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研修總結(jié)

時(shí)間:2023-04-27 21:16:36 工作總結(jié) 我要投稿

研修總結(jié)模板

研修總結(jié)模板

研修總結(jié)模板

本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)中問題解決,通過多種形式活動(dòng)的開展著力于問題解決,著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過程,真實(shí)記錄您的收獲。(無字?jǐn)?shù)要求,簡(jiǎn)述即可)

在這次培訓(xùn)中,雖然時(shí)間很緊張,但我還是本著認(rèn)真的態(tài)度按照順序完成了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容,針對(duì)性很強(qiáng)。我感覺到自己在思想上有了一定程度的更新,了解了一些教育教學(xué)理論,掌握了一些實(shí)用的教學(xué)方法,以后將會(huì)更積極主動(dòng)地投身到教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。在以后的工作中,我將更加重視學(xué)生作為教學(xué)主體的能動(dòng)性與創(chuàng)造性,敏銳地把握與感知每一個(gè)學(xué)生的心靈與成長程度,開展各種適時(shí)教育,回歸教育本真。

課程學(xué)習(xí)的收獲

課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些?并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。

在這次學(xué)習(xí)中,我感觸較深的有很多,其中“育人為本教育理念實(shí)踐的深化”、“小學(xué)語文課堂練習(xí)的方法與案例分析”等課學(xué)完之后很有收獲。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的一系列問題與困惑,指明了以后前進(jìn)的方向。培訓(xùn)就是充電,我們只有不斷的學(xué)習(xí),才能充實(shí)自己,才能厚積厚發(fā)。

這段時(shí)間以來,雖然很緊張,但通過集中的學(xué)習(xí),有所思有所得,感覺到自己在思想上有了更新,掌握了一些實(shí)用的教學(xué)方法,增強(qiáng)了信心,提升了素質(zhì),對(duì)于今后的教育教學(xué)將起到了積極的促進(jìn)作用。

研討交流活動(dòng)的收獲

在本次培訓(xùn)中您提出的最有價(jià)值的問題是(包括問題研討區(qū)、論壇等)?您在問題研討活動(dòng)中提出的問題是通過什么途徑解決的?

您參與了哪幾次研討活動(dòng)?請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的主題。

在本次培訓(xùn)中,我個(gè)人認(rèn)為自己提出的最有價(jià)值的問題是:語文教學(xué),注重發(fā)揮育人作用。我是通過同班學(xué)友們積極回帖,自己上網(wǎng)查閱等途徑解決的。

我參與了專家學(xué)科在線研討之關(guān)于吟誦你了解哪些?漫談作文教學(xué)的方式與方法。大家對(duì)單元整體識(shí)字有所了解嗎?關(guān)于語文教學(xué)方面的校本課程,你們開發(fā)了多少?大家對(duì)群文閱讀有所關(guān)注嗎?共計(jì)五次研討活動(dòng)

通過參與視頻答疑活動(dòng)、問題研討活動(dòng)、學(xué)科在線研討活動(dòng),以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等,您有何收獲? 請(qǐng)簡(jiǎn)述。

通過這次培訓(xùn),使我了解了今后小學(xué)語文學(xué)科課程改革的發(fā)展形勢(shì),進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念。通過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流,我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的價(jià)值所在,有幸聆聽到了同班學(xué)友們各具特點(diǎn)的個(gè)人方法與教學(xué)困惑;通過完成提交作業(yè),增強(qiáng)了信心,提升了素質(zhì)。

活動(dòng)的收獲

您是否參加了書林大會(huì)活動(dòng)?請(qǐng)寫一下您的讀書體會(huì)。

我參加了書林大會(huì)活動(dòng),吳國珍和郭振有兩位老師的兩個(gè)視頻資料我都聽了。其中教育學(xué)會(huì)副會(huì)長郭振有所講的“回歸心靈,重建教育”一課使我受益匪淺。

郭老師的解讀使我明白:教育是以師之心感應(yīng)生之心的活動(dòng)和過程,這是最高層次的,是根本。作為老師,不能過分依靠技術(shù)手段、過度強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授,把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)硬盤,而忽略其作為主體的能動(dòng)性與創(chuàng)造性。我們應(yīng)該敏銳地把握與感知每一個(gè)學(xué)生的心靈,而后開展各種教育,回歸教育本真。

教育敘事故事

教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲?您認(rèn)為教育敘事能否真實(shí)的反映您的教育教學(xué)情況?您認(rèn)為還有什么其他的途徑可以真實(shí)的反映教師教育教學(xué)情況?

我從其他教師的教育敘事故事中收獲了許多,學(xué)到了各種教育方法,在以后的教學(xué)過程中再遇到問題也知道了應(yīng)該朝著什么方向、運(yùn)用什么方法去解決。我認(rèn)為教育敘事能真實(shí)的反映出我的教育教學(xué)情況。我認(rèn)為教學(xué)反思也能夠真實(shí)地反映教師教育教學(xué)情況

實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思

教學(xué)行為改進(jìn)

教學(xué)片斷對(duì)比:(1)選擇培訓(xùn)課程中你所學(xué)到的某一教學(xué)方法或策略;(2)應(yīng)用這個(gè)策略在你的課堂上:(3)反思教學(xué)策略應(yīng)用的效果;(4)進(jìn)行對(duì)比,總結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)

請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的教學(xué)行為改進(jìn)過程

(1)(請(qǐng)您寫出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。)

一年級(jí)下冊(cè)《多想去看看》生字教學(xué)。

(2)(此內(nèi)容原來的教學(xué)片斷)

首先出出示生字,先領(lǐng)讀幾遍,然后讓學(xué)生自己讀,然后我再反復(fù)領(lǐng)讀。

(3)(此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷)

教學(xué)本課時(shí),

1、先讓學(xué)生看拼音自己在課文中找出生字,畫出來,

2、自己讀,多讀幾遍,

3、學(xué)生在所分的小組內(nèi)互相讀。

4、讀得好的小組成員當(dāng)“小老師”上來輪流領(lǐng)讀。老師給他們打分。

5、其他小組上來領(lǐng)讀。

(4)(說明教學(xué)片斷改進(jìn)理由及效果)

原來教學(xué)學(xué)生興趣不高,老師很累,效果也不好。

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),很枯燥,老師也很累。以前,我上課經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)問題:總是在計(jì)劃的課時(shí)沒不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于此類問題,在新課改后愈加明顯。我經(jīng)常為此事煩惱,更是經(jīng)常反思自己的教學(xué)過程,我自己覺得出現(xiàn)此現(xiàn)象,主要還是自己作為指導(dǎo)者,這個(gè)“導(dǎo)”的功底不夠,上課不能更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用,不能充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過改進(jìn),發(fā)揮了同學(xué)們的主體作用,再利用多種形式的讀加深記憶。學(xué)生學(xué)得比較輕松。

所運(yùn)用的教學(xué)方法

福建師范大學(xué)余文森所講的《有效教學(xué)的方法(技能)》所學(xué)到的讀書指導(dǎo)法。

作為一種教學(xué)方法,讀書指導(dǎo)法主要適用于學(xué)生已能相對(duì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段,其特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生基本能夠自己閱讀教材,大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,但卻不一定能夠理解得確切、全面、透徹,也不一定能夠抓住要領(lǐng),并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。同時(shí),他們還沒有掌握一套自學(xué)的方法和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。因此,他們還不能獨(dú)立地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí),需要教師一課一課或一章一節(jié)地指導(dǎo)和幫助。教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀是讀書指導(dǎo)法的關(guān)鍵和核心。學(xué)會(huì)閱讀意味著:

1.要有目的地讀,防止盲讀

2.要有思考地讀,防止死讀

3.要有興致地讀,防止硬讀

4.要勤于動(dòng)手,防止“懶”讀

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