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高一生物教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-04-30 12:46:02 工作總結(jié) 我要投稿

高一生物教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的高一生物教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高一生物教學(xué)工作總結(jié)

高一生物教學(xué)工作總結(jié)1

  生物新課程理念是:面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),通過(guò)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),來(lái)指導(dǎo)日常教學(xué)。而生物學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),跟我們?nèi)祟惖年P(guān)系最為密切。新課程實(shí)施以來(lái),本人對(duì)課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行研究、設(shè)計(jì)、探索,把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學(xué)行動(dòng),落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。一學(xué)期以來(lái),也取得了成功,當(dāng)然,也有不足。下面我就對(duì)這學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),以便以后有更大的進(jìn)步。

  本學(xué)期來(lái),本人自始至終熱愛(ài)人民教育事業(yè),認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針和政策,樹(shù)立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,教書(shū)育人,具有良好的職業(yè)道德;服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。

  中學(xué)生物學(xué)九年義務(wù)大綱中明確要求:中學(xué)生物教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力和自學(xué)能力;不再過(guò)分注重知識(shí)的傳授,開(kāi)始關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過(guò)程,開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價(jià)值觀的形式;不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;開(kāi)始倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究勤于動(dòng)手,注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作交流的能力。

  在教學(xué)中我總結(jié)出生物學(xué)教學(xué)必須加強(qiáng)直觀教學(xué)。首先學(xué)生經(jīng)驗(yàn)較少,形象思維占優(yōu)勢(shì),概念的形成需要直觀形象來(lái)幫助感知和理解;其次,高一生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容是細(xì)胞,從走進(jìn)細(xì)胞開(kāi)始,細(xì)胞的組成成分,細(xì)胞的結(jié)構(gòu),細(xì)胞的物質(zhì)交換,細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用,細(xì)胞的生命歷程,相當(dāng)于把細(xì)胞的生老病死以及各個(gè)階段的特點(diǎn)全部了解一遍,細(xì)胞是我們用肉眼看不到的東西,學(xué)起來(lái)比較麻煩,比如說(shuō)細(xì)胞器,細(xì)胞膜,細(xì)胞壁,細(xì)胞核,以及細(xì)胞的分裂等,非常抽象,如果能夠在抽象的教學(xué)過(guò)程中加入一些模型,那就簡(jiǎn)單直觀多了,像細(xì)胞核的模型等,還有就是如果充分利用好多媒體課件也會(huì)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解內(nèi)容。

  為此,在上每一節(jié)課之前,我除了寫(xiě)好教案,還精心準(zhǔn)備好這一節(jié)課的多媒體課件,還有就是充分利用好我們的輔助資料導(dǎo)學(xué)大課堂,因?yàn)槠渖厦娴闹R(shí)預(yù)覽設(shè)計(jì)的非常好,相當(dāng)于我們所要求的學(xué)案,雖然因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,教學(xué)內(nèi)容不是很好的完成,尤其是最后一章只是重點(diǎn)講了一下細(xì)胞的增殖,其他的只是簡(jiǎn)單的講了一下,由于我們的學(xué)生基礎(chǔ)不是特別好,所以只能具體問(wèn)題具體對(duì)待了,我上課的基本流程是:讓學(xué)生自學(xué)課文,并讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中做導(dǎo)學(xué)大課堂上的知識(shí)預(yù)覽; 然后讓他們自己互相指出錯(cuò)誤,并且提出問(wèn)題。這樣就給學(xué)生提供了廣闊的思維空間使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”,由單一、機(jī)械的“聽(tīng)講” 的被動(dòng)狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主——合作——探究學(xué)習(xí)”的積極主動(dòng)狀態(tài)。從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位?梢哉f(shuō),這是比較成功的。它鍛煉和提高了學(xué)生的多種能力,如觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力、自學(xué)能力等,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

 。薄⒂捎谥锌疾挥(jì)成績(jī)等原因,不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足,缺乏興趣和主動(dòng)性,嚴(yán)重影響高中生物教學(xué),有的學(xué)生連什么是細(xì)胞也不知道,而我作為引導(dǎo)者,在這方面沒(méi)有及時(shí)地給與正確的引導(dǎo),以至造成部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)甚至不學(xué)的情況。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的首要條件,因?yàn)樗峭苿?dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力,因此在生物的教學(xué)工作中我一定要積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的教育。

  2、進(jìn)行目的教育,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的必要手段,但更重要的興趣培養(yǎng)還必須始終貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中。例如一些易使學(xué)生感到難理解的抽象概念、單調(diào)枯燥的`知識(shí),在四十五分鐘的課堂教學(xué)中,若能恰當(dāng)?shù)貙⒅R(shí)性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái),寓教于趣,寓教于樂(lè),便會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)興趣,從而有利于知識(shí)的消化和吸收。對(duì)于這一點(diǎn),我做的還不夠好。

  3、生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。中學(xué)生物教學(xué)只有重視與實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)與課外科技實(shí)踐活動(dòng),才能取得令人矚目的成效。要想全面提高生物教學(xué)質(zhì)量,中差生的轉(zhuǎn)化不容忽視。而要提高中差生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),除在課堂上利用直觀教具、生動(dòng)語(yǔ)言、啟發(fā)談話等方法注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣外,更主要的是要讓他們多參與課外科技活動(dòng)。比如,可專門成立以中差生為骨干的生物課外興趣小組,并經(jīng)常組織和開(kāi)展各種專題活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展自我。這一方面,由于受學(xué)校條件以及課時(shí)的限制,許多本應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)都沒(méi)辦法實(shí)施,以致影響到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力比較缺乏。但是在以后的工作中,我將會(huì)積極動(dòng)腦,盡量排除客觀因素帶來(lái)的影響,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,相信我的生物教學(xué)將會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

高一生物教學(xué)工作總結(jié)2

  本學(xué)期我擔(dān)任高一班主任,兼本班的《生物》和《農(nóng)藝》兩門專業(yè)課的教

  學(xué)工作。這兩門學(xué)問(wèn)的科學(xué)性和理性太強(qiáng),需要扎實(shí)和系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)做基礎(chǔ),加上在這方面學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極低,而且無(wú)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)可言,因此,教學(xué)難度大,教學(xué)的挑戰(zhàn)性不言而喻。但本著做一行愛(ài)一行的責(zé)任心,我堅(jiān)持向每一節(jié)課要質(zhì)量,堅(jiān)持讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。為使今后的教學(xué)更加從容、有序、高效,特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  備課是課堂教學(xué)最起碼的要求,作為一個(gè)有責(zé)任心的教師,我養(yǎng)成了常備常新的教學(xué)理念,堅(jiān)持一課一備的習(xí)慣。備課中我首先“備知識(shí)”,即認(rèn)真閱讀教材和習(xí)題訓(xùn)練類的資料,整理出知識(shí)點(diǎn),并把握好層次和深度。再利用網(wǎng)絡(luò)資源予以豐富,主要增加圖片、閱讀資料、科技報(bào)道等直觀的影視資源,力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三,整理并制作多媒體課件。第四,形成教案。主要是整理思路、準(zhǔn)備教法、設(shè)計(jì)課的`類型、擬定教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間、設(shè)計(jì)課后作業(yè)。第五,堅(jiān)持課后及時(shí)對(duì)該課作出反思,以利于今后不斷改進(jìn)。

  二、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),注重課堂實(shí)效。

  首先,我針對(duì)中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)教學(xué)的深度和知識(shí)點(diǎn)數(shù)量及時(shí)作出調(diào)整,每節(jié)課教學(xué)要點(diǎn)不超過(guò)四個(gè)點(diǎn),深度盡量貼近本地區(qū)的實(shí)際。第二、講解盡可能清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化。努力做到層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。第三,重點(diǎn)突出。重要知識(shí)點(diǎn)教師板書(shū),并讓學(xué)生集中朗誦、重復(fù),預(yù)留時(shí)間做好筆記,再用作業(yè)加以強(qiáng)化。第四,堅(jiān)持堂堂清。按照“揭示教學(xué)目標(biāo)快速閱讀集中講解當(dāng)堂作業(yè)”的基本流程,每節(jié)課教師講解不超過(guò)15分鐘,講解時(shí)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增加師生交流,注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí),注意作業(yè)直接與課堂教學(xué)要點(diǎn)銜接,題目少而精,有效遏制了部分學(xué)生懶散、抄作業(yè)現(xiàn)象,達(dá)到了當(dāng)堂鞏固的實(shí)效。此外,我在教學(xué)中十分注意對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、激勵(lì)和寬容,堅(jiān)持以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)為主,即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也給予夸獎(jiǎng),保護(hù)了學(xué)生的自尊心和自信心,逐漸形成了眾人拾柴火焰高的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

  三、認(rèn)真批改作業(yè),做好單元檢測(cè)。

  布置作業(yè)我努力做到少而精,批改更是仔細(xì)、認(rèn)真。注意培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)意識(shí),對(duì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、整潔、講究格式、正確率高的作業(yè),一定予以肯定,并在下一次作業(yè)前提出表?yè)P(yáng)。相反,對(duì)作業(yè)不認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)潦草、態(tài)度不認(rèn)真的提出批評(píng),并罰重做,對(duì)作業(yè)錯(cuò)誤要求學(xué)生及時(shí)訂正。同時(shí),及時(shí)補(bǔ)充課時(shí)訓(xùn)練題,堅(jiān)持章節(jié)過(guò)關(guān)測(cè)試,準(zhǔn)確把握學(xué)情,做到了穩(wěn)步推進(jìn)。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作。

在課后,一是采用談心方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生追求上進(jìn)。二是利用作業(yè)錯(cuò)題訂正,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),補(bǔ)習(xí)學(xué)生初中知識(shí)的欠缺。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,還是取得了明顯的進(jìn)步。

  總之,教無(wú)止境,教無(wú)定法。尤其在中職教育工作上自己還存在很多知識(shí)不完備、經(jīng)驗(yàn)欠缺的不足之處,在以后的工作中我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),積累經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的工作能力,逐漸適應(yīng)新的工作,爭(zhēng)當(dāng)一名合格的職業(yè)教育教師。

高一生物教學(xué)工作總結(jié)3

  生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。因此,生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中的一個(gè)重要部分。本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想方面

  認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的總要求,明白生物實(shí)驗(yàn)的重要性和意義,強(qiáng)調(diào)了“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”,從而樹(shù)立“生物實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)能力的主要途徑”思想。

  二、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面

  1、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、嚴(yán)格要求 在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),經(jīng)常聽(tīng)到老師反映:實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂,學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;交實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),他們就按課本上的理論知識(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,或憑猜測(cè)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。因此,為能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),本人在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,做到:一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)教育,使學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)的重要性,認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)能力的重要途徑;另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生做到:①課前預(yù)習(xí),進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前要交預(yù)習(xí)報(bào)告;②實(shí)驗(yàn)時(shí),安靜——不準(zhǔn)吵鬧、走動(dòng);③下課時(shí),必須交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能,樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實(shí)事求是,實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),才能達(dá)到理想的.目的。

  2、多做實(shí)驗(yàn)、多指導(dǎo) 雖然本校開(kāi)設(shè)生物實(shí)驗(yàn),多有不方便——儀器設(shè)備較差、離實(shí)驗(yàn)室較遠(yuǎn)、班級(jí)人數(shù)多。但為了學(xué)生的發(fā)展,本人還是盡力地結(jié)合學(xué)校情況多帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生,處處、時(shí)時(shí)、事事起到言傳身教,嚴(yán)格做到實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。因?yàn)椋挥薪處熃痰迷鷮?shí),學(xué)生才能學(xué)得牢固。

  3、勤考查 通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、掌握實(shí)驗(yàn)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做到人人過(guò)關(guān)。 在今后的教學(xué)中,我將團(tuán)結(jié)全校廣大師生,全面貫徹黨的十六大精神,與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),堅(jiān)定不移地推進(jìn)課程改革,全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì),在教育事業(yè)中描繪出自己的一片藍(lán)天!

高一生物教學(xué)工作總結(jié)4

  一、工作總結(jié)

 。ㄒ唬┱n程組織和內(nèi)容安排

  本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一生物課程的教學(xué)工作。我認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃,按照課程要求進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué),注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),讓學(xué)生掌握基本的生物科學(xué)概念和原理。在教學(xué)過(guò)程中,我注重聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生在日常生活中能夠更好地理解生物學(xué)知識(shí)。

 。ǘ┙虒W(xué)方法和手段

  在教學(xué)過(guò)程中,我采用了多種教學(xué)方法,如課堂講解、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論等。我還利用多媒體教學(xué)設(shè)備,讓學(xué)生更好地理解生物學(xué)知識(shí)。同時(shí),我也積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)鞏固知識(shí),提高他們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

  (三)學(xué)生管理

  在教學(xué)過(guò)程中,我注重與學(xué)生的溝通和交流,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難,并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

  二、成績(jī)分析

  本學(xué)期我教授的`高一生物課程取得了較好的成績(jī)。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),學(xué)生們也對(duì)我講授的課程表示滿意和認(rèn)可。

  三、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施

  在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)生物課程的興趣不高,可能是由于課程內(nèi)容比較抽象、難以理解。今后,我將更加注重教學(xué)方法的改進(jìn),盡可能地讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。此外,我也將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,更好地了解他們的需求和困難。

  四、下一步工作計(jì)劃

  在下一步的工作中,我將繼續(xù)注重教學(xué)方法的改進(jìn)和優(yōu)化,讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

高一生物教學(xué)工作總結(jié)5

  本學(xué)年我擔(dān)任高一(1、2、3、4、5、6)六個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作,這一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,本著務(wù)實(shí)的思想,積極探索,改革教學(xué)。本著做一行,熱愛(ài)一行,向每一節(jié)課要質(zhì)量,讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入

  淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中,缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程,學(xué)生的'參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時(shí)間,學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí),激勵(lì)和寬容,堅(jiān)持正面教育,以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì),學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表?yè)P(yáng)。不可挫傷學(xué)

  生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P(yáng),不能批評(píng),未來(lái)怎么能面對(duì)挫折和失敗呢?沒(méi)有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育,也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則,才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)

  三、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

  在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷提高自己的工作能力。

高一生物教學(xué)工作總結(jié)6

  高一生物組共有兩名生物教師,每名教師擔(dān)任六個(gè)班的生物教學(xué)工作;仡檪湔n組的教學(xué)工作,總的感受是辛苦而又快樂(lè)的。在2011至2012學(xué)年,我們備課組以素質(zhì)教育的理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南,努力提高教學(xué)效率,使生物教學(xué)有了一些新的突破以下總結(jié):

  一、集體備課方面

  高一生物組一直堅(jiān)持集體備課,這主要是每周進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)探討,至于教學(xué)模式,不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格。每次我們都提前備課、精細(xì)備課,遇到不統(tǒng)一的、有爭(zhēng)執(zhí)的知識(shí)點(diǎn),我們會(huì)總結(jié)出來(lái)然后征求科組長(zhǎng)的建議和指導(dǎo)。力求對(duì)課本的內(nèi)容精通、熟練,而且能做到明確教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。備課組長(zhǎng)能夠很好的制定教學(xué)計(jì)劃,設(shè)計(jì)教材的時(shí)間安排和作業(yè)量,使得教學(xué)工作順利進(jìn)行。教學(xué)進(jìn)度基本達(dá)到了預(yù)期制定。從容的進(jìn)行了知識(shí)教學(xué)。在備課方面,我們堅(jiān)持做好“五備”,即備大綱、備教材、備方法、備學(xué)生、備教具,美中不足之處就是在教具的使用上不是很透徹,因此今后要加強(qiáng)教具使用的準(zhǔn)備。

  二、資料準(zhǔn)備方面

  這學(xué)期我們一起制定了資料的準(zhǔn)備,每個(gè)章節(jié)出一張綜合的鞏固練習(xí)題以及這一章節(jié)的知識(shí)總結(jié),對(duì)一些比較重要的章節(jié)單獨(dú)出一份鞏固練習(xí)題。加上學(xué)生所定的求知報(bào)紙上的知識(shí)總結(jié)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及反映,資料準(zhǔn)備基本比較滿意。

  三、作業(yè)批改及輔導(dǎo)方面

  課后作業(yè)能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)習(xí)的'新知識(shí),因此,作業(yè)的質(zhì)量非常重要。在作業(yè)的布置上,我們生物組做到質(zhì)量統(tǒng)

  一、協(xié)調(diào)一致,并對(duì)大部分的作業(yè)進(jìn)行批改、統(tǒng)計(jì),明確學(xué)生存在的不足和薄弱的知識(shí)點(diǎn),便于針對(duì)性的對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。對(duì)于偏科的學(xué)生及生物成績(jī)較差的學(xué)生嗎,我們都利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),再者晚自習(xí)下各班級(jí)進(jìn)行問(wèn)題指導(dǎo),也取得了良好的效果。我們今后努力的方向是,加強(qiáng)作業(yè)檢查力度,提高作業(yè)有效性,培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。

  總之,我們生物組在過(guò)去的一學(xué)期中,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),和衷共濟(jì),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定成績(jī)。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔,例如都為青年教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。今后,我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

高一生物教學(xué)工作總結(jié)7

  做為今年剛參加工作的新教師,對(duì)于新課改不甚了解,所以我從一開(kāi)始就一直在努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論。盡可能找時(shí)間去聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)點(diǎn),吸取他們的長(zhǎng)處,同時(shí)本人也上了一堂公開(kāi)課,得到了多位老師的悉心指導(dǎo),給了很多指導(dǎo)性的建議。而在教學(xué)中,盡最大的努力在備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上,從學(xué)生的生活實(shí)際中出現(xiàn)的現(xiàn)象入手,分析其發(fā)生的原因而引入新課,讓學(xué)生感到學(xué)有可用,或通過(guò)一個(gè)科學(xué)家對(duì)某項(xiàng)研究的艱難歷程引入新課,讓學(xué)生感到科學(xué)研究的樂(lè)趣與艱辛,或讓學(xué)生先做試驗(yàn),埋下伏筆,然后從分析試驗(yàn)中的疑問(wèn)入手,疑問(wèn)解決了,新知識(shí)也掌握了。

  本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)13——19班的生物教學(xué)。教的這幾個(gè)班比較特殊,13——16班是重點(diǎn)班,17——19班為普通班,在平時(shí)的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平的不同,實(shí)施不同的教學(xué)策略。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

  1、認(rèn)真研究教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)反思。

  3、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

  4、做好課后輔導(dǎo)工作。重點(diǎn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力和自控力較好,在課后輔導(dǎo)時(shí)除解決班上學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)疑難時(shí),還有意識(shí)的加強(qiáng)優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對(duì)普通班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)等問(wèn)題,主要從學(xué)生的思想教育入手,同時(shí)做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的'輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,以理解和尊重的態(tài)度與他們交流談心,首先讓他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)而逐步提高學(xué)習(xí)興趣。

  5、目前存在問(wèn)題: 主要還是受到課時(shí)的限制,教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生沒(méi)有足夠的課時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),基礎(chǔ)比較薄弱,這個(gè)情況在平時(shí)的測(cè)試中已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)。再者由于本地學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)校不夠重視,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情,平時(shí)把生物課當(dāng)作副課,導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺,這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)。因此,在開(kāi)學(xué)初期教學(xué)速度較慢,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(一層次為全班必做題,另一層次為選做題)。此外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的材料題目,深化課本知識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情。

  總之,今后我會(huì)以更大的熱情投入到工作中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,在新的學(xué)期中揚(yáng)長(zhǎng)避短完成教育教學(xué)工作。

高一生物教學(xué)工作總結(jié)8

  本學(xué)年我擔(dān)任高一(61、62、63、64)四個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作,這一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,本著務(wù)實(shí)的思想,積極探索,改革教學(xué)。本著做一行,熱愛(ài)一行,向每一節(jié)課要質(zhì)量,讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中,缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程,學(xué)生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時(shí)間,學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí),激勵(lì)和寬容,堅(jiān)持正面

  教育,以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的'問(wèn)題,也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì),學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表?yè)P(yáng)。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P(yáng),不能批評(píng),未來(lái)怎么能面對(duì)挫折和失敗呢? 沒(méi)有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育,也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則,才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)

  三、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

  在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷提高自己的工作能力。

  20xx年1月4日

高一生物教學(xué)工作總結(jié)9

  一年來(lái)在學(xué)校教導(dǎo)處和教科室的組織領(lǐng)導(dǎo)下,在加強(qiáng)教研組建設(shè)、提高教師素質(zhì)、強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進(jìn)新課程改革方面已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

  一、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。

  1、開(kāi)學(xué)初,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。

  2、在平時(shí)的教學(xué)工作中,我們不但認(rèn)真研讀教材,還經(jīng)常上網(wǎng)閱讀與生物教學(xué)相關(guān)的信息,力求把最前沿的信息在第一時(shí)間傳給學(xué)生。

  3、本組每位教師在業(yè)余時(shí)間都能積極參加各級(jí)各類繼續(xù)教育培訓(xùn)、課件制作和多媒體使用技能技巧,及時(shí)接受各種新知識(shí),進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  學(xué)期一開(kāi)學(xué),就制定教研組活動(dòng)計(jì)劃。為了督促每位教師搞好教學(xué)工作,教研組每個(gè)周檢查一次備課和作業(yè)批改情況,列入對(duì)教師的教學(xué)工作考核。使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。具體工作如下:

  1、能有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。我們組每周開(kāi)展教研活動(dòng);顒(dòng)形式多樣,包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、集體備課、互相聽(tīng)課、互相評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)教研等方方面面。通過(guò)有計(jì)劃的教研活動(dòng),老師們的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平有了很大提高。

  2、每位教師都能按要求備足備好課,青年教師都能寫(xiě)好詳細(xì)教案,每節(jié)課配備精心設(shè)計(jì)的學(xué)案,并以學(xué)案為依據(jù)以服務(wù)學(xué)生為準(zhǔn)則從實(shí)效性出發(fā)設(shè)計(jì)課件,并能及時(shí)寫(xiě)好課后反思。

  3、認(rèn)真做好互聽(tīng)課、互評(píng)課工作。并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。在這項(xiàng)工作中,各位老師做的都非常好,根本不用組內(nèi)召集,大家都會(huì)自覺(jué)去聽(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)后并能及時(shí)交換意見(jiàn)。

  4、組內(nèi)每個(gè)人論流開(kāi)展公開(kāi)課。以向大家展示自己的講課風(fēng)采,老師們之間的.相互學(xué)習(xí)真正落到了實(shí)處。

  5、針對(duì)高一年級(jí)的特點(diǎn),有計(jì)劃的布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè),在每周一次的周清中,總體感覺(jué)是:教師批改作業(yè)認(rèn)真,所布置的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量符合學(xué)生實(shí)際情況,真正發(fā)揮了作業(yè)的應(yīng)有作用。

  尤其要提的是,在常規(guī)教學(xué)中,集體備課已成為我們生物組的自覺(jué)行為。因?yàn)橥ㄟ^(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐,我們充分感受到這種合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性以及在促進(jìn)自己專業(yè)素養(yǎng)方面的重要作用。我們的具體做法是:

  首先自己閱讀教材、課標(biāo),對(duì)本節(jié)內(nèi)容有個(gè)大體了解,然后同學(xué)科的老師明確本節(jié)課的課標(biāo)要求,不要偏離了方向,做到有的放矢;其次,老師們討論本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決方案,各抒己見(jiàn),從中挑選一種大家均認(rèn)可的最佳的處理方法;再次,商討本節(jié)的導(dǎo)言設(shè)計(jì)、內(nèi)容的先后順序(可不必按照教材順序)、知識(shí)的前后銜接等。這樣在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,既培養(yǎng)了學(xué)生的能力,又能與現(xiàn)有的考試機(jī)制接軌。

  三、認(rèn)真總結(jié)新課程改革經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

  在新課堂中,教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象少了,與學(xué)生交流、溝通、合作和互動(dòng)的現(xiàn)象明顯多了。學(xué)生的潛能得到了最大程度的發(fā)展。

  在新課改中,我們也面臨著許多困惑,比如:學(xué)生的思維發(fā)展了、活躍了、表現(xiàn)欲強(qiáng)了,但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)卻不扎實(shí),跳躍性越來(lái)越強(qiáng)。

  教育的起點(diǎn)是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展,教育的終點(diǎn)是讓孩子各盡其能。但是學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重;存在課堂教學(xué)形式化傾向,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式流于形式。在大班額的情況下小組合作學(xué)習(xí)有一定的難度……這都需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷改進(jìn)和完善。

  四、后期打算:

  通過(guò)組內(nèi)各位教師的辛勤努力,我們生物教研組也走出了一條屬于自己的特色道路,本學(xué)期我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)上期的工作傳統(tǒng),在以下幾方面加大力度,使生物組的特色進(jìn)一步得到體現(xiàn):

  1、加強(qiáng)高中生物教材銜接工作。以前學(xué)生知識(shí)的積累在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不是太重要,所以結(jié)合我校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),認(rèn)真做好高中生物教材銜接工作,做到有計(jì)劃,抓落實(shí)。爭(zhēng)取做到學(xué)習(xí)新知識(shí)不忘舊知識(shí),使溫故知新成為教學(xué)常態(tài)。

  2、生物教案在本學(xué)期繼續(xù)推廣學(xué)案與課件相結(jié)合,教材的每個(gè)知識(shí)單元可推選一位首席備課教師來(lái)進(jìn)行學(xué)案與課件相結(jié)合的準(zhǔn)備,然后在組內(nèi)討論通過(guò),最后本年級(jí)組共享資源。

高一生物教學(xué)工作總結(jié)10

  田勝2012年6月30日高一生物組共有2名生物教師,總共擔(dān)任七個(gè)班的生物教學(xué)工作,其中高一(1)至高一(3)為理科班,高一(4)至高一(7)為文科班。回顧備課組的教學(xué)工作,總的感受是辛苦而又快樂(lè)的。在2011至2012學(xué)年,我們備課組以素質(zhì)教育的理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南,努力提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂(lè)于合作的精神,使生物教學(xué)有了一些新突破。但是同時(shí),我們的工作也存在一些問(wèn)題。為了更好的搞好教育教學(xué)工作,特做以下總結(jié):

  一、集體備課方面

  高一生物組一直堅(jiān)持集體備課。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,組內(nèi)成員提前備課、精細(xì)備課,不但對(duì)課本的內(nèi)容精通、熟稔,而且能做到明確教學(xué)目的,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。備課組長(zhǎng)能夠很好的制定教學(xué)計(jì)劃,設(shè)計(jì)教材的時(shí)間安排和作業(yè)量,使得教學(xué)工作能順利進(jìn)行。在備課方面,我們堅(jiān)持做好“五備”,即備大綱、備教材、備方法、備學(xué)生、備教具,并且給予新教師板書(shū)、教學(xué)方法、課堂駕馭能力的指導(dǎo),努力提高新教師的執(zhí)行能力。美中不足的是,在集體備課的過(guò)程中,對(duì)教具的使用運(yùn)用的不是很透徹,因此今后要加強(qiáng)教具使用的準(zhǔn)備。

  二、教學(xué)案方面

  教學(xué)案是教師的教案與學(xué)生的學(xué)案的一體化,有助于促進(jìn)師生良性互動(dòng)。我們生物組也采用了教學(xué)案的形式。在教學(xué)案的建立上,我

  們下了很大的功夫,討論了教學(xué)案的模式及其有效性,嚴(yán)格按照要求設(shè)置課堂的`各個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)了教材上的難點(diǎn)、重點(diǎn)及基礎(chǔ)知識(shí),能較好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。今后,我們努力的方向是教給學(xué)生如何更好地利用教學(xué)案來(lái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí),自我提高。

  三、作業(yè)批改及輔導(dǎo)方面

  課后作業(yè)能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固課堂上學(xué)習(xí)的新知識(shí),因此,作業(yè)的質(zhì)和量非常重要。在作業(yè)的布置上,我們生物組做到質(zhì)量統(tǒng)

  一、協(xié)調(diào)一致,并對(duì)大部分的作業(yè)進(jìn)行批改、統(tǒng)計(jì),明確學(xué)生存在的不足和薄弱的知識(shí)點(diǎn),便于針對(duì)性的對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。對(duì)于偏科的學(xué)生及生物成績(jī)較差的學(xué)生,我們都利用體育大課間及自習(xí)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo),也取得了良好的效果。我們今后努力的方向是,加強(qiáng)作業(yè)檢查力度,提高作業(yè)有效性,培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣?傊,我們生物組在過(guò)去的一年中,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),和衷共濟(jì),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī)。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔,例如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后,我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

高一生物教學(xué)工作總結(jié)11

  在本學(xué)期的高一生物教學(xué)工作中,我深入貫徹教育教學(xué)理念,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,為學(xué)生提供了豐富多彩、富有成效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以下是我對(duì)這一學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。

  一、教學(xué)任務(wù)完成情況

  本學(xué)期我承擔(dān)了高一(X)班和(X)班的生物教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中,我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行了充分的備課,并采用了多種教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)一學(xué)期的努力,我圓滿完成了教學(xué)任務(wù),并達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

  在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我注重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。通過(guò)課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等多種教學(xué)方式,學(xué)生對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也遇到了一些困難和問(wèn)題,例如某些知識(shí)點(diǎn)難以理解、某些實(shí)驗(yàn)操作不熟練等。針對(duì)這些問(wèn)題,我在課堂上進(jìn)行了及時(shí)的.講解和指導(dǎo),幫助學(xué)生解決了問(wèn)題。

  三、教學(xué)方法和手段

  在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我采用了多種教學(xué)方法和手段,包括課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、多媒體輔助教學(xué)等。其中,多媒體輔助教學(xué)在提高教學(xué)效果方面發(fā)揮了重要作用。通過(guò)形象生動(dòng)的圖片、視頻等多媒體資源,我?guī)椭鷮W(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  四、存在的不足和改進(jìn)措施

  在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我也存在一些不足之處。例如在某些知識(shí)點(diǎn)講解不夠深入、某些實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不夠細(xì)致等方面。為了改進(jìn)這些不足之處,我將繼續(xù)加強(qiáng)備課,深入研究教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也將加強(qiáng)與同行的交流與合作,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,提高自己的教學(xué)能力。

  五、結(jié)論與展望

  本學(xué)期的高一生物教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,通過(guò)一學(xué)期的努力和反思,我取得了一定的成績(jī)和收獲。但同時(shí)也存在一些不足之處,需要繼續(xù)努力改進(jìn)。在未來(lái)的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐提高自己的教學(xué)水平能力為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

高一生物教學(xué)工作總結(jié)12

  新課程實(shí)施以來(lái),本人對(duì)課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究、探索,并把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學(xué)行動(dòng),落實(shí)在教學(xué)的過(guò)程中。在半年的教學(xué)工作中,工作中自己積累了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。下面是本人教學(xué)工作的總結(jié),以便以后有更大的進(jìn)步。

  本學(xué)期,我承擔(dān)高一1、2兩個(gè)班的生物教學(xué)

  一、教育理念:

  本學(xué)期來(lái),本人自始至終熱愛(ài)人民教育事業(yè),認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的教育方針和政策,樹(shù)立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生;服從組織安排,認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。

  二、教學(xué)工作方面

  中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱中明確要求:中學(xué)生物教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力和自學(xué)能力;不再過(guò)分注重知識(shí)的傳授,開(kāi)始關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過(guò)程,開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價(jià)值觀的形式;不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;開(kāi)始倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究勤于動(dòng)手,注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作交流的能力。

  在教學(xué)中我總結(jié)出生物學(xué)教學(xué)必須加強(qiáng)直觀教學(xué)。首先學(xué)生經(jīng)驗(yàn)較少,形象思維占優(yōu)勢(shì),概念的形成需要直觀形象來(lái)幫助感知和理解;其次,高一生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容是細(xì)胞,從走進(jìn)細(xì)胞開(kāi)始,細(xì)胞的組成成分,細(xì)胞的結(jié)構(gòu),細(xì)胞的物質(zhì)交換,細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用,細(xì)胞的生命歷程,相當(dāng)于把細(xì)胞的生老病死以及各個(gè)階段的特點(diǎn)全部了解一遍,細(xì)胞是我們用肉眼看不到的東西,學(xué)起來(lái)比較麻煩,比如說(shuō)細(xì)胞器,細(xì)胞膜,細(xì)胞壁,細(xì)胞核,以及細(xì)胞的分裂等,非常抽象,如果能夠在抽象的教學(xué)過(guò)程中加入一些模型,那就簡(jiǎn)單直觀多了,像細(xì)胞核的模型等。盡量使學(xué)生由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”,由單一、機(jī)械的“聽(tīng)講”的被動(dòng)狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主——合作——探究學(xué)習(xí)”的積極主動(dòng)狀態(tài)。從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位?梢哉f(shuō),這是比較成功的。它鍛煉和提高了學(xué)生的多種能力,如觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力、自學(xué)能力等,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  三、問(wèn)題與反思

  認(rèn)真做好教學(xué)反思,在每節(jié)課或每章后進(jìn)行教學(xué)反思,寫(xiě)下自己在教學(xué)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)處理過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于不足之處,在下一節(jié)課堂中可以對(duì)其再進(jìn)行修正補(bǔ)充。

 。、生物學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)和興趣的提高:

  作為一個(gè)老師,最重要的還是要加強(qiáng)自己的基本素質(zhì),提高自己的語(yǔ)言魅力,擴(kuò)展自己的知識(shí)面,增強(qiáng)課堂的感染能力。教導(dǎo)學(xué)生確定明確的學(xué)習(xí)目的 。

 。、 提高生物學(xué)科成績(jī)方式:

  在五十分鐘的課堂教學(xué)中,若能恰當(dāng)?shù)貙⒅R(shí)性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái),寓教于趣,寓教于樂(lè),便會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)興趣,從而有利于知識(shí)的消化和吸收。

 。、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

  4、在教學(xué)工作中,針對(duì)1班學(xué)生尖子生少,班級(jí)猶如一潭溫水,不冷不熱的現(xiàn)狀,我摸索出了一條“低起點(diǎn)、快節(jié)奏、高密度、強(qiáng)朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進(jìn)”的'教學(xué)策略,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),做到有的放矢,收到了良好的教育教學(xué)效果。

  由于各方面的原因,本學(xué)期教學(xué)工作還存在著以下幾個(gè)問(wèn)題:

  一、在學(xué)生作業(yè)的講評(píng)方面做得還很不夠,客觀原因是時(shí)間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

  二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),在考試中就表露出來(lái)了。

  三、自身的專業(yè)知識(shí)同教育要求尚有差距,今后既要提高專業(yè)知識(shí),又要提升實(shí)施教育教學(xué)的能力。

  今后,我會(huì)以更大的熱情投入到工作中去,以赤誠(chéng)之心培育學(xué)生,以高尚的人格感染學(xué)生,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵 。

高一生物教學(xué)工作總結(jié)13

  一、認(rèn)真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求,認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力目標(biāo)。針對(duì)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外,我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞,讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播,促進(jìn)生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。

  二、關(guān)注學(xué)生。通過(guò)一年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到作為一名教師,不僅要重視知識(shí)的傳授,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng),用心聆聽(tīng)用心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,我們不應(yīng)打罵、諷刺他們,而應(yīng)該和顏悅色的開(kāi)導(dǎo)他們,只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。

  三、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中,注意分層次,對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺(jué)性不高的學(xué)生,實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,由于是高中新課程的新教師,在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到很多問(wèn)題,因此寫(xiě)好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法,通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課),總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尋找更好的,更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

  五、多聽(tīng)課、多交流。教師之間的相互聽(tīng)課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高,特別是對(duì)于新教師,本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的`教學(xué)研討活動(dòng),與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流,是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。

  六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,還有很多不足之處,爭(zhēng)取在以后的工作中繼續(xù)努力,取得更好的成績(jī)。

高一生物教學(xué)工作總結(jié)14

  本學(xué)期,我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。我們備課組共三人,xx年教學(xué)班,教學(xué)任務(wù)是《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》一本書(shū)。

  首先,在學(xué)期之初,我們就制定了較好較詳盡的備課組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),并明確提出:要在過(guò)去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上,再創(chuàng)佳績(jī),再攀新高;其次,在教育教學(xué)過(guò)程中,我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo),并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,取得了較好的效果;最后,我們還對(duì)本年度的工作做了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié),決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī),克服我們的缺點(diǎn),勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?偨Y(jié)這一年來(lái)的工作,我們組有如下特點(diǎn):

  一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)

  我們組共3名老師,所有老師在高三教學(xué)中摸爬滾打多年,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和各自的教學(xué)風(fēng)格。我們經(jīng)常相互聽(tīng)課,并及時(shí)真誠(chéng)的指出相互之間值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點(diǎn)以及值得改進(jìn)的不足之處,對(duì)每一位教師的作用都是顯而易見(jiàn)的。每天的集體備課,我們一起研討本周的教學(xué)內(nèi)容,共同探討如何編寫(xiě)好復(fù)習(xí)講義,如何組織好課堂教學(xué),如何組織復(fù)習(xí)試卷,如何批閱試卷,對(duì)各項(xiàng)需要準(zhǔn)備的.工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻(xiàn)自己的一份智慧與激情,對(duì)于搞好高二生物教學(xué),提高學(xué)生成績(jī)有更大的貢獻(xiàn)。有時(shí)為了一道題目的理解,大家爭(zhēng)的面紅耳赤,但就是在爭(zhēng)論中,大家對(duì)知識(shí)的理解更加全面,對(duì)知識(shí)深度、廣度的把握上形成了共識(shí),感情也加深了,五人一起撐起了高二生物教學(xué)的大船,充分展示了我們高二生物組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的群體。

  二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

  “要倒給學(xué)生一碗水,自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識(shí)日新月異,發(fā)展很快。因此在備課過(guò)程中,我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上,不斷查閱資料,充分進(jìn)行討論,然后進(jìn)行實(shí)施,不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐,我們?cè)趶?fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,并進(jìn)行下載,做好記錄,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,印發(fā)給學(xué)生,讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。在教學(xué)中,我們組全體同志通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處,“課外不占課,作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng),對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí),備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān),在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡“特色”教學(xué),努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

  三、教研方面

  本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng),認(rèn)真說(shuō)課、評(píng)課、研討教學(xué)案、周練試卷、研究進(jìn)度,教法、學(xué)法、研討公開(kāi)課、點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課,認(rèn)真學(xué)習(xí)教務(wù)處提供的多種教研文章,以及組內(nèi)安排的教研文章,每周聽(tīng)其他老師的課,在評(píng)課中大家暢聽(tīng)欲言,有好說(shuō)好,有不足說(shuō)不足,真正做到相互不吹捧,個(gè)人不謙虛,找缺點(diǎn),補(bǔ)措施,各項(xiàng)教研活動(dòng)都搞得有聲有色,實(shí)在而不虛,大家都覺(jué)得有收獲,有提高,從不搞花架子,教研時(shí)間很充足。

  四、生活及其他方面

  本組同志齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互真誠(chéng)對(duì)待,相互信任,相互幫助,友好相處,真正做到文人相親,而不是文人相輕,對(duì)組內(nèi)布置的任務(wù),學(xué)校布置的任務(wù),各位同志樂(lè)意接受,從不推諉,認(rèn)真、高效、扎實(shí)完成,取得了顯著的成績(jī)。

  總之,我們生物組在過(guò)去的一年中,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī)。但在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如開(kāi)展新課改的研究還顯得不夠,集體備課的層次還需提高,少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)科成績(jī)還很薄弱,整體上拖了后腿,如何抓中等生,工作還欠扎實(shí)等,這些問(wèn)題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn),努力提高,為生物教學(xué)再添新功。

高一生物教學(xué)工作總結(jié)15

  本學(xué)期,遵守學(xué)校安排,我接任高一年級(jí)(7)(8)(9)(10)(11)(12)班的生物教學(xué)工作,根據(jù)起始年段的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和剛?cè)敫咧袑W(xué)生的實(shí)際情形,公道計(jì)劃教學(xué)的進(jìn)度、重難點(diǎn),重視以老帶新。特將本學(xué)期工作匯報(bào)以下:

  一、培養(yǎng)愛(ài)好,引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),在教學(xué)中注意融入生活及運(yùn)用,使學(xué)生上課愿意聽(tīng),開(kāi)心的學(xué),同時(shí)注意根據(jù)課標(biāo)大膽去除舊課本中的非考試要求,重視備教材、備學(xué)生、備教法,及時(shí)針對(duì)不同班級(jí)特點(diǎn),修正教學(xué)方法。

  二、重視師生的`交換,上課能關(guān)注到學(xué)生的眼神,臉部表情,抓住學(xué)生心理上課,在上課技能方面有自己的特長(zhǎng),使講授能深入淺出,容易知道。做到師生都是主體。

  三、注意及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏,利用放學(xué)后在辦公室停留,解答學(xué)生疑難問(wèn)題,養(yǎng)成習(xí)慣,做到部分學(xué)生面批面改。

  四、重視老教師的職責(zé),在本組第一個(gè)開(kāi)設(shè)示范課,許諾開(kāi)放教室,隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽(tīng)課。

  五、注意及時(shí)充電,連續(xù)參加了泉州骨干教師培訓(xùn),新課程培訓(xùn),高中高級(jí)教師技能培訓(xùn),積極參與學(xué)校的校本研修,并寫(xiě)下自己的感受《做土壤型的教師》發(fā)表于《福建教育》。

  六、在科技文化藝術(shù)周中,策劃了果酒果醋的制作,在高一高二全部組員的積極配合,由淑惠老師組織、主持及整理匯總,獲得了校一等獎(jiǎng)。

  七、幾點(diǎn)反思:

  1、重視課堂有效教學(xué),但六個(gè)班作業(yè)批改量過(guò)大,邊記錄學(xué)生作業(yè)顯現(xiàn)的問(wèn)題,邊批改,卻沒(méi)有更多時(shí)間修正全部學(xué)生的問(wèn)題,課后學(xué)生及時(shí)鞏固做的沒(méi)法兼顧六個(gè)班。

  2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的技能層次不齊,目的不夠明確的多,不能自主設(shè)計(jì)摸索實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié),沒(méi)法達(dá)成期初實(shí)驗(yàn)技能的深層培養(yǎng),以適應(yīng)新課程新課改需要。

  3、重視全局觀念,有層次的布置學(xué)習(xí)作業(yè),留有預(yù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),卻沒(méi)法解決學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),只應(yīng)對(duì)必須立刻完成的作業(yè)的習(xí)慣,故等著填鴨才會(huì)吃飯的學(xué)習(xí)型就沒(méi)法提升,顯現(xiàn)了個(gè)別班級(jí)成績(jī)差距較大。

  總之,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,就要解決問(wèn)題,在新的學(xué)期中,揚(yáng)長(zhǎng)避短完成教育教學(xué)工作。

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