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小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)

時(shí)間:2022-10-31 12:34:18 工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)期,我市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教科研工作,主要是認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹了“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研,加大了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)力度,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展,為學(xué)生終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

  一.促進(jìn)學(xué)習(xí)

  理念先行

  二.狠抓課改

  保證質(zhì)量

 、舶l(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),抓實(shí)課改工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)其精神的基礎(chǔ)上,各校充分發(fā)揮教研組的作用,組織集體備課,研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想落實(shí)到教學(xué)過程中去,轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期,我們對(duì)全市許多學(xué)校(特別是對(duì)全市課改基地學(xué)校)的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了調(diào)研,特別是深入課堂第一線聽了大量的課,用先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)和集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行了及時(shí)的反饋和有力的指導(dǎo),并對(duì)課改過程中存在的共性問題進(jìn)行了認(rèn)真的分析并提出改進(jìn)完善的措施和策略在網(wǎng)上發(fā)布,以供全市數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí),逐步做到在每位教師每節(jié)課的'備課、上課和教學(xué)評(píng)價(jià)中都能較好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

  三.抓實(shí)課題

  深化教改

  重視課題研究的過程。本學(xué)期,我們著重抓了省級(jí)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”和常州市級(jí)課題“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)‘再創(chuàng)造’,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)驗(yàn)研究”這兩個(gè)創(chuàng)新課題的研究。共開展了4次全市研究活動(dòng),每次活動(dòng)中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討和研究,做到了每學(xué)期有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié);每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評(píng)價(jià)反思和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、交流和完善。另外,省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)還以教育部重點(diǎn)課題“在新的平臺(tái)上評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的研究”為切入口,加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的研究,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié) 篇2

  一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組工作。以課改為核心,加強(qiáng)教師校本培訓(xùn),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。注重課堂教學(xué),求真務(wù)實(shí),努力促進(jìn)我科組教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校高校課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

  一、教師,既要以學(xué)問教人,還要以道德育人。作為教師,其個(gè)人的道德行為對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的示范性,其道德影響廣泛而深遠(yuǎn),教師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個(gè)人的一生。教師對(duì)學(xué)生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì),才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長(zhǎng)形象。教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。要提高自身的師德修養(yǎng),首先要提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎(chǔ),教師的愛可以用語言播種,用粉筆耕耘。對(duì)學(xué)生充滿愛心的每一堂課,都仿佛在為學(xué)生打開一扇窗戶,讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界。

  隨著教育理念的'不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識(shí)到,要根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題,從而使教師更新教學(xué)觀念,認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

  二、積極開展教研活動(dòng),我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到,為了提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,開展“聽、評(píng)、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期,我們組聽取了黃麗香、黃大成等教師的課。從老師們的上課可以看出,在課前老師們是做了充分的準(zhǔn)備,從備課、準(zhǔn)備教具都是十分的認(rèn)真。聽課后認(rèn)真評(píng)課,及時(shí)反饋,老師們從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。

  三、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作在切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),老師們努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在教學(xué)中努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,正確看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。在工作過程中,注重優(yōu)生的輔導(dǎo)。對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,以提高學(xué)生的整體水平。一學(xué)期來,取得了一定的成績(jī)。

  總之,一學(xué)期以來,數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)科組活動(dòng)的目的。但是,我們也深深知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié) 篇3

  我們的奇思妙想是小學(xué)語文第七冊(cè)第八單元的一堂口語交際課。開展這堂口語交際課的目的,一是激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣;二是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的本事,既能言之有序地表達(dá)自我所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的特點(diǎn)功用,又能進(jìn)行行之有效的交流、討“我們的奇思妙想”是小學(xué)語文第七冊(cè)第八單元的一堂口語交際課。開展這堂口語交際課的目的,一是激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣;二是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的本事,既能言之有序地表達(dá)自我所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的特點(diǎn)功用,又能進(jìn)行行之有效的交流、討論。

  在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好口語交際課:

  一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,進(jìn)行歡樂交際

  上課伊始我經(jīng)過一個(gè)小物件的出示,猜猜它有什么功用,使學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活,為學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)愉快和諧的氛圍,為交際創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好開端。為了讓學(xué)生說得自如,我力求以一個(gè)參與者投入到學(xué)生交流中去,并不斷鼓勵(lì)他們發(fā)言,讓學(xué)生交流起來會(huì)更加無拘無束,更加歡樂。

  二、注重學(xué)生的交流合作

  在口語交際的過程中,學(xué)生的說十分的關(guān)鍵,那其中就包括學(xué)生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效,我安排了“生產(chǎn)廠商”這一環(huán)節(jié),讓有相同想法的學(xué)生組合在一齊,在交流傾聽的過程中,學(xué)生的設(shè)計(jì)得到了完善,學(xué)會(huì)了在交流中獲取資源的共享。

  整個(gè)課程的教學(xué)中還存在著許多不足的地方。學(xué)生在介紹自我產(chǎn)品的'過程中,他們的語言還未能有一個(gè)層次的提高,那就是把自我的產(chǎn)品所具有的特點(diǎn)功用等清晰完整地說出來。在學(xué)生表述本事的指導(dǎo)上,我做得還不夠。另外,在學(xué)生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論,動(dòng)作是否過大,在時(shí)間的安排上是否合理?

  口語交際靈活性較強(qiáng),課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫,力求在今后的口語交際課中得以展示、提高和創(chuàng)新。

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié) 篇4

  本學(xué)期,數(shù)學(xué)科組工作在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下和全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下,以教學(xué)領(lǐng)域深化素質(zhì)教育為重點(diǎn),以提高教師專業(yè)能力為抓手,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為核心,提高課堂教學(xué)的有效性,面向全體學(xué)生,重視學(xué)生的全體參與,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高課堂效率,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量全部達(dá)到“優(yōu)秀”檔次。下面就科組工作作扼要的小結(jié)。

  一、抓好科組的常規(guī)工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  在本學(xué)期里,數(shù)學(xué)科組能抓好常規(guī)工作,努力提高教師的教學(xué)水平,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期主要抓好了下面的常規(guī)工作:

  1、本學(xué)期伊始,根據(jù)區(qū)教研室、鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)科的工作意見,學(xué)校的工作計(jì)劃,制定好相應(yīng)的工作計(jì)劃,使科組工作做到內(nèi)容有計(jì)劃,主要是教育教學(xué)理論、教學(xué)基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn);時(shí)間有計(jì)劃,一般來說,單周進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn),雙周進(jìn)行集體備課或課題研討;檢查有計(jì)劃,每學(xué)期檢查教師教學(xué)小反思、然后進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,研討做到人人發(fā)言,人人參與,每人有收獲。

  2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。“終身學(xué)習(xí)”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想,本學(xué)期學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論主要有:在科組內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)第四次全教會(huì)精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》,以更高的視覺和寬廣的思維準(zhǔn)確謀劃符合自身區(qū)域(學(xué)科)發(fā)展的新思路。繼續(xù)開展有效性教學(xué)的理論學(xué)習(xí),開展“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課課型與有效實(shí)施的研究”理論學(xué)習(xí),解決問題教學(xué)專題的理論學(xué)習(xí)等。采用自學(xué)和精學(xué)相結(jié)合的方式,通過學(xué)習(xí),全科組的教師們努力轉(zhuǎn)變自己的教育思想,樹立“以生為本”的思想,更新教學(xué)觀念,教師的理論水平有了一定的提高,并積極開展探索活動(dòng),在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用這些先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行探索,改進(jìn)教學(xué)方式方法,提高課堂教學(xué)水平。

  3、繼續(xù)抓好“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課課型與有效實(shí)施的研究”,提高雙基訓(xùn)練的實(shí)效。開展數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教學(xué)研究,鼓勵(lì)教師及時(shí)將研究的成果形成論文和案例。本學(xué)期的上交“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀練習(xí)課”教學(xué)作品及成果征集與評(píng)選作品.

  4、加強(qiáng)教學(xué)專題的研究,本學(xué)期結(jié)合“三個(gè)一”匯報(bào)課,以級(jí)為單位,繼續(xù)開展新教材中“解決問題”教學(xué)內(nèi)容的研究。本學(xué)期作為教研內(nèi)容中一個(gè)重點(diǎn)的工作。通過教學(xué)調(diào)查、資料搜集、理論學(xué)習(xí)、專家培訓(xùn)等方式啟動(dòng)對(duì)這一個(gè)內(nèi)容教學(xué)的'綜合研究,力求有新的突破。

  5、認(rèn)真落實(shí)《義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,本學(xué)期繼續(xù)開展《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),采用同年級(jí)組單元集體備課,反思教學(xué)及評(píng)課主要關(guān)注課堂教學(xué)是否體現(xiàn)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的要求和探討學(xué)科教學(xué)常規(guī),體現(xiàn)學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)、課型把握、學(xué)情起點(diǎn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等評(píng)價(jià)要素,幫助教師把握學(xué)科教學(xué)尺度,引導(dǎo)課堂教學(xué)優(yōu)化,有效地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

  6、培優(yōu)輔差

  A、重視學(xué)困生輔導(dǎo)

  輔導(dǎo)學(xué)困生輔導(dǎo)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),帶好扶差促中間,是取得好成績(jī)的有力保障。老師比較重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),能認(rèn)真分析學(xué)困生成因和研究轉(zhuǎn)化的對(duì)策,讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生群體的得到有效提高。

  B、加強(qiáng)培優(yōu)輔導(dǎo),抓好梯隊(duì)建設(shè)

  鼓勵(lì)學(xué)生參與區(qū)星海少年宮奧數(shù)精英班的培訓(xùn)工作.同時(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)要有計(jì)劃地落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中去,在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上讓尖子生吃飽。建議各備課組結(jié)合年段要求,統(tǒng)一制定整學(xué)期的輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)內(nèi)容,列出每周輔導(dǎo)進(jìn)度表(要在一般教學(xué)水準(zhǔn)基礎(chǔ)上有提升或增加內(nèi)容),各任課教師可以為本班的尖子生單獨(dú)開一個(gè)輔導(dǎo)專用本,每周安排一次輔導(dǎo)作業(yè),體現(xiàn)分層教學(xué)(本學(xué)期六年級(jí)開始實(shí)施)。但由于本學(xué)期的各項(xiàng)工作比較多,落實(shí)不夠到位。

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀《讀寫算》、《數(shù)學(xué)大世界》、《舉一反三》等課外讀物通過組織“我愛數(shù)學(xué)”等活動(dòng),從數(shù)學(xué)文化浸染的角度激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

  7、繼續(xù)以求真務(wù)實(shí)、提高效益、減輕負(fù)擔(dān)為原則進(jìn)行備課。備課分兩步走,第一步,同級(jí)科老師可以收集下載優(yōu)秀適用的電子備課資源,在此基礎(chǔ)上修改調(diào)整;第二步,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)思路后,在教本上圈點(diǎn)批注。同時(shí)把教材中涉及到環(huán)境教育的滲透點(diǎn)充分挖掘出來,向同學(xué)們講授環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí),在教學(xué)中滲透著環(huán)境教育,保護(hù)人類的生活環(huán)境。

  各備課組加強(qiáng)集體備課,每?jī)芍芤淮渭w備課,提前研討下一單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),交流教學(xué)策略,形成單元模塊教學(xué)思路,級(jí)科內(nèi)交換教學(xué)資源。

  各備課組要建立自己的備課素材資源文件夾,存入以下內(nèi)容:本冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表,各位教師使用過的電子教案、練習(xí)題設(shè)計(jì)、課件素材等內(nèi)容,所存內(nèi)容要求超前教學(xué)進(jìn)度1周以上,保證上課準(zhǔn)備充分,實(shí)現(xiàn)級(jí)內(nèi)資源互享,學(xué)校、科組不定時(shí)抽查。

  第三步,各位教師課后在自己的電子教案后寫簡(jiǎn)單的教學(xué)反思,對(duì)教學(xué)得失及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。每單元不少于1次。

  教案檢查采取多種方式相結(jié)合了解教師的課堂準(zhǔn)備情況:一是科組學(xué)習(xí)時(shí)間,同級(jí)科組織交流研討,為教師提供溝通和互助的平臺(tái);二是行政及科組長(zhǎng)隨堂聽課,相機(jī)查閱;三是行政定時(shí)與不定時(shí)抽檢。通過檢查老師基本能按要求完成

  8、本學(xué)期,各任課教師要繼續(xù)搞好作業(yè)規(guī)劃,教師對(duì)所布置的作業(yè)一定要及時(shí)收交,及時(shí)發(fā)還,認(rèn)真檢查和批閱,努力避免錯(cuò)改、漏改,杜絕不收閱和不批改現(xiàn)象,注意跟蹤并糾正差生的作業(yè)。科組將從作業(yè)的布置、批改,學(xué)生的作業(yè)本愛護(hù)、書寫規(guī)范、改錯(cuò)情況幾方面加強(qiáng)跟蹤檢查。

  本學(xué)期兩次進(jìn)行作業(yè)檢查,教師都能及時(shí)批改,學(xué)生書寫良好。

  9、組織好兩個(gè)教師的競(jìng)賽活動(dòng)。

 。1)組織合資格的老師參加第五屆教師解題比賽,黃錦洪老師榮獲廣州市三等獎(jiǎng)。

  (2)組織老師參加“練習(xí)課”賽課活動(dòng),高煥兒主任榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。

  10、大力加強(qiáng)數(shù)學(xué)科組建設(shè),做好資料收集、整理。

  11、組織老師參加“番禺區(qū)學(xué)科資源庫(kù)”的建設(shè),豐富課程資源。鼓勵(lì)他們積極進(jìn)入番禺資源庫(kù)下載資源或上傳資源,進(jìn)行資源共享

  二、積極開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

  學(xué)科以科研引領(lǐng),專項(xiàng)突破,解決教學(xué)中存在問題和提高教學(xué)有效性為目標(biāo),明確工作思路,落實(shí)具體措施。本學(xué)期,繼續(xù)倡導(dǎo)和要求以有效教學(xué)研究實(shí)踐為核心,以優(yōu)化課堂教學(xué)為著力點(diǎn),利用“三個(gè)一”匯報(bào)課,真正做到一研一得,提升教研實(shí)效,追求課內(nèi)增效,提升教學(xué)的有效性。

  本學(xué)期重點(diǎn)練習(xí)課、解決問題課型展開研究。具體措施如下:根據(jù)教研專題,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)習(xí),選取數(shù)學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)好教案,同級(jí)組集體備課,再上交學(xué)校教研組討論、交流,完稿后進(jìn)行試教。根據(jù)試教的效果,如有需要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整修改,最后向全校展示,再交流學(xué)習(xí)、分享,聽課者與上課者之間進(jìn)行心得交流,本著事實(shí)求是的精神,既有肯定,又提出建議;既有分析,又有深探。通過這樣,不僅使老師感到鉆研教學(xué)業(yè)永無止境,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向全校推廣,同時(shí)要求教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,不斷歸納、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),期末寫出專題論文。本學(xué)期高煥兒的課例《平行四邊形和梯形》練習(xí)課向區(qū)、鎮(zhèn)展示,獲得區(qū)教研室、鎮(zhèn)指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的一致好評(píng),高少媚的課例《稍復(fù)雜用方程解決問題》練習(xí)課、獲得區(qū)教研室陳七娣老師的好評(píng)。高煥兒、林少妹的論文獲區(qū)教學(xué)學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié) 篇5

  本節(jié)課充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,注意面向全體學(xué)生,把講變成學(xué)。教學(xué)中教師既能放心的退出去,又能適時(shí)地站出來,引導(dǎo)質(zhì)疑,點(diǎn)撥難點(diǎn),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生正正經(jīng)經(jīng)地經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的全過程。教好的完成了教學(xué)任務(wù)?v觀整節(jié)課,有以下幾點(diǎn)成功之處。

  一、教法得當(dāng),優(yōu)化了課堂教學(xué)。

  本節(jié)課,我們以“教學(xué)目標(biāo)”為主線,按照目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程出示目標(biāo)運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué),使教師教得清楚,學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便。清楚較好地完成了我們課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)?v觀整個(gè)課堂教學(xué),其成功之處有以下幾點(diǎn):

  二、運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué),關(guān)注學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事。

  本節(jié)課,我們以“學(xué)習(xí)目標(biāo)”為主線,按照目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的重難點(diǎn),站在學(xué)生的角度,將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)之后。教師制定了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),例如,在教學(xué)“初步了解平行線特征”這一環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、猜想、測(cè)量的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生按照“提出猜想———舉例驗(yàn)證———得出結(jié)論”的探索步驟去學(xué)習(xí)一些特征,為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  三、本節(jié)課,注重設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),促使學(xué)生理性思考,給學(xué)生供給從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如,在“認(rèn)識(shí)平行線”這一環(huán)節(jié)中,教師經(jīng)過移一移,擺一擺,說一說等活動(dòng),為正確掌握平行線概念供給了形象條件。促使學(xué)生對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰。學(xué)生在這些活動(dòng)中,學(xué)會(huì)有條理地思考問題。

  四、本節(jié)課,教師給學(xué)生供給了充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生參與知識(shí)探索,發(fā)現(xiàn)與構(gòu)成的.全過程。經(jīng)過體驗(yàn)與感受建構(gòu)屬于自我的認(rèn)知體系。例如,在教學(xué)“畫平行線”這一過程中,教師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子們?cè)嚠嬈叫芯,使學(xué)生第一次體驗(yàn)畫平行線的方法,然后比較各種畫法的優(yōu)缺點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生第二次體驗(yàn),尋找畫平行線的尺規(guī)方法,學(xué)生正是在一次又一次的親身體驗(yàn)中,掌握了方法,提高了他們的創(chuàng)造本事。

  當(dāng)然,這節(jié)課同樣也存在著需要反思的地方。比如說,教師在組織學(xué)生尋找,小魚平移前后的圖形中,哪些線段是互相平行這一環(huán)節(jié),教師沒有給學(xué)生足夠的探索空間,我認(rèn)為,如果教師讓學(xué)生用不一樣顏色的筆,描出互相平行的線段,這樣,不僅僅加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作本事,還會(huì)使不一樣學(xué)生的思維差異得以顯現(xiàn)。

  以上是我個(gè)人的一點(diǎn)評(píng)意見,此刻由請(qǐng)說課教師樊某某,做課教師李某某。我們誠(chéng)懇的期望各位評(píng)委,同行們留下寶貴意見,促進(jìn)我們團(tuán)隊(duì)更好的發(fā)展。多謝大家!

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié) 篇6

  本學(xué)期,我擔(dān)任三3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一期將過,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作,現(xiàn)作如下小結(jié):

  一、以課堂教學(xué)為核心:

  1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

  2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取&“揚(yáng)棄&”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學(xué)生樂于思考,敢于積極回答問題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延伸復(fù)習(xí)。這項(xiàng)措施非常適合低中段年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由&“薄&”變&“厚&”,再變&“薄&”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

  3、作業(yè)。 做到精講多練,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  4、注重培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助潛能生。對(duì)潛能生分層次要求和輔導(dǎo),在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

  5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的.心理,測(cè)試的結(jié)果不作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),嘗試采用按類對(duì)比講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸類進(jìn)行講解。通過這分類,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí),達(dá)到舉一反三觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。

  二、積極落實(shí)素質(zhì)教育:

  目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  三、今后努力的方向

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思。

  總之,今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到提高。

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié) 篇7

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二(1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作.一年的時(shí)光就這樣過去了,回顧一年來的工作,本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度,履行崗位職責(zé).一直以來,我堅(jiān)持以"勤學(xué)、善思、求實(shí)"為指南,認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天.

  在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績(jī)基本穩(wěn)定.但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢.結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想

  教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想.目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的`問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能.

  二、夯實(shí)基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

  蘇霍姆林斯基說過:"只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)."這句話看似矛盾,其實(shí)蘊(yùn)藏真理:一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時(shí)間,沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間,而缺少了智力生活,學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘.正因?yàn)槿绱?減負(fù)"的警鐘一直長(zhǎng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期,我作了以下幾點(diǎn)嘗試:

  三、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成.

  堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成.

  教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益.做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè).為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn).及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合.每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率.其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計(jì)算速度,每節(jié)課課前花3-5分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,通過一學(xué)期的堅(jiān)持,效果顯著.

  四、努力方向

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清.

  2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步.

  3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己.

  4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感.

  5、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力.

  總之,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思.沒有最好,只有更好,我一定會(huì)和新課標(biāo)同行,用新課標(biāo)來指引前行.

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié) 篇8

  本學(xué)年,我擔(dān)任二年級(jí)5班的數(shù)學(xué)和五年級(jí)1班2班和3班英語教學(xué)工作。通過一個(gè)學(xué)年的教學(xué),已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。一學(xué)年以來,我遵紀(jì)守法,積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的理論水平和實(shí)踐能力,在教學(xué)過程中,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力鉆研教材,探索教法,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出如下總結(jié):

  1、以課堂教學(xué)為核心,落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。

  2、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

  人常說:功在課前,因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

  3、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

  (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手,從而加深理解掌握知識(shí)。加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦,針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)、選擇學(xué)生的探究結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力;組織學(xué)生練習(xí)不同坡度、不同層次的題目,鞏固知識(shí)、形成能力、發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。教學(xué)之余虛心請(qǐng)教其他老師,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見,改進(jìn)工作。想盡辦法提高自己的教學(xué)水平,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

  (2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的'特點(diǎn)。

  (3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識(shí)串,每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"、再變"薄"的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)正遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

  4、細(xì)致批閱每一次作業(yè)……

  針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,我堅(jiān)持面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

  5、耐心做好每一次輔導(dǎo)。

  對(duì)學(xué)困生分層次要求,在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。例如,我班的李某某同學(xué)年齡不比別人小,就是腦子轉(zhuǎn)得比別人慢,人家做10個(gè)口算題的時(shí)間,他最多只能做3個(gè),還用手指頭掰幾遍,還經(jīng)常出錯(cuò),為了他,我經(jīng)常單獨(dú)輔導(dǎo),尊重他用手指算的做法,慢慢引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)小小的好表現(xiàn),馬上全班表揚(yáng),增強(qiáng)他的自信,現(xiàn)在他已經(jīng)有了進(jìn)步。

  6、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。

  評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),在自制測(cè)試卷中,我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解,希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

  為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍,我和班主任一起設(shè)計(jì)了題為"數(shù)學(xué)我最棒"這樣一個(gè)評(píng)比欄。其中如果學(xué)生在能按照學(xué)校一日行為規(guī)范來做,不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事,就可得一朵小紅花;書寫得2個(gè)優(yōu)秀也可以得到一朵小紅花,數(shù)學(xué)作業(yè)得2個(gè)優(yōu)也可以得一朵小紅花;勤思善問在課堂中能勤于思考老師提出的問題,大膽發(fā)言,并能提出有價(jià)值的問題的同學(xué)2次便可得一朵小紅花。經(jīng)過一段時(shí)間的評(píng)比,學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的紅花多的一種風(fēng)氣,并促使學(xué)生不斷的進(jìn)步著。在英語教學(xué)上,由于課時(shí)不多,所以我采取選擇性的教學(xué),著重于對(duì)詞匯,句型和對(duì)話的教學(xué)。堅(jiān)持開展課前10分鐘來培養(yǎng)孩子們的興趣。由此下來,一個(gè)學(xué)期有的學(xué)生發(fā)言次數(shù)已超過30次, 最少的也有三五次。感覺到他們對(duì)英語有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  當(dāng)然,過去的已經(jīng)過去,我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循。舊的一年已經(jīng)過去,新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里,我將吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié) 篇9

  去年我校有幸成為南通市小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校之一,一年來,我校在市縣教研室的指導(dǎo)下,以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究”課題研究計(jì)劃為指南,認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,充分發(fā)揮基地學(xué)校的研究、示范、幅射作用,取得了一定的成績(jī),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、建立組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)我校重視課改基地工作,建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教科室主任和教導(dǎo)主任分別為副組長(zhǎng)的基地工作領(lǐng)導(dǎo)組。同時(shí)整合教研組、備課組、骨干教師和實(shí)驗(yàn)老師的力量,成立了課改工作指導(dǎo)組,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)。

  二、廣泛宣傳,營(yíng)造氛圍我校想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的課改氛圍

  分發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》進(jìn)行宣傳;在校園內(nèi)顯眼的地方,布置課改宣傳標(biāo)語;舉辦實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)家長(zhǎng)學(xué)校,教師家訪雙向交流,使課改精神深入人心,爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持;精心布置教室,使教室成為充滿童趣、溫馨的學(xué)習(xí)樂園。

  三、認(rèn)真組織,抓實(shí)研究

  1、開展培訓(xùn),完善培訓(xùn)制度。我校堅(jiān)持“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的原則,積極組織教師參加縣教師進(jìn)修學(xué)校的課改培訓(xùn),并對(duì)培訓(xùn)和實(shí)踐情況認(rèn)真組織考核。充分發(fā)揮指導(dǎo)組成員、教研組長(zhǎng)、骨干教師的作用,實(shí)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)、管理、研究”一體化,提高教師實(shí)施新課程的能力。

  2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到“三個(gè)三”。即:三個(gè)自覺,三個(gè)心中有數(shù),三個(gè)帶頭“三個(gè)自覺”就是自覺參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)的各種課改活動(dòng)、自覺吸收課改信息。“三個(gè)心中有數(shù)”就是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念能做到心中有數(shù),對(duì)學(xué)校課改的每一階段的工作目標(biāo)和要求心中有數(shù),對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的課改計(jì)劃和實(shí)施狀況有數(shù)!叭齻(gè)帶頭”就是帶頭學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),帶頭上好課改課,帶頭總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)。

  3、實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)課堂開放制度。實(shí)驗(yàn)班級(jí)的課堂隨時(shí)向全體老師開放,全體教師關(guān)注、參與、支持課改實(shí)驗(yàn),已蔚然成風(fēng)。

  4、扎扎實(shí)實(shí)開展校本研究。

  —— 以縣局規(guī)定的“周六集體備課日”為陣地,每周六上午組織“聽、評(píng)、講”活動(dòng),即:組織全體老師聽一節(jié)課改實(shí)驗(yàn)課;全體老師一起評(píng)課;組織一場(chǎng)有關(guān)新課程理念方面的講座,使教師能潛移默化地接受新課程理念,讓課改橫向、縱深發(fā)展。

  ——開展“跟班聽與教”活動(dòng),把擬任下學(xué)期一年級(jí)老師分到實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行試教與評(píng)課,參與教學(xué)反思、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等。

  ——開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。由實(shí)驗(yàn)老師、指導(dǎo)組成員分別與非實(shí)驗(yàn)老師結(jié)對(duì),進(jìn)行師師互動(dòng),共同學(xué)習(xí),共同提高,從而帶動(dòng)了非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的老師進(jìn)一步理解課改新理念,提高課堂駕馭的能力。

  ——開展“五課一條龍”活動(dòng),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神!

  五課一條龍”落到實(shí)處,是校本教研的有效載體,“五課一條龍”即集學(xué)課、聽課、說課、評(píng)課、跟課為一體。實(shí)現(xiàn)了以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動(dòng)的好勢(shì)頭,對(duì)優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響。“五課一條龍”較好地落實(shí)貫徹了“個(gè)人反思,同伴互助,專家引領(lǐng)”的核心要素,既立足“校本”,著眼“課堂”,正常教研,又不影響教學(xué)秩序;既滿足教研需要,提高教師素質(zhì),又為教師所樂意接受,發(fā)揮應(yīng)有的.作用。 四、課改開放,發(fā)揮示范作用 本學(xué)年,我校為全鎮(zhèn)組織了兩次課改研討活動(dòng):上學(xué)期組織了“新課程、新理念、新教材”研討活動(dòng);下學(xué)期組織了課改基地校教學(xué)開放活動(dòng)。兩次活動(dòng)共開設(shè)研究課14節(jié),每次全鎮(zhèn)都有一百五十多位小學(xué)教師參加了研討,受到很好的效果,充分發(fā)揮了基地校的示范、幅射作用。

  五、深化科研,師生碩果累累 教師提高了科研水平,切實(shí)轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高。

  一年來,我校教師發(fā)表論文16篇,在縣級(jí)以上交流獲獎(jiǎng)?wù)撐?4篇;學(xué)生有30多人次在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)。駑馬自知征途遠(yuǎn),不需揚(yáng)鞭已奮蹄。經(jīng)過一年多的努力,我們課改實(shí)驗(yàn)工作有了一個(gè)良好的開端。新的教育理念已被教師們接受,“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,已進(jìn)入了每一個(gè)實(shí)驗(yàn)班甚至不少非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的課堂,師生互動(dòng),共同參與的教學(xué)局面已基本形成。 但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到自己肩上擔(dān)子的沉重,作為小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校之一,今后的路還很長(zhǎng),還會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)意想不到的困難。但我們堅(jiān)信,只要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師上下一致,團(tuán)結(jié)一心,奮力拼搏,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、眾多專家的教誨和指導(dǎo)下,努力實(shí)踐,積極探索,并在實(shí)踐和探索中認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒各實(shí)驗(yàn)學(xué)校同行們的寶貴經(jīng)驗(yàn),小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)就一定會(huì)在本校結(jié)出豐碩的果實(shí),馬北小學(xué)這顆江海平原上的明珠定將放射出更加璀璨的課改之光。

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié) 篇10

  這一學(xué)期我們數(shù)學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級(jí)教育工作精神,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,齊心協(xié)力,積極投身教改和教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)科組全體老師堅(jiān)持深入班級(jí)、狠抓課堂、真正做到常規(guī)工作要扎實(shí),在探索中學(xué)習(xí)和前進(jìn),在前進(jìn)中反思和發(fā)展,回顧本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,主要有幾下幾點(diǎn):

  一、增強(qiáng)了科組成員教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高了思想覺悟。

  數(shù)學(xué)科組在學(xué)期初就落實(shí)“以人為本,全面發(fā)展;立足校情,實(shí)踐創(chuàng)新”的工作新思路,積極組織科組成員參加各類有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高了科組里老師思想覺悟,增強(qiáng)了老師們的專業(yè)素養(yǎng),更新教育觀念,做好教育教學(xué)工作。

  二、落實(shí)科組工作計(jì)劃和總結(jié)。

  數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校教育工作的安排,以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),各年級(jí)的數(shù)學(xué)教師在學(xué)期初期制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、工作重點(diǎn)。并以此為根據(jù),時(shí)時(shí)、處處把工作落在實(shí)處,把計(jì)劃既當(dāng)作是對(duì)工作的'指導(dǎo),又當(dāng)作是對(duì)工作的監(jiān)督,力求做到有的放矢、腳踏實(shí)地的開展教研活動(dòng),并且在學(xué)期末制定工作小結(jié)。

  三、提高了教師的教學(xué)研究能力

  這學(xué)期為推進(jìn)“高效”課堂教學(xué),促進(jìn)教師交流,我們科組里安排每位數(shù)學(xué)教師都上一節(jié)教研課,這些教研課都按計(jì)劃完成了,每一個(gè)上課老師都是認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì),同樣聽課的老師也認(rèn)真參與,積極討論。通過聽課,發(fā)現(xiàn)這些老師的課很多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象,值得我們大家學(xué)習(xí)。通過開展系列化的教研活動(dòng)大大提高了數(shù)學(xué)科組里各位老師的教學(xué)能力和評(píng)課能力。

  四、努力方向及措施

  以抓好學(xué)科教學(xué)改革為重點(diǎn)。堅(jiān)持深入發(fā)動(dòng)、落實(shí)計(jì)劃,狠抓落實(shí)、創(chuàng)出成果、形成特色的工作方針,通過轉(zhuǎn)變思想與改革教法,全面落實(shí)素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量。

  在以后的教育教學(xué)工作中數(shù)學(xué)科組的全體教師會(huì)一如既往地用心做教育:用心在感悟著教育中的規(guī)律、用心為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福做著應(yīng)該做的工作。用心做教育才能專心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持;用心做教育才能展示自我、感悟生命。數(shù)學(xué)科的工作還有很多不足之處,有些工作還要進(jìn)一步落實(shí),我們會(huì)在以后的工作中不斷進(jìn)行改進(jìn)、不斷的去提高。

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié) 篇11

  一年來,我們?cè)谑⌒?shù)會(huì)的指導(dǎo)和市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下,以課堂為主陣地,以“提高課堂教學(xué)的有效性”為目的,走進(jìn)學(xué)校、扎根課堂、強(qiáng)化教學(xué)指導(dǎo)、更新教研觀念、改進(jìn)教研措施。先后深入全市所有中心學(xué)校和直屬學(xué)校,聽了60多節(jié)課,參與組織學(xué)校教研活動(dòng)10多次,在市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校舉辦專題培訓(xùn)5次,組織1次市縣區(qū)域活動(dòng),組織全市性教研活動(dòng)4次,組織專題測(cè)試4次,開展專題調(diào)研2次。工作主要表現(xiàn)在以下幾方面:

  一、走進(jìn)課堂,探討課堂有效教學(xué)的途徑

  按市教研室的工作布署,結(jié)合有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣項(xiàng)目的要求。一年來,我們先后深入我市的直屬小學(xué)、中心校進(jìn)行視導(dǎo)。在視導(dǎo)中,我們聽了數(shù)十位中青年教師的課,查看了部分教師的教案、學(xué)生的作業(yè)及單元測(cè)試情況,并與部分教師座談,分析和探討了當(dāng)前教學(xué)存在的問題和對(duì)策。最后形成調(diào)研報(bào)告,以局文件的形式下發(fā)到各校,要求各校組織教師學(xué)習(xí),認(rèn)真進(jìn)行自我剖析,查找教學(xué)中存在的問題,積極摸索解決問題的方法。一年來,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和一線教師的努力下,我市小學(xué)數(shù)學(xué)科的教學(xué)教研工作不斷有亮點(diǎn)呈現(xiàn)----各類測(cè)試中,各項(xiàng)指標(biāo)都有較大幅度的提高;有幾個(gè)年輕數(shù)學(xué)老師的課堂日趨成熟,可承擔(dān)一些展示、研討課;市級(jí)校級(jí)的教研活動(dòng)不再流于形式,活動(dòng)質(zhì)量越來越高,教師參加活動(dòng)的熱情越來越高。

  二、加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)水平

  根據(jù)平時(shí)的調(diào)研和常規(guī)檢查,我們發(fā)現(xiàn)部分教師對(duì)教材的處理還不夠到位。對(duì)此我們要求各校在組織集體備課和開展教研活動(dòng)時(shí),要重點(diǎn)研討,盡量讓老師們熟悉教材,研透教材。我們教研員還結(jié)合一些活動(dòng),在暢好、紅星、沖山等學(xué)校作了教材分析的報(bào)告,在教材的處理、課堂的.設(shè)計(jì)等方面給老師們以引領(lǐng)。

  在暑期里,我們結(jié)合“修訂后課標(biāo)與新教材”的培訓(xùn),組織教師參加省、市級(jí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我們市教師繼續(xù)教育中心為每一位教師訂購(gòu)一本《課程標(biāo)準(zhǔn)》和一本《標(biāo)準(zhǔn)解讀》,讓老師們除了參加集體培訓(xùn)外,還可利用課余時(shí)間自學(xué)課標(biāo),讓老師們盡早領(lǐng)會(huì)課標(biāo)理念、熟悉教材。為了督促老師們學(xué)課標(biāo),研教材。我們還要求每位老師撰寫一份學(xué)習(xí)體會(huì),交學(xué)校及教研室存閱。通過檢查,大部分老師都按要求研讀了課標(biāo)、教材,對(duì)課標(biāo)的理解透徹,對(duì)教材的編排認(rèn)識(shí)到位。

  為了提高老師們駕馭課堂的能力,開闊老師們的視野。我們利用“上海援教”資源,請(qǐng)來上海求知小學(xué)的肖福興、周淼波老師上展示課和作專題講座。兩位老師為我們展示兩節(jié)精彩實(shí)用的課,聽課教師從兩位教師對(duì)教材的處理、課堂的生成、課堂的設(shè)計(jì)等方面得到不少啟示,開闊了他們今后的教學(xué)思路。此外,肖福興老師還為我們作了題為《有效教研活動(dòng)的策劃與組織》的報(bào)告,為我們今后教研工作的策劃與組織有了借鑒之處。

  三、因地制宜,開展片區(qū)教研

  在去年片區(qū)教研的基礎(chǔ)上,我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)針對(duì)一些突出的問題,組織片區(qū)活動(dòng),想通過活動(dòng)研討解決教學(xué)中存在的問題。在片區(qū)活動(dòng)中,“沖山毛道暢好”片區(qū)圍繞“解決問題的策略”組織了兩次研討課,通過對(duì)課例的研討,老師們對(duì)“解決問題的策略”課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施已有較好的認(rèn)識(shí)!澳鲜ニ疂M紅星”片針對(duì)“如何提高學(xué)生計(jì)算能力”進(jìn)行了專題研討,通過三節(jié)課例,聽課老師反映:他們對(duì)計(jì)算課的設(shè)計(jì)及組織有了較好的認(rèn)識(shí),教學(xué)思路開闊了不少。

  在本年度中,我們按照省小數(shù)會(huì)的部署,于5月18日承辦了“五指山定安東方”三市縣的區(qū)域教研活動(dòng);顒(dòng)在五指山市教育局領(lǐng)導(dǎo)及定安東方教研員老師的支持下,于今年5月18日在五指山市五指山中學(xué)順利進(jìn)行。三縣市各派出一名教師執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)的《兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)》這一內(nèi)容,為聽課教師和三市縣的一線教師提供了交流的平臺(tái)。省小數(shù)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李國(guó)良老師和?诮膛嘣簞⒂⒗蠋熒W臨指導(dǎo),并做了點(diǎn)評(píng),提高了活動(dòng)的質(zhì)量。活動(dòng)后,與會(huì)教師對(duì)本次活動(dòng)給予較高的評(píng)價(jià)。

  四、科學(xué)命題,規(guī)范測(cè)評(píng),認(rèn)真總結(jié)分析教學(xué)現(xiàn)狀

  今年,我們認(rèn)真總結(jié)了歷年命題的經(jīng)驗(yàn),為了更好地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們從命題入手,為了保證命題的科學(xué)性,在命題前,我們先召集我市小學(xué)數(shù)學(xué)教研組成員,認(rèn)真研讀檢測(cè)年級(jí)的教材,討論試題知識(shí)點(diǎn)的分布,爭(zhēng)取做到面面俱到,突出重點(diǎn),能全面了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。然后由兩位教師按要求各命出1份完整的試題,教研員再進(jìn)行調(diào)整。這樣命出的題,較科學(xué),得到老師們的肯定。

  為了體現(xiàn)測(cè)試的嚴(yán)謹(jǐn)性,考試時(shí),我們采取校間交換監(jiān)考,派出巡視員監(jiān)督的形式組織考試?纪旰,試卷收回局里,抽調(diào)教師集中評(píng)卷、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。最后由我們教研員對(duì)考試情況做全面分析,并形成報(bào)告,通報(bào)全市各相關(guān)學(xué)校。這樣得出的數(shù)據(jù)和結(jié)論,老師們信服,有效指導(dǎo)了他們的教學(xué),促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

  五、勤調(diào)研,找問題,提供信息為教學(xué)服務(wù)

  為了更好地服務(wù)于教學(xué),我們常深入學(xué)校進(jìn)行專題調(diào)研。如為了修訂《課堂同步練習(xí)冊(cè)》,讓練習(xí)冊(cè)更好地發(fā)揮其作用,在每年的每學(xué)期初,我們都深入學(xué)校,召開所有數(shù)學(xué)教師座談會(huì),征集老師們對(duì)使用練習(xí)冊(cè)的意見,然后召集一三五年級(jí)(我市負(fù)責(zé)修訂的部分)編寫組成員逐條討論修訂。其余年級(jí)的意見我們也提供給其它修訂者參考。使這套練習(xí)冊(cè)逐步趨于規(guī)范、實(shí)用。此外,在與老師們的交談中,如發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)校或老師缺少哪一方面的資料時(shí),我們教研員都盡量幫忙解決。如水滿中心校的老師需要優(yōu)質(zhì)課光盤作為學(xué)習(xí)用時(shí),我們就通過兄弟單位的幫忙翻錄一些課例供他們學(xué)習(xí)用;如紅星學(xué)校是我市唯一一所使用人教版教材的學(xué)校,其需要一些人教版的試卷、課例來參考學(xué)習(xí),我們就幫忙聯(lián)系相關(guān)的兄弟市縣幫忙解決。總之,各校在教學(xué)教研中遇到的困難,我們總是義不容辭地給予幫助與指導(dǎo)。

  一年來,我們?cè)诿γγβ德抵凶隽艘恍┴?zé)無旁貸的工作,也取得一些微不足道的成績(jī)。但還有很多問題有待于我們?nèi)ッ鎸?duì)和解決,要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們要走的路還很長(zhǎng)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié) 篇12

  一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

  我校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地認(rèn)真貫徹市教研室學(xué)科教研基地建設(shè)的工作思路,將學(xué)科教研基地建設(shè)作為提高課堂教學(xué)有效性的重要抓手和骨干教師培養(yǎng)的重要渠道。積極開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題的研究,加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè),解決學(xué)科教學(xué)難題,發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用,帶動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高及教師素質(zhì)的提升。一年來,全體中心組成員積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作,默默奉獻(xiàn),完成了各項(xiàng)任務(wù),F(xiàn)將工作簡(jiǎn)要小結(jié)如下:

  二、主要工作

 。ㄒ唬、調(diào)整學(xué)科團(tuán)隊(duì),明確職責(zé)。

  為加強(qiáng)學(xué)科基地工作的過程管理,組織機(jī)構(gòu)由領(lǐng)導(dǎo)小組、專家顧問小組和核心成員組構(gòu)成。

  領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):郝站穩(wěn)督促、檢查研究進(jìn)程,提供人力、物力保障,參與研究工作。

  專家顧問小組:趙洪生、張煒負(fù)責(zé)學(xué)科基地研究的引領(lǐng)與把關(guān)。

  研究小組組長(zhǎng):崔慧敬撰寫方案、主持研究、分配研究人員的研究任務(wù);負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科理論、技術(shù)培訓(xùn)(收集材料、主持培訓(xùn));負(fù)責(zé)向課題主管門提交的各項(xiàng)研究計(jì)劃、總結(jié)以及學(xué)科基地研究制度建設(shè)。

  核心組成員:

  傅蓉:負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)圖片信息的收集、歸類整理和上傳信息至課題博客及網(wǎng)站和論壇;負(fù)責(zé)學(xué)生作品的收集。

  紀(jì)金蘭:負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動(dòng)的通知、內(nèi)容記錄、簽到薄及獲獎(jiǎng)證書的收集。

  李衛(wèi)華:負(fù)責(zé)教師備課筆記、各類總結(jié)、計(jì)劃、調(diào)查問卷的收集工作。

  白桂英:負(fù)責(zé)課題研究過程中檔案資料的打印、歸類、歸檔工作。

  其他研究人員:承擔(dān)研究中部分教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等資料收集、保管,以及學(xué)生作品收集。

 。ǘ⒄J(rèn)真扎實(shí)開展活動(dòng)

  1、20xx年2月17日下午,召開了所有中心組成員會(huì)議。會(huì)議主要內(nèi)容是針對(duì)市教研室張莉主任在上學(xué)期末來我校調(diào)研時(shí)提出的`指導(dǎo)性意見進(jìn)行部署。

  2、備課實(shí)行集體備課,先分頭準(zhǔn)備,再集思廣益,形成最佳的教學(xué)設(shè)計(jì),再走進(jìn)課堂。在年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,充分利用休息時(shí)間,克服一切困難,加班加點(diǎn),圓滿完成了集體備課任務(wù),F(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地各年級(jí)都有一套完整的教案、課件、課堂測(cè)評(píng)。為了方便老師們使用,教案全部上傳到了共享里,課件上傳了一部分(上傳速度太慢)等等。

  3、積極開展教研活動(dòng)

 。1)、積極開展教研活動(dòng)。每周星期四晚上是我們數(shù)學(xué)學(xué)科基地教研時(shí)間。每周一個(gè)主持人(由中心組成員擔(dān)任),一個(gè)主題內(nèi)容。全體中心組成員都能積極參加,暢所欲言,把自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享,教學(xué)中遇到的問題相互探討,每次教研氛圍都很濃烈。全年共開展了30余次教研活動(dòng),每次都能及時(shí)把教研活動(dòng)的資料進(jìn)行總結(jié),并上傳到共享里和基地博客里。

  除規(guī)定時(shí)間交流外,我們的數(shù)學(xué)老師平時(shí)在教學(xué)中碰到的問題,也能在QQ群里提出來,大家毫無保留的發(fā)表自己的見解,相互探討,積極交流,真正達(dá)到了共學(xué)、共研、共提高的教研目標(biāo)。

 。2)、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)年我們組織安排示范課12節(jié)、教改課30節(jié),青年教師推門課14節(jié)。要求每人聽課不少于40節(jié).每節(jié)課后都進(jìn)行評(píng)課教研。

 。3)、注重外出學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)期派出教師10多人次外出學(xué)習(xí),先后去過保定、德州、泰安等地,吸納外地先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)和全國(guó)名師的教改精華,再通過交流會(huì)將經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)到每位教師。

  (4)、認(rèn)真做好教師的培訊工作。一年來,所有數(shù)學(xué)教師參與的培訓(xùn)共四次,主題分別是《怎樣有效的聽課、評(píng)課》、《怎樣進(jìn)行集體備課》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂實(shí)踐》、《“三梳雙問”課堂教學(xué)模式的實(shí)施》。

  (5)、定期請(qǐng)市、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來我校指導(dǎo)工作。每學(xué)期至少組織兩次大型教研活動(dòng),內(nèi)容豐富,既有理論學(xué)習(xí)又有課堂教學(xué)展示,最后請(qǐng)市教研室趙洪生老師,區(qū)教研室劉文成主任,教研員張煒提出指導(dǎo)性意見。

 。6)、加強(qiáng)數(shù)學(xué)課題研究。目前有兩項(xiàng)數(shù)學(xué)課題正在研究中,一項(xiàng)是市級(jí)課題《數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的研究》;一項(xiàng)是省級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“三梳雙問”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐的研究》。

  三、存在的問題和不足

  1、加強(qiáng)課題的開發(fā)。

  2、由于教師工作任務(wù)重,少數(shù)老師很少參加教研,很少參與討論,等待坐享其成。

  3、教研工作沒有常態(tài)化。

  今后,我們的工作要在教研室的指導(dǎo)下,發(fā)揮中心組成員的作用,不斷改進(jìn),不斷提高。

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié) 篇13

  本學(xué)期數(shù)學(xué)科組在學(xué)校行政、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)期初制定的計(jì)劃積極開展工作,繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)本科組的優(yōu)良傳統(tǒng),繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)以往科組的成功做法,并不斷加以改革與完善。數(shù)學(xué)科組成員本學(xué)期積極加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,確立新課程的基本理念,轉(zhuǎn)變教研理念,改進(jìn)教研方法,優(yōu)化教研模式,積極探索在新課程改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系,F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期開展的主要工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

  1、本學(xué)期我們教研組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,在這一學(xué)期許多老師走出校園到各校學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)與研究方法;我校派周繼龍、盧肖英等老師到佛山參加省優(yōu)質(zhì)課的聽課研討活動(dòng),并把新的教學(xué)理念帶給了每一位教師。每一位教師都充分認(rèn)識(shí)到,不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,不提高自身的知識(shí)素養(yǎng),不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,是很難適應(yīng)教育的新形勢(shì)。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)電子備課實(shí)效性的探究,為讓教師在研討過程中全面把握教材編排特點(diǎn)、內(nèi)容分布、各單元重難點(diǎn)及編寫意圖,共同挖掘教學(xué)中最需要注意的問題,更好實(shí)施新教材,我科組取用打印電子備課第一稿,讓教師在雙周三進(jìn)行集體電子備課研討,并在第一稿上寫上個(gè)人修訂和教學(xué)后記。這樣做大大提高了教師研讀教材的主動(dòng)性和合作性。

  3、結(jié)合本科組青年教師多的特點(diǎn),繼續(xù)開展“新老結(jié)對(duì)子”活動(dòng),充分發(fā)揮了高級(jí)教師、骨干教師的作用,并且多給年青的教師參與聽課、評(píng)課和上公開課的機(jī)會(huì),促使青年教師有了較大的進(jìn)步,他們?cè)谛、?zhèn)、市的公開課中受到了好評(píng)。

 。础W(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)論文。本學(xué)期教師所撰寫的教學(xué)論文整體質(zhì)量較高。期中蕭錚與黎耀通老師所撰寫的論文上交區(qū)得到好評(píng)。

 。、對(duì)新課程和新教材的學(xué)習(xí)我們也從沒有間斷,除了在科組的常規(guī)會(huì)議中進(jìn)行學(xué)習(xí)外,還通過每周一篇的教學(xué)隨筆撰寫積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  二、積極參加和開展教研活動(dòng)

 。、東莞市城區(qū)片小學(xué)數(shù)學(xué)“練習(xí)教學(xué)”專題研討活動(dòng)在我校舉行。

  xxxx年4月23日上午,東莞市城區(qū)片小學(xué)數(shù)學(xué)教師約300人集中萬江實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體電教室,舉行東莞市城區(qū)片小學(xué)數(shù)學(xué)“練習(xí)教學(xué)”專題研討活動(dòng)。活動(dòng)以五年級(jí)的“長(zhǎng)方體和正方體”這個(gè)單元的練習(xí)課為切入點(diǎn)進(jìn)行專題研究,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)教研的校際聯(lián)動(dòng),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  活動(dòng)先由萬江實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師袁澤仲老師上了一節(jié)五年級(jí)綜合實(shí)踐課例《粉刷圍墻》,在教學(xué)過程中袁老師以“弄清要求——理清思路——收集篩選——解決問題”為主線,在課堂中注重學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng),提高學(xué)生收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力。接著由市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人傅其楨老師送上一節(jié)精彩的《長(zhǎng)方體和正方體的單元練習(xí)》課,課堂上傅老師以手勢(shì)比劃巧妙地搭建了從實(shí)物操作過渡到培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力的橋梁,再經(jīng)過具有深度的練習(xí)設(shè)計(jì),拓展了學(xué)生思維的發(fā)展。傅老師的精湛課堂藝術(shù)、練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)新模式的展示,給與會(huì)老師以深刻的啟示和借鑒。

  最后,由市數(shù)學(xué)教研員何建東老師對(duì)兩位上課老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié),本次活動(dòng)取得完滿成功。

 。病⑴e行骨干教師示范課教研活動(dòng)。

  在第12周進(jìn)行了骨干教師示范課教研活動(dòng),本次教研活動(dòng)數(shù)學(xué)科組由骨干教師盧肖英老師和梁瑞安老師各上了一節(jié)示范課,在整個(gè)活動(dòng)中,兩位教師都高度重視,非常認(rèn)真,積極性高,能深入鉆研教材,探索教法,同級(jí)部的老師能互相研究,并且能根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,靈活設(shè)計(jì)教法,例如:盧肖英上的.《統(tǒng)計(jì)》一課取用創(chuàng)設(shè)情境、歌曲等教學(xué)方法,激活課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。梁瑞安上的《長(zhǎng)方形的面積》一課取用猜想——實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證的教學(xué)方法開展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的思考探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一次活動(dòng),所有數(shù)學(xué)教師都積極參與聽課,并且能認(rèn)真填寫好課例的反饋表,從老師們所反饋的情況來看,老師們對(duì)這兩個(gè)課的評(píng)價(jià)較高,兩節(jié)課都上得很成功,課堂教學(xué)總體評(píng)價(jià)都達(dá)到優(yōu)秀。通過這次活動(dòng)推進(jìn)了我校課程改革進(jìn)程,進(jìn)一步活躍我校數(shù)學(xué)科組的教研氣氛,提高青年教師綜合能力的發(fā)展,促進(jìn)數(shù)學(xué)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

 。场㈤_展“關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié),考評(píng)數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)效”的校本教研活動(dòng)。

  針對(duì)我校數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)課堂上開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的存在問題,我校數(shù)學(xué)科組通過研討擬定在12~13周開展“關(guān)注數(shù)學(xué)活

  動(dòng)細(xì)節(jié),考評(píng)數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)效”的校本教研活動(dòng),并決定以二年級(jí)的課例進(jìn)行全校性展示,全體數(shù)學(xué)教師參與聽課和評(píng)課活動(dòng)。教研活動(dòng)活動(dòng)的具體流程是:首先,由二年級(jí)各位教師共同研讀教材合作備課,針對(duì)選定的《統(tǒng)計(jì)》課例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)和出好一套難度相當(dāng)、關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)的知識(shí)掌握情況和能力發(fā)展情況的測(cè)試題,題量控制在10分鐘左右。接著由其中一人先上展示課,做好測(cè)試,根據(jù)測(cè)試情況做好總結(jié)和評(píng)課;然后由第二位教師按實(shí)際情況修改數(shù)學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié),再上展示課、開展測(cè)試、總結(jié)評(píng)課;再由第三位教師按新情況修改數(shù)學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)……如此類推。最后,由各成員寫出參加活動(dòng)的心得體會(huì)。

  三、實(shí)抓常規(guī)管理。

  教學(xué)質(zhì)量就是一間學(xué)校的生命線,因此我們科組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,主要包括:自檢、互觀和校查,從細(xì)節(jié)中促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)。

  1、重課堂教學(xué)效率的提升。一是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí),堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是嚴(yán)抓作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān),數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)避免繁雜、無效、重復(fù)的練習(xí),作業(yè)批改要認(rèn)真,要抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正。三是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān),堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長(zhǎng)生的指導(dǎo)工作。四是嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)關(guān)。認(rèn)真做好單元檢測(cè),期末教學(xué)質(zhì)量自查的組織、批改、成績(jī)記載以及試卷分析等各項(xiàng)工作,及時(shí)對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析、反思與反饋,使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足,使教師反思教學(xué)過程中存在的問題,并提出相應(yīng)的措施,進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

 。、加強(qiáng)電子備課實(shí)效性的探究,學(xué)期初制定好電子備課計(jì)劃表,讓教師在研討過程中全面把握教材編排特點(diǎn)、內(nèi)容分布、各單元重難點(diǎn)及編寫意圖,共同挖掘教學(xué)中最需要注意的問題,同時(shí)做好教材研讀,要求做好電子備課第一稿修訂和教本批注。

  3、本學(xué)期進(jìn)行二次常規(guī)工作檢查,對(duì)教師的備課第一稿修訂稿、教本、作業(yè)記錄、學(xué)生作業(yè)等進(jìn)行檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)與老師交流,及時(shí)更改。在檢查中發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改做到認(rèn)真、及時(shí),能對(duì)學(xué)生施行有效評(píng)價(jià),基本對(duì)錯(cuò)例做好二次跟蹤批改;學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)量適中,低年級(jí)整體作業(yè)質(zhì)量較高,相比之下中高年級(jí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)中下生的作業(yè)跟綜,提高作業(yè)整體質(zhì)量。在檢查過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)有:(1)學(xué)生作業(yè)本來看:作業(yè)本整體保結(jié)較好。(2)教師都能對(duì)上交作業(yè)進(jìn)行全批改,整體批改認(rèn)真、及時(shí),能對(duì)學(xué)生作業(yè)錯(cuò)例跟蹤到位,二次批改落實(shí)。(3)老師所記錄的作業(yè)能與學(xué)生所做作業(yè)相符,作業(yè)設(shè)計(jì)形式以計(jì)算、應(yīng)用題為主,每次作業(yè)份量適中。(4)大部分教師都比前一階段修訂的地方具體了,內(nèi)容更切合自身班級(jí)實(shí)際。后記都能完成,教本批注詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。存在問題主要有:(1)一稿修訂很少,有些老師只在一稿上畫重點(diǎn)句或只有幾個(gè)字的修訂;一稿的補(bǔ)充練習(xí)修訂很少,大多是以前有多少練習(xí)就是多少練習(xí)。(2)后記的撰寫公式化,沒抓住個(gè)人上完課后的亮點(diǎn)或不足而反思。(3)個(gè)別中下生的作業(yè)質(zhì)量差,表現(xiàn)在書寫差、正確率差、錯(cuò)字多、訂正跟蹤不到位。(4)個(gè)別教師批改分?jǐn)?shù)太草;批改太粗,常有錯(cuò)批現(xiàn)象;教師對(duì)學(xué)全要求太松,豎式不用尺,答數(shù)過于簡(jiǎn)單,格式不對(duì)。

  4、根據(jù)各年級(jí)的教材特點(diǎn),本學(xué)期加大了對(duì)各級(jí)部的數(shù)學(xué)知識(shí)抽查力度。對(duì)每個(gè)年級(jí)進(jìn)行了兩次抽查,在抽查過程中做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)分析解決問題,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。

  四、存在的不足及今后努力的方向

  教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高,促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但反思本學(xué)期的教研組工作,還有一些不盡之處。

  1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡保杂行├蠋煂?duì)自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)或是論文缺少生命活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

  2、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?),這三個(gè)問題地把握還有所欠缺,再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。在教研過程中有個(gè)別老師思想認(rèn)識(shí)不到位,認(rèn)為開展活動(dòng)花時(shí)費(fèi)事,因此存在個(gè)別教師參與教研活動(dòng)的積極性不高,聽課時(shí)人到心不到,評(píng)課時(shí)隨大流思想。

  3、教師駕馭課堂教學(xué)的能力還有待提高。個(gè)別上課教師準(zhǔn)備不夠充分,對(duì)課堂上學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)的預(yù)設(shè)情況單一,在活動(dòng)過程中教師牽著學(xué)生走的現(xiàn)象常有發(fā)生;個(gè)別教師的課堂調(diào)控能力有待提高,如何處理學(xué)生課堂上的冷場(chǎng),如何收回學(xué)生過于散發(fā)的思維,如何吸引中下生聽課的注意力等等。

 。、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)還沒有找到根本的解決策略。表現(xiàn)在個(gè)別中下生的作業(yè)質(zhì)量差,表現(xiàn)在書寫差、正確率差、錯(cuò)字多。

 。、單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)除一年級(jí)外,其他班級(jí)的整體合格率表現(xiàn)不夠理想。

  以上存在問題都有待于在接下來的教研組工作予以改進(jìn),我們相信有學(xué)校的支持和指導(dǎo),有老師們的共同努力,數(shù)學(xué)教研組的工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

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