名師工作室工作總結
永安小學語文名師工作室工作總結
這一年在各位成員的共同努力下,基本完成了預定的工作目標,在學習、合作、反思、示范等方面都有了進一步的提升。工作總結如下:
一、強化學習意識,提升理論水平
工作室定位于學術組織,以學習研究為基本目標。名師工作室成立以來,我們通過多種途徑強化成員們的學習意識,關注他們的學習行為與學習成果,使他們在理論層面有更多的積淀。
聆聽名師講學。我們邀請到市級名師作專題講座。在講座中,成員們與名師面對面交流探討,從交流與討論中我們發(fā)現這些內容不僅讓成員們的心理得到解壓,更讓他們對積極的職業(yè)意識、全新的教師角色觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃有了全新的認識。
倡導自主學習。名師工作室的成員本身都是學校的骨干老師,學習比較自覺。為了幫助大家提高學習的有效性,我堅持每周自主閱讀與及時記錄為主,并在第一次集中的時候就為每位成員準備了精致的筆記本,便于摘錄與分享。
二、強化合作意識,提升教學水平
名師工作室的幾位成員分別來自不同的教研組,工作室第一次會議,我們就在輕松的氣氛中互相作自我學科介紹,兩兩選擇合作伙伴,以便完成規(guī)定的網站欄目上傳工作。學校的研討課,讓工作室成員之間的合作達到了一個新的高度。兩周的時間里,成員們經歷了緊張的
備課、準備教具、試教、點評等多個環(huán)節(jié)的研討過程。三人為一小組,自定計劃表,將研討時間細化到幾點幾分;自己分工,將各項準備工作落實到個人;同課異構,每人貢獻自己的想法……融洽的氛圍讓大家在與同伴的'交流中學到求實的精神,在傾心的交往中學到道德的偉岸,在智慧的碰撞中領悟到教育的真諦,成員們的教學水平在集聚集體智慧后有了明顯的提升。
三、強化反思意識,提升研究水平
反思是人特有的心理品質,而教師反思能力則是教師成長和發(fā)展的重要標志。工作室運作過程中,我們要求每個成員注重對自我及教學活動進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié),不斷提高他們的問題意識和教育研究能力,使他們能獨立解決教育教學實踐中遇到的各種問題,進而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權,實現專業(yè)自主。 每個成員結合自己的研究項目,認真制定了計劃。積極參加學校組織的培訓活動。相互交流的過程中成員們坦言:寫作是我們的短板,也是讓我們最為頭疼的事情。為了有效提升大家的寫作水平,我們采用“一人曬文,眾人捉刀”的形式來進行。成員們把文章發(fā)表到永安小學快樂作文博客中,然后大家暢所欲言,就文章的選材、結構、文筆等提出改進建議。相互的學習和相互的挑刺,引發(fā)了理性的思維,激活了靈感的火花。成員們都說:“這樣的研討真好,既幫助我們理清思路,又讓我們學到了很多寫作的實用技巧。”
四、強化展示意識,提升示范水平
名師工作室的目標是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”,成為幼教人可以 “暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經驗、反思研究過程、共享學習資源”的又一通途。為了使工作室能充分發(fā)揮輻射與示范作用,我們鼓勵成員們內強素質,外抓機遇,努力展示自己的風采。
由于工作室成員作為各教研組的業(yè)務骨干,在有限的時間內盡可能安排有意義、有價值的活動,讓每個成員們都能在原來的基礎上有所收獲,有所進步。這是幼教名師工作室的初衷,也是今后不懈努力的目標。
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