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線上教學(xué)特色課程開(kāi)展簡(jiǎn)報(bào)范文（通用6篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)暮?jiǎn)報(bào)吧，簡(jiǎn)報(bào)不是“刊”，而是“報(bào)”，說(shuō)它是刊物，不如說(shuō)是“小報(bào)”更恰切些。你寫簡(jiǎn)報(bào)時(shí)總是無(wú)從下手？下面是小編整理的線上教學(xué)特色課程開(kāi)展簡(jiǎn)報(bào)范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
線上教學(xué)特色課程開(kāi)展簡(jiǎn)報(bào)范文（通用6篇）1
在線上教學(xué)開(kāi)展近一個(gè)月以來(lái)，為保證教學(xué)的高效性，同時(shí)繼續(xù)落實(shí)“雙減”政策精神以及“五項(xiàng)管理”政策要求，確保學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間仍能夠健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)全體任課老師積極探索各科教學(xué)形式，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷推出了各種獨(dú)具特色的教學(xué)做法。
一、作業(yè)集備成習(xí)慣，課前課后線上見(jiàn)
為了充分發(fā)揮集體的智慧和力量，提高作業(yè)布置的實(shí)效性，六年級(jí)各學(xué)科備課組都在作業(yè)集備上下足功夫。
語(yǔ)文組每周定期集備周作業(yè)設(shè)計(jì)，周日集備日作業(yè)優(yōu)化。英語(yǔ)組集體備課同時(shí)集體備作業(yè)，堅(jiān)持學(xué)什么布置什么，立足課本，立足基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)組超周作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)，先集體備課，再由具體上課教師提前設(shè)計(jì)每日日清單，及作業(yè)單并同時(shí)做出答案，確保無(wú)誤后，由備課組長(zhǎng)匯總審核，于周五下班前發(fā)到各班家校群供有條件的學(xué)生打印，以備下周使用。
二、作業(yè)總量有控制，線上焦慮有緩解
六年級(jí)各學(xué)科年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一布置作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)減少機(jī)械性重復(fù)性抄寫作業(yè)。數(shù)學(xué)本著少而精，回扣課本，先紙質(zhì)作業(yè)后電子稿的作業(yè)布置原則，處處為學(xué)生著想。英語(yǔ)力爭(zhēng)讓大多數(shù)學(xué)生能夠在10分鐘內(nèi)完成作業(yè)。道法不布置課后書面作業(yè)，科學(xué)著力趣味制作，音樂(lè)立足唱背練習(xí)，體育踐行健身運(yùn)動(dòng)，美術(shù)倡導(dǎo)剪紙等手工。六年級(jí)各學(xué)科作業(yè)整體體現(xiàn)了總量控制的要求，既減少作業(yè)時(shí)間，又提高作業(yè)實(shí)效性，很好地緩解了學(xué)生及家長(zhǎng)的作業(yè)焦慮。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)有分層，評(píng)價(jià)細(xì)膩有溫度
語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)充分利用周記反思、好書推薦、習(xí)作練習(xí)、練字展示等項(xiàng)目，多維度設(shè)計(jì)作業(yè)。英語(yǔ)作業(yè)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，對(duì)于大課文的作業(yè)進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)，分全文背誦、重點(diǎn)句子背誦、全文朗讀、重點(diǎn)句子朗讀，希望每位同學(xué)都能夠通過(guò)自己的努力有所收獲。數(shù)學(xué)家庭作業(yè)分為基礎(chǔ)園、提升園和拓展園；日清單立足基礎(chǔ)知識(shí)的考察，最后一題設(shè)成附加題讓優(yōu)等生既吃飽又能吃好。音樂(lè)組DOREMI一課三個(gè)層次布置，要求學(xué)生用科爾文手勢(shì)表現(xiàn)七個(gè)音，同時(shí)以明亮、自信的聲音背唱歌曲。
各科作業(yè)均做大了全批全改，批改中更是有細(xì)膩評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)溫度。各學(xué)科盡可能多地增加A+或A類評(píng)價(jià)數(shù)量。作業(yè)評(píng)價(jià)方面，每天評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)在班級(jí)群展示。此外，各科老師不僅有家校本的評(píng)語(yǔ)，更有私聊關(guān)懷，還有對(duì)于學(xué)習(xí)困難的.一對(duì)一答疑，老師的語(yǔ)言是有溫度的，字里行間，學(xué)生們感受到老師的愛(ài)，會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力！
四、線上表彰有層次，激發(fā)動(dòng)力是目的
學(xué)生作業(yè)實(shí)行日優(yōu)秀作業(yè)通報(bào)，作業(yè)情況日總結(jié)通報(bào)，每周評(píng)出周優(yōu)秀作業(yè)名單發(fā)布釘釘電子獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)，每月樹(shù)立典型。
五、大膽嘗試有想法，創(chuàng)新引領(lǐng)有心意
1.小組積分制激勵(lì)法
堅(jiān)持任何一位同學(xué)都不掉隊(duì)的原則，數(shù)學(xué)組采取小組量化考核積分制，優(yōu)秀作業(yè)加分，不提交、不訂正的扣分補(bǔ)交不扣分，打回訂正作業(yè)訂正再提交仍可評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。小組長(zhǎng)為了不讓小組同學(xué)被扣分，又在組內(nèi)制定小組量化表格，激勵(lì)組員及時(shí)提交。每日作業(yè)情況都會(huì)由課代表在晨讀時(shí)間總結(jié)通報(bào)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。
2.數(shù)學(xué)課堂作業(yè)模式
數(shù)學(xué)課堂的作業(yè)模式主要分為課前糾錯(cuò)、課中智能作業(yè)以及課后思維導(dǎo)圖體系。課前發(fā)布班級(jí)通知進(jìn)行家庭作業(yè)統(tǒng)一糾錯(cuò)；課中20分鐘直播以后的當(dāng)堂智能作業(yè)——“數(shù)學(xué)日常練習(xí)”，內(nèi)容淺顯，緊扣當(dāng)堂內(nèi)容，學(xué)生三兩分鐘就可完成，電腦自動(dòng)批改；單元結(jié)束后發(fā)布繪制單元思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成體系。
3.學(xué)生周末講題。
周末讓全員參與典型題目講解，錄制視頻，在小組群內(nèi)互相點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)線上直播上課不能多人參與課堂回答問(wèn)題缺陷。
4.語(yǔ)文名篇吟誦
語(yǔ)文中所有需要背誦的篇章，都鼓勵(lì)大家以錄視頻的形式呈現(xiàn)自己的背誦內(nèi)容。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，語(yǔ)文老師以身示范，精心錄制背誦視頻，歡迎學(xué)生“叫板”，互相切磋。背誦作業(yè)老師拋磚引玉，引起背誦熱潮。
5.云端好書推薦
為繼續(xù)保持學(xué)生的讀書習(xí)慣，語(yǔ)文組開(kāi)設(shè)了讀書分享會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生搭建“云端書屋”，在線上以PPT或者手抄報(bào)的形式向同學(xué)分享好書，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又提高了學(xué)生讀書的積極性，可以一舉多得。
線上教學(xué)特色課程開(kāi)展簡(jiǎn)報(bào)范文（通用6篇）2
近期，平城區(qū)十八校文瀛分校線上特色課程的開(kāi)展，把更多的課程資源呈現(xiàn)給學(xué)生，把“錨”定位在家庭，以家庭為“學(xué)�！保褧孔兂烧n堂，屏幕為媒，勤奮作帆，把疫情線上學(xué)習(xí)變成學(xué)生彎道超車的機(jī)遇。
與歌聲相伴，與音樂(lè)同行。音樂(lè)老師們依據(jù)教材整合資源，利用節(jié)拍練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練等方法不斷提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞和表達(dá)能力。老師們結(jié)合多年線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精心制作音樂(lè)課程，通過(guò)連線互動(dòng)的方式，為同學(xué)們營(yíng)造歡樂(lè)課堂。
考慮學(xué)生居家學(xué)習(xí)的環(huán)境情況，美術(shù)教師積極探究出多種教學(xué)方式，手工、繪畫......，鼓勵(lì)學(xué)生大膽利用家中資源，拓展思維進(jìn)行創(chuàng)作。課上，老師們充分激發(fā)學(xué)生的想象力，開(kāi)展了趣味性、知識(shí)性，融為一體的線上課堂。在學(xué)生主觀能動(dòng)性地創(chuàng)造下，收獲了一幅幅趣味性十足的美術(shù)作品。
科學(xué)組老師積極研讀教材，選取趣味性、探究性、可操作性強(qiáng)的內(nèi)容作為教學(xué)切入點(diǎn)，對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸，精心制作微課視頻，在保證學(xué)生居家學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，也能夠與復(fù)學(xué)后的教學(xué)工作進(jìn)行有效銜接。小小的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需要了解實(shí)驗(yàn)原理，清楚實(shí)驗(yàn)步驟才能順利完成。同學(xué)們一個(gè)個(gè)化身成了科學(xué)小達(dá)人，聰明的孩子們尋找替代的材料，利用家中物品，踴躍嘗試著有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在玩中學(xué)，從學(xué)中思，為線上教學(xué)添上了意義非凡的一筆。
特殊時(shí)期，雖然沒(méi)有寬敞的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和豐富的.運(yùn)動(dòng)器材，但是家里的一片小小空地也能成為孩子們的運(yùn)動(dòng)樂(lè)園。綜合實(shí)踐課堂，親子運(yùn)動(dòng)顯溫馨，書籍、報(bào)紙，利用身邊的物品為學(xué)生“量身定制”出內(nèi)容豐富、樂(lè)趣十足的綜合實(shí)踐課，得到了孩子們的一致喜愛(ài)。
云課堂當(dāng)下,十八校文瀛分校力求打造多元化的線上課程，攜手家長(zhǎng)全面開(kāi)啟了豐富多彩的線上教育教學(xué)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式、審美鑒賞能力、勞動(dòng)實(shí)踐能力，為學(xué)生線上學(xué)習(xí)生活增添繽紛的色彩，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的樂(lè)觀心態(tài)，讓學(xué)生居家也能享受到優(yōu)質(zhì)豐富的課程資源，保證疫情防控期間線上教學(xué)工作有序、高效開(kāi)展，確保線上教學(xué)行為有規(guī)可循、教學(xué)記錄有跡可查、教學(xué)質(zhì)量有據(jù)可評(píng)。
線上教學(xué)特色課程開(kāi)展簡(jiǎn)報(bào)范文（通用6篇）3
在這次疫情期間，美術(shù)學(xué)院涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀課程教學(xué)成果，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著專業(yè)魅力和家國(guó)情懷。
美術(shù)學(xué)院黨員教師孫茜，利用數(shù)字媒體專業(yè)特點(diǎn)將專業(yè)知識(shí)賦能，挖掘課程思政元素，研究探索“美術(shù)+思政”教學(xué)模式，達(dá)到“講政治”與“講專業(yè)”的相統(tǒng)一，為學(xué)生開(kāi)展了一堂生動(dòng)的思想政治教育課。在第二課堂中啟動(dòng)《“疫”線有我請(qǐng)黨放心》主題創(chuàng)作活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生成立了大學(xué)生工作坊，帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間，充分挖掘疫情防控過(guò)程中感人的育人元素。積極實(shí)行線上教學(xué)，霍菲菲老師制定了適合學(xué)生的上課計(jì)劃，采用“學(xué)理論—習(xí)技能”“臨案例—摹技法”相結(jié)合的教學(xué)方式，實(shí)施“課前—課中—課后”環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式課前教學(xué)、互動(dòng)式課中教學(xué)和拓展式課后教學(xué)，同時(shí)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答并拓展所學(xué)理論知識(shí)和繪圖技能。如同在教室一樣，學(xué)生們依舊能感受到霍老師授課的`熱情，也能調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)課堂浸潤(rùn)著全部同學(xué)們的心靈。
疫情當(dāng)前，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導(dǎo)，還是網(wǎng)絡(luò)直播，老師們?cè)谧约浩椒驳膷徫簧�，從教育本職做起，�?chuàng)新方式方法，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)共識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。
線上教學(xué)特色課程開(kāi)展簡(jiǎn)報(bào)范文（通用6篇）4
臨近期末，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？知識(shí)點(diǎn)掌握得牢固嗎？上海師范大學(xué)附屬盧灣實(shí)驗(yàn)在線上教學(xué)期間，通過(guò)上海市中小學(xué)數(shù)字教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，充分挖掘教育數(shù)字化資源優(yōu)勢(shì)，利用采集的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓“云”端教學(xué)更具個(gè)性化和精準(zhǔn)性。
老師發(fā)送學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生隔著屏幕答題，并即時(shí)上傳。上海市中小學(xué)數(shù)字教學(xué)服務(wù)平臺(tái)的“教學(xué)助手”，成為了盧灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師們課堂的“好幫手”。每名學(xué)生的課上練習(xí)完成度、正確率、錯(cuò)誤原因都一一呈現(xiàn)，便于老師及時(shí)反饋，學(xué)生及時(shí)訂正。
在線教學(xué)效能提升的背后，是老師們?nèi)翰呷毫Φ某晒W(xué)校的`陳華老師作為數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，自疫情發(fā)生以來(lái)，駐校留守兩個(gè)月，幫助老師和學(xué)生提供大量豐富的學(xué)習(xí)資源，并通過(guò)平臺(tái)即時(shí)采集的學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，與老師們開(kāi)展云端教研活動(dòng)，保障在線教學(xué)質(zhì)量。
上海師范大學(xué)附屬盧灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為上海市基礎(chǔ)教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型先行試驗(yàn)校，充分利用備課助手、教學(xué)助手與作業(yè)輔導(dǎo)助手三大助手，通過(guò)對(duì)平臺(tái)過(guò)程性數(shù)據(jù)的累積與分析，較為客觀地判斷學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與知識(shí)點(diǎn)掌握情況，并據(jù)此開(kāi)展分層教學(xué)，讓老師們可以更好地因材施教。
線上教學(xué)特色課程開(kāi)展簡(jiǎn)報(bào)范文（通用6篇）5
線上教學(xué)期間，沈陽(yáng)市皇姑區(qū)天山一校堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面開(kāi)展了線上教學(xué)工作，構(gòu)建“五育并舉”的線上教學(xué)課程體系，將知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固、經(jīng)典名著閱讀、居家體育鍛煉、近視眼防控、開(kāi)展美育活動(dòng)和居家勞動(dòng)等內(nèi)容一并納入線上教學(xué)中。
學(xué)校精心設(shè)計(jì)的“閉門戰(zhàn)疫、開(kāi)窗尋彩”五項(xiàng)特色課程系列活動(dòng)分為五部分，分別為“體健之窗”“勞動(dòng)之窗”“科學(xué)之窗”“賞析之窗”“創(chuàng)意之窗”。
五部分課程均設(shè)計(jì)了適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的“家庭作業(yè)”，由學(xué)生結(jié)合各自情況居家完成，以此促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和全面健康成長(zhǎng)。
“體健之窗”主要是體衛(wèi)課程，保證學(xué)生身心健康、用眼衛(wèi)生，需要學(xué)生每天堅(jiān)持做體操、眼操、廣播操等“三操”運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)決杜絕小胖墩、小齲齒、小眼鏡“三小”現(xiàn)象�！皠趧�(dòng)之窗”主要是德育課程，要求同學(xué)們每天參與力所能及的.家務(wù)勞動(dòng)。“科技之窗”主要是科學(xué)課程，要求學(xué)生每天完成觀察日記，比如種子的萌發(fā)、小草或小花慢慢成長(zhǎng)等�！百p析之窗”主要是“三名”特色課程，需要學(xué)生居家進(jìn)行名著閱讀、名片觀賞、名曲欣賞�！皠�(chuàng)意之窗”主要是特色作業(yè)課程，需要學(xué)生根據(jù)本班教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃，完成有效的特色作業(yè)，如思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)、文本創(chuàng)編等。
在這場(chǎng)特殊戰(zhàn)“疫”中，天山一校所有教職員工眾志成城，全力做好線上教學(xué)相關(guān)工作，細(xì)心呵護(hù)好每一位學(xué)生，共克時(shí)艱，同待凱歌。
線上教學(xué)特色課程開(kāi)展簡(jiǎn)報(bào)范文（通用6篇）6
今年的開(kāi)學(xué)季，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是一道大大的考題，考驗(yàn)著每個(gè)人的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。在突如其來(lái)的疫情面前，成都市少城小學(xué)積極響應(yīng)，科學(xué)規(guī)劃，整體部署，以滿滿的儀式感、節(jié)奏感、速度感和專業(yè)感第一時(shí)間開(kāi)啟了學(xué)生線上學(xué)習(xí)及居家學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，科學(xué)安排學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活，用高效、務(wù)實(shí)的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)出了少城教育人的價(jià)值追求和少城教育的優(yōu)良品質(zhì)。
線上會(huì)議的“節(jié)奏感”
8月30日，學(xué)校一年級(jí)新生線上家長(zhǎng)會(huì)如期召開(kāi)，校長(zhǎng)王婉將學(xué)校自1932年至今的歷史沿革娓娓道來(lái)，作為成都市公辦小學(xué)的先驅(qū)，立足于“書以載道，文以化人”的辦學(xué)方向教化一方，今天的少城小學(xué)不斷在吸取時(shí)代的精華，與時(shí)俱進(jìn)，是成都市未來(lái)學(xué)校試點(diǎn)學(xué)校，成都市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，成都市數(shù)字校園試點(diǎn)學(xué)校，成為了高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)質(zhì)公辦小學(xué)的典范代表。
同時(shí)，王婉還講解了學(xué)校的文化理念、特色發(fā)展、育人價(jià)值觀以及構(gòu)建家校學(xué)習(xí)共同體的基本理念。她說(shuō)，學(xué)校就是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)校里的`所有時(shí)間和事都與學(xué)習(xí)有關(guān)，所以家校共同體也就是家校學(xué)習(xí)共同體，無(wú)論是學(xué)校還是家庭教育，都要為了孩子們個(gè)性化的成長(zhǎng)常學(xué)常新，希望新生家長(zhǎng)盡快融入少城大家庭，跟上節(jié)奏，為孩子們健康智慧地全面發(fā)展構(gòu)建起良性的生態(tài)環(huán)境。隨即，一年級(jí)各班的班級(jí)團(tuán)隊(duì)也迅速組成，老師們紛紛以“開(kāi)學(xué)第一課”的形式與家長(zhǎng)們予以學(xué)前及開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備的指導(dǎo)，以滿滿的節(jié)奏感，為穩(wěn)開(kāi)學(xué)、保教學(xué)做好了充足準(zhǔn)備。
線上課堂的“速度感”
開(kāi)課前，學(xué)校先后以《學(xué)習(xí)不延期，努力不停步》《云端學(xué)習(xí)五育并舉 自主管理不負(fù)時(shí)光》為題推出學(xué)生居家一周學(xué)習(xí)生活的安排，吹響疫情防控下“學(xué)習(xí)不延期”的行動(dòng)號(hào)角。
9月1日，學(xué)校線上開(kāi)學(xué)典禮如期舉行，升旗儀式、校長(zhǎng)新學(xué)期寄語(yǔ)，教師代表送祝福等流程一個(gè)都不少，充滿了儀式感。更有學(xué)生簽到、安全教育、開(kāi)學(xué)第一課……孩子們?cè)诶蠋焸兊膸ьI(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)一些課程內(nèi)容。并按時(shí)進(jìn)行新版課間操、眼部放松操練習(xí)，以及體育鍛煉、書法練習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)等等，把一天的學(xué)習(xí)生活安排得井井有條。與此同時(shí)，學(xué)校還配有專門的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生的居家學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià)。
9月5日，全城線上學(xué)習(xí)開(kāi)始，在少城學(xué)子已經(jīng)完成了兩天的前置課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校的一日學(xué)習(xí)生活安排再次提質(zhì)增效，從晨讀晨誦開(kāi)始，不僅增加了課程中的師生互動(dòng)時(shí)間，還增加了學(xué)生自主管理活動(dòng)的空間，旨在發(fā)揮線上教學(xué)自主時(shí)間多、自主活動(dòng)空間大的特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)習(xí)效率，同時(shí)為學(xué)生的獨(dú)立思考和興趣特長(zhǎng)發(fā)展提供更多的空間，讓學(xué)生在居家學(xué)習(xí)階段也能收獲不一樣的成長(zhǎng)。對(duì)此，學(xué)校還專門對(duì)學(xué)生開(kāi)展了清單式管理方法的培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間管理的基本方法，通過(guò)自覺(jué)與自律，有效管理好自己的自主活動(dòng)時(shí)間。
此外，學(xué)校還認(rèn)真研究出臺(tái)了《成都市少城小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量提升工作方案》，以行政干部包年級(jí)蹲班的方式開(kāi)展對(duì)線上課堂教學(xué)質(zhì)量的督察和指導(dǎo)，不斷增進(jìn)線上課堂質(zhì)量提升。
少城小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校的居家學(xué)習(xí)安排從線下到線上幾乎無(wú)縫銜接，抓緊一切可以利用的時(shí)間，老師們想盡辦法盡量減少由于變化帶來(lái)的干擾和影響，以“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”之良苦用心，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到老師們保學(xué)保教的工作智慧和精心準(zhǔn)備，將愛(ài)與責(zé)任穩(wěn)穩(wěn)地扛在肩上，也牢牢地刻進(jìn)了孩子們的心間。
線上課程的“專業(yè)感”
“冰凍三尺非一日之寒”，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的全面育人目標(biāo)不是一兩天就能實(shí)現(xiàn)的，要在全時(shí)空、全場(chǎng)域的教育過(guò)程中不斷去圍繞目標(biāo)明確方式，才能凸顯效果，少城小學(xué)堅(jiān)持以“五育”為抓手，在“并舉”上下功夫，疫情讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化為線上，將學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)域回歸到生活中，學(xué)�？茖W(xué)設(shè)計(jì)了線上學(xué)習(xí)課程，并以全面發(fā)展為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了學(xué)生一日生活指導(dǎo)，以學(xué)生的核心素養(yǎng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為指引，聚焦學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。
線上課程以學(xué)科融合與拓展為主要特色，采用“基礎(chǔ)知識(shí)+拓展資源”“基礎(chǔ)能力+創(chuàng)新表達(dá)”的方式進(jìn)行線上學(xué)習(xí)資源的重組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
線上課程中，注重以德育心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情，關(guān)心家人，關(guān)心時(shí)局，學(xué)科課程以智育能，將學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和策略的掌握作為線上學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在居家期間提升自覺(jué)性、自律性和自主管理學(xué)習(xí)的能力和方法；線上課程以體強(qiáng)身，推出了適合室內(nèi)鍛煉的居家體適能鍛煉方法，還創(chuàng)編了節(jié)奏明快的新版課間操，讓孩子因地制宜強(qiáng)身健體，保持好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；線上藝術(shù)課程以美育情，借助豐富的課堂形勢(shì)，讓孩子們充分感受美，能以發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的眼睛和雙手，戰(zhàn)勝眼前的困難，創(chuàng)造更加美好的生活；線上勞動(dòng)課程以勞育行，指導(dǎo)孩子在居家學(xué)習(xí)期間通過(guò)勞動(dòng)培育起熱愛(ài)生活的良好生活習(xí)慣和能力。
王婉表示，“疫情是一次次的大考，每次都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，考驗(yàn)的是每一個(gè)人在面對(duì)變化的時(shí)候的價(jià)值選擇，無(wú)論是教學(xué)的場(chǎng)域發(fā)生變化還是教學(xué)的條件發(fā)生變化，我們的選擇都是堅(jiān)守全面育人的核心價(jià)值觀，葆有專業(yè)負(fù)責(zé)的教育品質(zhì)，無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，不變的都是少城人不斷超越自我，追求卓越的專業(yè)精神，我們將一直和全體同學(xué)在一起，立足當(dāng)下，面向未來(lái)，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！”
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