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小學作業(yè)管理制度

時間:2023-03-18 18:00:43 管理制度 我要投稿

小學作業(yè)管理制度

  在快速變化和不斷變革的今天,很多地方都會使用到制度,制度具有合理性和合法性分配功能。我們該怎么擬定制度呢?下面是小編為大家收集的小學作業(yè)管理制度,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學作業(yè)管理制度

小學作業(yè)管理制度1

  依據(jù)教育部《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》《XX省普通中小學管理基本規(guī)范》、《XX省普通中小學辦學基本規(guī)范》和《XX區(qū)中小學教學常規(guī)》,為規(guī)范我校教師作業(yè)布置與批改工作,特制定本制度:

  一、作業(yè)的總體要求

 。ㄒ唬┳鳂I(yè)設置的總體要求

  1、目標要明確。布置課后作業(yè)要根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容設計,要圍繞訓練目標,確定訓練形式,使訓練的目標明確體現(xiàn)出來,要有助于鞏固消化所學知識,有利于學生對知識加深理解,并使其形成技能。

  2、要求要具體。對于完成作業(yè)的目的、要求,一定要向?qū)W生講清楚,并規(guī)定好完成作業(yè)的時間。必要時對完成作業(yè)可能產(chǎn)生的疑難點,要進行適當?shù)膯l(fā)、引導、點撥,以避免學生在作業(yè)時出現(xiàn)目的不清、難以下手的問題。

  3、難易要適度。課外作業(yè)的難度要據(jù)實而定,使全班大多數(shù)學生經(jīng)過努力能獨立完成。對于能力較強的學生,可適當安排一些補充作業(yè)或創(chuàng)造作業(yè);對于能力較弱的學生,可給予一定幫助。

  4、形式要多樣。教師積極創(chuàng)新作業(yè)類型方式,根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練,嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。

  5、作業(yè)量要適中。建立學生作業(yè)統(tǒng)籌和公示制度,調(diào)控學生作業(yè)時間。科學設計作業(yè),不布置重復性和懲罰性作業(yè)。教師對診斷反饋性作業(yè)全批全改,不給家長布置作業(yè)或要求家長評改作業(yè),不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當鞏固練習。其他年級語文、數(shù)學、英語書面作業(yè)每天不超過1小時,班主任負責平衡各科作業(yè)量。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

  6、方法指導要靈活。要教育引導學生先復習后做作業(yè),養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣。教師對學生的作業(yè)要嚴格要求,嚴禁互相抄襲。

  7、學科集備組要加強作業(yè)的教研,提高作業(yè)設置的有效性,并把它作為提高教師專業(yè)水平的重要內(nèi)容之一。

 。ǘ┳鳂I(yè)批改的總體要求

  1、教師要對布置的學生作業(yè)全批全改,不得要求學生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

  2、批改作業(yè)時要關注學生的概念是否清楚,理解是否正確,方法是否簡便,思路是否清晰;格式、術語、數(shù)字、單位、符號是否符合要求;知識的掌握、技能形成的水平狀況。做到準確無誤。批改后對出現(xiàn)的問題要認真講評,督促學生及時改錯,并進行復批。

  3、作業(yè)批改一律用紅鋼筆或紅圓珠筆,規(guī)范批改符號,評語要簡明扼要,準確中肯,具有激勵性,評語書寫要規(guī)范(寫楷體字)。

  4、建立“批改作業(yè)記錄”,及時記錄學生作業(yè)錯誤的內(nèi)容、各種作業(yè)答對的比例等,以便積累資料,為作業(yè)講評及今后的備課、復習、編制試題、研究學生、總結工作提供素材。指導五六年級學生建立數(shù)學糾錯本,及時糾錯,對每次作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤都要及時進行分析,指導學生剖析自己出現(xiàn)錯誤的原因,以便有針對性地加以改正和預防。

  5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護簿本的良好習慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無卷角、無破損。不撕扯作業(yè)本上的書寫用紙,作業(yè)本未使用完,不隨意更換。

  (三)作業(yè)監(jiān)督的總體要求

  1、學校采用教師自查、教研組月查和教導處抽查三環(huán)節(jié)協(xié)作的方式對作業(yè)布置與批改的情況進行檢查。教導處抽檢分別在期初、期中和期末。檢查內(nèi)容涉及學生書寫,教師批改和作業(yè)量三部分,還包括學生的記作業(yè)本、糾錯本以及班主任老師平衡作業(yè)量表、批改記錄本等。

  2、由教研組長、學校分管領導將檢查情況及時匯總,形成檢查報告,報告一般分為綜合情況、主要優(yōu)點、主要不足、改進措施四個部分,該報告及時反饋給教師。對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題限期三天內(nèi)整改,并及時復查。

  3、學校建立交流展示平臺,展示優(yōu)秀的作業(yè)本、糾錯本、批改記錄本等,并及時提煉、交流優(yōu)秀經(jīng)驗,加強教師間的相互學習。

  4、每學期進行一次問卷調(diào)查,其中包括學生問卷、教師問卷以及家長問卷,或召開教師、家長懇談會,及時了解各方對于作業(yè)設置與批改工作的意見或建議,以便不斷完善學校工作。

  5、學校及時將教研組長月查和教導處抽查的結果及時公布給教師們,并將作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。

  二、各學科作業(yè)設置與批改的具體要求

  (一)語文學科作業(yè)設置與批改的具體要求

  語文作業(yè)分上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類,上交作業(yè)主要指一年級上學期拼音本、四線方格本;一年級下學期、二年級開始設立四線(4—2—2)、造句本;三—六年級四線(2—1—1)、作文本。

  家庭作業(yè)主要是指:3—6年級《同步練習冊》(對于其中偏、難的題目,教師可根據(jù)情況自行安排),學生的書寫必須認真,可用鉛筆寫,三到六年級設立練習本、讀書筆記(主要用來摘抄、記周記、小作文。)

  2、作業(yè)量

  生字作業(yè)要求每課一次、大作文每學期8篇、摘抄或周記每周各一篇。

  3.作業(yè)批改:

 。1)上交作業(yè)、家庭作業(yè)必須做到全批全改,教師要認真記好作業(yè)批改記錄,指導學生及時糾錯,并做好復批。中高年級讀書筆記可以只打等級、標畫出學生的好詞佳句,不用寫評語。一、二年級的寫話要有教師的眉批、眉改,不需要寫評語。

 。2)三—六年級的大作文每學期8篇,不僅要眉批眉改,而且要寫貼近學生年齡特點的評語,書寫評語時必須使用正楷字,批改后讓學生及時修改自己的文章。

 。3)每次作業(yè)的批改要及時,使用ABCD等級并注明批改日期;批改符號大小要適中,不準出現(xiàn)錯批、漏批現(xiàn)象。教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性評價,可使用“☆”、“大姆指”“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。

  (4)用筆要求:一、二年級使用鉛筆,三—六年級使用鋼筆或黑色中性筆。

  (5)糾錯要求:作文本的錯字要在修改區(qū)內(nèi)認真修改,其他作業(yè)都應該另起一行寫上“改錯”二字,再進行改錯,格式要統(tǒng)一。

 。ǘ⿺(shù)學學科作業(yè)設置與批改的具體要求

  1、作業(yè)本設置及要求

  數(shù)學作業(yè)分為上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類,其中一年級上學期上交作業(yè)為四線方格本,一年級下學期、二年級的上交作業(yè)為橫格算術本,三至六年級的上交作業(yè)為大數(shù)學本。3—6年級家庭作業(yè)以《同步練習冊》、書面作業(yè)為主,書面作業(yè)應統(tǒng)一設置作業(yè)本,學校檢查家庭作業(yè)只檢查同步練習冊。口算應該天天練習,每天至少要練習30題。一、二年級要求使用鉛筆,三年級上學期使用鉛筆,三年級下學期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆,不允許使用修正液或膠帶,出現(xiàn)錯誤時使用直尺劃斜線去掉即可。

  2、作業(yè)量

  上交作業(yè)原則上應該每節(jié)課布置一次,一周至少要布置3次上交作業(yè),一個學期至少要有50次,應選擇有代表性的題目,不要簡單盲目地布置,使所寫的作業(yè)為當堂所學知識進行有效的診斷,切實發(fā)揮上交作業(yè)的時效性。每次作業(yè)量不能少于6道題(但也不能過多,畫圖、應用題可適當減量分別為2道或4道)。家庭作業(yè)除布置與當天所學的知識相關的作業(yè)外,每天還應布置相應的口算練習,題量不應少于30道,書面家庭作業(yè)使用的練習本設計也要和上交作業(yè)要求一致。

  3、作業(yè)批改

 。1)上交作業(yè)應保證當天批改完畢,提倡面批面改,作業(yè)分為四個等級,書寫工整、沒有錯題評為A,書寫有待提高,沒有錯題評為B,錯一道題評為C,錯兩道以上評為D。提倡進行書面語的`交流。家庭作業(yè)的批改要及時,要指導學生認真書寫,對出現(xiàn)的錯誤督促學生及時進行錯題的修改,高年級可適當發(fā)揮學習小組的作用,對口算等簡單的作業(yè)進行同伴批改。對于同步練習冊的批改教師一定要做到批改后,保證學生認真改錯,作業(yè)本上不能出現(xiàn)有錯題無改錯的現(xiàn)象。鼓勵學生建立專門的改錯本。

 。2)批改符號不宜過大,應該在題目的右下角打出,等級也應該打在右下角,出現(xiàn)錯題,應該在題目上圈出或用其他的符號標出,盡量避免出現(xiàn)“×”號。

  (3)在學生的作業(yè)本上出現(xiàn)的錯誤,應該在本次作業(yè)的下面或作業(yè)紙的反面及時進行修改,先在左下角(左上角)寫上

  “改錯”二字,然后進行修改,教師要及時批改。

 。ㄈ┯⒄Z學科作業(yè)設置與批改的具體要求

  1.作業(yè)本設置

  英文練習本的封面書寫要統(tǒng)一,在相應欄目用英語填寫。一、二年級要求使用鉛筆,三年級上學期使用鉛筆,三年級下學期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆。

  2.書寫格式要求

  書寫使用書寫體。字母大小寫每行寫4對,單寫每行8個。要求按字母的筆順和在四線格中的占位書寫。單詞或短詞組書寫每行4個,中文詞義寫在第四條線下,單詞與單詞之間要求留一個字母的寬度。句子書寫可根據(jù)句子的長短,每行一至兩句。要求大小寫及標點符號書寫規(guī)范。對話書寫時,“:”要上下對齊,“:”后要求留有兩個字母的寬度。

  3.作業(yè)量

  上交作業(yè)的量為每周三次,《同步訓練冊》必須認真、及時批改,聽力可以在課堂上集體做,筆試部分可以讓學生自主完成。聽、口頭、筆頭作業(yè)的布置要兼顧到所學知識的鞏固與實際運用能力的培養(yǎng)。設計作業(yè)時還應兼顧到小學生的心理特征和學習興趣的培養(yǎng),可適當增加一些錄音作業(yè)、配畫作業(yè)、英文歌曲演唱與詩歌朗誦等趣味性較強的作業(yè)。

  4、作業(yè)批改

 。1)批改符號大小適中(不超出兩個四線格)。教師批改作業(yè)的書寫具有示范作用。作業(yè)批改的等級用

  “A。B。C”等級評價寫在作業(yè)的右下角,教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性評價,可使用“☆”、“大姆指”

  、“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫出批改日期。

  (2)如果學生出錯,要讓學生認真改錯,教師要及時批改。

  (四)其他學科作業(yè)設置與批改要求

  其他學科的作業(yè)根據(jù)學科特點,可以布置科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學科綜合性作業(yè)。

小學作業(yè)管理制度2

  為進一步貫徹落實上級《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》等文件精神,加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理,探索減負增效新舉措,科學有效地提高教學質(zhì)量,為學生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎,F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理制定如下制度:

  第一、作業(yè)管理的部門。

  學校的作業(yè)管理由教導處負責,負責教學的教導主任是具體的負責人。各學科教研組長協(xié)助教導主任做好作業(yè)管理工作。

  第二、作業(yè)管理的內(nèi)容。

  學校的作業(yè)管理包括根據(jù)上級精神設定各年級、各學科作業(yè)門類、作業(yè)數(shù)量,提出各學科各類作業(yè)的內(nèi)容要求、作業(yè)批改與講評的要求,鼓勵教師創(chuàng)新作業(yè)類型和作業(yè)形式。

  第三、作業(yè)的'批改和講評

 。1)重視作業(yè)批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式,批改采用等級制,使用規(guī)范的批改符號,使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語,培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。作業(yè)中的錯誤,應該督促學生訂正,并做好復批。

 。2)對布置的作業(yè)做到全批,同時認真分析學生錯誤的原因,反饋改進教學過程。

  (3)加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合,教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結果,共性問題集體講評,個別問題面

  對面批講,要舉一反三,加強拓展和延伸,突出作業(yè)中難點的處理,關鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)分析學生存在的問題,更好地開展后續(xù)學習。

  第四、作業(yè)的控制與審核

  加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關,審查難易程度,形成每日備案。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況,定期開展有關作業(yè)情況的問卷調(diào)查,及時提出相應整改意見,問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對作業(yè)總量進行把關,一、二年級不布置書面家庭作業(yè),中高年級每天家庭作業(yè)總量,分別控制在1小時以內(nèi)。

  第五、實行作業(yè)備課制度。

  教師每次布置作業(yè),要根據(jù)所學內(nèi)容的重點、難點和學生的接受水平,科學設計作業(yè)內(nèi)容,保證作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業(yè),堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業(yè),提高作業(yè)的效益。

  第六、實行作業(yè)審批備案制度。

  每次布置作業(yè)之前,教師要將設計的作業(yè)交由教導處審批,審批的內(nèi)容包括:作業(yè)時間、作業(yè)目的、作業(yè)內(nèi)容,預計時間。審批合格后方可布置給學生。

  第七、實行作業(yè)公示制度。

  每天作業(yè)審批合格后,教導處要及時將各班級各學科的作業(yè)通過校園網(wǎng)進行公示,并告知學生和家長學生網(wǎng)站地址,接受社會監(jiān)督。

  第八、實行作業(yè)檢查制度。

  學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系,及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè),不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè),不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。

  學校對教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。

小學作業(yè)管理制度3

  為認真貫徹落實省教育廳《關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知》精神,根據(jù)區(qū)教研室的要求,結合我街道實際,使減負工作真正落到實處,特制定《XX小學學生作業(yè)總量監(jiān)控與統(tǒng)籌管理制度》。

  一.作業(yè)總量監(jiān)控制度

  1、嚴格控制作業(yè)時間:一、二年級不留書面作業(yè),其他年級書面作業(yè)時間不得超過1小時。

  2、作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控:教師布置的作業(yè)要緊密圍繞教材重點和難點進行精選練出,既要有基礎知識,又要有基礎技能訓練題目,也可有口頭作業(yè)或?qū)嵺`作業(yè),提倡避免機械重復性作業(yè),禁止懲罰性作業(yè)。

  3、學習資料監(jiān)控:嚴格控制各種復習資料的征訂和使用,不得擅自向校外訂購或向?qū)W生推薦購買有關各類作業(yè)資料。

  4、抽檢監(jiān)控:采取不定時檢查方式進行檢查,兩周覆蓋所有班級,實行雙周通報制度;學校采用不打招呼不通知的方式進行檢查,實行月通報制度。對于檢查出現(xiàn)的.問題將當面反饋給班主任及相關教師并要求及時整改。

  5、學校要向全體學生家長公布監(jiān)督電話。以便家長可隨時進行反饋,學校能夠及時處理,把問題消滅在萌芽階段。

  6、檢查結果的使用:針對檢查出現(xiàn)的問題酌情扣0、2-1分,在期末教育教學綜合量化賦分中扣除,情節(jié)嚴重的,年度考核及評優(yōu)評先評實行一票否決制。

  二.班主任統(tǒng)籌作業(yè)總量制度

 。ㄒ唬、班主任本著協(xié)調(diào)精神,定期或不定期地了解學生家庭作業(yè)總量。

  如果作業(yè)超量,班主任要及時與科任老師聯(lián)系,減少學生家庭作業(yè)量。

 。ǘ、作業(yè)總量要求:

  1、一、二年級學生不留書面家庭作業(yè)。

  2、三、四年級學生一般每天家庭作業(yè)不超過30分鐘。

  3、四、五年級學生一般每天家庭作業(yè)不超過45分鐘。

  4、每天中午不得布置家庭作業(yè)。

 。ㄈ、作業(yè)質(zhì)量要求:

  1、內(nèi)容緊扣目標與重點。

  2、形式多樣化,多布置閱讀性和實踐性的作業(yè)。

 。ㄋ模、班主任在協(xié)調(diào)過程中,如果有困難之處,要立即向教導處反映,由教導處解決。

  三、作業(yè)統(tǒng)籌布置要求

  1、各任課教師要充分利用課堂、下午放學后等不同時間段岔開布置作業(yè)。難易結合,口頭與書面相結合。

  2、“所需時間”以分鐘為單位,要以中等速度的學生為參考值。

  3、各任課教師每日在課后要主動如實填寫,班主任做好協(xié)調(diào)統(tǒng)籌工作。

  4、每天作業(yè)總量根據(jù)學科的不同盡量保持相對均衡。

  5、作業(yè)布置與批改遵循“精選&先做&全批&反饋”的原則。

  6、每周結束時,各班主任將此表送交教導處備查。

  本統(tǒng)籌表記錄的是學生各學科各種課外家庭作業(yè)的每日總量,不包括課堂作業(yè)。一、二年級不得留課外作業(yè),不用記錄。

小學作業(yè)管理制度4

  布置作業(yè)是學生理解、消化和鞏固所學知識的手段之一,批改作業(yè)能幫助教師及時了解教學效果,改進教學策略。要發(fā)揮作業(yè)管理在減負增效的作用。

  1、加強研究,精心編制。選題要經(jīng)過備課組統(tǒng)一研究,要根據(jù)教學目的、教學重難點和學生實際,精心選擇整合,做到難易適度,既不能過易,達不到鞏固提高的目的,也不能過難,超出學生能力范圍。凡是布置給學生的作業(yè),教師必須先做,以確保課后作業(yè)總量不超過1.5小時。

  2、限時完成,提高效率。教師要指導督促學生獨立、按時、規(guī)范地完成作業(yè)并養(yǎng)成及時訂正、主動整理錯題的`習慣。為了提高課堂效率,減輕學生過重的課業(yè)負擔,應根據(jù)年級要求和學科特點,提倡布置課堂內(nèi)完成的作業(yè)。

  3、規(guī)范批改,注重激勵。作業(yè)批改要統(tǒng)一格式(等第符號、標注日期等),做到“四精四必”,即:精選,精練,精批,精評;有發(fā)必收,有收必批(要確保一定數(shù)量的面批,多采用激勵性批語;不得安排學生批改作業(yè)),有批必評,有錯必糾。

  4、及時評講,重視糾錯。教師要重視作業(yè)的訂正環(huán)節(jié),對每位學生作業(yè)或試卷中的錯誤不僅要督促其訂正到位,并且要及時進行再批改。教師對答題情況要進行具體分析,對其中具有共性的問題要及時講評,個別學生的問題提倡個別輔導。教師對作業(yè)批改情況要有記載,并把它作為了解把握學情,糾錯補缺的重要依據(jù)。

  5、定期檢查,加強管理。學校定期或不定期了解作業(yè)布置和完成情況,并作為學生評教的重要內(nèi)容。教務處定期和不定期地檢查作業(yè)布置及批改情況,每周抽查一次,每月普查一次。對存在的問題限期整改。

小學作業(yè)管理制度5

  一、指導思想

  為切實提高教學質(zhì)量,加強教學研究、教學指導、教學評價,實行以人為本,探索“減負增效”的教學之路。特制訂如下方案:

  組織保障機構:

  成立作業(yè)管理工作組:

  組長:

  成員:

  二、實施目標

  長期以來,學生作業(yè)負擔過重而效率低下的現(xiàn)象一直是困擾廣大師生的一個突出的教學問題。從“備課、上課、作業(yè)、輔導、評價”的教學環(huán)節(jié)中,將“作業(yè)”作為一個具體的問題加以研究,也是依據(jù)我校師資和學科專業(yè)水平發(fā)展狀況確定的。活動期望達成以下主要目標:

  1、減少重復、機械操練、死記硬背、東拼西湊的作業(yè)練習,改善作業(yè)效能,從而減輕學生課業(yè)負擔;

  2、教師能比較系統(tǒng)地掌握不同類型練習題的功效,并具有開發(fā)一些有針對性、層次性的思維能力訓練題的能力,從而提高教師的`專業(yè)水平;

  3、研究新的作業(yè)設計理念,拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式;

  4、形成學生課外閱讀和探究習慣的引導和培養(yǎng)師生互動機制;

  5、形成協(xié)調(diào)各科作業(yè)量,科學控制學生作業(yè)總量的機制;

  6、學校、家長、學生共同探討并形成正確的課業(yè)觀,形成積極的輿論導向。

  三、實施內(nèi)容

  1、學校組織備課組、學科組學習和培訓,召開全體教師動員大會,提高認識,統(tǒng)一思想。

  2、以學科組、備課組為單位反思過去作業(yè)設計的內(nèi)容和形式,分析低效、無效作業(yè)的形成及危害,形成新的作業(yè)設計理念。研究拓展作業(yè)設計的內(nèi)容和形式。各學科組、備課組設計具體研究方案,經(jīng)教科室審核后實施。

  3、“有效作業(yè)”案例研討活動。以備課組或?qū)W科組為單位,利用各學科教研活動時間開展“有效作業(yè)”問題研討交流活動,活動要有主講人以及記錄。各教研組設計具體研究方案,經(jīng)教科室審核后實施。

  4、教師作業(yè)專題設計評比。分學科進行,按照備課組開展教師作業(yè)設計評比。

  5、征集教師作業(yè)設計、“有效作業(yè)”研究成功案例并進行總結交流。

  6、承認差異,遵循“因材施教”原則,分層次布置作業(yè)。要尊重每一個學生的個性,承認學生在個性、認知水平、學習能力等方面存在差異。教師設計、布置作業(yè)時應考慮“四要”即:要根據(jù)學生的實際,采用靈活多樣的方法,因班而異,因人而異;要有梯度和區(qū)分度,分開層次,不拿同樣的作業(yè)去對待所有的學生。讓不同情況、不同程度的學生都得到提高,都感到滿意。

  根據(jù)學生各科特點,將每個合作學習小組的學生分為a、b、兩個層次。a層的學生緊扣教材側(cè)重完成a檔“基礎性作業(yè)”,b層學生側(cè)重完成b檔“提高性作業(yè)”或適當“拓展性作業(yè)”。在劃分層次時,先自我申報,在申報時,有時有些學生選擇不符合自身學情的等級,可采用自我申報與小

  組長、教師、家長認定相結合的方式認定等級。當然,在實施一段時間后,根據(jù)學生學情可適當調(diào)整。

  7、精心選題,確保每一題的針對性和實效性。

  8、面向全體、科學安排作業(yè)量。

 、僬Z文:基礎知識作業(yè)基本篇目每課1次,大作文每學期不少于8次。每周一練筆,以與教材配套的片斷訓練為主。

 、跀(shù)學:初一、初二每周4次;初三每周5次。

 、塾⒄Z:初一、初二每周4次;初三每周5次。

 、芪锢恚好恐懿簧儆4次。

  ⑤化學:每周不少于4次。

  四、作業(yè)評價多樣化、激勵化、過程化。

  堅持“四有四必”,即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾,及時反饋,多措并舉。采用教師批改、小組批改、同學互批、自我批改、家長批改等方式多元評價,教師批改時采用全批全某某、精批細改、面批面改這幾種方式交錯進行。

  加強對學生解題過程的指導。

 。1)形成解決問題的程序。做每一道練習題,都要認真讀題,找問點、提取有效信息、分析題目考查方向、調(diào)動已有的知識儲備、形成解決問題的程序。

  (2)養(yǎng)成嚴謹細致的解題習慣。在具體做題的過程中要嚴謹細致,確保不因計算、式子轉(zhuǎn)換等低級失誤而影響答案的正確性,平時練習不出錯,考試才能有保障。

 。3)明確做題過程中遇到難點進行探究的途徑。

  (4)把握好答題順序及時間。

  (5)注意答題規(guī)范和整潔度。

  定期檢查、總結交流

  學生作業(yè)情況,作為評價學生學習情況的重要依據(jù)之一,與學分管理,平時檢測,一同記入學生成長檔案。

  作業(yè)檢查采取家長監(jiān)督和老師監(jiān)督相結合。作業(yè)由班主任公布到微信群,家長在家監(jiān)督學生按規(guī)定要求完成作業(yè),保證時間和質(zhì)量。家長在檢查完后通過微信群告知班主任,由班主任統(tǒng)計班內(nèi)學生作業(yè)完成情況,到校后再由各科教師分別檢查。對于未能按時完成作業(yè)的學生,在學生到校后由班主任統(tǒng)一安排時間補作業(yè)。

  適時總結,定期交流,教導處要跟蹤檢查學科作業(yè)完成及批閱情況,對優(yōu)秀作業(yè)組織展示,以樹立榜樣,激勵先進,促進共同提高。

小學作業(yè)管理制度6

  一、指導思想

  為全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》等相關教育法律法規(guī),堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,面向全體學生,以人為本,遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律,全面提升中小學生整體素養(yǎng),為學生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實的基礎。

  二、學生作業(yè)管理的基本原則

  1.以學生發(fā)展為中心原則

  立足學生的長遠發(fā)展,激發(fā)學生積極完成作業(yè)的興趣,關注學生的需求,培養(yǎng)學生主動實踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生及時認真專注地完成作業(yè)的良好行為習慣。

  2.學業(yè)和諧發(fā)展原則

  作業(yè)的設計與布置要本著促進學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀和諧發(fā)展的原則。既要布置知識鞏固性作業(yè),也要布置一定量的探究性、實踐性作業(yè)。知識鞏固性作業(yè),避免單一、重復、機械、繁雜。探究性、實踐性作業(yè),要適合學生的身心特點和實際水平。

  3.量與質(zhì)相統(tǒng)一原則

  作業(yè)的設計應與課堂教學緊密銜接,或是課堂教學的鞏固、提高,或是課堂教學的補充、延伸、拓展,或是課堂教學中知識的實際運用。精心設計,設計精而少的作業(yè),以少的作業(yè)量達到優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設計水平?刂坪眉彝孀鳂I(yè)總量,使學生作業(yè)量符合要求。

  4.師生共同發(fā)展原則

  從學生的角度而言,作業(yè)應是溫故知新、修改建構知識體系、發(fā)展自身能力的重要途徑之一;從教師的角度而言,作業(yè)應是診斷學生學習水平、反思教學得失的重要環(huán)節(jié)之一;從教師與學生的關系而言,既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道,也是教師培養(yǎng)學生非智力因素的重要資源。

  5.過程性評價原則

  教師在長期的教學過程中,要對每一次作業(yè)檢查批改進行分析診斷,對學生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源(共體的和個體的)進行分析追究,形成學生過程性的發(fā)展軌跡。學校在學期常規(guī)教學檢查中,要分多次對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價,把學校對教師原來較少的階段性作業(yè)評價轉(zhuǎn)化為過程性評價。

  三、學生作業(yè)管理基本規(guī)定

  1.作業(yè)布置要有章可循、科學規(guī)范。

  (1)建立作業(yè)審批制度。在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)過備課組成員集體討論,備課組長把關,最后由教導處業(yè)務主管(或級部主任)進行審批。教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)數(shù)量應嚴格按照要求執(zhí)行,小學一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè),語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時;

  提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。對學生家庭書面作業(yè)實行總量控制,做到作業(yè)量要適中,有利于學生的身心健康和學生素質(zhì)的全面提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、發(fā)展性、基礎性、層次性,作業(yè)的難易應適當,體現(xiàn)因材施教的原則,針對不同學生布置不同程度和數(shù)量的.作業(yè)。布置的作業(yè)要求根據(jù)實際情況有所創(chuàng)新,學生完成作業(yè)的時間要符合國家規(guī)定的要求。作業(yè)要做到“三不布置”“一杜絕”。不布置學生已經(jīng)會做的和機械重復、大量抄寫的作業(yè),不布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè),不布置難度過大學生無法做出的作業(yè),杜絕懲罰性的作業(yè),切實減輕學生作業(yè)負擔。實施有效作業(yè),精選作業(yè)內(nèi)容,確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。

 。2)建立作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度。加強對作業(yè)的常規(guī)檢查,對檢查反映出的問題,及時反饋給備課組和任課老師,以期有關備課組和教師調(diào)整好作業(yè)布置的質(zhì)和量,協(xié)調(diào)好與其他備課組的作業(yè)布置關系,對學生作業(yè)總量有效控制。通過檢查,發(fā)現(xiàn)備課組和教師在提高作業(yè)效能、減輕作業(yè)負擔等方面的好做法、好經(jīng)驗,及時加以推廣,使作業(yè)輕負高效。

  (3)規(guī)范作業(yè)批改制度。重視過程批改,要求學生對出錯的題目要改在作業(yè)本上,堅決杜絕突擊布置和批改,堅決杜絕學生到辦公室批改作業(yè)的現(xiàn)象,包級領導要在每月進行抽查,確保作業(yè)批改的真實,批改日期、批改評語要全面。

 。4)建立“軟作業(yè)”評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的軟作業(yè)或一些需時較長、一時交不上來的作業(yè),如社會調(diào)查、長篇名著閱讀、實驗性作業(yè)、研究性學習等,應建立科學的評價機制,對相應內(nèi)容應根據(jù)科學的評價標準評出相應的等次,使這些作業(yè)由“軟”變“硬”,不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。

  2.作業(yè)內(nèi)容要切合實際,重視創(chuàng)新。

  作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容,認真精選具有典型性和代表性的習題,要有利于學生理解和鞏固所學知識,激活思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  (1)重視基礎和技能的訓練。作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)基礎知識和基本技能的訓練。切實摒棄那些好高騖遠,脫離學生實際的做法。

 。2)重視作業(yè)的層次性和趣味性。要把不同層次的學生合理歸類,安排不同層次的作業(yè),突出作業(yè)的針對性。要打破傳統(tǒng)作業(yè)單一的練習形式,作業(yè)題型設計要靈活多樣、富有情趣。

 。3)講究作業(yè)的自主性和探究性。倡導教師提出作業(yè)建議,讓學生自主選擇作業(yè)內(nèi)容和形式,也可放手讓學生設計或選擇作業(yè),給學生提供更大的自主創(chuàng)造空間。教師要善于挖掘有利于培養(yǎng)學生探究精神和創(chuàng)造能力的因素,激活學生的創(chuàng)造思維。

 。4)重視實踐,突出創(chuàng)新。要重視實踐,讓學生在實踐中提高動手能力和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生主動探究、勤于思考的良好習慣,同時從中體驗成功的樂趣。

  3.作業(yè)形式應著眼學情、靈活多樣。

  作業(yè)形式應結合學生的實際,除布置一定量的家庭書面作業(yè)外,應加強作業(yè)形式的靈活性和情趣性,有利于激疑激趣,調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

 。1)口語表達型。即有目的地讓學生進行口語練習,如講故事、表演課本劇或讓學生在家人、教師、同學面前講述學校、社會的新鮮事情等。教師、家長聽孩子講演,隨時對孩子加以指導點撥,形成學生與教師、家長之間的雙向互動,提高學生的思維水平和語言表達能力。

 。2)觀察積累型。結合教學布置一些觀察類的作業(yè),如讓學生回家觀察禽畜的生活習性,蔬菜農(nóng)作物的生長過程,家用電器的式樣及功能,去公共場所作專題觀察,并完成一定數(shù)量的觀察筆記。

 。3)動手操作型。讓學生動手做一些小制作、小研究、小實驗等,培養(yǎng)學生的實踐能力。

 。4)搜集整理型。引導學生搜集郵票、圖片、名人名言、書籍等與課堂學習和日常生活相關的信息資料,擴充課程資源,并根據(jù)內(nèi)容寫一些作品簡介,不定期的組織師生開展交流,共同分享。

 。5)發(fā)現(xiàn)探究型。為學生設置探究的情景,建立探究的氛圍,或讓學生利用所提供的探究材料,引出猜想,推理驗證,培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識和創(chuàng)造思維能力。

 。6)勞動服務型。要求學生回家學做一些家務活,或組織學生參加社區(qū)公益勞動,使學生在實踐活動中,享受助人為樂的喜悅,使學生在做作業(yè)的過程中受到良好的道德教育。

  4.作業(yè)要求要明確清晰、落實到位。

  作業(yè)是教師及時掌握教情、學情的反饋表,是使學生加深理解課堂所學知識的重要手段,是將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑,是學生鞏固知識,形成技能的重要環(huán)節(jié),是教師反思教學、改進教學的重要依據(jù),因此必須做到要求明確,任務清楚,要指導學生正確對待作業(yè),要求學生作業(yè)規(guī)范,獨立完成。教師要教給學生做作業(yè)的方法,要持之以恒地培養(yǎng)學生完成作業(yè)的良好行為習慣:及時抄記作業(yè)內(nèi)容;按時認真完成作業(yè),認真思考、認真書寫、認真檢查,做作業(yè)精力集中,不一心二用,不抄襲作業(yè)。作業(yè)中所反映出的普遍性問題,要及時分析原因并進行講評。

  5.作業(yè)批改要突出過程、及時反饋。

 。1)批改原則

  嚴格遵循“有布置必有批改”的原則,實行全員批閱與重點面批相結合,等級制評價與激勵性評語相結合的方式,做到共性問題全班講評,個性問題個別指導。教師要采取多種形式,及時認真的批改作業(yè),了解學生情況,適時調(diào)整教學過程,作業(yè)要求全批全改,必須在下一次作業(yè)前改好,對學習有困難的學生盡可能面批面改。

 。2)批改過程

  突出過程批改。關注學生作業(yè)中的生成資源,包括良好的、不良的行為習慣,正確的、錯誤的知識點和能力點,批改字跡要工整、規(guī)范,批語要通順、具體、明確,富有人性化和激勵性,批改要有鮮明、統(tǒng)一的符號,要標明批改日期,作文批改要有眉批和總批。作業(yè)中激勵性批語至少為三分之一的學生。作業(yè)本上的作文在一周內(nèi)改好。批改時既要檢查作業(yè)結果,又要檢查解題過程。

  (3)分析反饋

  批改要有記錄,對好壞兩方面的情況及時記錄在作業(yè)批改記錄本上,要從智力因素和非智力因素兩方面進行記錄和分析,有點有面,有個別有一般。確保作業(yè)講評的針對性。作業(yè)要及時發(fā)還,督促學生閱看并及時更正作業(yè)中的錯誤,對作業(yè)講評要及時,以便迅速糾正所發(fā)現(xiàn)的問題,矯正反饋要有針對性,要讓學生針對問題進行修改。

  6.作業(yè)評價

 。1)教師要對學生的作業(yè)進行過程性評價,形成學生作業(yè)過程性發(fā)展足跡。

 。2)學校要對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價,形成過程性評價。

小學作業(yè)管理制度7

  作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介,是師生交流的工具,是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分,是全面提高教學質(zhì)量的重要保證,為了加強質(zhì)量管理,規(guī)范對學生作業(yè)的管理,根據(jù)有關課改精神以及相關管理條例特制定本管理制度:

  一、 作業(yè)布置

  1、每學期教研組內(nèi)教師應該開展作業(yè)專題研究活動,對教材上的作業(yè)進行具體研究,確定學期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。

  2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情,為學生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎性和時效性,杜絕機械重復的作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力,對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè),為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。

  3、作業(yè)的形式應該多樣化,要根據(jù)學科以及學生的年齡特點,積極探索作業(yè)的形式,可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等,學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

  4、學生的課堂作業(yè)一定要適量適度,一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間,盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練,語文作業(yè)一課一練,大作文每學期6—8篇。

  5、語數(shù)英等學科教師要協(xié)調(diào)好學生的家庭作業(yè)時間,一二年級不留書面作業(yè),三四年級不超過半小時,五六年級控制在一小時以內(nèi)。

  6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。

  二、 作業(yè)書寫

  7、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級開始學生用鋼筆、 圓珠筆等書寫作業(yè)。

  8、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式,作業(yè)書寫應該強調(diào)格式規(guī)范,書寫整潔,作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的,可在錯題前面打“#”。作業(yè)應該書寫題號,每一個大題之間留下一定的距離。

  9、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

  三、作業(yè)批改

  10、提倡學生作業(yè)面批制,通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題,及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當面批改,當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題,及時引導學生對作業(yè)進行更正,加強教師對學生作業(yè)情況的及時指導。

  11、對學生的.作業(yè)評價一般采用“等級與激勵性語言”相結合的形式,也可采用“五星”等形式。教師在等級評價等基礎上,應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生,特別是習作(作文、日記等)、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè),教師應該從多方面來評價鼓勵學生,發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。

  12、教師應該及時批改作業(yè),批改時一律用紅筆,對正確的作業(yè)采用打“√”等形式,對于學生作業(yè)中特別精彩的地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主,注意保護學生的積極性。

  13、對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,一般在錯誤的地方用“ ” 或者“?”等形式指出來,一般不采用“×”來指出錯誤的地方,對于書寫明顯書寫錯誤的地方,教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來,引起學生的注意。

  14、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正,學生在改錯前標注“訂正”二字,然后按照作業(yè)的基本要求書寫,教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

  15、對習作的批改要有眉批、尾批,對習作中優(yōu)美語句用“ ”標出,批改要有針對性、指導性,在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價,也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。

  16、學生之間相互評價作業(yè),教師應在學生評價的基礎上,既要對學生的作業(yè)做出再評價,同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

  17、作業(yè)應該及時批改,作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當天批改。

  18、教師在批改過程中應該做好相關記錄,特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄,作為講解和輔導的依據(jù)。

  19、注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評價。原則上雙休作業(yè)和假期作業(yè)注重能力作業(yè)和有彈性的作業(yè),讓學生多參加社會實踐,培養(yǎng)學生的綜合能力。此類作業(yè)上交時一律家長簽字。

  四、三本(課本、作業(yè)本、練習本)

  20、指導學生對“三本”的使用和保護,低年級課本的描紅;高年級課本的應用,要指導學生勾劃和記錄。作業(yè)本要保持整潔、整齊。

  五、考試

  根據(jù)教育局、鎮(zhèn)教管辦的指示精神,小學每學期舉行兩次大型考試,期中、期末考試?荚囘^程中要組織嚴密,認真閱卷,一律用等級評價學生,不給學生排名次,不給教師排名次?荚嚱Y束后,班主任要對學生進行綜合評價。

小學作業(yè)管理制度8

  為深入貫徹落實《省教育廳關于進一步加強義務教育階段學校學生作業(yè)管理的意見》,切實減輕學生學業(yè)負擔,規(guī)范教學行為,提升教學質(zhì)量,根據(jù)教育部印發(fā)的《關于義務教育學校作業(yè)管理的通知》提出的“十條要求”結合本校實際,現(xiàn)制定本管理細則:

  一、嚴格執(zhí)行“零起點”教學。

  “零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學,不以學生擁有任何形式的學科知識積累作為入學條件和教學基礎,不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點。各學段各學科都要嚴格執(zhí)行“零起點”教學,減輕學生家庭的經(jīng)濟負擔和學生的課外學習負擔。

  二、作業(yè)布置

  1、建立作業(yè)審核環(huán)節(jié),在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)集體備課成員集體討論教研組長把關,并做好記錄。

  2、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量。一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業(yè)總量,做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。

  3、科學設計作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學生自主學習意識、探究和創(chuàng)新能力,豐富作業(yè)類型,把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合,重在使學生所學知識得到鞏固練習,引導遷移運用,切實減少簡單記憶、機械重復的作業(yè)頻次,不得布置懲罰性作業(yè),盡量避免大量重復式抄寫作業(yè)。

  4、教師盡量在每節(jié)課下課前當堂布置作業(yè),學生需自行準備“作業(yè)記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。三、作業(yè)書寫

  1、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級起學生作業(yè)用鋼筆、碳素筆書寫。

  2、教師應該根據(jù)學科作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式和書寫整潔度。

  3、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學生之間的傳幫帶作用。

  四、作業(yè)批改

  1、合理使用多種作業(yè)批改形式,有布置必批改,做到全批全改,分析學生作業(yè)中的問題,反饋改進教學過程。教師作業(yè)批改過程中使用評語要適宜,根據(jù)學生的年齡、心理和認知一二年級可采用圖批,運用簡單生動的圖形符號批改評價。

  2、提倡面批與集體講評相結合,教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結果,共性問題集體講評,個別問題單獨交流,要引導學生根據(jù)批改結果分析學習存在的`問題,建立錯題本,更好地開展后續(xù)學習?蓪嵭蟹旨壸鳂I(yè)獎勵制度,提高學生的積極性和主動性,提高學習質(zhì)量。作業(yè)質(zhì)量納入評優(yōu)評先考核。

  3、作業(yè)應該及時批改,批改時使用紅筆采用打“√”等形式,對于學生作業(yè)中特別精彩的地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主,注意保護學生的積極性。作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當天批改。

  4、對學生作業(yè)的評價,一般采用“等級、激勵性語言、符號”等相結合的形式,在“正確”和“整潔”方面評價分別為出色、優(yōu)秀、良好三個等級,發(fā)揮作業(yè)對學生的指導與激勵作用。

  5、作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當天批改。對習作的批改要有眉批、尾批,批改要有針對性、指導性,在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價,也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。

  6、教師在批改過程中應該做好相關記錄,特別是對有獨創(chuàng)性和普遍性錯誤的地方做好記錄,作為講解和輔導的依據(jù)。

  7、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正,然后按照作業(yè)的基本要求書寫,教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

  五、其它

  1、建立常規(guī)檢查制度,學校將規(guī)范學生作業(yè)管理、切實減輕學生和家長的作業(yè)負擔、納入教育重點工作考核。

  2、突出家校共管。學校和教師要通過家長學校、家委會、家;悠脚_、家訪等形式,重視與家長的溝通合作,督促學生主動獨立完成家庭作業(yè),并及時將完成情況反饋給教師;注重促進學生身心健康,不額外給學生增加課業(yè)負擔,充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間;最大限度減少使用電子產(chǎn)品,自覺保護視力。

  監(jiān)督電話:xxxxx

xxx小學

  20xx年xx月xx日

小學作業(yè)管理制度9

  為進一步規(guī)范教師改作,提高學科教學質(zhì)量,本學期起特對教師學科改作作如下統(tǒng)一要求:

  一、各學科改作內(nèi)容:

  語文學科:

  包括:課堂作業(yè)本、作文本、生字抄寫本、聽寫本、單元練習卷;

  數(shù)學學科:

  包括:課堂作業(yè)本、課后作業(yè)本、單元練習卷;

  英語學科:

  包括:課堂作業(yè)本、單元練習卷;

  科學學科:

  包括:課堂作業(yè)本;

  美術學科:繪畫本;

  二、具體改作要求:

  1、凡是規(guī)定改作的內(nèi)容,均要求教師親自統(tǒng)一批改,并根據(jù)教學進度做到及時、認真仔細,且勿錯改、漏改。

  2、作業(yè)批改要用等級制,如“優(yōu)、良、中、需努力等”,且勿簡單的`“閱、日期”,注重訂正后的第二次再批改,要把學生錯誤改正真正落到實處。

  3、對語、數(shù)、英語等主要學科積極提倡對部分作業(yè)、部分學生進行面批,從而提高改作質(zhì)量。

  4、注重語文學科作文批改,作文批改要避免簡單等級、簡單錯字的批改,要徹底從習作材料安排、框架結構、語句表達、遣詞造句、真情實感等方面進行深入、細致的批改,培養(yǎng)學生寫作興趣,提高學生作文能力。

  5、擔任語、數(shù)、英其中任一主要學課,同時兼任科學學科的老師,科學作業(yè)要求課堂精講,鼓勵全批。

  以上改作內(nèi)容及要求都將是平時及期末改作常規(guī)檢查具體內(nèi)容和標準,希各位任課教師認真執(zhí)行。

小學作業(yè)管理制度10

  為了深入推進素質(zhì)教育,促進小學生身心健康成長,根據(jù)上級有關規(guī)定,切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的通知精神,結合我校實際,現(xiàn)就進一步嚴格控制學生作業(yè)量,切實減輕學生過重課業(yè)負擔問題制訂以下制度:

  一.作業(yè)總量監(jiān)控制度

  1.一二年級教師不布置書面家庭作業(yè)。三至五年級不同學科總時間不超過1小時。教師在布置作業(yè)時都要參照當天其他教師布置作業(yè)時間的設置。

  2.作業(yè)的布置要依據(jù)課程標準和教材的要求,認真精選具有典型性和代表性的習題,以利于學生理解和鞏固所學知識,并培養(yǎng)其熟練的技能技巧。要有一定量的實踐性、活動性的作業(yè),不得布置機械重復和大量抄寫作業(yè)。

  3.各教師要對學生分類,研究確定分層作業(yè)內(nèi)容。

  4.凡布置給學生的作業(yè),教師都必須會做,新教師還應先做一遍,了解作業(yè)的`難易程度和容易出現(xiàn)的問題,以利于對學生作業(yè)進行指導、及控制作業(yè)總時間。

  5.班主任是班級作業(yè)量調(diào)控的責任人,對每天的各科作業(yè)進行審核,每周向?qū)W生了解作業(yè)完成情況,協(xié)調(diào)各學科教師,針對問題及時調(diào)整作業(yè)總量。班主任每月向包年級領導進行匯報,包年級領導對作業(yè)總量、作業(yè)質(zhì)量、及作業(yè)批改進行每月檢查、監(jiān)督并作出總結。

  6.教導主任是學校學生作業(yè)量的監(jiān)控責任人,教導處定期召開學生座談會,了解學生作業(yè)情況,對學生的作業(yè)量及作業(yè)質(zhì)量進行監(jiān)控。

  7.對違規(guī)布置質(zhì)量低、數(shù)量大的作業(yè)或不及時批改作業(yè)的教師視情節(jié)輕重給予批評教育,對情節(jié)較為嚴重進行通報,并做出書面檢查;對情節(jié)較為嚴重造成不良影響的,給予警告處分,并做出承諾。

  二.班主任統(tǒng)籌作業(yè)總量制度

 。ㄒ唬┌嘀魅伪局鴧f(xié)調(diào)精神,定期或不定期地了解學生家庭作業(yè)總量。

  如果作業(yè)超量,班主任要及時與科任老師聯(lián)系,減少學生家庭作業(yè)量。

  (二)作業(yè)總量要求:

  1.一、二年級學生不留書面家庭作業(yè)。

  2.三、四年級學生一般每天家庭作業(yè)不超過30分鐘。

  3.四、五年級學生一般每天家庭作業(yè)不超過45分鐘。

  4.每天中午不得布置家庭作業(yè)。

  (三)作業(yè)質(zhì)量要求:

  1.內(nèi)容緊扣目標與重點。

  2.形式多樣化,多布置閱讀性和實踐性的作業(yè)。

 。ㄋ模┌嘀魅卧趨f(xié)調(diào)過程中,如果有困難之處,要立即向教導處反映,由教導處解決。

  三.作業(yè)統(tǒng)籌布置要求

  1.各任課教師要充分利用課堂、下午放學后等不同時間段岔開布置作業(yè)。難易結合,口頭與書面相結合。

  2.“所需時間”以分鐘為單位,要以中等速度的學生為參考值。

  3.各任課教師每日在課后要主動如實填寫,班主任做好協(xié)調(diào)統(tǒng)籌工作。

  4.每天作業(yè)總量根據(jù)學科的不同盡量保持相對均衡。

  5.作業(yè)布置與批改遵循“精選&先做&全批&反饋”的原則。

  6.每周結束時,各班主任將此表送交教導處備查。

  小學作業(yè)布置統(tǒng)籌記錄表

  星期

  語文

  數(shù)學

  英語

  科學

  社會

  總時間(分)

  作業(yè)內(nèi)容

  所需時間

  作業(yè)內(nèi)容

  所需時間

  作業(yè)內(nèi)容

  所需時間

  作業(yè)內(nèi)容

  所需時間

  作業(yè)內(nèi)容

  所需時間

  —

  二

  三

  四

  五

  雙休日

  本統(tǒng)籌表記錄的是學生各學科各種課外家庭作業(yè)的每日總量,不包括課堂作業(yè)。一、二年級不得留課外作業(yè),不用記錄。

小學作業(yè)管理制度11

  根據(jù)《教育部等九部門關于印發(fā)中小學生減負措施的通知》【教基26號】、教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知【教基廳函〔20xx〕13號】。全面落實市、區(qū)教育局關于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導意見,進一步加強教學管理,規(guī)范對學生的作業(yè)管理,結合我校實際情況,特制訂本管理制度。

  一、實施的意義

  作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié),是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式,具有檢測學生學習成效,訓練學生思維,培養(yǎng)學生良好學習習慣,優(yōu)化學習策略,提升學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結合,提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力,通過精心組織并有效實施作業(yè),增強教學工作的針對性和有效性,促進教學質(zhì)量的提升,從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,促進學生健康成長。

  二、家庭作業(yè)布置的具體要求

 。ㄒ唬﹥(nèi)容和形式

  1、要緊扣課程標準和教學進度,以課本所附作業(yè)題、課后練習為主要依據(jù),布置家庭作業(yè),不布置“繁、難、偏、舊”和機械重復性作業(yè),不以增加作業(yè)量的方式懲罰學生,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

  2、當堂布置作業(yè),不得在微信、QQ等網(wǎng)絡平臺布置作業(yè),不得要求家長自行下載打印作業(yè)。

  3、關注學生的個體差異,增強作業(yè)的層次性、適應性,滿足學生的不同要求,將書面作業(yè)同探究式作業(yè)、實踐類作業(yè)、閱讀類作業(yè)、聽說類作業(yè)相結合,重視作業(yè)的實踐性與綜合性。

 。ǘ⿲W生家庭作業(yè)量

  以“為健康、不熬夜、晚十點、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè)的原則,一、二年級不布置書面家庭作業(yè),其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。

 。ㄈ⿲W生家庭作業(yè)評價

  合理使用各種評價形式,及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果,共性問題做到集體講評;對學生作業(yè)中的錯誤,必須督促學生訂正并做好二次評價,要認真分析學生作業(yè)錯誤的原因,及時調(diào)整教學進度與教學難點,可以根據(jù)作業(yè)的類型和特點,采用多樣化的評價方式,除教師批閱外,可采取作業(yè)展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進行作業(yè)評價。

  (四)加強作業(yè)的完成指導

  教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導,培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力,指導小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。

  三、學校作業(yè)管理的制度建設

  (一)不斷完善作業(yè)管理制度。

  學校將圍繞學生作業(yè)的研制、審核、管理等,建立健全規(guī)章制度,加強各學科作業(yè)管理。建立作業(yè)布置、作業(yè)評價、作業(yè)展示、作業(yè)調(diào)查等管理制度,定期檢查和統(tǒng)計各年級作業(yè)情況。

  (二)提高教師作業(yè)設計水平。

  學校要把教師作業(yè)設計水平作為教師業(yè)務能力提升的重要內(nèi)容,教師是設計和評價作業(yè)的主要責任人,要加強對課程標準和作業(yè)設計的研究,嚴格遵循課程標準,關注學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成,提高作業(yè)設計編制能力。

 。ㄈ┱J真批改反饋作業(yè)。

  教師要對布置的學生作業(yè)全批全改,不得要求學生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的`育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

  四、加強作業(yè)管理的組織保障

 。ㄒ唬┘訌娊M織領導。

  學校將加強作業(yè)管理作為落實義務教育學校管理標準,提高教育質(zhì)量的重要抓手,大力推進作業(yè)管理改革,成立以校級領導主要負責,教導處、教研組長、班主任、骨干教師參與的各級作業(yè)管理機制,構建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡。要制定作業(yè)布置批閱管理的要求或制度,及時宣傳推廣好的經(jīng)驗和做法。

 。ǘ┘訌娧芯颗嘤枴

  教研室要圍繞作業(yè)設計的科學性、有效性、發(fā)展性、多樣性等開展專題研究,從布置方式、日常批改、作業(yè)反饋等方面對作業(yè)管理提出具體指導意見,針對作業(yè)管理研究建立專門的評價機制。

  (三)落實日常監(jiān)管。

  學校對各年級、各學科作業(yè)情況進行日常監(jiān)管和指導,學校定期檢查和統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況,分析作業(yè)質(zhì)量,及時發(fā)現(xiàn)和整改作業(yè)管理存在的問題,確保將作業(yè)管理具體落實具體要求落實到位。?

小學作業(yè)管理制度12

  1.完善管理制度。學校要明確管理職責及教師工作要求,加強對作業(yè)來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理,加強作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。

  2.規(guī)范作業(yè)來源。學校要圍繞作業(yè)選用與設計等主題開展校本研修,不斷加強校本作業(yè)資源建設。教師不得使用未經(jīng)學校及上級主管部門備案審查的學習類APP布置作業(yè),不得要求或組織學生購買未經(jīng)國家或上海市審查通過的教學資料。

  3.科學設計作業(yè)。學校應基于課程標準及其他相關課程指導意見,圍繞作業(yè)的目標、內(nèi)容、難度、類型、數(shù)量等關鍵要素,通過選編、改編、自主創(chuàng)編等方式,科學設計符合新時代育人要求、體現(xiàn)學校特點、適合學生實際的作業(yè),凸顯德育實效、促進思維發(fā)展、提升體質(zhì)健康、強化美育熏陶、培養(yǎng)勞動習慣。根據(jù)學生身心特點和體質(zhì)短板設計個性化“運動處方”,根據(jù)學生興趣愛好設計多樣化藝術活動,統(tǒng)籌安排班級值日、家務勞動、公益勞動等勞動實踐。探索利用信息化等手段不斷提升各類作業(yè)設計的科學性和有效性,不得使學生作業(yè)演變?yōu)榧议L作業(yè)。

  4.合理布置作業(yè)。教師要提前試做擬布置的作業(yè),原則上要隨堂布置作業(yè),不得布置懲罰性作業(yè)。布置作業(yè)時要向?qū)W生明確作業(yè)要求及評價方式,提升學生認真完成作業(yè)的'積極性。布置寒暑假“運動處方”,應在開學兩周內(nèi)組織相應體能監(jiān)測并將結果納入體育日常成績;布置電子作業(yè),應對學生進行正確使用網(wǎng)絡、注意用眼衛(wèi)生教育。

  5.統(tǒng)籌作業(yè)總量。

  要嚴格控制書面作業(yè)總量,小學一二年級不布置書面家庭作業(yè),小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;初中不超過90分鐘。教研組、備課組等要指導教師根據(jù)課標和意見合理布置、及時報備學科作業(yè)。學校要探索利用信息化等手段,以年級組等為單位統(tǒng)籌各學科日常及假期基礎性作業(yè)和彈性作業(yè)總量,有序安排實踐性作業(yè)、跨學科作業(yè)。確保作業(yè)總量控制在合理范圍內(nèi)。

  6.有效評改反饋。教師應按時回收、認真檢查批改、全面分析、及時反饋作業(yè)。不斷提升集體講評、個別面批的針對性和有效性,強化作業(yè)評改、反饋的育人功能。杜絕要求家長代為評改作業(yè),不使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業(yè)。

  7.正確引導家長。學校要通過家長學校、家委會、新媒體家校互動平臺等多種渠道引導家長形成科學育兒觀與成才觀,著力關注孩子自主學習能力發(fā)展,掌握培養(yǎng)孩子良好作業(yè)習慣的方法。學校應向家長提供加強親子溝通、實施時間管理、預防網(wǎng)絡沉迷等專題輔導,加強教育政策正面宣傳,指導家長根據(jù)孩子個性特長、成長規(guī)律和發(fā)展需求進行學業(yè)和生涯規(guī)劃,學會合理安排孩子課余生活,避免造成孩子過重的校外學習負擔,保證小學生每天睡眠時間不少于10小時,初中生不少于9小時。鼓勵孩子與家長共同承擔家務勞動,參加體育鍛煉及社會活動。

小學作業(yè)管理制度13

  一、嚴格控制課外作業(yè)量。1~2年級不留家庭作業(yè),三年級不超過30分鐘,四年級不超45分鐘,五六年級作業(yè)量不超過1小時。

  二、禁止留午間作業(yè)。節(jié)假日適當增加實踐性、探究性作業(yè),要控制書面作業(yè)時間總量。倡導開展每周一天無作業(yè)日,讓學生自行調(diào)整放松,鼓勵學生利用好時間,積極參與勞動實踐或體育鍛煉。

  三、科學合理布置作業(yè)。教師設計作業(yè)要符合學生年齡特征,能由學生獨立完成,作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業(yè)前及時溝通,確保學生完成作業(yè)不超時,朗誦、背誦、默寫等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時間,不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業(yè)。學科教師可在基礎作業(yè)以外,根據(jù)班級學生實際情況布置微量的進階類型作業(yè),供學有余力的學生選做,不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況,

  四、禁止教師利用手機布置作業(yè),禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業(yè)、不得要求家長通過手機和網(wǎng)絡下載并打印作業(yè),不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。

  五、要求教師對布置的學生作業(yè)及時批改、全批全改,及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結果,幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批,也不得要求學生自批自改。

  六、充分利用課后服務。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業(yè)指導,爭取小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣。教師可在完成書面作業(yè)之余,安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。嚴禁將課后服務作業(yè)指導變?yōu)榧w教學或集體補課。

  七、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量,教師的批語書寫要工整、規(guī)范、準確,對學生有示范性和指導性。

  八、提倡作業(yè)批改都寫評語,語氣要和藹,對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來,多用表揚、激勵的語言。

  九、要培養(yǎng)學生自我找差距,自我完善的能力,要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤,教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學生糾正作業(yè)的情況。

  十、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時檢查,對無故缺作業(yè)的學生應及時加以教育,對學生重做、改錯的作業(yè)要認真及時批閱,對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生教師應予以表揚。

  十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊,接受教研組長和教導處的查閱。學期結束將學生的全部作業(yè)本交教導處查閱后,歸還學生保存。

  十二、每學期,語、數(shù)教研組各產(chǎn)生2名優(yōu)秀作業(yè)班級,經(jīng)教導處認定,報校長室批準,表彰相關批閱教師。小學作業(yè)管理制度和實施方案為貫徹落實教育部有關精神,進一步規(guī)范學校教育教學管理,全面提高教育教學質(zhì)量,堅決扭轉(zhuǎn)一些作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題,現(xiàn)就加強我校作業(yè)管理做具體方案如下:

  1.把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學活動的必要補充。我校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教,嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃,堅持一年級零起點教學。在課堂教學提質(zhì)增效基礎上,切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學合理有效作業(yè),幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣,幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法,促進我校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。

  2.嚴控書面作業(yè)總量。我校要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當鞏固練習;三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

  3.創(chuàng)新作業(yè)類型方式。我校要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練,嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。

  4.提高作業(yè)設計質(zhì)量。我校要將作業(yè)設計作為校本教研重點,系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力,針對學生不同情況,精準設計作業(yè),根據(jù)實際學情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。我校教研組要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設計與實施的'教師培訓與教研活動,定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動,加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享,加強對學校作業(yè)設計與實施的研究與指導。

  5.加強作業(yè)完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導,培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力,指導學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。

  6.認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改,不得要求學生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方,鼓勵科學利用信息技術手段進行作業(yè)分析診斷。

  7.不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念,切實履行家庭教育主體責任,營造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè),引導孩子從事力所能及的家務勞動,激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。

  8.嚴禁校外培訓作業(yè)。我校要按國家有關規(guī)定,把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,堅決防止校外培訓機構給學生留作業(yè),切實避免校內(nèi)減負、校外增負。

  9.健全作業(yè)管理機制。各教研組要指導教師完善作業(yè)管理細則,明確具體工作要求,并在校內(nèi)公示。學校要切實履行作業(yè)管理主體責任,加強作業(yè)全過程管理,每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃,加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定各學科作業(yè)比例結構,建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。

  10.納入督導考核評價。我校要把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。我校設立監(jiān)督電話和舉報平臺,暢通反映問題和意見渠道,切實落實各項工作要求,確保小學階段作業(yè)管理工作取得實效。

小學作業(yè)管理制度14

  作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介,是師生之間交流的工具,是教師常規(guī)教學工作中的重要組成部分,是全面提高教學質(zhì)量的重要保證,為了加強質(zhì)量管理,規(guī)范對學生作業(yè)的管理,根據(jù)本校實際情況,特制定本管理制度:

  1、加強學科組和年級組統(tǒng)籌,科學控制作業(yè)總量,嚴格落實“小學階段作業(yè)不出校門,隨堂作業(yè)在校內(nèi)完成”的要求;

  2、要切實提高作業(yè)設計質(zhì)量,確保作業(yè)難度符合學生實際,不得超過課程標準要求;

  3、將作業(yè)設計納入校本教研工作內(nèi)容,指導教師從作業(yè)設計理念、作業(yè)內(nèi)容的`類型、作業(yè)批改與反饋、作業(yè)書寫與數(shù)量等維度引導教師開展作業(yè)實踐探索,力求系統(tǒng)設計符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、覆蓋德智體美勞各學科全面育人的基礎性作業(yè);

  4、鼓勵教師根據(jù)學生學習的不同程度分層次布置作業(yè),布置彈性作業(yè)、注重設計個性化作業(yè),探究性作業(yè)、實踐性作業(yè),探索跨學科作業(yè)、綜合性作業(yè),以適應不同學習需要的作業(yè)形式;

  5、堅決克服機械的、無效的作業(yè),杜絕重復性的、懲罰性的作業(yè),加強作業(yè)批改、反饋、講解、答疑等工作。

  6、嚴禁教師在微信群、QQ群內(nèi)布置作業(yè),嚴禁教師使用教學APP軟件布置家庭作業(yè)。

小學作業(yè)管理制度15

  一、作業(yè)布置

  1.每學期教研組內(nèi)教師應該開展作業(yè)專題研究活動,對教材上的作業(yè)進行具體研究,確定學期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。

  2.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情,為學生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎性和時效性,杜絕機械重復的作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力,對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè),為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。

  3.作業(yè)的形式應該多樣化,要根據(jù)學科以及學生的年齡特點,積極探索作業(yè)的形式,可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等,學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

  4.學生的課堂作業(yè)一定要適量適度,一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間,盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練,語文作業(yè)一課一練,大作文每學期8—10篇。

  5.語數(shù)等學科教師要協(xié)調(diào)好學生的家庭作業(yè)時間,一二年級不留書面作業(yè),三四年級不超過半小時,五六年級控制在一小時以內(nèi)。

  6.嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。

  二、作業(yè)書寫

  7.一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級開始學生用鋼筆書寫作業(yè)。

  8.教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式,作業(yè)書寫應該強調(diào)格式規(guī)范,書寫整潔,作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的,可在錯題前面打“#”。作業(yè)應該書寫題號,每一個大題之間留下一定的距離。

  9.班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

  三、作業(yè)批改

  11.提倡學生作業(yè)面批制,通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題,及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當面批改,當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題,及時引導學生對作業(yè)進行更正,加強教師對學生作業(yè)情況的及時指導。

  12.對學生的作業(yè)評價一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結合的形式,在“正確”和“整潔”方面評價分別甲、乙、丙三個等級或者用分數(shù)來評價,也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數(shù)評價等基礎上,應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生,特別是習作(作文、日記等)、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè),教師應該從多方面來評價鼓勵學生,發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。

  13.教師應該及時批改作業(yè),批改時一律用紅筆,對正確的作業(yè)采用打“√”等形式,對于學生作業(yè)中特別精彩的.地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主,注意保護學生的積極性。

  14.對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,一般在錯誤的地方用“ ” 或者“?”等形式指出來,一般不采用“×”來指出錯誤的地方,對于書寫明顯書寫錯誤的地方,教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來,引起學生的注意。

  15.對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正,學生在改錯前標注“訂正”二字,然后按照作業(yè)的基本要求書寫,教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

  16.對習作的批改要有眉批、尾批,對習作中優(yōu)美語句用“ ”標出,批改要有針對性、指導性,在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價,也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。

  17.學生之間相互評價作業(yè),教師應在學生評價的基礎上,既要對學生的作業(yè)做出再評價,同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

  18.作業(yè)應該及時批改,作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當天批改。

  19.教師在批改過程中應該做好相關記錄,特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄,作為講解和輔導的依據(jù)。

  四、附則

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