2022年建設健康村工作總結

　　忙碌而又充實的工作已經告一段落了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編精心整理的2022年建設健康村工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　建設健康村工作總結 篇1

　　為進一步提高縣史志辦干部職工身體素質，增強干部職工身體健康和生活幸福，繁榮我辦體育文化，促進精神文明建設，我辦積極開展全民健康建設活動�，F將20xx年的工作總結如下：

　　一、加強領導，進一步完善全民健康組織機構方案

　　縣史志辦辦公室制訂了《縣史志20xx年全民健康建設工作計劃》，成立了全民健康工作領導小組，由分管領導負責分工，明確了工作人員與工作職責，使全民健康制度得到了進一步的完善，有力地推動了全民健康的發(fā)展。

　　二、加強全民健康宣傳教育，提升知曉率

　　縣史志辦十分注重全民健康宣傳，設立了全民健康宣傳專欄，廣泛開展全民健康宣傳工作。向單位干部職工主要宣傳吸煙有害健康、預防性病艾滋病、母嬰保健、常見慢性病防治、飲食衛(wèi)生及根據季節(jié)變化的疾病防治等。舉辦了健康知識講座，進行衛(wèi)生防病知識的宣傳，提高機關干部的健康知識水平，增強人們健康意識及行為，促進不良健康行為轉變，推動了全民健康的深入開展。

　　三、深入開展控煙工作，建設無煙辦公環(huán)境

　　我們嚴格按照創(chuàng)建標準，落實了創(chuàng)建任務，通過加強領導責任，建全各項控煙制度，大力開展宣傳教育，認真落實各項控煙措施，使禁煙工作取得了較好的成績。舉辦了專題控煙教育講座，進一步提高單位職工的控煙能力。并在各局、辦創(chuàng)建無煙辦公室。在我辦開展禁煙宣傳，展示全民健康、控煙知識展板。

　　四、加強體育鍛煉，提升身體素質

　　通過本次活動，干部職工體育健身意識進一步增強，參加體育鍛煉的人數顯著增加，身體素質明顯提高，形成覆蓋機關、輻射基層的全民健身活動體系；經常參加體育鍛煉人數顯著增加。機關干部職工在崗期間每天至少參加20分鐘工間操及其它體育鍛煉活動；大力開展乒乓球、羽毛球等普及面廣的體育運動項目和干部職工喜聞樂見、簡便易行的.健身活動；積極推廣工間操，領導干部帶頭鍛煉身體；積極參加縣委縣政府舉辦的運動會，達到既鍛煉又娛樂的目的。

　　五、克服困難，將全民健康工作推向深入

　　認真的做好全民健康工作，但是也存在不少問題，主要是：缺少專業(yè)健康人員，經費不足，陣地和基礎設施簡單，宣傳教育的深度和宣教陣地的擴展延伸不夠等等。下一步，我們將認真總結經驗，不斷加強對全民健康工作的探索，落實各項措施，及時調整工作思路，切實解決工作中遇到的困難和問題，把全民健康的各項工作抓緊、抓實、抓好，為提高廣大人民群眾的健康意識和身體素質而努力。

　　建設健康村工作總結 篇2

　　依據《上海市建設健康城市三年行動計劃》、《閘北區(qū)建設健康城區(qū)三年行動計劃》和《閘北區(qū)教育系統(tǒng)建設健康校園三年行動計劃實施辦法》的總體要求，通過兩年的工作和努力，我校建設“健康校園”的工作已初見成效，基本上實現了我們的工作目標，不僅改善了學生的學習和生活環(huán)境，建立了文體活動機制，加強健康知識教育，完善衛(wèi)生工作流程，提高了學生的身心健康水平。同時，促進了學生的健康行為的形成和身體素質的提高，有效地預防和控制了學生的常見病、傳染病、食物中毒等發(fā)生，現從三方面總結如下：

　　一、加強領導，明確分工，保障建設“健康校園”工作有效開展

　　1、成立建設“健康校園”工作領導小組

　　為保障“健康校園”建設工作目標的順利實現，成立了以校長為組長，德育室、教導處、總務處、工會、少先隊負責人共同參與的“健康校園”工作領導小組，明確分工，各司其職，由衛(wèi)生老師全面負責日常管理工作。學校將“健康校園”建設工作納入學期工作計劃，并定期分析研究學生常見病、意外傷害、未成年人行為不安全因素預防及所爭取的對策，保障建設工作的正常開展。

　　2、建立健康促進干預管理網絡

　　為保證建設“健康校園”工作落到實處，學校與三泉路派出所、彭浦新村街道青保辦、城管等部門聯系，共同參與健康促進干預活動，加強對學校周邊衛(wèi)生環(huán)境的治理，確保學校周邊無商販，杜絕學生吃不潔食物行為；聽取上海班家委會對學校衛(wèi)生環(huán)境與食堂衛(wèi)生、學生午餐營養(yǎng)的意見和建議；工會建立24365護校工作機制，每天24小時有四支隊伍累計14人在校園內巡視，檢查衛(wèi)生、行為習慣、安全隱患等，少先隊大隊委員會、西藏班學生自主管理委員會，每天由專人值日，三次檢查班級、走廊、校園、食堂、寢室、環(huán)境衛(wèi)生，宿舍。

　　根據藏漢學生的不同心理差異，開設心理健康教育課程，使用校本心理健康教育課程，堅持每天中午能開放心理咨詢室，解答師生的`心理疑問，開通心理熱線電話。學校被評為區(qū)心理健康教育示范校。

　　此外，學校還利用廣播、櫥窗、宣傳欄、黑板報等媒體開展形式多樣的建設“健康校園”主題宣傳活動，建設“健康校園”的良好氛圍。

　　三、以人為本，提供服務，提升建設“健康校園”的工作水平

　　1、加強衛(wèi)生指導工作

　　為預防疾病的發(fā)生，學校定期組織各級醫(yī)療保健機構，為學生提供基本衛(wèi)生保健服務，開展體格檢查，打預防針，預防齲齒等，如學校播出經費為西藏班學生每年冬季接種流感疫苗，新生接種水痘疫苗等。堅持晨檢，對教室、功能室、學生宿舍定期進行消毒液和紫外線燈照射消毒。堅持為每位學生建立個人健康檔案，到衛(wèi)生室就診都要登記，便于跟蹤了解學生體質和常見病。為培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，衛(wèi)生室和各班衛(wèi)生員定期檢查學生的指甲、頭發(fā)等個人衛(wèi)生，保障并促進了學生的身心健康。做好對食堂營養(yǎng)、衛(wèi)生工作的指導、監(jiān)督，定期對食堂工作人員的身體狀況進行評估，通過培訓提高食堂工作人員的衛(wèi)生意識。定期召開西藏班生活委員會議，聽取學生對伙食的意見。食堂工作無差錯，被評為上海市B級食堂、20xx年度閘北區(qū)先進食堂。引進保潔公司加強校園和宿舍區(qū)的衛(wèi)生清潔工作，保持校園環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、開展各類文藝體育健身活動

　　為增強師生的體質，定期組織校園文化藝術節(jié)、校體育節(jié)、趣味運動會、教職工運動會等活動。認真開展“三課兩操兩活動”，每天堅持早鍛煉，每學期開展全校學生廣播操評比活動，教工開展每天鍛煉一小時的活動。積極組織學生參加東方宣教中心組織的“陽光星期六”活動，保持了籃球和腰旗橄欖球兩個傳統(tǒng)項目。足球隊參加了Adidas青少年足球訓練營活動的學期聯賽。每學期通過課程設置安排20多門拓展課，吸引藏漢學生參與活動，培養(yǎng)技能。通過以上措施的落實，提高學生的鍛煉意識和身體素質。學校的體育工作得到很好的發(fā)展，20xx年獲得了區(qū)中小學校園田徑運動會初中組團體總分第一名的好成績，校橄欖球隊連續(xù)三年獲上海市冠軍，并代表上海參加全國決賽。積極參加市、區(qū)藝術節(jié)活動，陶藝、繪畫、舞蹈、管樂等在市區(qū)都有一定的影響。

　　我們將繼續(xù)努力，開拓創(chuàng)新，力爭使建設“健康校園”的工作上一個新的臺階。

　　建設健康村工作總結 篇3

　　“學校心理教育是素質教育的重要內容，是現代學校的標志，是學生全面發(fā)展的基礎”以上觀點是我校領導和老師多年來逐步形成的基本共識并始終堅持的教育實踐。

　　從上個世紀90年代初開始，我校的心理健康教育工作在理論、實踐兩個方面都取得了令人矚目的研究成果。在長期工作經驗的積淀中意識到心理咨詢室對于學生心理素質發(fā)展的重要作用，因此按較高的標準加強了心理咨詢室的建設，并開始重視突出自己的特色。在培養(yǎng)專業(yè)師資的基礎上，學校心理咨詢工作目的是“以人的全面發(fā)展為中心，并關注師生的心理素質發(fā)展”。

　　隨著多樣化的工作方法的涌現，建設規(guī)范化的、現代化的心理檔案、咨詢檔案的迫切性與必要性凸現出來。首先，根據教育部有關文件《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》的精神，學校必須建立系統(tǒng)的心理檔案。其次，只有在心理檔案建設得很好的情況下才能實現心理咨詢、心理健康教育課等的主動性。才能在充分運用心理信息采集和分析的成果基礎上主動約請相關學生。此外，建立學生心理發(fā)展與咨詢檔案有利于學校了解學生心理發(fā)展狀況，針對學生具體情況制定相應教育和教學計劃，或防患于未然，或揚長避短，“有的放矢”地促進學生心理健康發(fā)展。并且，咨詢檔案也有利于學校對咨詢工作進行評估和管理，并能為學校開展相關教育研究提供數據。電子心理檔案也是順應教育管理現代化發(fā)展趨勢的必然選擇，與傳統(tǒng)的人工建立心理檔案相比更有優(yōu)勢。

　　由于我參與了心理健康檔案的建設工作，對檔案建設過程有一定的了解，下面就有我簡單介紹一下我校心理檔案建設過程、使用情況、思考建議等。

　　我校心理檔案建設的流程包括：檔案建立、數據采集、檔案查詢、行動方案

　　一、檔案建立。

　　校長重視心理健康教育工作，并能從認識上立足較高的.站位，按照建設高標準的心理檔案開展工作。這首先表現在，所有參與檔案建設的老師都經過專業(yè)培訓，掌握相關知識、相關技能。心理檔案建設前，我校派教學骨干顏麗老師參加學院組織的培訓。顏麗老師在認真學習并領會了檔案建設的方法后，對學校的相關人員進行了培訓，包括：班主任、微機教師等，為進一步的建立檔案打好基礎。

　　其次，學校領導克服困難，為心理檔案的建設工作提供了盡可能完善的物質保證。學校的三個微機室一百余臺微機提供給學生，通過局域網完成心理測驗。心理檔案的電子版錄入在學校專門配備的筆記本電腦上，以實現信息采集及后期使用的靈活性、安全性。

　　最重要的是，所有相關人員在領導組織下精誠合作，順利地完成了資料的收集、數據的采集。班主任老師先要對學生進行編號、拍照并對學生填寫紙質心理檔案的個人信息等項目進行輔導，此后及時回收檔案。其間，班主任老師要直接面對家長答疑解惑，并檢查檔案內容填寫的是否完全、準確、真實。微機老師曹月、高小然等在微機課時對學生進行心理測量。測量時，他們按照量表的要求宣讀指導語，并努力為學生創(chuàng)設適宜的測驗環(huán)境，最后將評測系統(tǒng)自動生成的測量結果通過局域網保存到心理咨詢檔案專用文件夾里。

　　其后，由心理老師進行了文本、電子檔案的填寫、評價等工作。

　　心理教師完善檔案的過程絕對不僅僅是數據的填充，而是對學生心理健康水平進行評級、并提出相應對策等。目前，我校在心理檔案中按量表體現的測量結果及實際觀察的結果，將學生分為一般關注對象、密切關注對象和及時干預對象。

　　值得指出的是，學校領導在建設心理檔案工作之初就明確指出：由于學生處于發(fā)展變化中，學校應定期更新學生心理發(fā)展與咨詢檔案的有關內容。

　　二、檔案查詢

　　配合現有的心理檔案系統(tǒng)，我們在設計目標用戶是考慮主要有三類：學生、班主任和心理老師。學生只有權力接受測評與查看自己的測評結果而無權利查看他人的信息。班主任是一個班級的負責人，經過心理老師的同意，可以查看本班同學的心理健康狀況，以及班主任自己進行的特定調查的結果，但是無權查看其它班級及具體到某一位學生的心理檔案系統(tǒng)。

　　心理老師的查詢主要圍繞個別學生的主動干預及心理咨詢資料收集等目的。通過系統(tǒng)內的相關函數，既可以調出特定類型學生的檔案，也可通過獨一無二的編號迅速找到前來咨詢同學的個人信息及測驗結果。心理教師對心理檔案數據的分析，對發(fā)現心理問題學生采取幫助措施提供了重要依據。

　　心理檔案好比給每個學生建立了一個心理資料袋，心理狀態(tài)如何、每個階段的特點和發(fā)展變化，我們都能夠快速查到。這樣一來，哪些同學有比較嚴重的心理問題，需要重點開展個體心理輔導；甚至哪些班級的學習問題反映得很突出，需要調整教學策略和風格都有了一個科學的依據，有利于及時、有效干預。

　　三、行動方案

　　首先，利用心理檔案的報表功能可以將綜合評價及教育措施以文檔的形式保存下來，因此可以通過報表功能為班主任提供相應的建議。這一點我們學校采取個性、共性相結合的方式提供幫助：

　　對于特殊個體反應的個別問題，以口頭建議、文本建議等方式對班主任進行指導；對于共性的問題，校心理咨詢室以案例的形式將相關分析、建議發(fā)表在報紙上累計30余篇，即對教師進行提醒，又能更大限度的取得家長的重視與共識，形成合力。

　　經過實踐，此檔案系統(tǒng)實現了紙質檔案向電子檔案的轉化，引領學校在檔案系統(tǒng)建設方面上了新的臺階，填補了相關工作的空白，具有很高的操作性、實用性。

　　最后，針對心理檔案系統(tǒng)，我談一點思考和建議，其中有些問題可能是因為自己的能力所限，沒能很好理解編者意圖，如有不妥敬請諒解。

　　1、量表問題這個系統(tǒng)用的量表有幾個是漢化的引進版，我比較關心的是比較、解釋結果的常模是否進行了本土化，是否適合我們學生測量。此外，本系統(tǒng)一些量表并不能適應、滿足小學生這個特定的被試群體，如：scl90用于成人還可以，但用到小學生身上尤其是沒有相應癥狀的小學生身上似乎不太合適。因為根據Scl90的原設計者的規(guī)定，該量表適用于精神科或非精神科門診的成年病人。根據國內學者的研究體會，這個量表大多用于對于神經癥及綜合醫(yī)院住院病人及心理咨詢門診的受檢者�？梢钥紤]用上海華師大周步城教授修訂的9個量表替代，因為較貼近本土中小學的實際情況，且有軟件。

　　2、測驗工程大問題幾個量表做下來需要很長時間，幾乎每個量表都要一節(jié)課的時間。不僅如此，測評系統(tǒng)不能直接生成學生的電子檔案，仍需從測量結果人工轉化為紙質檔案及電子檔案，平均每名學生用時超過10分鐘。面對龐大的測量團體，這樣的效率明顯偏低。建議能從測量結果的生成環(huán)節(jié)就實現電子檔案的自動填寫。

　　3、行動方案問題此系統(tǒng)中沒有相應的行動方案幫助提示，不能針對特定的心理問題提供相應建議。針對心理教師、班主任不同的工作重點提出個體、團體的建議才能讓心理檔案更具有實際指導意義。

　　4、開放問題現有系統(tǒng)沒有實現網絡的開放、資源的共享，限制班主任等教師使用、維護心理檔案。只有實現檔案的查詢暢通化、使用習慣化，才能更好的發(fā)揮檔案的作用。心理檔案既然耗費了這么多的人力物力，就不能讓它束之高閣，而要有效的利用起來。

　　以上就是我們心理檔案建設的一點體會，我們在這方面的嘗試還在初始階段，希望各位領導、老師能給予指導、幫助。謝謝！

　　建設健康村工作總結 篇4

　　為貫徹落實東城區(qū)政府20XX年的工作會議精神，有力推動我區(qū)“國家中醫(yī)藥發(fā)展綜合改革實驗區(qū)”的建設，進一步鞏固“國家中醫(yī)藥特色社區(qū)衛(wèi)生服務示范區(qū)”的創(chuàng)建成果，實現“健康北京人十年行動規(guī)劃”目標，推動中醫(yī)藥發(fā)展，促進居民健康水平提高。

　　我崇西社區(qū)共有695戶20XX人，60歲以上的居民645人，殘疾人46人，社區(qū)居委會根據本社區(qū)的具體情況和人口老齡化的特點，高度重視建設中醫(yī)特色藥特色健康管理社區(qū)的工作，隨著社會發(fā)展，人們對健康的認識不斷提高和深化，社區(qū)健康教育已向社區(qū)中醫(yī)藥特色健康促進方面發(fā)展，社區(qū)居民把參加中醫(yī)藥教育活動作為維護自身和社區(qū)健康的行動，形成人人關心健康個個參與健康教育的風氣。在今年開展中醫(yī)藥示范社區(qū)創(chuàng)建工作中，我們以創(chuàng)建為契機，統(tǒng)一思想，相互合作，發(fā)動群眾共建共享，規(guī)范工作流程，強化，著力提高我社區(qū)居民群眾的中醫(yī)藥知識，不斷提高居民健康水平。

　　主要做法有：

　　一、加強組織領導，建立健全工作機制

　　加強組織領導。社區(qū)建立由黨委書記、社區(qū)主任擔任小組長，負責中醫(yī)藥特色社區(qū)的創(chuàng)建的全面工作，文衛(wèi)主任、居委會成員、樓門長組成的社區(qū)組織體系，高度重視藥品安全示范社區(qū)的`創(chuàng)建工作，做好為社區(qū)居民進行健康講座和藥品安全知識的宣傳工作。

　　二、強化宣傳教育，營造良好氛圍

　　一是充分利用黑板報、社區(qū)簡報、宣傳欄等輿論宣傳工具，張貼創(chuàng)建中醫(yī)藥特色健康管理示范社區(qū)意義及藥品安全知識圖片，進一步廣泛宣傳，組織活動，使創(chuàng)建活動家喻戶曉，人人皆知，在社區(qū)黨員、干部學習會上廣泛宣傳創(chuàng)建中醫(yī)藥特色健康管理示范社區(qū)創(chuàng)建意義，營造“人人參與、大力營造社區(qū)中醫(yī)藥文化的濃厚氛圍，普及中醫(yī)藥預防、保健知識，對居民感興趣的健康熱點問題，積極組織社區(qū)中醫(yī)健康教育、咨詢，保健等健康相關活動

　　主要活動：

　　20XX年1-8月社區(qū)共組織健康大講堂7次，發(fā)放宣傳資料1000余份，組織了轄區(qū)近410人次居民參加的健康大講堂，通過這些活動，社區(qū)居民理解了中醫(yī)保健的重要性，非常希望多舉行這樣的健康講座，形成濃厚的宣傳氛圍。每次健康講座活動都積極參加，都受到了廣大社區(qū)居民的好評。

　　隨著中醫(yī)傳統(tǒng)文化在居民心目中的地位逐漸提升，在東城區(qū)中醫(yī)管理局的正確領導下，在街道領導的支持幫助下，我們崇西社區(qū)不斷提高自身創(chuàng)新能力，以社區(qū)居民健康、改善民生為根本，以科學規(guī)劃為基礎，以建設中醫(yī)特色藥特色健康管理社區(qū)為重點，積極推進我社區(qū)衛(wèi)生中醫(yī)藥服務事業(yè)健康、蓬勃發(fā)展。我們相信，通過我們社區(qū)居委會和廣大社區(qū)居民的共同努力，不斷改進社區(qū)工作中存在的不足，我們的中醫(yī)藥特色健康管理社區(qū)創(chuàng)建工作一定會更上層樓。

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