幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)(15篇)
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,很多地方都會(huì)使用到簡(jiǎn)報(bào),簡(jiǎn)報(bào)一般都有固定的報(bào)頭,包括簡(jiǎn)報(bào)的名稱、期號(hào)、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級(jí)和編號(hào)。那要怎么寫好簡(jiǎn)報(bào)呢?以下是小編精心整理的幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)1
幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的重要過(guò)程,具有承上啟下的作用。如何讓家長(zhǎng)幫助孩子們從心理上和行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備呢?5月23日,xx鎮(zhèn)宋埠中心幼兒園特邀宋埠小學(xué)校長(zhǎng)莊慶東和教務(wù)處主任蘇慧靜,為大班段家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于“幼小銜接”的專題講座。
蘇慧靜老師結(jié)合自己豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及孩子入學(xué)后會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題和現(xiàn)象,從如何做好入學(xué)準(zhǔn)備、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)獨(dú)立生活能力、閱讀能力的培養(yǎng)及傾聽能力和表達(dá)能力的提高等五個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致剖析,她用大量生動(dòng)、典型的實(shí)例,教家長(zhǎng)如何正確應(yīng)對(duì)孩子入學(xué)后可能會(huì)遇到的困難,為家長(zhǎng)今后的育兒之路指引了正確的方向。
接著,莊慶東校長(zhǎng)以“父母高質(zhì)量的陪伴”為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合多年工作中遇到的實(shí)例展開了深入淺出地闡述,他指出,在教育孩子的過(guò)程中,父母的'陪伴是最重要的,但陪伴不是“陪同”。無(wú)論有什么樣的理由,父母缺席的、不在場(chǎng)的教育,都是不稱職的。莊校長(zhǎng)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、溫暖的案例讓家長(zhǎng)們仿佛看到了自己的身影,引起了強(qiáng)烈的共鳴。同時(shí),他還指出,家長(zhǎng)和學(xué)校要保持良好的溝通,保持家庭教育和學(xué)校教育一致,使教育得以真正的實(shí)施。
花開有時(shí),銜接有度!此次“幼小銜接”專題講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,解開了家長(zhǎng)心中的焦慮,更為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)2
為了幫助教師更好地做好幼小銜接工作,近日,樟海鎮(zhèn)中心幼兒園開展了主題為“幼兒園如何有效開展幼小銜接”的教師培訓(xùn)專題講座,全體教師參加。
在講座中,黃園長(zhǎng)說(shuō),幼小銜接不是從大班開始的,而是從小班開始就要有意識(shí)的培養(yǎng);銜接活動(dòng)要提前做好計(jì)劃保障活動(dòng)的有效開展;幼小銜接需要幼兒園、家庭、小學(xué)三位一體的互動(dòng)教育模式;在一日活動(dòng)中要有目的的將豐富有趣的'銜接活動(dòng)滲透進(jìn)去;向家長(zhǎng)傳遞正確的教育觀念和教育行為,緩解家長(zhǎng)的焦慮,共同為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
通過(guò)此次專題培訓(xùn),教師們更加明確了幼小銜接的方向和內(nèi)容,掌握了幼小銜接的方式方法,相信在今后的工作中,她們會(huì)把幼小銜接工作融入到幼兒的一日生活,為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)3
幼兒園通過(guò)APP視頻對(duì)幼師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),講解了3-6歲兒童發(fā)展指南、一年級(jí)教學(xué)的課標(biāo)及幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別。教師們還學(xué)習(xí)了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的一些好方法,也對(duì)本階段孩子數(shù)學(xué)智能的發(fā)展規(guī)律有了進(jìn)一步的認(rèn)知,并且在今后的教學(xué)中更有效地培養(yǎng)本階段孩子的各種能力。使幼師很好的掌握幼小培訓(xùn)內(nèi)容,讓孩子們從生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體和心理等各方面做好入小學(xué)的準(zhǔn)備。
據(jù)了解,幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的`教育過(guò)程,也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期,所以幼小銜接意義重大。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)4
七月的盛夏,驕陽(yáng)似火,但卻阻擋不了一年級(jí)新生家長(zhǎng)們的熱情。為了使新一年級(jí)的家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校,做好新生入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,幫助孩子更好更快地適應(yīng)一年級(jí)校園生活,佛山市禪城區(qū)人民路小學(xué)于7月14日上午舉行了一年級(jí)新生家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),不僅增進(jìn)家校之間的溝通與了解,形成家校合力,更重要的是達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo)。
上午八點(diǎn)半,新生家長(zhǎng)齊聚學(xué)校七樓多媒體室參加家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由鄧慧老師主持,鄧?yán)蠋煷韺W(xué)校向家長(zhǎng)們的`到來(lái)表達(dá)了熱烈的歡迎。
培訓(xùn)活動(dòng)由我校德育處賴明芳主任主講。賴主任主要從幼兒園和小學(xué)的區(qū)別、如何根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)提高學(xué)校教育和家庭教育的效果兩大方面和家長(zhǎng)們進(jìn)行了精彩的分享。
首先,賴主任介紹了學(xué)校的日常作息時(shí)間,讓家長(zhǎng)能夠在假期幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間。接下來(lái),賴主任從學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備、小學(xué)生日常行為規(guī)范的方面,結(jié)合自身多年班主任工作豐富的經(jīng)驗(yàn),詳細(xì)地與家長(zhǎng)進(jìn)行分享、交流。
培訓(xùn)活動(dòng)的第二項(xiàng)議程,賴主任以《低年級(jí)教育的重點(diǎn)——培養(yǎng)習(xí)慣》為主題,結(jié)合了校園的多個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的案例,為新生家長(zhǎng)提供了許多實(shí)用性建議。
最后,賴主任介紹了學(xué)校、班級(jí)家委會(huì)的情況,讓家長(zhǎng)了解了一個(gè)更好促進(jìn)家校合作的平臺(tái),并鼓勵(lì)熱心助人、時(shí)間充裕的家長(zhǎng)加入到這個(gè)有愛(ài)的志愿團(tuán)隊(duì)當(dāng)中來(lái),以家長(zhǎng)榜樣的力量,引導(dǎo)、影響孩子健康成長(zhǎng)。
賴主任全面細(xì)致的分享,解開了新一年級(jí)家長(zhǎng)心中的些許困惑,也為家長(zhǎng)們指明了方向,讓新生家長(zhǎng)有所思考、有所準(zhǔn)備、有所計(jì)劃。與會(huì)家長(zhǎng)們?cè)谡麄(gè)培訓(xùn)過(guò)程中聽得津津有味,不時(shí)拿出手機(jī)拍照學(xué)習(xí),點(diǎn)頭稱贊。會(huì)后,有不少家長(zhǎng)選擇留步向賴主任繼續(xù)咨詢自己關(guān)心的幼小銜接的問(wèn)題,賴主任也一一耐心地進(jìn)行解答。
本次培訓(xùn)活動(dòng),為幼兒幼小銜接,適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分準(zhǔn)備,促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解。相信,家校同心攜手合作定能給孩子們開啟美好的未來(lái)!
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)5
為確保幼小科學(xué)銜接工作高效推進(jìn),減緩幼兒園到小學(xué)的銜接坡度。根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《關(guān)于印發(fā)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案的通知》和杭教體函〔20xx〕379號(hào)文件要求,7月4日--8日學(xué)校六年級(jí)科任教師一行深入到佳佳幼兒園開始幼小銜接活動(dòng)。
教師們?nèi)虆⑴c了幼兒園的一日常規(guī),充分了解幼兒在園時(shí)的生活特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為幼小銜接打下良好基礎(chǔ),為幼兒進(jìn)入小學(xué)生活打好“提前戰(zhàn)”。
幼小銜接,不是翻山越嶺、跋山涉水,而是童年生活一種自然而然的延伸。通過(guò)本次活動(dòng),老師們不僅認(rèn)識(shí)到了3—6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段,也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。在深入的'了解幼兒的生活特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣后,更好的為秋季兒童進(jìn)入小學(xué)做足了準(zhǔn)備。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)6
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段,幼小銜接的質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡,做好小學(xué)、幼兒園之間的密切配合,共同做好對(duì)孩子的`教育指導(dǎo),6月28日上午9點(diǎn),在附屬幼兒園老師的帶領(lǐng)下,學(xué)前班100多名孩子,懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了觀橋小學(xué)。首先參觀校園,孩子們興致勃勃地參觀了學(xué)校的音樂(lè)室、圖書室、閱覽室等功能室,實(shí)地感受和體驗(yàn)小學(xué)生活。接著走進(jìn)了我們的課堂,親身感受了小學(xué)生們認(rèn)真聽講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍,感受了一把小學(xué)的生活。
本次活動(dòng)是觀橋小學(xué)“幼小銜接”舉措之一,請(qǐng)幼兒園的孩子們“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近,更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過(guò)渡和接近,本次“幼小銜接”參觀活動(dòng),讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感,為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)7
1月18日,宜昌市夷陵區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園龍泉分園、龍鎮(zhèn)小學(xué)、宋家嘴分園聯(lián)合開展了以《尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律,科學(xué)做好有效銜接——如何開展閱讀活動(dòng)》為主題的研討活動(dòng)。
研討會(huì)上,來(lái)自一線的16名幼兒、小學(xué)教師就孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、自理能力的培養(yǎng)、規(guī)則意識(shí)的建立等方面進(jìn)行了深入研討,充分了解了幼兒園與小學(xué)在指導(dǎo)幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)中存在的問(wèn)題與困惑。在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中,幼兒園教師代表作幼小銜接經(jīng)驗(yàn)分享,重點(diǎn)向大家介幼兒園幼小銜接的系列活動(dòng),特色主題活動(dòng),為幼兒近距離接觸小學(xué)提供了豐富多彩的窗口。小學(xué)教師代表結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),從學(xué)習(xí)適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)等方面分享了如何更好地進(jìn)行幼小銜接。同時(shí),雙方就普遍遇到的問(wèn)題和困惑,結(jié)合實(shí)際,進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整幼小銜接的計(jì)劃和方案,讓幼小銜接更加科學(xué)化、規(guī)范化;顒(dòng)最后,龍泉分園園長(zhǎng)雷曉燕表示:“幼小銜接不僅僅是課程銜接,更在于講述教育真相、樹立遠(yuǎn)大理想、傳遞精實(shí)學(xué)法、規(guī)劃美好人生,用實(shí)際行動(dòng)助力幼小銜接工作落地有聲、科學(xué)有效!
據(jù)悉,后期雙方將通過(guò)開展“模擬小學(xué)課堂”“實(shí)地參觀小學(xué)”“家長(zhǎng)學(xué)!薄巴n異構(gòu)”等活動(dòng),進(jìn)一步健全幼小銜接長(zhǎng)效機(jī)制,加強(qiáng)了幼兒園與小學(xué)的'雙向銜接,從而減緩幼小之間的銜接坡度,營(yíng)造科學(xué)幼小銜接的教育生態(tài)。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)8
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《中共山西省委山西省人民政府關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神,提升我園教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接,促進(jìn)我園學(xué)前教育質(zhì)量提升,我園組織全體教師學(xué)習(xí)由山西省幼兒教育中心舉辦為期三天的以“助力幼小銜接,教研員在行動(dòng)”為主題的線上培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)圍繞幼小銜接的政策、現(xiàn)狀與對(duì)策、幼小銜接中的深度思考與實(shí)踐探索、科學(xué)開展幼小銜接的定位、探索雙向銜接的方法和路徑、幼小銜接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享等方面闡述如何開發(fā)持續(xù)性的幼小銜接模式、如何聯(lián)合家長(zhǎng)共同做好幼小銜接準(zhǔn)備,良好溝通,凝聚家園合力,激發(fā)幼兒對(duì)升學(xué)的期待,幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,達(dá)到雙向銜接。
培訓(xùn)中,老師們認(rèn)真思考、潛心受教、認(rèn)真聆聽并做好筆記。
心之所向往,篤行必致遠(yuǎn)。本次活動(dòng)的開展不僅幫助老師們明確了幼小銜接活動(dòng)的`目標(biāo),梳理了幼小銜接中老師應(yīng)發(fā)揮的作用,還解決了老師們?cè)谟仔°暯颖=踢^(guò)程中遇到的問(wèn)題。今后,我園將繼續(xù)致力于老師和家長(zhǎng)的雙向交流,不斷完善幼小銜接工作,努力實(shí)現(xiàn)幼小無(wú)痕銜接。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)9
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程,也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,為更好落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》。近日,嵩陽(yáng)中心幼兒園組織開展“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”系列活動(dòng)。
首先,幼兒園為家長(zhǎng)、教師發(fā)放了“幼小銜接問(wèn)卷調(diào)查表”,從問(wèn)卷中梳理幼小銜接任務(wù)清單,發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,明確工作重點(diǎn)。并以幼兒園公眾號(hào)為平臺(tái),開展豐富多彩的宣傳活動(dòng),推送《致家長(zhǎng)一封信》和教育部關(guān)于幼小銜接的相關(guān)文件,使家長(zhǎng)了解當(dāng)前國(guó)家政策、幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒園和小學(xué)不同的教育任務(wù),樹立科學(xué)的教育觀念。
同時(shí),開展多層面的'幼小銜接教師培訓(xùn)活動(dòng),以教研為主陣地,進(jìn)行幼小銜接課程審議,反思教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方式的適應(yīng)性,調(diào)整課程網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),通過(guò)學(xué)習(xí)研討,指導(dǎo)教師深度理解《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》,明確教育目標(biāo)。
通過(guò)系列活動(dòng),及時(shí)了解家長(zhǎng)想法和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問(wèn)題,也為更好做好幼小銜接明確思路,找準(zhǔn)方向。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)10
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程,是孩子在發(fā)展過(guò)程中面臨的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折期。為深入貫徹教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》,尊重幼兒發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注幼兒身心健康全面發(fā)展,推進(jìn)幼兒園與小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和適應(yīng)性教育,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡,峨眉山市實(shí)驗(yàn)幼兒園大班年級(jí)組開展了幼小銜接系列教研工作。
“培、調(diào)、研,明方向”。全體教師集中開展專題培訓(xùn),學(xué)習(xí)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》、《樂(lè)山市推進(jìn)幼小銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》、《峨眉山市實(shí)驗(yàn)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育實(shí)施方案》等文件精神,進(jìn)一步明確入學(xué)準(zhǔn)備的發(fā)展目標(biāo)、具體表現(xiàn)和教育建議,了解應(yīng)該銜接什么、怎么銜接等具體實(shí)操問(wèn)題。做好幼小銜接是幼兒園、小學(xué)、家庭、社會(huì)的共同責(zé)任,大班年級(jí)通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷了解家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)和困惑。為幫助家長(zhǎng)科學(xué)做好幼小銜接工作,形成家園教育合力。幼兒園與小學(xué)多次開展聯(lián)合教研,搭建起幼兒園、小學(xué)教師教研共同體,雙方增進(jìn)了解、互融互通,堅(jiān)定兒童為本的教育理念,探索幼小雙向銜接的有效辦法,共同做好幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備教育和小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)性教育。
“省、研、磨,擬思路”。溝通中獲知需求,自省中厘清現(xiàn)狀。根據(jù)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》結(jié)合《峨眉實(shí)幼關(guān)于“幼小銜接”的家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷》反饋,以及幼小聯(lián)合教研的深入溝通,大班教師結(jié)合當(dāng)前幼兒實(shí)際情況,從現(xiàn)象梳理入手,剖析成因,對(duì)本班重點(diǎn)培養(yǎng)指標(biāo)展開思考。通過(guò)園本教研自反思、年級(jí)教研共研磨、線上線下復(fù)深入,幾番易稿擬定出以任務(wù)意識(shí)、良好作息、體育鍛煉、自主整理、傾聽能力、前閱讀、前書寫等為側(cè)重的專項(xiàng)培養(yǎng)方案。
“異同思辨研方案”!爱悺敝星笸リP(guān)鍵,在深刻地自省后,方案審議進(jìn)入同伴互助階段。本次方案審議活動(dòng),旨在通過(guò)不同觀點(diǎn)的辯證交鋒辨析出共同關(guān)注點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)。大班教師以“相互找茬”的方式針對(duì)每一份培養(yǎng)方案展開了激烈探討。正是基于對(duì)事實(shí)的理性分析,在前期思考中深挖理論依據(jù),現(xiàn)場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn),各方觀點(diǎn)你來(lái)我往、言辭流利,場(chǎng)面一度劍拔弩張。同中求“宜”抓落實(shí),一切的措施皆要“落地”,才是方案的價(jià)值所在,也是教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在本次教研活動(dòng)中,老師們通過(guò)思考、質(zhì)疑、辯證,在熱烈地思辨氛圍中厘清各指標(biāo)重點(diǎn),將有共通性方案進(jìn)行整合和調(diào)整。
活動(dòng)最后,副園長(zhǎng)張虹充分肯定了此次方案審議是一次有準(zhǔn)備、有思考、有深度以及有成效的教研活動(dòng)。并為方案提出了“三方六塊”的結(jié)構(gòu)建議,幫助教師后續(xù)更加科學(xué)地完善方案,同時(shí)向老師提出加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)進(jìn)步、加強(qiáng)落實(shí)的具體要求。園長(zhǎng)劉春梅為參研教師提出思維方式的指引:梳理指標(biāo)核心概念,明確其關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),再結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀方能將策略有的放矢。且在方案制定中要注意核心經(jīng)驗(yàn)的指向性、措施的.實(shí)操性、書面表達(dá)的準(zhǔn)確性等。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),從本質(zhì)中挖價(jià)值,便是大家作為教育者的價(jià)值。
“通過(guò)此次教研活動(dòng),參研教師在思維層面和未來(lái)行動(dòng)上獲得了更具象的提升,基于事實(shí)開展實(shí)踐探索做到研之有實(shí);在自省中理性分析,尋求理論支撐,做到研之有理;在深入剖析中循序漸進(jìn),邏輯清晰,做到研之有序;在接下來(lái)的具體工作中還要做到研之有據(jù),方能達(dá)到研之有效!庇變簣@相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,為明天做準(zhǔn)備的最好方式就是集中所有的熱枕把今天的工作做得盡善盡美,實(shí)幼人,時(shí)刻準(zhǔn)備著。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)11
為幫助教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解幼小銜接,理解國(guó)家雙減背景下幼小銜接的相關(guān)政策。7月7日上午,幼兒園邀請(qǐng)攀枝花市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的朱福顯、杜迎春兩位老師入園對(duì)全體教師開展“幼小銜接一年級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)”講座。
朱福顯老師以“明方向、講策略、看未來(lái)”為切入點(diǎn),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)方式,開展了《雙減后看學(xué)科學(xué)習(xí)》的講座。朱老師結(jié)合教學(xué)實(shí)例,深入剖析、解讀了小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`特點(diǎn),基于“雙減”、“新課標(biāo)”及“核心素質(zhì)教育理念”提出啟蒙數(shù)學(xué)、直觀形象化教學(xué)、數(shù)學(xué)生活化、數(shù)學(xué)實(shí)踐探究化的教育建議。
杜迎春老師從“幼兒年齡特點(diǎn)分析”、“幼小合并”、“銜接策略”、“閱讀能力培養(yǎng)”四個(gè)方面著手,分享了一場(chǎng)詩(shī)意的《幼小銜接遇見(jiàn)美好》講座。講座中,杜老師基于幼兒本位,結(jié)合幼小差異,從語(yǔ)文學(xué)科方面提出:習(xí)慣引領(lǐng),培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與應(yīng)變能力,培養(yǎng)守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣,培養(yǎng)閱讀力與學(xué)習(xí)力的入學(xué)銜接策略。
教育是有機(jī)整體,離不開幼兒園、小學(xué)與家長(zhǎng)的相互協(xié)作與配合。幼小銜接中只要雙方的大門真正打開,幼小雙向力行,雙向奔赴,搭建更多的橋梁,才能幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)12
8月28日下午,東城一小分兩批對(duì)新一年級(jí)家長(zhǎng)進(jìn)行了入學(xué)前培訓(xùn)。
培訓(xùn)分兩部分內(nèi)容:第一部分由吳金華校長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校建校情況,辦學(xué)特色,教學(xué)改革,社團(tuán)活動(dòng)以及幾年來(lái)取得的成績(jī)。
第二部分由王先蘭副校長(zhǎng)介紹新入學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)怎樣與學(xué)校合作,做好子女教育工作。
會(huì)后家長(zhǎng)在各班教室參加由班主任老師主持的班級(jí)會(huì)議。
期間,校級(jí)講解員同學(xué)分批對(duì)各班家長(zhǎng)進(jìn)行了校園文化的講解。同學(xué)們落落大方地引領(lǐng)與講解,博得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。通過(guò)隊(duì)員的講解,家長(zhǎng)對(duì)一小的校園文化有了深入的了解。
29日上午,一年級(jí)六百余小學(xué)生帶著一雙新奇的'眼睛走進(jìn)一小校園,由體育老師組織,正副班主任配合,參加入學(xué)前的培訓(xùn)活動(dòng),隊(duì)列隊(duì)形、座位編排,路隊(duì)沿線……為確保入學(xué)初期順利工作,學(xué)生順利適應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。
東城一小一直重視幼小銜接工作,每一個(gè)新學(xué)年,都會(huì)對(duì)新一年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行三方培訓(xùn),本學(xué)期也一如既往,在25日已經(jīng)對(duì)新一年級(jí)20名正副班主任從教學(xué)常規(guī)、德育管理兩方面進(jìn)行了培訓(xùn)。我們相信,勤勤懇懇的努力,會(huì)使一小的孩子順利過(guò)渡幼小銜接期!
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)13
為幫助大班的孩子們順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,近日,錦城成校聯(lián)合綠島幼兒園、玲瓏花園幼兒園,組織大班的家長(zhǎng)開展了一次以“幼小銜接,你我同行”為主題的家長(zhǎng)培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)特邀杭州市優(yōu)秀班主任、家庭教育指導(dǎo)師周映雪老師前來(lái)授課。周老師從如何培養(yǎng)孩子入學(xué)的心理準(zhǔn)備、行為習(xí)慣和常見(jiàn)問(wèn)題等,以詳細(xì)生動(dòng)的案例,深入淺出的分析及行之有效的解決辦法,引導(dǎo)家長(zhǎng)從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識(shí)與物資儲(chǔ)備等幾方面來(lái)幫助孩子走好人生關(guān)鍵的一步。通過(guò)有理有據(jù)的.剖析,讓家長(zhǎng)了解到幼小銜接該做的是幼兒思想、生活習(xí)慣、自理能力、任務(wù)意識(shí)、交往能力、體能及學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備,而不是僅做單一的知識(shí)儲(chǔ)備。
此次幼小銜接家長(zhǎng)會(huì),為家長(zhǎng)提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo),促使家長(zhǎng)在教育理念、育兒方式等方面與幼兒園、小學(xué)達(dá)成一致,攜手共進(jìn)。有了家庭、幼兒園、學(xué)校三方面的共同努力,孩子們一定會(huì)愉快地度過(guò)幼兒園最后一段美好時(shí)光,順利地進(jìn)入小學(xué)。讓我們相約開學(xué)季,靜待花開時(shí)!
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)14
10月14日晚,銅陵市銅官區(qū)組織開展感統(tǒng)訓(xùn)練家長(zhǎng)培訓(xùn)線上講座,推進(jìn)幼小銜接。銅陵市天津路小學(xué)張歡歡老師面向一二年級(jí)家長(zhǎng)做了主題為《運(yùn)用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,助力低年級(jí)小學(xué)入學(xué)適應(yīng)》的線上講座,結(jié)對(duì)學(xué)校華城幼兒園教師受邀參加。
張歡歡老師圍繞小學(xué)生入學(xué)期呈現(xiàn)的注意力不集中、精細(xì)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、坐不住、聽到口令不能迅速反應(yīng)、健忘、煩躁不安、漫不經(jīng)心、學(xué)習(xí)障礙等現(xiàn)象,結(jié)合感覺(jué)統(tǒng)合的理論,感統(tǒng)失調(diào)的案例分析以及感統(tǒng)訓(xùn)練的實(shí)操三個(gè)主要內(nèi)容來(lái)講述,她充分運(yùn)用案例、視頻等,讓枯燥的理論及實(shí)際操作深入淺出,簡(jiǎn)單明了,為幼小銜接,為家長(zhǎng)科學(xué)育兒提供了新路徑。
20xx年,銅陵市銅官區(qū)成為安徽省幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū),天津路小學(xué)被確定為實(shí)驗(yàn)學(xué)校。天津路小學(xué)根據(jù)學(xué)校特色制定了實(shí)驗(yàn)方案,確定了“依托體育課堂教學(xué),提高小學(xué)生感統(tǒng)能力”的'主題,從體育課程、大課間活動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)等方面建構(gòu)體系。前期,學(xué)校外請(qǐng)專業(yè)老師對(duì)體育老師、班主任老師進(jìn)行了三次理論+實(shí)踐的培訓(xùn),將感覺(jué)統(tǒng)合的概念引入課堂教學(xué),將感統(tǒng)訓(xùn)練與體育課堂融合。上學(xué)期,張歡歡老師的感統(tǒng)訓(xùn)練體育課分別在華城幼兒園、楊家山幼兒園、望江亭小學(xué)展示,取得了一致好評(píng)!
下一步,銅官區(qū)將繼續(xù)圍繞“感覺(jué)統(tǒng)合”這個(gè)主題多元化地開展培訓(xùn)、入學(xué)適應(yīng)心理課堂、家長(zhǎng)工作坊、主題社團(tuán)、挑戰(zhàn)賽等,讓入學(xué)新生以更好的狀態(tài)迎接小學(xué)學(xué)習(xí)和生活。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)15
八月的盛夏,驕陽(yáng)似火,但卻阻擋不了一年級(jí)新生家長(zhǎng)們的熱情。為了使新一年級(jí)的家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校,做好新生入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,幫助孩子更好更快地適應(yīng)一年級(jí)校園生活,倉(cāng)門小學(xué)于8月25日上午舉行了一年級(jí)幼小銜接及家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng),不僅增進(jìn)家校之間的溝通與了解,形成家校合力,更重要的是達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo)。
上午八點(diǎn),新生家長(zhǎng)齊聚學(xué)校二樓教室,惠華校長(zhǎng)、鳳珊校長(zhǎng)、惠常校長(zhǎng)代表學(xué)校向家長(zhǎng)們的到來(lái)表達(dá)了熱烈的歡迎。培訓(xùn)開始后,鳳珊校長(zhǎng)為家長(zhǎng)們帶來(lái)了《父母好好學(xué)習(xí),家長(zhǎng)天天向上》的專題教育講座。她就學(xué)校的基本情況、辦學(xué)理念、校園文化與家長(zhǎng)進(jìn)行分享,并著重介紹近兩年家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)情況,從“親子閱讀”入手,勉勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)行自我增值,做孩子最好的.榜樣。而德育處陳笑蘭主任則從《幼小銜接,科學(xué)協(xié)同》入手,提醒家長(zhǎng)們新學(xué)期要引導(dǎo)好孩子從作息制度、小學(xué)課程等方面做好心理準(zhǔn)備。她認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)趁開學(xué)前的幾天時(shí)間,幫助孩子消除上學(xué)的恐懼感、愉快完成學(xué)習(xí)任務(wù)、盡快適應(yīng)校園生活;其次是做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備,即文具用品力求普通使用,在家為孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。最后,歐陽(yáng)惠華校長(zhǎng)對(duì)本次家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)作了扼要的總結(jié),她呼吁家長(zhǎng)們積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng),與孩子們一起成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
與此同時(shí),一年級(jí)的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)習(xí)快速整隊(duì)、端正坐姿,還參觀了校園……雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是孩子們通過(guò)一項(xiàng)項(xiàng)小活動(dòng),認(rèn)識(shí)了新伙伴,了解了新學(xué)校,知曉了小學(xué)生的基本規(guī)范,為成為一名合格的小學(xué)生做好了充分的準(zhǔn)備。
本次培訓(xùn)活動(dòng),為孩子們適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分準(zhǔn)備,促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解。相信,家校同心攜手合作定能給孩子們開啟美好的未來(lái)!
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