教學管理制度

　　在不斷進步的社會中，制度對人們來說越來越重要，制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準則。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的教學管理制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學管理制度1

　　一、課改原則

　　課堂教學改革是教育教學改革的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主渠道，是保證教育教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。教育教學改革必須遵循以下原則：

　　把課堂還給學生，學生是學習的主體，課堂是學生學習的主要場所，教師沒有權利一言堂，要真正理解學習的科學過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓管生在快樂中主動學習。

　　要充分相信學生，學生基礎有差異，智商有高低，能力有旨弱。教師的主要任務是發(fā)掘學生潛能，因人施教，啟迪學生的智慧。由抱怨學生到喜愛學生，由精英培育到教育無類，由填鴨教學到超市提供，讓每個學生按自己的需求主動學習。

　　認真研究學習過程。明確學習的三個環(huán)節(jié)，預習、展示與反饋。做到預習到位，展示充分，反饋及時。教師設計在先，導演在后，組織在先，調(diào)控在后，學生預習有效，集體展示，個性反饋，在教師的指導下主動學習。

　　二、課改的組織領導

　　1、學校的課改領導小組：

　　組長：王�；�。

　　副組長：李湘潘在永。

　　組員：陳綿林陳綿統(tǒng)王澤欽。

　　2、學校課改執(zhí)行小組：

　　組長：王�；�。

　　副組長：李湘潘在永。

　　組員：陳綿林陳綿統(tǒng)王澤欽。

　　三、課改操作要求

　　1、課堂模式名稱：體驗式教學。

　　1、時間要求：20+20，既教師講授時間不得超過20分鐘，學生活動自主活動時間至少20分鐘。

　　2、組織形式：

　　A、教師導演、學生展示、小組合作、層次教學。

　　B、劃分學習小組。

　　每個班級平均按4—6名學生編排小組。（學習能力、性別、人數(shù)）

　　每個小組設小組長一名，由具有組織學習能力和威信的學生擔任。

　　3、基本要求：

　　限時講授合作學習踴躍展示

　　4、基本模式：四段式課堂。（40分鐘）

　　1、設境導學定標。（5分鐘）

　　2、自主合作探究。（15分鐘）

　　3、交流展示達成。（10分鐘）

　　4、鞏固拓展提升。（10分鐘）

　　后五分鐘：對知識的'回顧、總結與鞏固。

　　一分鐘小結。內(nèi)化知識，提高能力，引導學生自己總結本節(jié)課所學。

　　一分鐘朗讀本課重點。

　　一分鐘對學困生的輔導。

　　一分鐘書面練習。不能忽視學生的寫。

　　一分鐘的布置作業(yè)。作業(yè)一定要有層次性。

　　五分鐘的運用不是一層不變，面面俱到的，要根據(jù)學科和學生年級特點而靈活運用。

　　四、課堂主導思路：

　　集體備課，抓準教學內(nèi)容重點知識，知識結構框架，理清教學知識順序。

　　確定知識結構的嫁接活動，構思活動過程，抓準活動過程中知識的落腳點。

　　開展學生通過體驗式活動，讓學生參與到活動中來，自主合作探究，獲得知識。

　　五、實施初級階段計劃

　　1、建立機構。校長室直接領導下，教導處具體負責，各科組領銜各學科的改革實施。

　　2、統(tǒng)一思想。 “思想是行動的先導”。首先要把全校教師的思想統(tǒng)一到教學改革上來：①召開全校老師會，由校長親自宣講和輔導

　�、诎l(fā)揮的理念引導作用，務必使全校教師形成共識：教學要改革，改革出活力，改革出效益。

　　3、理論儲備。以主題討論形式，分四個模塊，組織廣大教師認真學習、借鑒其方法。實行“拿來主義”，取其精華，為我所用。

　�、倜恐苋胀斫M織青年教師進行沙龍研討。

　�、谌�體校骨干和帶頭人做學習的排頭兵。以“人人一節(jié)公開課”為平臺，展開網(wǎng)上主題討論，同骨干引領，所有老師參與，同時相關領導要到各教研組蹲點指導。

　�、鄹鹘萄薪M長組織本組教師分學科解析案例，力求全面了解和掌握其教改理論方法，作為我們教改指導和借鑒。

　�、芙M織好班主任群體工作，實際相關學校，感受其精神面貌，從而形成思想觸動。特別是要全面掌握全班學生的思想狀況和學習狀況，以便于在改革實施階段劃分學習小組。

　　⑤教導處成立“核心團隊”，拿出一個改革的基本框架，供學校領導和教師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實施。

　　4、理念宣示。準備好相關的標語：“在實踐中體驗，在體驗中成長”、“規(guī)范辦學行為，實施素質(zhì)教育”等，并采取其他措施，渲染教改氣氛，營造有利于教學改革的環(huán)境。

教學管理制度2

　　1、實驗管理人員必須具有相關學科的基礎知識，掌握相關學科的全部實驗技能，熟悉所管儀器、模型的性能和保管、使用、維修的方法。

　　2、建立并嚴格執(zhí)行儀器、藥品等的.添置、采購、驗收、保管、使用、賠償?shù)纫?guī)章制度，嚴格領取手續(xù)，嚴防爆炸、燙傷、燒傷、腐蝕等各種事故的發(fā)生。

　　3、加強儀器室、實驗室的規(guī)范化建設，合理擺放物品，保證兩室清潔、整齊、取放方便。必須做好儀器、模型、器皿等的整潔、保養(yǎng)工作，做到無塵、無銹、無蟲蛀，標簽分明，分類合理。

　　4、實驗前要認真為教學人員準備好實驗所需的儀器、及所需物品等，實驗時，協(xié)助任課教師輔導學生按操作規(guī)程做好實驗，防止學生損壞儀器或發(fā)生事故。

　　5、適時督促教師按教材要求完成實驗教學，積極支持、密切配合任課教師利用儀器、實驗設備開辟第二課堂活動和特長興趣小組的各種活動。

　　6、每學期開學前對物理學科一學期全部演示實驗和學生實驗缺少的儀器、物品等制定購置計劃，報教務處審批，后勤部門應及時采購、補充。

　　7、教育學生愛護儀器、節(jié)約藥品，特別注意增強安全防范意識，對劇毒、易燃、易爆藥品妥善保管。

　　8、實驗管理人員要自覺堅守崗位開展工作，保證教學需要，接受教務處領導，期末做好實驗工作總結。

教學管理制度3

　　一、教學儀器是進行實驗教學，提高教學質(zhì)量的必不可少的條件，屬國家財產(chǎn)。學校必須加強對教學儀器設備工作的領導，要有一名副校長和教導主任分管這項工作。

　　二、教學儀器、藥品要有專室專柜存放，專人管理。各類儀器按順序，根據(jù)儀器的性能和學科特點存放。對貴重儀器必須重點保管；對易燃、易爆、劇毒藥品要嚴加管理，專柜存放，建立使用登記制度，并有相應的安全措施。

　　三、實驗室教學儀器要建立完善的`帳冊。設總帳、分類帳，并內(nèi)外記帳，做到帳物相符。每學年核對1—2次。資料檔案及各種說明書按分類即時歸檔，妥善保管。

　　四、教學儀器的借用、領取和歸還，均應辦理登記手續(xù)。教師上實驗課所需儀器、物品必須提前填好實驗通知單，用后即時歸還。教學儀器一般不得借給個人使用。教師確因教學需要較長時間借用儀器，必須經(jīng)主管領導批準，辦好借用手續(xù)，限期歸還，方能借用。貴重物品和易損耗物品、危險藥品不得外借、挪用，以杜絕事故發(fā)生。學期結束時，外借儀器應一律收回。儀器設備丟失、損壞和報廢，應按規(guī)定處置。危險藥品丟失，應立即報告上級和有關部門。

　　五、儀器設備管理人員工作變動時，必須辦理交接雙方和學校領導三方簽字的移交手續(xù)。對于從事實驗教學和實驗室工作成績顯著人員。給予表揚、獎勵。對玩忽職守，造成重大損失者，要予以追究。

教學管理制度4

　　教學儀器管理制度是確保教育質(zhì)量，保障教學活動順利進行的重要組成部分。它涵蓋了教學儀器的`購置、使用、維護、更新和報廢等一系列環(huán)節(jié)，旨在規(guī)范教學儀器管理，提高資源利用率，保障教學安全。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教學儀器購置：明確購置流程，包括需求申報、預算審批、采購執(zhí)行和驗收標準。

　　2. 使用管理：規(guī)定教學儀器的使用權限，制定操作規(guī)程，確保正確使用。

　　3. 維護保養(yǎng)：設定定期維護計劃，規(guī)定故障報修流程，保證儀器良好運行狀態(tài)。

　　4. 儲存管理：規(guī)定儲存條件和方式，防止儀器損壞或丟失。

　　5. 更新升級：設立更新淘汰機制，根據(jù)教學需求和技術發(fā)展適時更新設備。

　　6. 報廢處理：制定報廢標準和程序，合理處置廢舊儀器。

教學管理制度5

　　小學實驗管理制度旨在確保學校實驗室的安全運行，提高實驗教學效果，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。其內(nèi)容主要包括實驗課程的規(guī)劃與管理、實驗設備的.維護與使用、實驗安全的規(guī)定、實驗指導教師的職責、學生實驗行為規(guī)范以及應急處理機制。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 實驗課程規(guī)劃：制定科學合理的實驗課程表，確保實驗內(nèi)容與理論課程的緊密結合。

　　2. 設備管理：定期檢查和保養(yǎng)實驗器材，確保設備完好可用，防止意外損壞。

　　3. 安全規(guī)定：設立明確的安全操作規(guī)程，進行定期的安全教育和演練。

　　4. 教師職責：明確實驗指導教師的教學任務，提供必要的培訓和支持。

　　5. 學生行為規(guī)范：教育學生遵守實驗規(guī)則，尊重實驗材料，培養(yǎng)良好的實驗習慣。

　　6. 應急處理：建立快速有效的應急預案，應對可能出現(xiàn)的緊急情況。

教學管理制度6

　　一、教師因教學需要借用儀器，用后應及時歸還，領用藥品應通過實驗室工作人員記錄消耗量。領用危險藥品需要經(jīng)領導同意，教師在危險藥品領用簿上簽名，并嚴格控制數(shù)量，注意使用安全。

　　二、為保證實驗教學的需要，教學儀器一般不予外借，如有特殊情況，教職工借用儀器需要經(jīng)實驗室負責人批準后，實驗室才能出借，借用時間不得超過三天。

　　三、外單位借用儀器需經(jīng)校長批準，時間不得超過一周；過期不還，實驗室工作人員應主動與借用單位聯(lián)系及時收回。

　　四、儀器的領用、借出和歸還均須辦理有關手續(xù)，認真填寫儀器借用登記簿，儀器歸還時，應由實驗室工作人員驗收后存放。

　　五、借用儀器發(fā)生損壞情況，按《教學儀器報損賠償維修制度》處理。

教學管理制度7

　　1.制訂各年級學期和學年體育教學計劃和群體工作計劃，規(guī)范體育資料的`管理。

　　2.認真落實體育教學常規(guī)中的各個環(huán)節(jié)，搞好體育課成績考核。完成每學年度學生體質(zhì)綜合評價及學生身體素質(zhì)評價的工作。落實“兩課”、“兩操”、“兩活動”，積極開展體育教學研究活動。

　　3.實施（體育合格標準），抓好體育鍛煉達標測驗，所任課班級學生體育達標率保持在95％以上。

　　4.認真抓好群體活動，組織好各種群體競賽和學校田徑運動會。

　　5.負責體育器械、設備、場地、服裝的添臵、維修和管理工作。

　　6.收集整理各種資料。

　　7.每學年協(xié)助開展一次校運會。

　　8.協(xié)助體育教研組長做好日常事務工作。

教學管理制度8

　　“教學是學校工作的中心”，為了提高教學質(zhì)量，幫助學員提高成績，提高課堂教學效果，特制定如下教學流程管理制度：

　　一、備課

　　備課是教師根據(jù)教學的需要，為完成教學任務，形成教學能力所做的一項準備工作。

　　備課前教師必須熟悉課程標準和教材，根據(jù)學生的實際情況，確定教學目標。

　　2、備課時教師要把握教學內(nèi)容，分析教學任務、明確教學目標，認真鉆研教材，選擇教學方法，設計教學過程，要面向全體學生，抓住重點和關鍵。

　　3、備課時必須體現(xiàn)學生的主體地位，努力創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，精心設計練習和作業(yè)，提高學生參與教學全過程的質(zhì)量，并保持一周余量。

　　二、課堂教學(上課)上課是教師教書育人完成教學目標，提高學生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

　　1、課前認真做好教學準備工作。必須準時上課、規(guī)范到位，督促學生做好課前準備。上課不遲到、不提前下課，中途不離開教室，下課不拖堂，不隨意調(diào)課。

　　2、目的明確，每堂課目的要求不宜過多，要具體、集中、確切、切實可行，在課堂教學中，教師要處于主導地位。

　　3、課堂教學的方式、方法應能促使學生積極參與、積極思維、促進理解。要讓學生有充分動腦、動口、動手的機會，使他們參與教學全過程，做學習的主人。

　　4、教師講課力求語言生動、確切、有激情，音量適度，能吸引學生的注意。

　　5、教師應組織好復習、練習，讓學生在靈活運用中掌握知識。

　　三、作業(yè)

　　1、教師應根據(jù)“減負增效”的要求和教學的實際情況，精心設計，精心選題，布置各種類型、有層次梯度的作業(yè)。

　　2、各科的作業(yè)量嚴格按照學校要求布置并完成。每天書面家庭作業(yè)總量不超過60分鐘。

　　3、教師必須按時批改作業(yè)，對學生作業(yè)中有創(chuàng)新的解答和典型錯誤，教師應作好批注記錄，供教學參考，并及時向學生反饋。

　　四、晚自習輔導

　　1、教師要把培優(yōu)輔差工作作為自己的一項重要任務。對基礎差，學習暫時困難的學生要有計劃地進行補缺、補差，并對他們的學習方法、學習目的`、學習態(tài)度、學習心理進行考核。輔導要做到熱心、耐心、細心。

　　2、教師在晚自習課堂時要加強巡視，要特別關心有困難的學生，及時給以鼓勵和指正，作業(yè)盡量面批，并利用課外對他們進行個別義務輔導，幫助提高學習興趣，樹立學習信心，跟上集體。

　　3、對各方面較優(yōu)秀的學生，要了解他們的興趣愛好，適當布置一些作業(yè)外的學習活動，幫助他們進一步提高，發(fā)揮優(yōu)勢，促使其冒尖。

　　五、考核

　　考核是教學過程的有機組成部分，是督促學生復習鞏固已學的知識，激勵他們不斷的進步，同時幫助教師評價教學效果，總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教學水平的重要手段。

　　1、測試要以課程標準所規(guī)定的教學目標和基本要求為依據(jù)，出好題，力爭做到既要測試學生理解基礎知識的情況，又要適合考核學生的能力，嚴禁偏題、怪題的出現(xiàn)。

　　2、測試過程教務人員要精心組織，周密部署，嚴格管理，務必做到客觀、公正、正確，以便正確評估。成績一律按等第記入學生成績跟蹤表。

　　3、測試后教師要從卷面上分析學生“學”，教師“教”的情況，對試題的得失進行正確的分析，尋找教學上的成功與不足，幫助學生總結學習經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。

　　六、課堂紀律

　　建立良好的課堂的紀律，包括建立和維護課堂秩序，監(jiān)督學生的行為，保證學生認真聽課和輔導學生認真做功課。

　　1、假期班及周末班的課堂紀律主要由上課老師負責，從第一堂課就抓好課堂紀律，發(fā)現(xiàn)問題，及時向教務人員反映。上課老師負責學員的簽到簽退，對學生進行學習知道，對學生的學習情況進行跟蹤，每周書面報告一次課堂紀律及學習情況。

　　2、晚自習輔導班課堂紀律由上課老師與教務人員共同負責，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。輔導老師負責簽到簽退，缺班情況及時向管理人員反映，由管理人員聯(lián)系，簽退要在放學前10分鐘，對學生的學習情況進行跟蹤，每周書面報告一次課堂紀律及學習情況。

　　3、上課前及放學后紀律由管理人員負責，保證學生在校安全。

　　4、教師及管理人員應高度重視課堂紀律，課堂紀律混亂，相關負責人將被追究責任。

　　七、管理人員及教師

　　為保證教學質(zhì)量，需要加強對任課老師的管理。

　　1、兼職老師，尤其是缺乏教學經(jīng)驗的老師，上課前必須參加培訓（詳見培訓方案），簽訂合作合同，協(xié)議期最短為3個月（或一期課程）。

　　2、全職老師，需要參加系統(tǒng)的培訓，簽訂合作合同，協(xié)議期最短為1年。

　　3、對于無法勝任教學工作的教師，學校有權解聘。

　　4、管理人員面臨管理困難時應及時向總部反映。

　　5、管理人員每周一開會總結討論教學及課堂管理事務。

教學管理制度9

　　學校教學設備管理制度的重要性不言而喻。一方面，它有助于規(guī)范設備管理，避免資源的.濫用和浪費；另一方面，它可以確保設備的正常運行，減少因設備故障導致的教學中斷，從而保障教學質(zhì)量和學生的學習體驗。此外，制度還能提升學校的資產(chǎn)管理能力，降低運營成本，提高教育投入的效益。

教學管理制度10

　　教學常規(guī)工作，是衡量一所學校管理水平的突出內(nèi)容。為了使我校的教學常規(guī)管理更加科學、有效，結合縣局20xx—20xx學年教研方案，特擬定我校教學常規(guī)管理細則。并力求做到執(zhí)行“嚴”、突出“細”、注重“實”、落實“恒”，把常規(guī)目標管理責任落實到人，抓好常規(guī)工作評價，對存在的問題及時進行整改，堅決把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

　　具體內(nèi)容如下：

　　【備課】要求認真鉆研教材，了解學情，制定好學期計劃一份，并按單元制定好完備的單元計劃。提前備課1—3節(jié)，要求欄目齊全，體現(xiàn)學生活動和學習方法，注重練習設計，勤于課后反思。單元檢測一、二年級每次記兩課時，三至六年級每次記4課時，作文指導課記3課時。復習課可以2課時備一節(jié)課。擔任兩科以上（語文、數(shù)學、英語）可以精備語文或數(shù)學中的一科，其它學科寫簡案或備課本或練習設計。

　　【上課】提前3分鐘在教室門前候課，面向全體，因材施教，尊重關愛學生，營造愉悅的課堂氛圍，儀態(tài)端莊，創(chuàng)造性地進行教學工作，正確處理課堂預設和生成之間的關系，提高課堂教學效率，盡量保證學生課堂練習的時間，達到“堂堂清，日日清”的教學效果。

　　【作業(yè)】作業(yè)的布置要符合教學的需要和學生實際情況，難易適度，分量適度，具有綜合性和實踐性。四五六年級可布置一定量的家庭作業(yè)。作業(yè)的批改做到課堂作業(yè)本全批全改，重視培養(yǎng)學生訂正的習慣，家庭作業(yè)教師批改和講評相結合。在批改過程中注重文字、符號、圖案的激勵作用，以批改促進作業(yè)質(zhì)量提高。

　　【輔導】做好“培優(yōu)輔差”的輔導工作，對成績好的'學生和能力強的學生進行引領輔導，激發(fā)他們自我發(fā)展、自我提升的興趣。對學有困難的學生，要飽含深情對待，不拋棄，不放棄。教師要根據(jù)所教班級的實際情況，在學期初擬定好學困生輔導計劃和名單，備有學困生輔導記錄本和自編輔導題。對“學困生”的輔導要做到三個“優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，面批作業(yè)優(yōu)先，課后輔導優(yōu)先。

　　【考查】各年級根據(jù)學生特點，組織形式多樣的考查，注重筆試和口試的相結合，并注重學生動手能力、解決實際問題等綜合能力的考查，期中期末的筆試考查，要從學習態(tài)度，進步情況，知識掌握等多方面去更全面地考查學生，使每一次的考查成為師生豐收的美好圖景。在考查中，要特別關注那些學習困難的孩子，及時給予他們幫助，樹立他們的信心，真正從心理上和學習上對他們做到雙輔導。

　　具體學科常規(guī)數(shù)量如下表：

　　學科

　　備課（節(jié)）

　　課堂作業(yè)（次）

　　輔導記錄（次）

　　語文

　　每周6節(jié)（除預備周和節(jié)假日），教學反思每周1次

　　每周6次（除預備周和節(jié)假日），批改記錄每周1次

　　每周1次

　　數(shù)學

　　一至四年級每周4節(jié)，五六年級每周5節(jié)，（除預備周和節(jié)假日），教學反思每周1次

　　一至四年級每周4次，五六年級每周5次，（除預備周和節(jié)假日），批改記錄每周1次

　　每周1次

　　英語

　　一學期36節(jié)，教學反思每周1次

　　一學期36次，批改記錄每周1次

　　每周1次

　　【教研活動及教學評議】各校教研組要在學期初擬定好教研計劃，以提高教學質(zhì)量和提升教師專業(yè)水平為目標，按時按質(zhì)按量開展好教研活動。教師要自覺提高自身的業(yè)務水平和理論素養(yǎng)，積極參加本校和中心小學的教研活動，不無故缺席遲到早退。要積極聽課互學、反思，每學期聽課不少于20節(jié)，認真做好聽課記錄及反思評議。未任語文、數(shù)學和英語課的班子成員每學期聽課不少于30節(jié)。

　　【課題研究】各校教研組要積極發(fā)現(xiàn)教研過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并進行提煉總結，上升成研究的課題。學校要鼓勵教師們結合自己的教學實際，積極進行課堂研究。

　　常規(guī)工作意在平常，行在日常，重在檢查，各校教導處每學期定期檢查2次，不定期檢查不少于5次，且有記錄、評價和整改措施，中心小學不定期進行抽查，并將結果納入學校綜合評估。

仙下鄉(xiāng)中心小學

　　20xx年9月13日

教學管理制度11

　　一、認真貫徹“健康第一”的.指導思想，根據(jù)《體育與健身課程標準》和《國家學生體質(zhì)健康標準》，明確教學的目的和任務，結合本校實際情況，制定學期、單元和課時教學計劃。

　　二、根據(jù)課時計劃，課前要布置好場地、備好器材，做好安全檢查工作，課上要做好安全工作。如因教師安排失誤或管理不當造成學生身體傷害的，視情節(jié)輕重給予相應的處罰。課堂上要重視安全教育，加強安全措施，組織練習前，要講清練習方法、要求及注意事項。

　　三、教師上課時應穿運動服和運動鞋，帶口哨，提前兩分鐘到達上課地點。上課前師生互相問好、下課時師生相互道別，不私自換課、不提前下課。

　　四、教學目標準確，針對性強，教材內(nèi)容搭配科學，場地安排得當，合理分配時間，練習密度和運動負荷適宜。

　　五、教師上課前要組織學生在教學樓前站好隊，上課鈴響后由體育委員帶往操場；教師要清點學生人數(shù)、檢查服裝；課前要組織好學生做好熱身活動，下課前要組織學生做好放松活動，并清點學生人數(shù)。

　　六、規(guī) 范 教授廣播操和眼保健操，廣泛開展“陽光體育”活動，成立體育興趣小組。

　　七、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔體育特長生，積極配合學校開展體育運動會和運動員訓練。

　　八、注重過程性評價與總結性評價。

教學管理制度12

　　小學學生食堂管理制度是保障學生健康成長的關鍵環(huán)節(jié)，直接影響著學生的飲食安全和營養(yǎng)攝入。良好的食堂管理能夠培養(yǎng)學生的良好飲食習慣，提升他們的生活素養(yǎng)，同時也能增強家長和社會對學校教育工作的`信任。此外，通過有效的管理制度，可以預防食物中毒等公共衛(wèi)生事件，確保校園的安全穩(wěn)定。

教學管理制度13

　　幼兒園教學管理制度的重要性不言而喻，它是確保教學質(zhì)量和幼兒健康成長的基石。它能：

　　1. 為教師提供清晰的.工作指導，提高教學效率和教學質(zhì)量。

　　2. 維護一個有序、安全、積極的學習環(huán)境，有利于幼兒全面發(fā)展。

　　3. 通過家園合作，增強家長對幼兒園的信任，共同促進幼兒的成長。

　　4. 提升幼兒園的整體管理水平，樹立良好的社會形象。

教學管理制度14

　　一、教學秩序

　　為了建立正常的教學秩序，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，有效地提高教育教學質(zhì)量，必須嚴格執(zhí)行以下常規(guī)：

　　1. 嚴格執(zhí)行“三表”規(guī)定。嚴格按照上級規(guī)定的教學計劃編制課程表、課外活動表和作息時間表。教導處嚴格把關，教師不得隨意增減、變更課程和課時，不得任意停課，課外活動列入教師的工作量。

　　2.嚴格控制活動總量。小學生在校（包括自習）每天活動總量不得超過六小時。

　　3.期末復習考試期間，間操和音、體、美課不停。

　　4.嚴格控制課外作業(yè)量。低年級不布置書面作業(yè)，中年級每天不超過0.5小時；高年級不超過1小時。教導處每學期對各班至少進行3－5次普查，每周至少1－2次抽查。

　　5.切實改進課堂教學，提高課堂教學效率，上課時間不拖堂，不會客。

　　6.教務處每天要嚴格控制進校時間，保證學生每天活動時間和休息時間。

　　二、教學計劃的制定和落實

　　1.每學期開學前由教務處按學校要求制定出學校教學計劃，開學1－2周內(nèi)教研組長制定教研計劃，任課教師制定教學計劃，班主任制定班級工作計劃，輔導教師制定第二課堂活動計劃。

　　2.業(yè)務校長、教務主任要根據(jù)學校教學計劃確定每月、每周的工作重點并做好具體配檔。

　　3.學校工作要周周有小結，期中、期末要全面檢查總結。教研組長、班主任也要相應寫出書面總結。

　　4.學期結束，各任課教師要對本學期的教育教學工作認真進行總結。

　　5.教研與實驗：

　　（1）教師努力學習黨的教育方針、政策，學習教育理論和專業(yè)知識，鉆研大綱和教材，探討和改進教學方法，不斷提高自身的教育科研水平。

　　（2）在保證全面提高教育質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)的前提下，大力開展教學改革與教學實驗。要求教師人人都要有實驗課題，人人參與教學改革。

　�。�3）教師實驗項目的選擇要從大處著眼，小處著手，要根據(jù)自身的特點，選準一個突破口，在平時的教學中大膽探索，逐步形成自己的風格。

　�。�4）教師每學期開始都應制定出切實可行的實驗計劃并在實施中不斷總結經(jīng)驗，逐步完善。同時，要注意實驗資料的收集和積累。

　　（5）學期結束，教師要對實驗情況進行認真總結。對實驗出現(xiàn)的問題進行客觀分析，肯定成績找出問題，并對今后的實驗提出改進意見。

　�。�6）對實驗中取得的突出成績，學校及時向上級匯報，并申請有關專家學者進行鑒定。

　　三、備課

　　1.教師要認真學習課程標準，了解所教學科及本年級的教學要求。在通讀教材，掌握各單元知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎上備課，寫出教案。根據(jù)實際情況，部分學科使用集體備課的形式。

　　2.提倡教師深鉆教材，備課要符合學生的實際，選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要反映出教學結構和主要的教學過程及教學手段。

　　3.教案要規(guī)范，書寫要工整，要注明授課日期。教師要寫好課后小結和教學效果反饋記錄，積累教學經(jīng)驗。

　　4.備課都是創(chuàng)造性的勞動，不應照抄教學參考資料和他人教案。教師應根據(jù)個人的經(jīng)驗和水平設計教案。青年教師或初教本學科教師的教案力求詳細具體；中老年教師的教案，要突出重點，體現(xiàn)特色。

　　5.教務處不定期對教師的.備課進行抽查，期末進行普查，按優(yōu)、良、合格、差四個等次納入教師業(yè)務考核。

　　四、上課

　　1.教師要深入挖掘教材的德育因素，在課堂教學中要做到德育與傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的和諧統(tǒng)一。

　　2.教師要根據(jù)備課和教案，以簡潔、生動、規(guī)范的語言準確地向學生講授科學文化知識。要根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，運用恰當?shù)姆椒ㄟM行基本技能的訓練，做到講練結合。合理安排教學密度，要杜絕知識性錯誤。

　　3.在課堂教學中，既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要把學生做為學習的主人，要尊重和相信學生，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，切實加強學法指導，處理好“主導”與“主體”的關系。

　　4.課堂教學要面向全體學生，堅持因材施教。既要使“尖子生”“吃得飽”，又要照顧到“后進生”“吃得了”。要針對學生的智力基礎，采取靈活多樣的輔導方法，使不同層次的學生都能完成學習任務。教師要合理安排教學內(nèi)容，珍惜每一分鐘，要給學生留有較為充分的課堂練習時間。

　　5.教師要在學習、掌握傳統(tǒng)的教學手段的基礎上，努力進行教法改革，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段及教具、學具的作用，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的積極思維，使課堂教學充滿生機和活力。

　　6.教師要認真做好課前準備，按時上、下課，不拖堂，不在上課時離開教室；課上不做與教學無關的事情，無特殊情況不得坐著講課。教師要把普通話做為校園語言，并指導學生講好普通話。要注意板書的工整和規(guī)范化。

　　7.教師要儀表端正，教態(tài)和藹，衣著打扮、發(fā)型等要符合教師的職業(yè)特點.

　　五、課外輔導

　　1.輔導是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，輔導工作必須體現(xiàn)因材施教的原則，要有目的，有重點，有針對性。要講求輔導的實效和方法，要有利于調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

　　2.教師對學生的輔導主要體現(xiàn)在課堂教學過程中，要注意抓好“兩尖”。對基礎好的“尖子”生，要加強指導，發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)特長。對學習有困難的差生，要具體分析，重點指導，滿腔熱情，循循善誘。

　　3.教師在平時的教學中要特別注意對差生的輔導，盡量防止知識缺陷。在輔導中要以鼓勵為主。在補習功課的同時，要進行學法指導，要與思想教育結合起來，善于發(fā)現(xiàn)他們學習過程中的積極因素，幫助他們增強信心，切忌諷刺、挖苦，更不能體罰和變相體罰。

　　4.在每次輔導過程中一般時間不易過長，內(nèi)容不易過多，更不能采取集體補課的形式。嚴禁利用節(jié)假日進行補課。

　　5.教師應加強對學生的學習和課外興趣活動的指導，擴大學生的知識領域，發(fā)展興趣愛好。

　　六、教學質(zhì)量監(jiān)測

　　1.教學質(zhì)量監(jiān)測的目的在于反饋教學情況，總結經(jīng)驗，分析存在的問題，為制定措施，改進教學提供依據(jù)。

　　2.教師要把課堂練習和平時考核有機地結合起來，減少考試次數(shù)，減輕學生負擔，單元測驗也要隨堂進行。

　　3.要積極進行考試改革的實驗，努力探索激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習積極性的考試內(nèi)容、形式和方法。

　　4.教師應教育學生正確地對待考試，明確考試的目的，遵守考試紀律，以真實的成績反映學習情況。教師應注意對學生的考后指導，對有創(chuàng)見或有進步的學生給以鼓勵；對成績較差的學生，應進行有針對性的輔導。

　　5.考試成績的統(tǒng)計和記載，要有利于分析教學質(zhì)量，深化教學改革，有利于調(diào)動學生學習的積極性。

　　6.加強教學質(zhì)量目標管理。對教學效果的考核和控制實行嚴格把關：課堂教學質(zhì)量由教師本人把關，優(yōu)秀率達90％以上。單元教學質(zhì)量由年級組長和教研組長把關。期中、期末由教務處把關。音體美學科則依據(jù)參加各類比賽的名次而定。

　　七、作業(yè)的布置與檢查

　　1.作業(yè)的布置與批改：

　�。�1）布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果，改進教學的重要手段，因此，教師必須精心設計作業(yè)并認真批改。

　�。�2）布置作業(yè)的目的明確。作業(yè)設計要符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂學習的重點知識，掌握相應的技能和技巧。

　　（3）作業(yè)設計要少而精，避免單調(diào)、重復，要有坡度性，要根據(jù)兒童學習實際分層布置作業(yè)。

　�。�4）作業(yè)安排份量適當。每天課外作業(yè)總量和所用時間嚴格按照規(guī)定執(zhí)行：一、二年級不留課外作業(yè)；

　　三、四年級不超過三十分鐘；五、六年級不超過一小時。班主任負責平衡作業(yè)量。

　�。�5）教師對學生作業(yè)要嚴格要求。作業(yè)的書寫、行款、格式等按學校統(tǒng)一要求執(zhí)行，要教育引導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣，嚴禁互相抄襲。

　　（6）作業(yè)批改及時認真。原則上要全收、全批。每次作業(yè)批改后，教師要給予評分，做好批改記錄。禁止只布置不收閱批改的不負責的作法。

　�。�7）作業(yè)批改后認真講評，對錯誤集中的作業(yè)要重點集體訂正；

　　對個別學生的作業(yè)錯誤，要采取面評方法。

　�。�8）積極推動作業(yè)設計與批改的改革實驗。改革實驗需有方案，并經(jīng)學校批準后方可試行。

　　2.作業(yè)書寫規(guī)格：

　�。�1）一、二年級用鉛筆，三、四、五、六年級用圓珠筆或碳素筆。

　�。�2）作業(yè)要整潔，不得在作業(yè)本上亂涂亂改。

　�。�3）凡作業(yè)中要加標點符號的位置，標點符號要占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。

　　(4）凡用直線的地方，一律用直尺畫，如分數(shù)線和等

教學管理制度15

　　為加強計算機培訓教學管理，規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量，根據(jù)人力資源管理部門有關規(guī)定，結合我校實際，制定本制度。

　　一、全面落實全國統(tǒng)一的教學大綱

　　1.學校嚴格按照教學大綱規(guī)定的內(nèi)容、時間和順序組織教學。

　　2.堅持領導查課制度。分管教學的領導每月要查課一次，檢查教學大綱落實情況。查課后要認真填寫查訪記錄。

　　3.教員不得擅自調(diào)課，確需調(diào)課的'，須經(jīng)分管教學的領導批準并做好交接工作。

　　4.教員實行備課試講制度。教員按照教學任務編寫教案，認真?zhèn)湔n并進行試講，合格后上崗執(zhí)教。

　　5.學員補課的規(guī)定。學員缺課時由任課教員補課，達不到規(guī)定學時的不準參加結業(yè)考試。

　　6.教學日志、培訓記錄的填寫。教學日志、培訓記錄由學員、教學老師、教學負責人分別填寫，分管校長簽章，留存入檔。

　　二、教學實施計劃管理

　　1.教務處負責制定理論教學和實際電腦操作訓練的教學實施計劃，報給分管教學的領導批準后實施。

　　2.理論教學和電腦操作訓練負責人要經(jīng)常檢查監(jiān)管教學計劃實施隋況。各隊長、組長也應加強對所屬的教員進行檢查。

　　3.計時培訓管理。教學負責人根據(jù)學員學習情況安排各階段教學，實行計時培訓制。理論課時為30課時，實操課時為70課時。

　　三、教學日志記錄管理

　　1.電腦培訓記錄是考核學員培訓學時的合法憑證，培訓記錄、教學日志上的信息應分別由教練員和學員根據(jù)教學情況按教學大綱要求填寫，不得涂改。

　　2.認真填寫培訓記錄。訓練結束后老師和學員必須認真填寫教學情況和簽字認可，任何人不得代簽。并加蓋學校培訓學時審核專用印章。

　　3.教務部門持計算機培訓記錄到人社局管理部門審核后，憑計算機培訓記錄及相關手續(xù)到公安部門約考。

　　4.計算機培訓記錄一式三份，培訓結束時，經(jīng)人社管理局審核批準方能組織考試。

　　5.學校留存的計算機培訓記錄存入學員檔案。

　　四、教學現(xiàn)場檢查和教學質(zhì)量評估

　　(一)教學現(xiàn)場檢查

　　1.教學負責人每天必須對訓練情況進行現(xiàn)場檢查，包括學員學習進度情況、老師教學情況和服務情況。

　　2.發(fā)現(xiàn)不良情況的，要及時糾正。

　　3.對檢查出來的結果要做好記錄。并在每周總結時進行通報。

　　(二)教學質(zhì)量評估

　　1.學校每半年對教學質(zhì)量進行一次評估。

　　2.教學質(zhì)量評估由教學質(zhì)量評估小組組織評估。

　　3.教學評估領導小組按照學校的《教學質(zhì)量評估實施方案》進行評估。

　　4.評估結束后由評估小組寫出評估報告。

　　5.學校根據(jù)評估報告中提出的問題進行整改。

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