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遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)

時(shí)間:2024-08-08 07:01:07 工作總結(jié) 我要投稿

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的遠(yuǎn)程研修工作總結(jié),歡迎大家分享。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)1

  遠(yuǎn)程研修,作為一種新型教師培訓(xùn)方式,能在有限時(shí)間里,給成千上萬(wàn)教師提供高端指導(dǎo)和便捷服務(wù),對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)揮了不可替代的作用。

  在擔(dān)任國(guó)培和省培指導(dǎo)教師期間,我曾針對(duì)遠(yuǎn)程研修寫過一些點(diǎn)滴感悟,有的已作為《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》的卷首語(yǔ)使用,F(xiàn)在選出四則記在這里,和老師們交流。

  1.喚醒潛能

  每個(gè)人都有潛能,一般都在沉睡中。喚醒潛能,既需要外力推動(dòng),更需要自覺自為。

  遠(yuǎn)程研修,給喚醒潛能提供了契機(jī)、場(chǎng)景和動(dòng)力。坐在電腦前,匯聚在網(wǎng)絡(luò)上,同學(xué)共研,這本身就是一種感召。全省各地,從東到西,由南至北,借助網(wǎng)線共同營(yíng)造了一個(gè)場(chǎng),一種互相感應(yīng)、彼此影響的學(xué)習(xí)場(chǎng)、交流場(chǎng),靠著場(chǎng)的感染和推動(dòng),熱情漸漲,興趣漸濃,思路漸清,收獲漸多。仿佛一部汽車,一旦發(fā)動(dòng)起來(lái),駛向快車道,就變成了一種自覺自動(dòng)的狀態(tài)。從被動(dòng)走向主動(dòng),從倦怠走向進(jìn)取,從停滯走向成長(zhǎng)。

  盡管勞累,盡管辛苦,但因?yàn)橛惺斋@、能成長(zhǎng),所以心中增添了欣慰,也收獲了充實(shí)。

  2.放平心態(tài)

  不論在研修中還是日常生活中,我們都應(yīng)學(xué)會(huì)放平心態(tài)。

  研修的目的是為了提高自己和發(fā)展自己,很多老師的作業(yè)都挺優(yōu)秀,但限于推薦名額有限,多數(shù)作業(yè)不能被推薦,或不可能篇篇被推薦,但只要我們一天天在提高,在不斷擴(kuò)大視野,在一步步轉(zhuǎn)變觀念,在研修中學(xué)到了方法,提高了表達(dá)水平,在互動(dòng)交流中感受到了來(lái)自對(duì)方的情意與溫暖,即使得不到很多人的關(guān)注,即使作業(yè)和感言一時(shí)沒被推薦,也可以心平氣和、問心無(wú)愧。因?yàn)檫^程本身也是目標(biāo)。

  我們應(yīng)該放平心態(tài),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我激勵(lì)、自我肯定、自我欣賞,應(yīng)該為自己的點(diǎn)滴進(jìn)步而喝彩、鼓掌!

  3、享受過程

  疲勞與活動(dòng)強(qiáng)度有關(guān),也與心態(tài)有關(guān)。個(gè)人以為,疲勞可以分為兩種:煩躁的疲勞和欣慰的.疲勞。煩躁的疲勞常發(fā)生在被動(dòng)做事中,不僅勞累,而且煩悶。欣慰的疲勞多體現(xiàn)在主動(dòng)做事中,除了疲倦,還有滿足。

  教育改革名家魏書生一直把工作當(dāng)作享受,在他看來(lái),工作就是滿足,就是快樂。他喜歡他的工作,所以心甘情愿地主動(dòng)做事,從不感到厭煩和苦悶,心態(tài)積極,疲勞便被遮掩,感到的多半是欣慰和愉快。

  研修也是如此。被人推著走、被動(dòng)地向前,就會(huì)心生厭煩、覺得勞累。主動(dòng)去研修則不同,雖也感到疲倦,但并不厭煩,反有一種成長(zhǎng)的滿足。讓我們主動(dòng)去參與研修吧,忙碌著,同時(shí)也充實(shí)著、欣慰著、快樂著。

  4.收獲成果

  這些日子里,我們白天忙,晚上也忙,一連數(shù)天不斷,工作強(qiáng)度比以前大了許多。

  這些天,我們失去了散步的機(jī)會(huì)、逛店的機(jī)會(huì)、看書的機(jī)會(huì)、閑聊的機(jī)會(huì)、看電視的機(jī)會(huì)、走親訪友的機(jī)會(huì)。但我們更有所得:因?yàn)檠行蓿滋煳覀儾辉贌o(wú)聊,夜晚不再空虛,在加緊充電的同時(shí),我們沉睡的激情一度被喚醒,內(nèi)在的潛力立時(shí)被激發(fā),我們不再是井底之蛙,我們懂得了天外有天,明白了什么是教育新觀念,了解了教改的新方向,增強(qiáng)了干好工作的責(zé)任心和使命感。

  這些天我們比較累,但收獲成倍卻地增長(zhǎng),每天都在成長(zhǎng),每天都有新變化。只有勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真思索、好好總結(jié)、虛心借鑒,我們的能力才會(huì)不斷提高,水平才會(huì)與日俱增,才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

  忙碌而有意義,勞累但有成果,就值得欣慰、值得堅(jiān)持。堅(jiān)持便有回報(bào)。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)2

  教育到底是什么?我們應(yīng)該應(yīng)該給孩子們?cè)鯓拥慕逃恳苫、苦惱、矛盾占?jù)了我的內(nèi)心世界。怎么辦?我們參加了遠(yuǎn)程研修,他給我們帶來(lái)了最新教育信息,就像一盞明燈,給我們這些迷茫趕路者指明了方向。

  遠(yuǎn)程研修使我們?cè)僖淮蔚母械浇虒W(xué)是一種關(guān)愛和責(zé)任。教育專家、研修團(tuán)隊(duì)之所以有較新的理念和教學(xué)方法,就在于他們站在中華民族復(fù)興的角度,站在學(xué)生終生發(fā)展的角度,去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)看待教學(xué)。他們不僅研究了《課標(biāo)》,還研究了《課標(biāo)》制定的背景,研究了國(guó)家、民族、學(xué)生的今后發(fā)展方向。他們提出"把教教材轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶n程",確立了大教育觀,作為我們研修成員必須向?qū)<覍W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的博大的情懷,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方式、方法,我們就進(jìn)步了,就會(huì)逐漸的成為一名合格的教師。

  遠(yuǎn)程研修使我們成為有思想的教師。笛卡爾說:"我思故我在"。教書育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務(wù),離不開教育教學(xué)思想。教師的思想,是指在教育教學(xué)實(shí)踐中形成的思想體系,涉及到教師的政治、哲學(xué)、教育思想等方面,但最主要是教師的教育思想。做一個(gè)有思想的教師,就是對(duì)教育教學(xué)有認(rèn)識(shí)、有獨(dú)創(chuàng)見解并能自成體系的人,也就是善思考、會(huì)思考的教師。 研修的專家們淵博的知識(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,使我們感受到要成為一名有思想的教師。教育者應(yīng)該是一個(gè)思想者,因?yàn)榻逃紫仁且粋(gè)活生生的、尋根究底的、探索性的思考,沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn),而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。高素質(zhì)教師應(yīng)該是一個(gè)思想觸覺十分靈敏的人。如果沒有扎實(shí)的基本功,沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn),沒有對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱,沒有創(chuàng)新的意識(shí)與行動(dòng),只會(huì)空想。

  遠(yuǎn)程研修使我們成為一名研究者。這次研修,有專家指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),對(duì)困擾教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答,使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo),對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備,使我們知道了應(yīng)該怎樣研究。我們首先要領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》的內(nèi)涵,解讀《課標(biāo)》的每一句話,《課標(biāo)》里的一句話就能生發(fā)出一篇論文或一部論著,樹立正確的教育新理念,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo),制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,我們的課堂教學(xué)水平才能逐步的提高,才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求,才是一位合格的教師。

  遠(yuǎn)程研修使我們成為一名導(dǎo)師。 研修團(tuán)隊(duì)的課例打磨給我們展現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo),蹲下身來(lái)給學(xué)生交流,蹲下身來(lái)傾聽學(xué)生的心聲,課堂教學(xué)不急不躁,松弛有度,引導(dǎo)耐心,處處關(guān)心學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生,捕捉每一個(gè)幼小心靈的火花,展現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步點(diǎn),托起每一個(gè)美麗的夢(mèng)想,讓學(xué)生走向成才、走向成功。使我們從思想上更加明確了立足課堂教學(xué),才能有效地提高學(xué)生的.素質(zhì),只有堅(jiān)持不懈努力,才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的,但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口,相反,作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難,扎根沃土,立足于自己的課堂教學(xué),主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升,使自己更好地適應(yīng)課程改革,在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng),讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

  作為一名教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),一步一個(gè)腳印,將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)會(huì)從教材中挖掘素材,設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)環(huán)節(jié),上出高效率的課,并在課后不斷反思,盡快摸索出一條適合自己的、切實(shí)可行的教學(xué)路子,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  正如一位老師所說的:"這次培訓(xùn)像梳子,幫我反思,梳理過去的教學(xué)理念;像春風(fēng),給我送來(lái)春的氣息;像舞臺(tái),給我展示自我,收獲自信的機(jī)會(huì);像明燈,照亮我努力的方向。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)到讓自己學(xué)有所學(xué),學(xué)有所得,學(xué)有所悟,學(xué)有所獲,學(xué)有所成。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)3

  忙碌而又充實(shí)的研修已有條不紊的進(jìn)入了第五天,傅莊中心小學(xué)的各位老師的熱情“愈演愈烈”,一股濃厚的學(xué)習(xí)之風(fēng)已悄然吹過。不過,忙碌研修之余,也不乏會(huì)發(fā)生很多趣事。

  趣事一:八仙過!白儭逼饋(lái)

  研修讓每位老師重新認(rèn)識(shí)了自己,大家驚奇于身邊的同仁的才華。老師們的隨筆頻頻被推薦,大家真真切切體會(huì)到了心急火燎的滋味,于是各種題材的研修版出爐啦!看“夜長(zhǎng)天色總難明,挑燈披衣坐網(wǎng)上行”何其優(yōu)美的一首《虞美人·致研修》。聽“你曾對(duì)我說,研修是首歌,她像春天的雨露,更像秋天的收獲!彪m然唱的不太婉轉(zhuǎn),但聽起來(lái)頗為順耳。一向不愛說話的劉老師,今天也按耐不住自己的性子,不一會(huì)兒發(fā)表了一篇文言文的文章,洋洋灑灑,對(duì)研修情感的抒發(fā)何其暢快。研修真是神奇,我們一路歡笑載舞載歌!

  趣事二:夫妻雙雙“比”起來(lái)

  趣事不止一件啊,黃梅戲《天仙配》中有這么一句“夫妻雙雙把家還”,張曉曉老師和劉文志老師是“夫妻雙雙來(lái)修研”。這一刻,微機(jī)室內(nèi)的“同學(xué)們”都在安靜的.學(xué)習(xí),突然聽到一聲尖叫,所有人的目光齊刷刷的盯上了劉老師:“我的隨筆被指導(dǎo)老師推薦了!”劉老師手舞足蹈,得意的沖著張老師喊。

  張老師有點(diǎn)不服氣:“切,做人要低調(diào)!薄敖裢恚阕鲲垼 币幌蛞恢痹诩易鲲埖膭⒗蠋,這回可算是高興的找不著方向了。

  “同學(xué)們”沖著張老師嘿嘿的笑,張老師啞口無(wú)言。因?yàn)椋麄冎按蛄艘粋(gè)賭,誰(shuí)的隨筆被推薦了誰(shuí)就贏了,輸了的當(dāng)晚回家做飯。但是,沒過十分張老師的隨筆也被推薦了,而張老師沒有喜形于色,淡定的說:“劉老師,今晚你做飯”。

  “咱得為人師表,說話算話!” 劉老師笑瞇瞇地說。

  “我的隨筆也被指導(dǎo)老師推薦了。”

  劉老師愣了一下,突然放聲大笑“咱都不做,今晚下館子去!”

  這時(shí),研修室內(nèi)的“同學(xué)們”都笑翻了,有個(gè)聲音怪響亮“那你們就比翼齊飛吧!焙呛牵@真是夫妻研修同路,歡聲不斷啊!……

  研修路上太多趣事,個(gè)個(gè)精彩。感謝研修,這個(gè)夏天因?yàn)槟∥覀冮_懷大笑!

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)4

  通過此次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),我受到了不小的啟發(fā)。特別是一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)對(duì)教育內(nèi)涵進(jìn)行了深入淺出的講解,讓我真正受益匪淺。

  一、教育教學(xué)觀念得到更新

  當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛力的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者與學(xué)習(xí)者;成為學(xué)生的心理咨詢者與健康引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者與建設(shè)者;成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要深度挖掘教材,不斷摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我深深地體會(huì)到——教師只有“愛”還在遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,光是會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也還達(dá)不到好教師的標(biāo)準(zhǔn),必須與時(shí)俱進(jìn),敢于探索,勇于創(chuàng)新,敢于實(shí)踐。

  二、視野得到了拓展

  這次培訓(xùn),讓我以更寬闊的視野去看待教育教學(xué)這門藝術(shù),學(xué)到了更多提高自身能力素養(yǎng)教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,以及獲得成就后的幸福感。身為教師,必須懂得尋找教育規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將努力鉆研,求得師生和諧發(fā)展。我相信:一分辛苦一分才。在專家的指引下,我會(huì)一如既往兢兢業(yè)業(yè)一步一步堅(jiān)定地走下去。

  三、自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)還得加強(qiáng)

  通過培訓(xùn),我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義——學(xué)以致用。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升、不斷加強(qiáng)修養(yǎng),才能勝任教育這項(xiàng)嶄新而充滿靈動(dòng)的工作。這次培訓(xùn)就是對(duì)新課程理念的深刻詮釋,叫人充滿了智慧,開闊了眼界。作為教師,要了解新理念的內(nèi)涵,要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,不斷地反思,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的'需要,適應(yīng)時(shí)代改革的步伐。

  今后我將不斷更新自己的學(xué)識(shí),努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。今后我將付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。

  總之,這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,讓我的教學(xué)思想脫胎換骨,我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)工作,為現(xiàn)代社會(huì)培育出更多高素質(zhì)人才。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)5

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)很快結(jié)束了,因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí),這段時(shí)間我們過得很充實(shí),很精彩,收獲多多。因?yàn)檫@次遠(yuǎn)程研修,我們體驗(yàn)了一次全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活。

  在這次遠(yuǎn)程中,我受益匪淺。通過觀摩課堂教學(xué)視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì),通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達(dá),增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào),我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華,F(xiàn)在我把自己研修陪訓(xùn)的體會(huì)總結(jié)如下:

  一、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式

  新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國(guó)大地,各地的課程改革也已轟轟烈烈。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐,面對(duì)新課改,我們?cè)S多教師持懷疑態(tài)度:放手讓學(xué)生自己去學(xué),能行嗎?學(xué)生如果能探究出結(jié)論,要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué),出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒:教師在講臺(tái)上滔滔不絕,學(xué)生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng),學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣?

  通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí),不同的老師教,學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái),數(shù)學(xué)的.教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題。另外,通過遠(yuǎn)程研修平臺(tái),我們能夠和全國(guó)的專家們、同行們面對(duì)面的交流,這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過學(xué)習(xí),對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

  二、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵(lì)著我

  在學(xué)習(xí)的過程中,我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動(dòng)著,他們那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求,咬定青山不放松的干勁,一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,我們班的指導(dǎo)教師張東、杜增軍徹夜不眠,常常在我們第二天來(lái)研修進(jìn)入工作室時(shí),發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝估餅槲覀儼l(fā)表的評(píng)論,讓我們?yōu)橹袆?dòng)。此次培訓(xùn)中我的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了4次,我十分高興,尤其是指導(dǎo)老師精彩的點(diǎn)評(píng)、中肯的意見,對(duì)于我來(lái)說是一種無(wú)聲的激勵(lì),鞭策著我認(rèn)真的寫好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)始終記住他們的話語(yǔ),讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷

  三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)

  遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級(jí),在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

  看看我身邊的老師,他們執(zhí)著的如同小學(xué)生,認(rèn)真,虛心,好學(xué),教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言,都是一場(chǎng)新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天,每一節(jié)課,關(guān)注課程改革,學(xué)習(xí),思考,研究,積極主動(dòng)地參與到課程改革中,從各方面挑戰(zhàn)自己,改變自己,完善自己。培訓(xùn)中,老師們富有啟迪的話語(yǔ),令人耳目一新的見解,精彩的點(diǎn)評(píng),生動(dòng)的舉證,全新的理念,無(wú)不使我震撼;老師們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在提升,視野也逐漸敞亮,內(nèi)心似乎走向了澄明……

  這次培訓(xùn),讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅(jiān)定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學(xué)習(xí)不止”,我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。我必將一如既往腳踏實(shí)地,一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去……

  四、豐碩的收獲

  通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng),我們?cè)诶碚摰男纬煞矫嬗写蠓鹊奶岣。培?xùn)中,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

  一份耕耘,一份收獲,通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)6

  灼熱盛夏,烈日炎炎,阻擋不住XX幼教人如約而至的堅(jiān)定步伐!

  作為面向全省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修的首次啟動(dòng),去年8月下旬的全省幼兒教師遠(yuǎn)程集中研修,其情其景,仍歷歷在目,猶如昨日。XX省幼兒園教師遠(yuǎn)程集中研修,如同一個(gè)信守承諾的踐約使者,以其迤邐的風(fēng)姿與儀態(tài),又向我們款款走來(lái)!

  7月3日,XX省教育廳召開全省中小學(xué)、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議,本年度全省教師遠(yuǎn)程研修得以正式啟動(dòng)。7月7日下午,在教育大廈由省教育廳和項(xiàng)目辦組織召開的全省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修省級(jí)專家會(huì)議上,討論并確定了研修工作的具體執(zhí)行計(jì)劃和專家工作職責(zé)及分工等內(nèi)容,XX省幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修得以全面的部署和切實(shí)的啟動(dòng),由此而邁出了開啟本年度全省教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目的第一步。此后7月8—14日共7天的時(shí)間,遍及全省各地幼教一線的1萬(wàn)4千多名的姐妹兄弟,一同將關(guān)注的目光和執(zhí)著的專業(yè)激情凝聚于此,共享一場(chǎng)由現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的縱橫串聯(lián)而搭建起的精神盛宴。

  的XX省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修,將以提升"師德與理念"維度的.專業(yè)素養(yǎng)為核心目標(biāo),以"加強(qiáng)職業(yè)理解與認(rèn)同"、"解讀幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展"、"提升自我專業(yè)與修養(yǎng)"為基本內(nèi)容模塊而展開,并特別有針對(duì)性地結(jié)合對(duì)于我國(guó)最近頒布實(shí)施的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀而進(jìn)行。幼兒園教師遠(yuǎn)程研修,將會(huì)把"師德修養(yǎng)"、"專業(yè)發(fā)展"、"‘指南’學(xué)習(xí)"、"職業(yè)幸福"等作為關(guān)鍵詞貫穿其中,以呼喚幼兒教師職業(yè)修養(yǎng)、教育之愛與專業(yè)理念的自律與自覺。

  在此,讓我們共同期待:

  在集中研修的內(nèi)容專題上

  ◇從關(guān)于"幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)"、"幼兒教師師德熱點(diǎn)問題聚焦與透視"、"《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀"、"幼教政策法規(guī)解讀"等專題的學(xué)習(xí)與交流中,加強(qiáng)與深化我們對(duì)于自身所從事幼師職業(yè)的理解與認(rèn)同,促成我們秉持和堅(jiān)守職業(yè)倫理及專業(yè)操守的自覺意識(shí)與信念;◇從關(guān)于"《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀"(全面解讀)、"游戲中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展——《指南》解讀"、"藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)施——《指南》解讀"等專題學(xué)習(xí)中,深入理解和把握《指南》中關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)與方式的科學(xué)解釋以及適宜于幼兒的教育途徑及建議,以促進(jìn)科學(xué)的兒童學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀的確立,形成對(duì)于幼兒及幼兒教育的正確理念以及教育方法上的啟悟。

  ◇從關(guān)于"幼兒教師專業(yè)發(fā)展"、"幼兒教師心理健康與維護(hù)"等專題學(xué)習(xí)與交流中,去思忖和拓延自我修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)提升的踐行路徑,探詢和嘗試調(diào)適自我工作心態(tài)、感受職業(yè)幸福的心理策略與方法。

  在學(xué)習(xí)與交流的研修形式上

  ◇借助于遠(yuǎn)程研修所搭建的信息平臺(tái),在視頻觀看、作業(yè)撰寫、在線研討等多樣化研修形式的參與中,感受現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和信息化教育的技術(shù)魅力與便捷,從而在專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中,提升自我的現(xiàn)代傳媒素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力;

  ◇在網(wǎng)上咨詢、專家領(lǐng)引、學(xué)員交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等在線人際互動(dòng)的全面進(jìn)行中,不僅領(lǐng)略專家解析的嚴(yán)謹(jǐn)與權(quán)威,感受審視立場(chǎng)與觀點(diǎn)的多元與新穎,更可感受同為幼教人面向?qū)I(yè)的真情、熱忱與執(zhí)著,以及"于我心有戚戚焉"的共鳴與感動(dòng)。

  我們?cè)敢庀嘈,伴著全省學(xué)前教育普及計(jì)劃的深入實(shí)施,迎著各市縣學(xué)前教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)入最后階段的到來(lái),XX省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修將會(huì)在推進(jìn)我省學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展和幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展與建設(shè)的進(jìn)程中,雕琢出她纖美動(dòng)人而不失其深邃的歷史印跡!

  XX省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修,已經(jīng)奏響啟航的號(hào)角。在這個(gè)流火般的炎熱夏日,讓我們滿懷對(duì)于幼教職業(yè)的摯愛與虔誠(chéng),展開收獲智慧與感動(dòng)的期冀,并肩前行,一如既往!

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)7

  根據(jù)遠(yuǎn)程研修工作安排及要求,我校組織教師進(jìn)行了研修培訓(xùn)。學(xué)校周密計(jì)劃安排,老師們邊工作邊研修,以研修推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,以教學(xué)實(shí)踐提升研究成果。

  一、注重組織指導(dǎo),全面推進(jìn)研修工作

  1、校長(zhǎng)親自抓研修

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作,校長(zhǎng)專門召開工作會(huì)議,強(qiáng)調(diào)研修的重要性,指出教師研修與專家面對(duì)面的絕好機(jī)會(huì)讓大家珍惜,強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)干部與班級(jí)輔導(dǎo)教師對(duì)研修的監(jiān)督與過程指導(dǎo)。校長(zhǎng)經(jīng)常與班級(jí)輔導(dǎo)教師聯(lián)系,了解研修概況,及時(shí)指導(dǎo)業(yè)務(wù)干部,保證了研修的高效。

  2、輔導(dǎo)教師全程指導(dǎo)研修

  輔導(dǎo)教師認(rèn)真履行自己的職責(zé),全程監(jiān)督,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的公告及相關(guān)要求在第一時(shí)間閱讀,并轉(zhuǎn)發(fā)給老師們,結(jié)合學(xué)校實(shí)際層層落實(shí)。對(duì)于老師們提交的作業(yè)嚴(yán)格把關(guān),隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)員作業(yè),督促教師完成任務(wù)。

  3、為研修提供保障

  我校配備了電子備課室,集中學(xué)習(xí)中大家互相學(xué)習(xí),共同提高;每個(gè)教研組也都配備了電腦,極大地方便了教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  二、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合,構(gòu)建校本研修新模式。

  1、初識(shí)網(wǎng)絡(luò)研修,學(xué)習(xí)中求感悟。

  回顧研修過程,雖然時(shí)間不是很長(zhǎng),但開始的網(wǎng)上專題學(xué)習(xí),因工作的牽涉、人員的分散及研修操作程序的不熟等原因,導(dǎo)致老師們的作業(yè)每次數(shù)量保證了,但質(zhì)量不高,被指導(dǎo)老師及專家推薦的機(jī)會(huì)一次次擦肩而過。通過認(rèn)真觀看視頻,看專家研討過程,研究作業(yè)的要求,研究作業(yè)的寫作方法、從哪些視角寫作業(yè)更能寫出自己的思考,更能得到專家的認(rèn)可,在摸索中老師們懂得了研修。

  在研修過程中,老師都激發(fā)出了極大的熱情,充分利用課余時(shí)間,尤其是晚上休息時(shí)間來(lái)投身遠(yuǎn)程研修中,不明白的問題就問,不懂的地方就學(xué),很快大家就從開始的迷茫中走出來(lái),將遠(yuǎn)程研修當(dāng)成了自己工作的一部分,每天都要抽時(shí)間到自己的工作室學(xué)習(xí)瀏覽,了解最新動(dòng)態(tài),提交學(xué)習(xí)任務(wù)。一切都為了圓滿的完成研修任務(wù),給自己提高能力,為學(xué)校增光添彩。

  2、實(shí)踐出真知 老師們認(rèn)真撰寫反思感悟,上傳自己的隨筆感想,坦言自己的收獲。老師們的主題單元設(shè)計(jì)及思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)規(guī)范,結(jié)構(gòu)清晰,目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)安排合理,框架清晰。設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí)方案完整,主題明確,內(nèi)容充實(shí),學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)全面,各項(xiàng)任務(wù)全部出色完成。通過研修學(xué)習(xí),提高了廣大教師的業(yè)務(wù)能力與課堂教學(xué)效率,教師們受益匪淺。

  研修已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地扎根于學(xué)校這片肥沃的土壤!干部們有了思路,老師們有了方向,校本研討規(guī)范起來(lái),高效起來(lái)。

  三、研修促進(jìn)發(fā)展,研修融入教育生活

  遠(yuǎn)程研修是忙碌的,但忙碌中我們有收獲的充實(shí)與快樂,忙碌中我們體驗(yàn)到教育的永無(wú)止境與身在其中的幸福。

  1、研修提升了老師們的教學(xué)藝術(shù)。前四個(gè)專題的學(xué)習(xí),為老師們開闊了視野,如目標(biāo)專題的研討,讓老師們學(xué)會(huì)了目標(biāo)的篩選和細(xì)化,學(xué)會(huì)了依據(jù)目標(biāo)精選內(nèi)容來(lái)達(dá)成目標(biāo),學(xué)會(huì)了依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行問題設(shè)計(jì),找到課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。發(fā)表評(píng)論,再到自己的常態(tài)課堂,老師們將所學(xué)充分理解、融會(huì)貫通,輕松應(yīng)用。

  2、研修升華了老師們的.職業(yè)情懷。每一次作業(yè),每一次研討、每一次隨筆,實(shí)質(zhì)上就是一次反思。反思課堂,反思心境,理念在轉(zhuǎn)變,素養(yǎng)在提升,對(duì)教育的職業(yè)情懷也在悄悄地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。

  3、研修讓團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。本次遠(yuǎn)程研修時(shí)間雖然短,但是老師們一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著網(wǎng)上研修。為取得優(yōu)異成績(jī),大家互相鼓勵(lì),互相幫助,使學(xué)校形成了良好的研修氛圍。教研組的教研氛圍濃厚了,團(tuán)隊(duì)的凝聚力增強(qiáng)了,老師們之間的感情加深了。研修活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落,但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始新的征程。我們堅(jiān)信,在新理念、新模式引領(lǐng)下,在專家、教師的共同努力下,遠(yuǎn)程研修將深深根植于教學(xué)實(shí)踐,迸發(fā)出更加絢麗的光彩,成為推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力,促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)與健康發(fā)展!

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)8

  《走近雙對(duì)接混合式研修》!課改專家蔣敦杰院長(zhǎng)拉開了今年研修的帷幕。省廳一直在追求“學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)化為應(yīng)用”,“學(xué)習(xí)要切合教學(xué)實(shí)踐的變革”,為此蔣院長(zhǎng)提出了今年研修的主題:基于問題解決的課例研究。這份大餐配有四個(gè)主菜:“課例研究”、“觀察方法”、“e流程”、“磨課”。采用了暑期和日常,集中和分散,網(wǎng)絡(luò)和校本的混合燒制模式,再加上多達(dá)50學(xué)時(shí)的燒制時(shí)長(zhǎng),這份美食必將變得濃郁醇厚,韻味悠長(zhǎng)。蔣院長(zhǎng)以他大家巨擘的風(fēng)范扯斷了時(shí)空的縲紲,打破了以往橫亙?cè)谘行藓蛯?shí)踐之間的柏林墻。這位發(fā)已蒼白面亦有耇的老者,他斂于內(nèi)發(fā)于外的風(fēng)采,只有“日落山水靜,為君起松聲”聊可形容。那執(zhí)著的姿態(tài),晏然的神情,必將積淀于此份美食的筋髓之中,隨同歲月的遷延而愈益增添它厚咧的濃香。

  7月23日借我一雙慧眼

  《課例研究中的課堂觀察技術(shù)》!我學(xué)到了以四有(主題、目標(biāo)、方法、積淀)來(lái)精致化教研活動(dòng),認(rèn)識(shí)到了要基于觀察事實(shí)發(fā)表觀點(diǎn),基于學(xué)習(xí)效果診斷課堂,了解到如何進(jìn)行關(guān)鍵性事件分析,使用SOLO法來(lái)了解學(xué)業(yè)水平,學(xué)生思維的廣度和深度可以從前、單點(diǎn)、多點(diǎn)、關(guān)聯(lián)、拓展抽象幾個(gè)結(jié)構(gòu)層次來(lái)加以描述,以及如何使用任務(wù)單、前后測(cè)、學(xué)生分層抽樣訪談來(lái)獲取學(xué)習(xí)結(jié)果,尤其讓人印象深刻的是課堂觀察的維度有十余個(gè)之多,讓人大開眼界??

  楊玉東主任對(duì)課堂觀察模式的見解條分縷晰,肌擘理分,我不由得暗發(fā)“生睛而瞀瞑,有耳亦聾瞆”之嘆。早就對(duì)上海人的精致有所耳聞,這種從容輾轉(zhuǎn)騰挪于方寸之間的南國(guó)風(fēng)情,像極了古時(shí)的鼻煙壺,繡袋,驚詫了北方大漢的大眼濃眉,撩撥起粗獷胸懷下的點(diǎn)心靈犀,豈不正是入手風(fēng)光莫流轉(zhuǎn),共留連。

  另:昨日和今天的兩次作業(yè),都被指導(dǎo)老師評(píng)為優(yōu)秀作業(yè),深感不配。且以“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘,只要熱愛生命,一切,都在意料之中”聊作自遣。

  7月24日、25日有匪君子,如切如磋,如琢如磨

  《基于問題解決的課例研究(一)——如何恰當(dāng)選擇和利用課程資源進(jìn)行概念教學(xué)》!

  在概念教學(xué)中怎樣掌握豐富的課程資源?怎么來(lái)合理的選擇和運(yùn)用課程資源使之深入契合于問題教學(xué)?如何一以貫之地追蹤問題?設(shè)計(jì)怎樣的觀課量表使之能熨熨帖帖地服務(wù)于觀課目的?案例一提供的不是高深的理論,而是一種過程的演示,一種理念的啟迪。什么理念?是抽象變形象,是閱讀變觀察和感受,是背誦變分析和推理,用一句話來(lái)概括就是有利于激發(fā)學(xué)生思考,我將之理解為設(shè)置和選擇課程資源的核心原則。

  案例一還有一個(gè)新的亮點(diǎn)是觀課量表的華麗現(xiàn)身,《教師教學(xué)行為分析量表》、《教師課堂組織記錄表》、《教學(xué)技藝記錄表》、《課堂提問類型記錄表》、《提問與回答觀察量表》等等量表向我們展示了各個(gè)不同維度,不同層次的觀察點(diǎn)和觀察方式,受此啟迪,還可以生發(fā)出其他多種多樣的觀課量表,擺在我們面前的是另一個(gè)全新的天地,等待我們?nèi)チ私夂吞剿鳌?/p>

  7月26日《學(xué)習(xí)的`根本目的是提高教師的教育生活品質(zhì)》

  張志勇廳長(zhǎng)召開了全省學(xué)科專家組長(zhǎng)座談會(huì),針對(duì)教師自身的專業(yè)發(fā)展意識(shí)薄弱這一關(guān)鍵問題,張廳長(zhǎng)指出“要讓每位老師清醒地認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)不是為了別人,而是為了完善自己的教育生活,是為了提高自己的教育生活品質(zhì),是為了讓自己過一種更加專業(yè)的教育生活”。我的理解是,教師教學(xué)工作的動(dòng)力,不該是出于對(duì)懲罰的恐懼,不該是出于對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的渴望,不該是出于對(duì)某人(如主管者)的討好,至少應(yīng)該是基于一種理念,一種為教育為孩子為民族負(fù)責(zé)任的理念。張廳長(zhǎng)的觀點(diǎn)是基于“境界”的層次,是最高的層次。

  愿我們每位教師都能感悟“人類被賦予了一種工作,那就是精神的成長(zhǎng)”,視教研活動(dòng)如“饑讀之以當(dāng)肉,寒讀之以當(dāng)裘,孤寂讀之以當(dāng)友朋,幽憂讀之以當(dāng)金石琴瑟也”。

  心語(yǔ):

  專家和組織者是幸福的,盧作孚說過這樣的話:“人生最快慰的是且創(chuàng)造,且欣賞,且看公眾欣賞”。

  我是幸福的,仆本駑駘,于此轂擊肩摩之行伍中踧踖躑躅,幸會(huì)于此俊彥淵藪,賞那芷蘭葳蕤,品這風(fēng)光霽月,羌聲色兮娛人,觀者儋兮忘歸。

  遠(yuǎn)程研修已近尾聲,她要離我們而去了嗎?

  不是的,不平不陂,無(wú)往不復(fù),她一直不會(huì)離開。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)9

  一年的初三畢業(yè)班的生物教學(xué)工作結(jié)束了,我也順利且美滿地完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。面對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作,我深感“任重道遠(yuǎn)”。因此,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情形,勤勤奮懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地展開,美滿地完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)以下:

  一、全面、具體、認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃工作。

  初三畢業(yè)班工作非比平常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,由于我們要對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的名譽(yù)負(fù)責(zé)!尋求合格率和良好率是我們一向的目標(biāo),為了表達(dá)我們的決心,在初三學(xué)年開學(xué)伊始,每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書,每位老師都全面、具體、認(rèn)真制定了自己的教學(xué)計(jì)劃。凡事早安排,做事有章法,制止“前松后緊”。使得之后的教學(xué)工作循序漸進(jìn),有條不紊。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),一年來(lái),我都嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采取的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)進(jìn)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

  三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交換。使學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課成效就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講求方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照管全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感遭到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

  四、針對(duì)性、高質(zhì)量地布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。

  作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中,而且要求有針對(duì)性,有代表性,高質(zhì)量地布置作業(yè),讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情形,將他們?cè)谧鳂I(yè)進(jìn)程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情形及時(shí)改進(jìn)教學(xué)1

  方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)落后生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)落后生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高落后生的成績(jī),第一解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣,落后生的轉(zhuǎn)化,就由本來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。

  六、鼓勵(lì)學(xué)生建立遠(yuǎn)大理想,營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  我們平時(shí)不僅注意鼓勵(lì)學(xué)生建立遠(yuǎn)大理想,向重點(diǎn)高中沖刺。而且每次月考后,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的夸獎(jiǎng),激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦、自覺學(xué)習(xí)的熱情。通過建立身邊的榜樣,鼓勵(lì)每一位同學(xué)再接再厲,你追我趕,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生做好長(zhǎng)計(jì)劃、短安排,抓緊每一天、每一小時(shí)、每一分每一秒的時(shí)間,聚沙成塔,提高時(shí)間的利用率和效率。建立爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀念,師生均有較強(qiáng)的緊急感。

  七、全面提高各層次學(xué)生的水平。

  1、抓尖子生的培養(yǎng)。

  年級(jí)部定期集中研討、分析各學(xué)科問題,交換體會(huì),提倡合作、競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)成績(jī)處于年級(jí)前列同學(xué)后期進(jìn)行周考,成績(jī)跟蹤分析,發(fā)覺問題及時(shí)解決,根據(jù)學(xué)科情形進(jìn)行個(gè)別交換、查缺補(bǔ)漏等,使尖子生全面發(fā)展,建立爭(zhēng)進(jìn)名牌和奪取狀元的信心。

  2、抓學(xué)困生的.培養(yǎng)。

  對(duì)學(xué)困生,我非常注意關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情形,及經(jīng)常常與班主任聯(lián)系;安排優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查,課堂上對(duì)一樣問題對(duì)給予他們回答的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心。

  3、抓臨界生的培養(yǎng)。

  對(duì)于這部分學(xué)生思想教育是關(guān)鍵,給他們施加一定的壓力,向前面的同學(xué)看齊,并加強(qiáng)試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查,盡早發(fā)覺知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行補(bǔ)救,促使這些學(xué)生再上一個(gè)臺(tái)階。

  八、堅(jiān)持考后質(zhì)量分析制度,善于發(fā)覺問題并及時(shí)解決。

  每次月考后盡快做好成績(jī)統(tǒng)計(jì),按體會(huì)劃出分?jǐn)?shù)線,進(jìn)行橫向縱向比較分析,肯定成績(jī),夸獎(jiǎng)進(jìn)步,同時(shí)找準(zhǔn)存在的問題,調(diào)劑復(fù)習(xí)的方向、進(jìn)度和方法,提出下一階段的工作目標(biāo)和措施。

  九、存在的問題

  1、教師方面

  由于體會(huì)欠缺,不能及時(shí)全面掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,因此對(duì)學(xué)生的督促不夠到位,加上本學(xué)期都是復(fù)習(xí)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有些懈怠。

  2、學(xué)生方面

  受考試分?jǐn)?shù)的影響,有些學(xué)生對(duì)生物不夠重視,上課注意力不集中,課下根本不復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)記的快忘的也快所以成績(jī)不理想

  總之,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),善思,實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好!

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)10

  20xx年暑期,我校共有在職教師現(xiàn)有25人,其中23人參加了為期1周的暑期教師遠(yuǎn)程研修,參訓(xùn)率達(dá)到92%,合格率達(dá)到100%.為進(jìn)一步加強(qiáng)下一步的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足,更好地增強(qiáng)研修的積極性、主動(dòng)性,提高教師的理論業(yè)務(wù)水平,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、提高認(rèn)識(shí),充分認(rèn)識(shí)研修的重要性

  為做好暑期語(yǔ)數(shù)外教師全員培訓(xùn)工作,學(xué)校采取多項(xiàng)措施,加強(qiáng)研修管理。

  1、抓研修前準(zhǔn)備工作。為確保所有研修學(xué)員順利進(jìn)入研修狀態(tài),我校組織開好管理人員會(huì)、指導(dǎo)教師會(huì)、參訓(xùn)教師動(dòng)員會(huì),明確要求,同時(shí)要求網(wǎng)管人員在假期內(nèi)熟悉操作規(guī)程、做好網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等,做實(shí)做細(xì)研修前準(zhǔn)備工作。

  2、注重過程管理。要求教師在研修過程中要做到兩個(gè)“結(jié)合”:遠(yuǎn)程研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合,研修培訓(xùn)和平時(shí)教學(xué)相結(jié)合。針對(duì)培訓(xùn)中可能出現(xiàn)的部分老師只重視關(guān)注度,忽視作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象,學(xué)校召開了指導(dǎo)教師會(huì)議,要求各學(xué)科明確研修目的,在推出精品作業(yè)上下功夫,確保教師有所學(xué)必有所得。

  3、強(qiáng)化制度管理。建立完善三個(gè)制度:一是責(zé)任制度,校長(zhǎng)親自掛帥,教務(wù)主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)的全面工作,教研組長(zhǎng)是直接責(zé)任人,一級(jí)抓一級(jí),層層抓落實(shí)。二是考勤制度,要求考勤人員認(rèn)真做好考勤記錄,研修教師在培訓(xùn)過程中要按正常上班對(duì)待,不得遲到、早退、曠班。

  二、專家交流,給教師思想的洗禮

  教師認(rèn)真研修,熱情高漲。每天早早來(lái)到辦公室,坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論,該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱,可是老師們不叫苦,不喊累,為期7天的研修無(wú)一人曠班、遲到早退,老師們都想抓住這次很好的提高充電機(jī)會(huì),好好學(xué)習(xí),與新課程一起成長(zhǎng)。

  視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為我校教師提供了一堂堂精彩的報(bào)告,對(duì)教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高,老師們普遍認(rèn)為每一次的專家報(bào)告對(duì)每一位培訓(xùn)的`教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高,他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響;一線教師的現(xiàn)場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪,他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,對(duì)學(xué)生的熱愛,對(duì)教育的滿腔熱忱,他們廣博的知識(shí),豐富的教育藝術(shù),對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究,給學(xué)員們留下了深刻的印象,樹立了榜樣。

  三、收獲希望。

  讓培訓(xùn)教師受益匪淺這次全員培訓(xùn)活動(dòng)安排有序,內(nèi)容豐富,方式便捷實(shí)用,實(shí)效性強(qiáng),為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真參與培訓(xùn),主動(dòng)學(xué)習(xí),勤于總結(jié)反思,全面提高自身素質(zhì),促進(jìn)了自己的專業(yè)化發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期目的。學(xué)員們紛紛表示這次培訓(xùn)收獲很大,每每聽完專家的討論點(diǎn)評(píng),總有一種豁然開朗的感覺;每次面對(duì)面討論,都是一次真誠(chéng)的交流;每次作業(yè),都是新的感悟與思考,全體參訓(xùn)學(xué)員都對(duì)模塊教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),為新學(xué)期的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  通過20xx年語(yǔ)數(shù)外三科培訓(xùn),各科教師知識(shí)面加寬,與專家交流及時(shí)的解決教學(xué)中的疑惑,極大地促進(jìn)了我辦中學(xué)的教育教學(xué)。

  四、幾點(diǎn)建議

  1、完善教師培訓(xùn)機(jī)制,加大教師培訓(xùn)力度,使培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為教師工作生活的常態(tài)。

  2、拓展研修平臺(tái)效能。研修平臺(tái)不能僅僅用于暑期培訓(xùn),放大其功效,用于日常教學(xué)教研,可以通過累計(jì)積分、增加教師學(xué)分等措施來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  3、增強(qiáng)研修平臺(tái)穩(wěn)定性,使其更加高效順暢地完成遠(yuǎn)程研修。例如7月14日因研修平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)故障,導(dǎo)致停訓(xùn)一天。

  4、不斷更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)視頻,更加貼近教育教學(xué)實(shí)際。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)11

  這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多東西。如何當(dāng)好一名班主任,如何讓自己成為孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意的班主任,這更成為我們所有班主任不斷思考的問題。這次培訓(xùn),為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我收獲很大。感謝此次組織培訓(xùn)的老師們,活動(dòng)形式多樣,通過講述班主任日常積累的經(jīng)驗(yàn),我們從中看到的不僅是歲月留下的痕跡,而更真切的是他們言語(yǔ)間對(duì)學(xué)生的愛,正是這種愛,才讓他們不斷萌發(fā)出新的智慧,才讓他們勇于承擔(dān)更多的責(zé)任。另外我們還走進(jìn)了一些優(yōu)秀班主任的課堂,深刻地體會(huì)到他們?nèi)绾卫煤靡还?jié)班會(huì)課,如何精心設(shè)計(jì)好一次活動(dòng),這些老師們對(duì)工作的盡心、盡情、盡職、盡責(zé)讓我佩服!他們也成為了我學(xué)習(xí)的榜樣。

  聽了這么多講座,我想班主任的工作的落腳點(diǎn)在于:第一,走進(jìn)學(xué)生;第二,走進(jìn)家長(zhǎng);第三,提高自身作為班主任的素養(yǎng)。這三點(diǎn)說起來(lái)容易,但細(xì)數(shù)其間的辛勞,慢品其間的智慧卻是班主任極大的默默付出,班主任是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨,滋潤(rùn)每一個(gè)小生命的生長(zhǎng),用愛的陽(yáng)光陪伴他們茁壯成長(zhǎng)。

  第一,走進(jìn)學(xué)生。

  近,可近其身而不可進(jìn)其心。進(jìn),可近其身亦可進(jìn)其心。

  走進(jìn)學(xué)生的心,我想這是班主任工作的基礎(chǔ),同時(shí)也是很難做到的,在培訓(xùn)中,我看到很多優(yōu)秀班主任為了走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界做出了很多不同的努力,但他們都只有一個(gè)目的,了解最本真的孩子,讓孩子信任自己。例如:老師提到了學(xué)生心理健康教育,用心理輔導(dǎo)的方式了解學(xué)生,教育學(xué)生。常用的模式有:創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氛圍;設(shè)計(jì)活動(dòng),深度體驗(yàn)。聽完夏英老師的講座后我在班上做了一次嘗試,效果非常好。班上有個(gè)別孩子出現(xiàn)了不尊重家人的情況,他們對(duì)親情、友情不重視、不珍惜,我沒有馬上去批評(píng)責(zé)罵他們,而是設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)來(lái)教育他們。首先讓學(xué)生在白紙上寫下10個(gè)自己認(rèn)為的最重要的人的名字。情景:暴風(fēng)雨襲擊了你們,你必須乘船離開,但船上只能有8個(gè)人,后來(lái)慢慢減為6個(gè)人,4個(gè)人,最后只能留1個(gè)人。剛開始有些孩子覺得好玩,但后來(lái)隨著劃去的親人、朋友越來(lái)越多,我聽到了哭泣聲,我看到了紅紅的眼睛。通過這次活動(dòng),我達(dá)到了教育目的,珍惜你所擁有的,不要等到失去后才后悔。每個(gè)孩子都有向善的心,我們要讓它放大。

  走進(jìn)孩子,了解本真的孩子,“掌控”引導(dǎo)本真的孩子,需要尊重孩子,不帶權(quán)威,理解孩子,不帶成見,學(xué)會(huì)換位思考,抓住其心理才能達(dá)到教育的目的。

  老師精心設(shè)計(jì)的班會(huì)課,讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)的準(zhǔn)備中,例如采訪、寫歌、真情故事等,讓學(xué)生去了解學(xué)生的想法,讓學(xué)生去記錄老師的生活、工作就這樣一點(diǎn)一滴串連在一起,學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)于老師的愛不單單是一句“我愛您”。而應(yīng)是對(duì)老師勞動(dòng)成果的珍惜,對(duì)老師付出的回報(bào),而這些是從一次作業(yè),一次勞動(dòng)中體現(xiàn)的。面對(duì)懶惰的學(xué)生,不求上進(jìn)的學(xué)生,沒有急于去批評(píng),而是設(shè)計(jì)班會(huì)讓學(xué)生先了解自己,再來(lái)反思自己的行為。我想這比單純的說教效果要好得多,同時(shí)學(xué)生和老師都在換位思考,而只有在思考中才能不斷進(jìn)步。

  “認(rèn)認(rèn)真真做班主任,本本真真做孩子”這是草小藍(lán)校長(zhǎng)送給我們年輕班主任的一句話。“孩子王”,那老師已經(jīng)成為了孩子們中的一員,并成為了領(lǐng)頭羊,這或許才是真正走進(jìn)孩子們的心靈。

  二、走進(jìn)家長(zhǎng)

  在培訓(xùn)中,很多優(yōu)秀班主任都提到了與家長(zhǎng)的溝通。例如《淺談班主任與家長(zhǎng)的溝通》、家校和諧與溝通》、《如何與家長(zhǎng)溝通交流》足見家校溝通的重要性。

  一個(gè)孩子的'教育離不開學(xué)習(xí),離不開社會(huì)的大環(huán)境,更離不開家庭教育。父母是孩子的第一任老師,父母是言傳身教也影響著孩子。走進(jìn)家長(zhǎng)我想可以這樣考慮:一是獲得家長(zhǎng)的信任和支持,二是幫助家長(zhǎng)做好家庭教育。

  前蘇聯(lián)某教育家曾說,教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響孩子的一致性。為了孩子,家長(zhǎng)會(huì)感性地分析問題,為了孩子,家長(zhǎng)有時(shí)候也會(huì)很盲目地判斷問題。通過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到一個(gè)班有多少個(gè)學(xué)生,那么他身后就有幾倍的家長(zhǎng),家長(zhǎng)們素質(zhì)參差不齊,教育方式不一,甚至同一個(gè)家庭內(nèi)部對(duì)孩子的教育也會(huì)有矛盾存在。這些情況很具體,這就要求班主任與家長(zhǎng)打交道時(shí)要學(xué)會(huì)變通,因人而異,但要有尊重的意識(shí)和學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  家校溝通要具有一致性,對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的一致性,對(duì)學(xué)生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而采取措施的一致性,而作為班主任,在確定這些之前要先了解學(xué)生情況,了解家長(zhǎng)的需要。

  關(guān)注每一個(gè)孩子,走進(jìn)每一個(gè)家長(zhǎng),讓家庭教育和學(xué)校教育最大化最優(yōu)化地結(jié)合,這也必將促進(jìn)班主任關(guān)注的順利開展。

  三、提高自身作為班主任的素養(yǎng)

  在新時(shí)代,班主任已不再時(shí)一個(gè)“兼職”、“副職”,而時(shí)一個(gè)專業(yè)化的職務(wù),班主任可以說是學(xué)校的基層靈魂,一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,所以班主任工作需要?jiǎng)?chuàng)新,需要智慧,需要責(zé)任,更需要愛。正是因?yàn)榘嘀魅渭缲?fù)的責(zé)任重大,所以就更要不斷提高自身的素養(yǎng)。如何確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)?如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)民主管理?很多問題可能已經(jīng)有答案,但可能不是最有效的答案,這需要我們不斷地閱讀相關(guān)的先進(jìn)理論書籍,參加各種班主任培訓(xùn),不斷地小結(jié)、反思,摸索出一條適合自身發(fā)展的道路。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。潤(rùn)物無(wú)聲,愛伴成長(zhǎng),我正努力讓自己成為一名合格的班主任。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)12

  。我校自從接到旗教體局下發(fā)的《扎魯特旗中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級(jí))全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案》就積極組織全體教師參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。學(xué)校第一責(zé)任人遲萬(wàn)奎校長(zhǎng)親自參與,宋國(guó)義副校長(zhǎng)主抓,教務(wù)主任任金才組織落實(shí)。我校老師參加此次培訓(xùn)工作。在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下,教師順利完成了此次培訓(xùn)工作,F(xiàn)將我校的培訓(xùn)工作開展情況匯報(bào)如下:

  首先,領(lǐng)導(dǎo)高度重視,保證培訓(xùn)工作落實(shí)到位。

  為了認(rèn)真搞好這次培訓(xùn)工作,根據(jù)教體局遠(yuǎn)程研修工作的安排,10月20日,我校由遲萬(wàn)奎校長(zhǎng)組織召開了培訓(xùn)專題會(huì)議,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)培訓(xùn)做了詳細(xì)的布署和安排,提高了組織者的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校總務(wù)主任耿強(qiáng)對(duì)學(xué)校設(shè)備進(jìn)行了調(diào)試,確保了培訓(xùn)工作的順利完成。我校的每一位領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此次培訓(xùn),他們不僅積極組織還積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn),為學(xué)校的培訓(xùn)工作的開展創(chuàng)造了良好的開端也樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

  其次,教師全員參與,保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

  10月20日,在學(xué)校召開了培訓(xùn)專題會(huì)以后,任金才主任親自指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn),在他的帶領(lǐng)下,全體教師都積極的參與了此項(xiàng)活動(dòng)。

  為了使培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)程,要示所有培訓(xùn)人員提前完成培訓(xùn)任務(wù),總務(wù)處保證學(xué)校各臺(tái)電腦都能上網(wǎng)。培訓(xùn)中,全體老師認(rèn)真和自覺,積極參與討論和發(fā)貼,提前完成所教作業(yè),并能互相探討。為了保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成,老師們克服了很多困難。樊鳳華老師家沒有電腦,只能利用課余時(shí)間在學(xué)校完成所有培訓(xùn)任務(wù)。劉永富老師年齡較大,在應(yīng)用電腦方面不太熟練,年輕教師就輪流手把手的教。還有很多的老師都在克服著各種各樣的困難,保障了我校培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

  再次,教師學(xué)習(xí)認(rèn)真,保證培訓(xùn)效果顯著。

  此次“遠(yuǎn)程研修及校本研修”為我校教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)為我校教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),也為我校教師的發(fā)展提供了無(wú)限空間,老師們可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流,使廣大教師能夠捕獲到更豐富,更前沿的教學(xué)信息。

  培訓(xùn)期間,教師們學(xué)習(xí)熱情高漲,按要求聽專家講座、寫培訓(xùn)隨筆、參加研討、設(shè)計(jì)作業(yè)。讓人欣喜的是多數(shù)教師能在學(xué)習(xí)中更加更加積極主動(dòng)溝通,他們更專心學(xué)習(xí),認(rèn)真做好記錄、反思。在校本研修階段,我校教師分教研組討論如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到說課中去,取得了良好的效果。培訓(xùn)結(jié)束后,我校每位教師根據(jù)自己對(duì)培訓(xùn)的理解和感悟,撰寫一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。

  在整個(gè)培訓(xùn)過程中,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,我校的這次遠(yuǎn)程研修工作取得了良好的'學(xué)習(xí)效果,達(dá)到了預(yù)期的目的,為教育工作注入

  了新的動(dòng)力。我校會(huì)以此次遠(yuǎn)程研修為契機(jī),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念、拓寬教師的視野,為教師的終身發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)13

  通過這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多知識(shí),這對(duì)我來(lái)說是一個(gè)極大的提高。同時(shí),我也深深的認(rèn)識(shí)到作為一名教師,在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,需新思想、新理念血液的輸入,新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程”的理念,“自主探索,合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究,以取得更好的教育教學(xué)效果。

  我決定在以后的工作中做到以下幾點(diǎn):

  1、樹立起終身學(xué)習(xí)的理念

  遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念認(rèn)識(shí)到了不足,借助遠(yuǎn)程研修和培訓(xùn),多學(xué)習(xí)、多交流,使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí),所以,我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,多讀一些有價(jià)值的教育書籍,努力提高自己的整體素質(zhì)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教育資源、教育對(duì)象、教育時(shí)空的開放,為我們大家的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對(duì)今后不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次將是非常有益的'。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

  2、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

  課堂是討論、合作、交流的課堂。討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段,而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主,自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來(lái),勇于發(fā)表個(gè)人見解,學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng);其次,有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生思維的伸展,這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力,這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件,應(yīng)具備的基本素質(zhì),F(xiàn)代教育觀念,邁向?qū)W習(xí)化社會(huì),提倡終身學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事----讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達(dá)清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。

  3、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,平等對(duì)待每一位學(xué)生

  “愛孩子是教師的天職”,愛是教育的源泉,愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想,良好的學(xué)習(xí)心態(tài),所以,我們都應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

  蘇霍姆林斯基說過“沒有情感,只能培養(yǎng)出偽君子。沒有愛。就沒有教育。一個(gè)好的教師,是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。“

  去掉濃妝艷抹,細(xì)品草根的真實(shí),感受真情流露。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)14

  從20xx年x月至20xx年x月,我有幸參加了由xx大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”小學(xué)數(shù)學(xué)xx省030班(xx市xx縣小學(xué)數(shù)學(xué)1班)”的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),F(xiàn)將研修學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié):

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)

  二、學(xué)習(xí)收獲

 。ㄒ唬﹪(guó)培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。

  通過聽專家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺,專家的精辟見解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流,使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本,教師主導(dǎo)”,明白了新時(shí)代、新課改對(duì)小學(xué)教師新的要求。在今后的'教育教學(xué)中,我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會(huì)被學(xué)生和時(shí)代所淘汰,通過學(xué)習(xí)使我增強(qiáng)了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感,樹立了只有不斷改變教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式,我們才能與時(shí)俱進(jìn)。成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。

 。ǘ┭行迣W(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。

  作為一名有xx年教齡的我,教師主講的“灌輸式”以根深蒂固,新時(shí)代、新課改又要求我們改變觀念,面對(duì)新的教材,新的課改理念,有時(shí)我真的不如何有效組織教學(xué),甚至有時(shí)會(huì)失去了自信。自從踏入國(guó)培研修平臺(tái),我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材,創(chuàng)造性使用教材;怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程;怎樣選擇教法、學(xué)法;以及不同類型的課如何組織;如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)通過研修平臺(tái),我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性;總而言之,通過研修,我找回了原本屬于我的那份自信。

 。ㄈ┭行迣W(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師。

  通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到:教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。通過研修,也讓我懂得了:現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)就行的,而是需要及時(shí)的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長(zhǎng)為專業(yè)化教師指明方向。

  總之,通過研修學(xué)習(xí),我的教學(xué)理念得到更新,樹立了“以生為本,教師主導(dǎo)”的教育理念;心靈引起震撼,明白原來(lái)新課改下課要這么上;知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書、教死書”向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變;如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些,都得感謝國(guó)家對(duì)教育的重視和巨大投入,使我有機(jī)會(huì)參加研修學(xué)習(xí)。我一定把在國(guó)培研修里學(xué)到的知識(shí)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用,成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。

遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)15

  8月26上午8點(diǎn),肥城市實(shí)驗(yàn)幼兒園暑期遠(yuǎn)程研修正式開始。這是我園教師進(jìn)行的第一次遠(yuǎn)程研修,所以老師們格外重視這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為確保本次研修活動(dòng)順利進(jìn)行,保證研修質(zhì)量高效完成,我園接到通知后,于8月25號(hào)上午,組織召開了本園全體研修教師參加的準(zhǔn)備會(huì)議,園長(zhǎng)荊華作了重要講話。一是嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)期間的'考勤制度,確保每位教師能有充足的時(shí)間接受培訓(xùn),提高能力。二是強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)期間教師的作業(yè)質(zhì)量,認(rèn)真對(duì)待,細(xì)致作答。

  此次遠(yuǎn)程研修突破了以往教師培訓(xùn)的既有模式,將"專家"及優(yōu)質(zhì)資源送到教師身邊,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程研修,使得全體學(xué)員都能共享同一個(gè)課堂;每位教師能同時(shí)和幾十位專家進(jìn)行對(duì)話交流;學(xué)員與學(xué)員之間、教師與學(xué)員之間、專家與學(xué)員之間都能夠通往網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行便捷的交流,并能夠得到及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。

  我園研修教師在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)鹿平的帶領(lǐng)下,先集中聽取專家講座,了解本次培訓(xùn)的目的意義、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)流程、及作業(yè)提交等內(nèi)容。然后,參訓(xùn)教師齊集辦公室,學(xué)習(xí)具體的網(wǎng)絡(luò)操作。一時(shí)間,辦公室里只聽得"嗒嗒嗒"的打字聲,教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上寫作業(yè),發(fā)評(píng)論,寫隨筆,記感言,態(tài)度嚴(yán)肅、一絲不茍,爭(zhēng)著要寫出最優(yōu)秀的作業(yè),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員。

  我相信,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師們定會(huì)牢牢抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)遇,利用好遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái),潛心鉆研,廣泛交流,努力提高自己的專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力,推進(jìn)遠(yuǎn)程研修活動(dòng)扎實(shí)有效地進(jìn)行,為實(shí)驗(yàn)幼兒園乃至全市的幼育事業(yè),帶來(lái)新的氣象。

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