好心得。
2、堅(jiān)持每周與該教師進(jìn)行交流,了解其教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)排憂解難,解決教學(xué)困惑。
3、團(tuán)結(jié)校內(nèi)的數(shù)學(xué)教師,一起幫扶這位教師成長(zhǎng)。
4、閱讀教學(xué)理論書(shū)籍,撰寫(xiě)教學(xué)論文。
四、保障措施
爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的大力支持,團(tuán)結(jié)學(xué)校的教師隊(duì)伍,希望通過(guò)這位教師自身的不懈努力和我的幫扶,使這位教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
被幫扶教師工作計(jì)劃9
作為一名骨干教師我對(duì)自己應(yīng)努力盡到的職責(zé)和自身的差距感到有些不安,我應(yīng)該繼續(xù)不斷完善自己,充實(shí)自己,積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。同時(shí)積極發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。根據(jù)中心校骨干教師與結(jié)對(duì)教師牽手活動(dòng)安排,本學(xué)期我與王莊小學(xué)的李老師、小部落小學(xué)的杜老師結(jié)成幫帶小組,實(shí)際也是互幫互帶,爭(zhēng)取共同進(jìn)步,盡快成長(zhǎng)!
在結(jié)成幫帶小組后,我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù),發(fā)揮實(shí)際作用,從以下幾個(gè)方面開(kāi)動(dòng):
一、明確目的,提出要求,制定方案,開(kāi)展扎實(shí)有效的活動(dòng)。
二、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),利用課余時(shí)間研究專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高理論水平,以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點(diǎn),以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作態(tài)度,以堅(jiān)持不懈為工作原則,爭(zhēng)取教育教學(xué)工作的最大進(jìn)步
三、具體措施:
1、開(kāi)展導(dǎo)課、評(píng)課、送課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)結(jié)對(duì)教師的課,可以對(duì)其在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地給予糾正。而作為指導(dǎo)老師,我會(huì)根據(jù)結(jié)對(duì)教師的需求進(jìn)行示范教學(xué),并進(jìn)行相互聽(tīng)課評(píng)課,對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足及時(shí)指出,共同改進(jìn),共同進(jìn)步。
2、與結(jié)對(duì)老師進(jìn)行網(wǎng)上交流。與我結(jié)對(duì)的兩位老師都是責(zé)任心與進(jìn)取心很強(qiáng)的老師, 針對(duì)兩位結(jié)對(duì)教師提出的'問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上交流,不斷自我反省,共同提高。
具體活動(dòng)安排如下:
4月份:
第二周:指導(dǎo)杜老師進(jìn)行四年級(jí)語(yǔ)文第四單元20課《威尼斯小艇》的備課。
第三周:聽(tīng)杜老師講授《威尼斯小艇》一課,并進(jìn)行課后研討。
另:針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上交流。
5月份
第二周:去結(jié)對(duì)教師所在學(xué)校送課一節(jié)。
第三周:針對(duì)杜老師提出的“中年級(jí)生字教學(xué)”進(jìn)行網(wǎng)上交流。
第四周:針對(duì)李老師提出的“如何提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力”進(jìn)行網(wǎng)上交流。
另:針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上交流。
6月份
第二周:網(wǎng)上交流——怎樣進(jìn)行期末復(fù)習(xí)
第四周:對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),形成文字材料。
另:針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上交流。
被幫扶教師工作計(jì)劃10
教師是學(xué)校教育教學(xué)改革的主力軍,教師的素質(zhì)水平的高低直接決定著教育教學(xué)改革的成敗,因此,為了相互促進(jìn)教師的教育教學(xué)能力,更新教師的教育教學(xué)觀念,我校決定實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶工程,從班級(jí)管理、教材鉆研、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織教學(xué)等方面,對(duì)自己的幫扶對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo),從而調(diào)動(dòng)教師的積極性。我有幸成為了一名光榮的指導(dǎo)教師,現(xiàn)在針對(duì)我的幫扶對(duì)象,特制定以下的計(jì)劃。
一、教學(xué)理論。
新課標(biāo)無(wú)論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面與過(guò)去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師,應(yīng)有扎實(shí)的理論功底,用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦,做到不斷學(xué)習(xí),不斷“充電”,才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此,我將經(jīng)常和蔣老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)一起交流學(xué)習(xí)體會(huì),暢談學(xué)習(xí)心得,不斷提高理論水平。同時(shí)我還會(huì)把自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和蔣老師分享。就如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念,如何探索出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法,如何調(diào)整教學(xué)中出現(xiàn)的不足等問(wèn)題進(jìn)行研究探討。
二、備課上課。
我們將在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)學(xué)案,力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)案都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀學(xué)案。在每周三第七節(jié)定為交流研討時(shí)間。在教法上要注意指導(dǎo)蔣老師教學(xué)過(guò)程的條理性、層次性;知識(shí)傳授應(yīng)由淺入深、由少至多;能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。在教學(xué)語(yǔ)言上做到歷史語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確精煉。板書(shū)上要努力做到板書(shū)規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生配合上要尊重學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性。同時(shí)還要注意課堂教學(xué)的應(yīng)變能力的`培養(yǎng)。
三、相互聽(tīng)課。
為了共同進(jìn)步,要和其相互聽(tīng)課。具體方式:(1)共同備課—我先講—蔣老師聽(tīng)—共同討論研究—小結(jié)。
。2)共同備課—我和蔣老師同時(shí)講同一內(nèi)容—對(duì)比小結(jié)。
。3)相互隨意聽(tīng)課,聽(tīng)后共同討論得與失,共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)。本學(xué)期我們每周都互聽(tīng)一節(jié)。
四、教研方面。
共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實(shí)施方案,積極探索新的教學(xué)方法,以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇,做到與課改一起成長(zhǎng)。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念,創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),力爭(zhēng)本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文,并寄送到相關(guān)報(bào)刊嘗試發(fā)表。實(shí)現(xiàn)既重視教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新嘗試,又重視教學(xué)理論的提高總結(jié)。
五、課后反思。
要求蔣老師養(yǎng)成每次課后寫(xiě)反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持,主張以實(shí)用為原則,不搞形式化;要從實(shí)際出發(fā),追求實(shí)效,不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式;要對(duì)當(dāng)天教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻思考,認(rèn)真總結(jié),著重針對(duì)教學(xué)中薦在的問(wèn)題和成功的教學(xué)方法,寫(xiě)成一小段文字,哪怕寫(xiě)一名話也行;要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì),發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律,有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
六、課堂教學(xué)基本功。
我認(rèn)為,作為一名老師,如果不能很好的駕馭課堂,那么,他精心設(shè)計(jì)的教案就白白的浪費(fèi)了。所以,在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月,我將協(xié)助付蔣老師訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng),學(xué)會(huì)講。同時(shí),一名合格的教師,除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求他在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),考慮他們的可接受性,做到通俗易懂,要用學(xué)科語(yǔ)言,不能用方言土語(yǔ),要簡(jiǎn)練,忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
七、理解教材和駕馭教材的能力。
教材不是教學(xué)的根本依據(jù),而是教學(xué)工具,根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此,在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)使用教材。擁有知識(shí)不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材,教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā),下大力氣去深入地鉆研教材,理解教材。研究教材的邏輯性,運(yùn)用科學(xué)的思維方法,做到講述通俗嚴(yán)密,思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性,注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,把教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),做到融會(huì)貫通,使知識(shí)系統(tǒng)化;要研究教材的合理性,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),做到心中有數(shù),在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。
八、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的,體現(xiàn)不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式,它通過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
對(duì)于一名青年教師,要形成自己的教學(xué)風(fēng)格,必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過(guò)不斷的實(shí)踐積累和形成的,需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格,視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求,由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。教師還要對(duì)自身?xiàng)l件有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),即個(gè)人定位,不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,而是要通過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,再根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng),將各種教學(xué)要素融為一體,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己不足,選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格,通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉,使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精,逐步提升。
相信,通過(guò)這樣的幫扶活動(dòng),我倆在教學(xué)的各方面都會(huì)有進(jìn)步。學(xué)校教育教學(xué)工作因有我們積極熱情地投入,將發(fā)展得更快、更好。
被幫扶教師工作計(jì)劃11
近幾年來(lái),隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,我校青年教師隊(duì)伍不斷壯大,青年教師的成長(zhǎng)關(guān)系著我校的前途,學(xué)校也十分重視青年教師的成長(zhǎng),作為信息技術(shù)教研組組長(zhǎng)和指導(dǎo)老師,深感肩負(fù)責(zé)任重大。
一、青年教師現(xiàn)狀分析
本組的xx老師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,思想觀念較新,思維定勢(shì)較少,接受新事物的能力強(qiáng),無(wú)論是備課、教學(xué)都很積極,虛心向老教師請(qǐng)教。但同時(shí)也存在一些不足。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時(shí)對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn);課堂調(diào)控上,不敢放開(kāi),放開(kāi)后又收不回來(lái);在課后反思環(huán)節(jié)上還沒(méi)有引起足夠重視。xx老師的業(yè)務(wù)水平高,在軟件應(yīng)用方面有獨(dú)到之處,但在教學(xué)中缺乏教學(xué)熱情,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)以上現(xiàn)象,我制定了以下措施,使青年教師更明確自己哪些做法是對(duì)的`,哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓(xùn)措施
1、在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃,堅(jiān)持每周聽(tīng)xx老師和xx教師一節(jié)課,并認(rèn)真分析,與他們討論,共同提高。
2、對(duì)他們的備課情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。
3、組織青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,探討信息技術(shù)課的教改方案。
4、每?jī)芍軐?xiě)一篇教學(xué)反思或體會(huì)。通過(guò)教學(xué)反思,思考在教學(xué)中的不足,并在以后的教學(xué)中多注意。
5、開(kāi)展研討課、競(jìng)賽課活動(dòng),正確導(dǎo)向,相互學(xué)習(xí),在競(jìng)爭(zhēng)中提高。
三、青年教師培養(yǎng)目標(biāo)
1、使xx老師迅速成長(zhǎng)為信息技術(shù)教學(xué)骨干教師,能在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)。
2、使xx老師利用自己的優(yōu)點(diǎn),在指導(dǎo)學(xué)生作品及課件制作方面有較大的提高。
四、青年教師培養(yǎng)效果
經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和指導(dǎo),xx老師在課堂教學(xué)、備課和授課等方面都有較大提高,在山東省電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。所寫(xiě)的論文發(fā)表在中小學(xué)電腦報(bào)上。xx老師在中央廣播電視大學(xué)音像出版社出版的《中小學(xué)優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡(luò)課件集錦》光盤(pán)中,承擔(dān)了其中的課件制作任務(wù),撰寫(xiě)的論文《談FLASH在物理課件制作中的應(yīng)用》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),撰寫(xiě)的論文《用Flash MX制作激光和電演示光的折射》在山東省中學(xué)教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé),通過(guò)教研組老師們相互學(xué)習(xí),相互切磋,達(dá)到共同提高的目的,使青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
被幫扶教師工作計(jì)劃12
我校以“我與學(xué)生結(jié)對(duì)子”為載體,開(kāi)展“教師幫扶學(xué)生”的主題實(shí)踐活動(dòng),全面實(shí)施學(xué)校每個(gè)同學(xué)都能享受平等教育,獲得最大成功的理念。大力推進(jìn)素質(zhì)教育,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,提高學(xué)生的知識(shí)能力及素質(zhì),幫扶后進(jìn)生、學(xué)困生、貧困生,特?cái)M定此幫扶計(jì)劃幫扶后進(jìn)生、學(xué)困生、貧困生,制定如下計(jì)劃:
一、思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化
1、動(dòng)之以情,消除戒備心理
愛(ài)是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任,喚起自尊心
。1)對(duì)后進(jìn)生、學(xué)困生要求要適度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
。2)讓后進(jìn)生、學(xué)困生獲得成功,樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。
。3)讓后進(jìn)生、學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處。
3、曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生、學(xué)困生分辨是非的能力。
二、建立學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái),師與生、生與生之間建起友誼的橋梁,以提高自己的知識(shí)水平。
三、要實(shí)現(xiàn)幫扶目標(biāo),讓后進(jìn)生多發(fā)言,多指導(dǎo),多鼓勵(lì),多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。
四、教師要關(guān)注生的一個(gè)體差異,積極探索新的教學(xué)方法,使學(xué)生共同進(jìn)步。
五、充分利用“小組教學(xué)”,目標(biāo)激勵(lì)評(píng)價(jià)進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短。幫扶措施:
1、教材分析指導(dǎo):各科教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究,在知識(shí)的傳授與思維,能力的`培養(yǎng)之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn),當(dāng)學(xué)生有困惑的時(shí)候,就對(duì)照課標(biāo)仔細(xì)分析教材的編寫(xiě)目的對(duì)照策略,選擇哪種教法更合適。
2、學(xué)生分類(lèi)指導(dǎo),雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,但是在教師的指導(dǎo)下,每個(gè)學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。
3、及時(shí)評(píng)價(jià),建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià),而且要注意指出問(wèn)題所在,循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受。
4、幫扶對(duì)象:見(jiàn)幫扶結(jié)對(duì)子記錄表。
被幫扶教師工作計(jì)劃13
根據(jù)上學(xué)年我校骨干教師幫扶青年教師實(shí)際,20xx年3月學(xué)校另確定了我的新的幫扶對(duì)象,二年級(jí)語(yǔ)文教師王洪,本學(xué)年將在前一段工作的基礎(chǔ)上
繼續(xù)深入開(kāi)展“幫扶”工作,為更好地工作,現(xiàn)制定計(jì)劃如下:
一、本年度的工作目標(biāo)
1、本著“資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作交流,共同發(fā)展”的原則,通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理,形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展幫扶工作,通過(guò)作公開(kāi)課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題
初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、幫扶對(duì)象
二年級(jí)語(yǔ)文教師王洪
三、本年度重點(diǎn)工作。
1、學(xué)年初制定幫扶工作計(jì)劃,召開(kāi)幫扶工作會(huì),確定師徒對(duì)子,制定出切實(shí)可行的幫扶措施。
2、本年度我將組織的幾項(xiàng)重大活動(dòng):如:讀書(shū)交流、課堂展示、同課異構(gòu)、反思交流、等活動(dòng)。
3、充分發(fā)揮自己的'帶頭、輻射和導(dǎo)向作用,組織他們上研討課、公開(kāi)課和示范課;年輕教師上匯報(bào)課。
四、具體措施
1.以課堂為主陣地,課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái),主要開(kāi)展以下一些
活動(dòng):
(1)青年教師基本功訓(xùn)練。
本學(xué)期中,每周校本教研時(shí)間。和青年教師一起講自己的教育故事。
(2)做好日常的師徒互聽(tīng)、評(píng)課,自己寫(xiě)好幫扶筆記,幫扶對(duì)象寫(xiě)好聽(tīng)課反思。
(3)課堂展示。
本學(xué)期,我將每月進(jìn)行一節(jié)課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。聽(tīng)評(píng)幫扶對(duì)象課兩節(jié),并利用教研組活動(dòng)時(shí)間,由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計(jì)意圖,課堂教學(xué)實(shí)施情況。
2、狠抓教科研課題研究。
要求青年教師每月堅(jiān)持寫(xiě)一篇教育敘事,每期至少寫(xiě)一至二篇教學(xué)論文,并上傳至學(xué)校博客,供教師研究探討。
被幫扶教師工作計(jì)劃14
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)工作,增進(jìn)師生間的理解和溝通,幫助學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生走出困境,全面構(gòu)建起和諧關(guān)愛(ài)的新型師生關(guān)系,促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,根據(jù)教育局開(kāi)展“師生結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)的意見(jiàn)精神,現(xiàn)制定學(xué)校實(shí)施方案如下:
一、目的意義
開(kāi)展師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),是進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平、推動(dòng)學(xué)?茖W(xué)發(fā)展的重要舉措,是當(dāng)前和今后深入推進(jìn)“雙優(yōu)雙滿意”活動(dòng)、全面提高群眾滿意度的重要內(nèi)容。
二、方法步驟
確定幫扶對(duì)象。每學(xué)期初的第1到第4周是確定幫扶對(duì)象階段。全校所有任課教師在深入摸查的基礎(chǔ)上,根據(jù)任教學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況,確定3名幫扶對(duì)象,填寫(xiě)《文登市教育系統(tǒng)“師生結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)登記表》,建立結(jié)對(duì)幫扶檔案,對(duì)每一位暫時(shí)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況、性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)、家庭情況等都作詳細(xì)記錄。
制定幫扶計(jì)劃。每學(xué)期的第5到第6周是制定幫扶計(jì)劃階段。要圍繞解決學(xué)生存在問(wèn)題、提高學(xué)習(xí)成績(jī),提出切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定行之有效的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,保證活動(dòng)取得實(shí)效。對(duì)于短期內(nèi)能提高學(xué)習(xí)成績(jī)的,要提出月度學(xué)習(xí)成績(jī)目標(biāo);對(duì)于短期內(nèi)不易提高學(xué)習(xí)成績(jī)的,要逐項(xiàng)分析解決存在的'問(wèn)題,制定學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)目標(biāo)。
開(kāi)展幫扶活動(dòng)。每學(xué)期的第6周至學(xué)期末是實(shí)施幫扶活動(dòng)階段。結(jié)對(duì)教師應(yīng)采取多種措施加強(qiáng)與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通,掌握幫扶對(duì)象的心理特點(diǎn)、行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ),因人制宜地制定幫扶方法,在遵循客觀規(guī)律和尊重客觀條件的基礎(chǔ)上,逐步地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀世界觀,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
總結(jié)幫扶成效。每學(xué)期末是總結(jié)幫扶成效階段。參加幫扶活動(dòng)的教師對(duì)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶情況進(jìn)行全面總結(jié),形成書(shū)面材料,上報(bào)學(xué)校。學(xué)校將對(duì)師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié),樹(shù)立典型,并對(duì)成績(jī)突出個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
三、幫扶重點(diǎn)
加強(qiáng)思想教育。結(jié)對(duì)教師要切實(shí)關(guān)心幫扶對(duì)象的思想成長(zhǎng),定期與幫扶對(duì)象開(kāi)展談心活動(dòng),向?qū)W生傳授成長(zhǎng)心得和人生經(jīng)驗(yàn),幫助解決學(xué)習(xí)生活中的困惑,努力用真誠(chéng)的態(tài)度觸動(dòng)學(xué)生心靈,用樂(lè)觀向上的精神激勵(lì)學(xué)生奮發(fā),幫助他們走出精神誤區(qū),勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)困難。
進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)對(duì)教師要經(jīng)常了解幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)其知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力,有針對(duì)性地制定幫學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及行為習(xí)慣訓(xùn)練,做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo),通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)的有效梳理和學(xué)習(xí)行為的逐步規(guī)范,促使他們重拾學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)目標(biāo),推動(dòng)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
參與生活幫扶。結(jié)對(duì)教師要深入關(guān)心幫扶對(duì)象的生活狀況,對(duì)于能幫助解決的困難,要及時(shí)解決;一時(shí)難以解決的問(wèn)題,要協(xié)調(diào)各方力量,想方設(shè)法幫助解決,讓幫扶學(xué)生能夠盡早免除后顧之憂,安心學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。
密切家校聯(lián)系。要與暫時(shí)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性的聯(lián)系,通過(guò)短信平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生家訪等方式將結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的目的、意義及開(kāi)展情況及時(shí)通報(bào)學(xué)生家長(zhǎng),溝通交流學(xué)生近期的思想狀況及學(xué)習(xí)表現(xiàn),協(xié)調(diào)教育方式方法,努力形成在校老師“幫”、在家家長(zhǎng)“促”的良好共育局面。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、成立“快樂(lè)幫扶綠潤(rùn)童心”師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、基本工作形式。
(1)記錄幫扶情況。各位老師的“快樂(lè)幫扶綠潤(rùn)童心”——師生結(jié)對(duì)幫扶記錄簿每周不少于1次。
(2)撰寫(xiě)幫扶案例。本學(xué)期末,每位老師需要向?qū)W校提供1個(gè)成功結(jié)對(duì)幫扶案例,案例要詳實(shí)具體,能體現(xiàn)出通過(guò)階段性幫扶,學(xué)生在精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面發(fā)生的顯著變化。
被幫扶教師工作計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
為促進(jìn)青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展,縮短新教師的探索周期,發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),我與戎盼嬌老師開(kāi)展了新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),為使雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感,現(xiàn)制定新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃。
二、實(shí)施目的
規(guī)劃好培訓(xùn)計(jì)劃,理論學(xué)習(xí)心得交流,展示課教案及教學(xué)簡(jiǎn)介,聽(tīng)課指導(dǎo)與簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn),自我業(yè)務(wù)進(jìn)修提高規(guī)劃,論文撰寫(xiě)等內(nèi)容。通過(guò)這樣的活動(dòng),我既可以鍛煉自己,把經(jīng)驗(yàn)傳授給戎盼嬌老師,又可以讓她從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí),豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷,增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過(guò)程中,確確實(shí)實(shí)讓她有所收獲,交流心得,相互切磋。
三、實(shí)施措施
1、教書(shū)育人,為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),樹(shù)立高尚的'師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為其做出榜樣。
2、要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)戎老師的輔導(dǎo)工作。師徒每學(xué)期要有至少兩次的一對(duì)一具體教學(xué)指導(dǎo),在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面予悉心指導(dǎo);平時(shí)經(jīng);ハ嗦(tīng)課,并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
3、每學(xué)期至少為戎老師上兩堂教學(xué)示范課。
4、兩人要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記,努力提高理論水平,認(rèn)真抓好教學(xué)過(guò)程中的基本環(huán)節(jié),每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)一節(jié)匯報(bào)課。通過(guò)課題研究、案例分析、公開(kāi)課教學(xué)研究等活動(dòng),使雙方都有新的提高。
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