初三上期班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié) 本學(xué)期我也在完全出乎意料之外的情況下匆忙間擔(dān)起了初三六班班主任的工作。雖然我并不是初次擔(dān)任班主任，但在這樣擔(dān)任班主任工作尚屬首次。對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)異于“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。　　然而，不管面臨多么大的困難，合班已是不容改變的事實(shí)，消極抱怨是沒(méi)有用的，我只有振作精神，迎難而上，盡自己最大努力將本職工作做好！��！ 回顧這一學(xué)期走過(guò)的艱難歷程，我將所做的班務(wù)工作總結(jié)如下： 　　一、 用愛(ài)心溫暖感化每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建一個(gè)和諧穩(wěn)固的班集體。 　　接班伊始，群情激憤，每個(gè)學(xué)生都躁動(dòng)不安，有的拉幫結(jié)伙，有的無(wú)心學(xué)習(xí)。我看在眼里，急在心上。經(jīng)過(guò)一番審慎思索，我覺(jué)得當(dāng)務(wù)之急就是穩(wěn)定民心，安撫學(xué)生，緩解矛盾。盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)，拉近距離，用博大的愛(ài)心去溫暖融化學(xué)生那顆受傷的心。于是我果斷地采取了以下幾點(diǎn)措施。第一、 在第一節(jié)課上，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)日記并暢所欲言，每一個(gè)學(xué)生都可以敞開(kāi)心扉談?wù)勛约簝?nèi)心的想法，對(duì)學(xué)校、老師有什么意見(jiàn)，對(duì)未來(lái)有什么設(shè)想，都可以盡情傾吐。此舉既給學(xué)生一個(gè)釋放發(fā)泄情緒的機(jī)會(huì)，同時(shí)也便于我掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，了解認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生。事實(shí)證明效果良好。第二、在第一次班會(huì)上，我便確立了“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，創(chuàng)建文明和諧班級(jí)”的班會(huì)主題，明確了本學(xué)期班級(jí)奮斗的目標(biāo)，確定了班委會(huì)成員和工作職責(zé)。并由大家共同討論合理制定班規(guī)，既用條令去約束學(xué)生的行為，又調(diào)動(dòng)了大家的主人翁意識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任感。使每個(gè)人都明白“班級(jí)是個(gè)家，和諧靠大家”的道理。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)工作已經(jīng)逐步走上正軌。 　　二、 選拔培養(yǎng)班干部，以身作則發(fā)揮職能。 　　班主任對(duì)班干部不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的觀察，選拔任用了新的班長(zhǎng)和班委會(huì)成員。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，注意工作方法。 此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作�！　� 　　三、 關(guān)心學(xué)生的生活起居，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。 　　在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，更重要的是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生，這是每一個(gè)優(yōu)秀班主任的成功之道。只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)至誠(chéng)之愛(ài)，用愛(ài)心去溫暖學(xué)生，才能達(dá)到心相通相知，才能達(dá)到教育的目的。作為班主任，我平時(shí)在生活上關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，積極為學(xué)生排憂解難，既是慈母又是嚴(yán)父，還是朋友，對(duì)學(xué)生比對(duì)待自己的孩子還親。事無(wú)巨細(xì)，何時(shí)何地，無(wú)不設(shè)身處地地為學(xué)生著想，讓學(xué)生感到班主任是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛苦付出，學(xué)生由一開(kāi)始的不接受我，普遍對(duì)我有抵觸情緒變得開(kāi)始喜歡我、接受我，我很欣慰，自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。針對(duì)初三班學(xué)生行為散漫，思想作風(fēng)不端正，缺乏自我控制能力的現(xiàn)狀，我將改善學(xué)生的為人處世的態(tài)度定為總方向，把培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，作為思想教育的主導(dǎo)。這學(xué)期我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，用名人事跡，身邊先進(jìn)的典型來(lái)教育他們，加上我本身所教的語(yǔ)文科目就是一門(mén)人文學(xué)科，對(duì)他們的教育盡量做到“動(dòng)之以情，曉之以理”讓他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中，接受老師的批評(píng)，真正改正自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和部分學(xué)生促膝談心，及時(shí)和他們溝通交流，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，指明方向。 　　四、加強(qiáng)班級(jí)管理，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。  　　初三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)�感到迷惘，�?duì)前途失去信心。再加上這學(xué)期班級(jí)合并，矛盾沖突比較尖銳，因此，學(xué)生的思想工作顯得尤為復(fù)雜和重要。一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。另一方面，我有效地利用好每周一次的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育、珍惜時(shí)間教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。其次，作為班主任，我自己也以身作則，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，抓得緊，努力尋求最佳的管理方法，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 　　四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，配合學(xué)校搞好工作，發(fā)揮好紐帶作用。  　　班主任要在任課教師與學(xué)生之間起到橋梁和紐帶作用，幫助建立起融洽的師生關(guān)系。我經(jīng)常向科任教師介紹班內(nèi)情況，還主動(dòng)向任課教師詢(xún)問(wèn)了解其上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)，針對(duì)班內(nèi)存在的問(wèn)題，誠(chéng)心誠(chéng)意向任課教師討教解決的辦法，虛心征求其對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)，使他們?cè)跐撘庾R(shí)中仿佛覺(jué)得自己也是班主任，增強(qiáng)其管理意識(shí)。在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免矛盾激化。在這方面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。 　　不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期在忙碌與現(xiàn)在回頭看看這幾個(gè)月走過(guò)的路程，我感覺(jué)班主任工作尤其是寄宿制中學(xué)的班主任工作更是千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜。用“忙、累、煩”三個(gè)字來(lái)概括班主任的心境是最恰當(dāng)不過(guò)了�？扇绻�你每天都帶著埋怨和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，就一輩子只能做個(gè)辛苦的教書(shū)匠。新時(shí)代的班主任應(yīng)該有更好的精神風(fēng)貌，認(rèn)識(shí)到奉獻(xiàn)的同時(shí)也應(yīng)不斷地從中獲得快樂(lè)。記得以前有位老教師曾這樣說(shuō)過(guò)：“我并不覺(jué)得我們當(dāng)老師的僅僅是在奉獻(xiàn)，在燃燒，在為學(xué)生枯萎。相反，我覺(jué)得在孩子們中間，我同樣是在汲取，在更新，在升華�！笔棺约涸诿β档墓ぷ髦锌鞓�(lè)著，做一個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的班主任，這是我在工作中一直不斷的追求。 　　本學(xué)期雖然做了一些工作，但未取得成績(jī)，需要改進(jìn)的方面還很多，比如，班級(jí)管理尚不夠完善，個(gè)別同學(xué)進(jìn)步不太明顯等。展望未來(lái)，我肩上的擔(dān)子還很重，今后無(wú)論發(fā)生什么，我都會(huì)更加腳踏實(shí)地的干好每項(xiàng)工作，爭(zhēng)取班級(jí)工作更上一層樓。

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