小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)暮?jiǎn)報(bào)吧,簡(jiǎn)報(bào)是具有匯報(bào)性、交流性和指導(dǎo)性特點(diǎn)的簡(jiǎn)短、靈活、快捷的書(shū)面形式。你知道什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才能算得上是好的簡(jiǎn)報(bào)嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào),歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來(lái)了20xx年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行,首先是張組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié),并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排,接下來(lái)是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn),最后是老教師精彩的說(shuō)課、上課評(píng)課。
數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個(gè)綜合體學(xué)生學(xué)的'每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2
在教研組工作中,每一位教師都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)積極完成各項(xiàng)工作,努力進(jìn)行課堂改革,在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實(shí)下了一番功夫,但由于日常教學(xué)工作較多,感覺(jué)在教學(xué)的.研究上理論有了,實(shí)踐有了,但反思不夠,導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)?傊覀兘萄薪M活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī),彌補(bǔ)工作中的不足,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3
上周二第一片區(qū)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師在xx路小學(xué)進(jìn)行了片區(qū)教研活動(dòng),內(nèi)容為三年級(jí)數(shù)的計(jì)算新知探究課,課后對(duì)本節(jié)課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討交流,形成以下兩個(gè)方面的收獲:
一、規(guī)范說(shuō)課的基本要求:
1、說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo):本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想,解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)。
4、說(shuō)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計(jì)意圖。
5、說(shuō)課堂環(huán)節(jié)的操作思路,突破重難點(diǎn)的策略和方法。
二、總結(jié)了提高中、低年級(jí)學(xué)生課堂評(píng)價(jià)的方法:
中、低年級(jí)學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、能力等各方面有限,所以在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)其他學(xué)習(xí)小組的展示評(píng)價(jià)往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用,他們的評(píng)價(jià)很多時(shí)候針對(duì)了展示者行為方式進(jìn)行評(píng)價(jià),弱化了對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問(wèn)題,通過(guò)我們片區(qū)教師的集智討論,提出我們的建議:
1、對(duì)學(xué)生的`積極評(píng)價(jià)、大膽發(fā)言應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)、肯定和支持,保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。
2、要注意評(píng)價(jià)的有效性,既要對(duì)課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),更要注意對(duì)展示者所展示的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用,在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程中多一些示弱性追問(wèn),這樣不僅可引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的生成,解決疑難問(wèn)題;同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑,學(xué)會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣,最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用,從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
請(qǐng)老師們閱讀、思考、運(yùn)用!同時(shí)感謝張老師的展示課!
三年級(jí)數(shù)學(xué)小報(bào)內(nèi)容有哪些?
三年級(jí)數(shù)學(xué)小報(bào)內(nèi)容有:
1、在生活中,量比較短的物品,可以用(毫米、厘米、分米)做單位;量比較長(zhǎng)的物體,常用(米)做單位;測(cè)量比較長(zhǎng)的路程一般用(千米)做單位,千米也叫(公里)。
2、1厘米的長(zhǎng)度里有(10)小格,每個(gè)小格的長(zhǎng)度(相等),都是(1)毫米。
3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙的厚度大約是1毫米。
4、在計(jì)算長(zhǎng)度時(shí),只有相同的長(zhǎng)度單位才能相加減。
小技巧:換算長(zhǎng)度單位時(shí),把大單位換成小單位就在數(shù)字的末尾添加0(關(guān)系式中有幾個(gè)0,就添幾個(gè)0);把小單位換成大單位就在數(shù)字的末尾去掉0(關(guān)系式中有幾個(gè)0,就去掉幾個(gè)0)。
5、長(zhǎng)度單位的關(guān)系式有:
①進(jìn)率是10。
1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米。
10分米=1米10厘米=1分米10毫米=1厘米。
②進(jìn)率是100。
1米=100厘米1分米=100毫米。
100厘米=1米100毫米=1分米。
③進(jìn)率是1000。
1千米=1000米1公里==1000米。
1000米=1千米1000米=1公里。
6、當(dāng)我們表示物體有多重時(shí),通常要用到(質(zhì)量單位)。在生活中,稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量,可以用(克)做單位;稱(chēng)一般物品的質(zhì)量,常用(千克)做單位;計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量,通常用(噸)做單位。
小技巧:在“噸”與“千克”的換算中,把噸換算成千克,是在數(shù)字的末尾加上3個(gè)0;把千克換算成噸,是在數(shù)字的末尾去掉3個(gè)0。
三年級(jí)數(shù)學(xué)小報(bào)內(nèi)容有哪些?
三年級(jí)數(shù)學(xué)小報(bào)內(nèi)容有如下:
1、毫米:是長(zhǎng)度單位和降雨量單位,英文縮寫(xiě)MM。
2、厘米:是一個(gè)長(zhǎng)度計(jì)量單位,等于一米的百分之一。
3、千米:千米又稱(chēng)公里,是長(zhǎng)度單位,通常用于衡量?jī)傻刂g的距離。
4、加法:是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)(+)。
5、數(shù)學(xué)語(yǔ)言亦對(duì)初學(xué)者而言感到困難。如何使這些字有著比日常用語(yǔ)更精確的意思,亦困惱著初學(xué)者,如開(kāi)放和域等字在數(shù)學(xué)里有著特別的意思。
數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)也包括如同胚及可積性等專(zhuān)有名詞。但使用這些特別符號(hào)和專(zhuān)有術(shù)語(yǔ)是有其原因的:數(shù)學(xué)需要比日常用語(yǔ)更多的精確性。數(shù)學(xué)家將此對(duì)語(yǔ)言及邏輯精確性的要求稱(chēng)為“嚴(yán)謹(jǐn)”。
數(shù)學(xué)示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,需要使用簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合越來(lái)越多,簡(jiǎn)報(bào)是單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些問(wèn)題做出決策的參考依據(jù)之一,也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。那么你有了解過(guò)簡(jiǎn)報(bào)嗎?以下是我為大家收集的數(shù)學(xué)示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào),歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4
為了落實(shí)新課程理念,構(gòu)建高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教育資源,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí),同時(shí)也為了營(yíng)造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,我校進(jìn)行了骨干教師示范引領(lǐng)課的教學(xué)觀摩活動(dòng)。
本次活動(dòng)安排了一節(jié)二年級(jí)語(yǔ)文課、一節(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)課。在本次活動(dòng)中,我校骨干教師都能積極準(zhǔn)備,全身心投入;展示自我,課堂精彩紛呈。新課改的激情在課堂上飛揚(yáng),新理念的夢(mèng)想在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。骨干教師課堂教學(xué)水平高。無(wú)論是教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法還是多媒體制作等方面水平都很高。
在語(yǔ)文骨干教師吳翠平老師的課堂上,語(yǔ)文氛圍極其濃厚,本節(jié)課張馳有度,既凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,又彰顯了教師良好的教學(xué)功底及過(guò)人的教學(xué)機(jī)智。整節(jié)課洋溢著濃濃的語(yǔ)文氛圍,使聽(tīng)課教師如沐春風(fēng),感受到了語(yǔ)文課堂的獨(dú)特魅力,教師學(xué)生互動(dòng)頻繁,在學(xué)習(xí)中學(xué)生們的情感得到了升華。吳老師教學(xué)思路清晰,充分體現(xiàn)了吳老師追求課堂教學(xué)有效性的'探索過(guò)程,同學(xué)們對(duì)課程的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣,在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中得到了發(fā)展。
《認(rèn)識(shí)面積》這節(jié)數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)骨干教師石素芬老師在教學(xué)中,把自己先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)水平發(fā)揮得淋漓盡致,以直觀教學(xué)為主,精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),在師生合作探討過(guò)程中,學(xué)生邊動(dòng)手、邊觀察、邊思考、邊表達(dá),逐步建立起對(duì)面積的認(rèn)識(shí),掌握了比較面積大小的方法,并進(jìn)一步和周長(zhǎng)進(jìn)行了區(qū)分。不僅如此,教學(xué)中,石老師充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,最大限度地提高了教學(xué)效果。
課堂中老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),熟練的教學(xué)技能,富有激勵(lì)性的課堂用語(yǔ)使每位教師深受感染,同時(shí)課堂上也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,起到了教師之間的傳幫帶作用,較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性,為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。聽(tīng)課教師們紛紛表示收獲很大,希望以后多組織一些這樣的活動(dòng),促進(jìn)教師們之間的交流學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5
20xx年5月25日上午,xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行,來(lái)自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。
本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《讓口算成為一種能力》,首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》,本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí),又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法,在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法,整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識(shí),更讓觀課老師體會(huì)到了對(duì)口算能力的'培養(yǎng),也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
整節(jié)課,陳老師把整節(jié)課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串,充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),知識(shí)能力情感體驗(yàn)大豐收;第二節(jié)課由南道回民小學(xué)的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》,文老師一開(kāi)始就給學(xué)生設(shè)置了懸念。
老師和學(xué)生進(jìn)行比賽,老師用口算,學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題,看看誰(shuí)先算完,一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算,內(nèi)容涵蓋了整個(gè)六年級(jí)的知識(shí)體系,并從中總結(jié)出口算的方法與技巧。
兩位老師針對(duì)執(zhí)教學(xué)生年齡段特征,充分挖掘教材,并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高,挖得深,數(shù)學(xué)思想方法的滲透,讓兩節(jié)課有了“魂”。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生掌握一定的口算技巧,并能夠正確的進(jìn)行口算。
兩節(jié)課之后,兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。
接著與會(huì)的各校老師展開(kāi)了熱烈的互動(dòng)評(píng)課,從不同的角度和深度,肯定了這兩節(jié)課的成功之處,并提出了有針對(duì)性的建議和問(wèn)題,大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極討論踴躍發(fā)言,把本次活動(dòng)推向了高潮。
在互動(dòng)評(píng)課后,由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強(qiáng)口算培養(yǎng),讓口算成為一種能力》的專(zhuān)題報(bào)告。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6
風(fēng)起菊黃楓葉落,正是碩果累累時(shí)。為了增強(qiáng)教師之間的交流與學(xué)習(xí),促使成長(zhǎng)型、青年型教師返園執(zhí)教的深入教學(xué),進(jìn)一步提升業(yè)務(wù)能力,真正穩(wěn)扎教育教學(xué)質(zhì)量,10月12日至10月14日,我園開(kāi)展了為期三天的新教師公開(kāi)課教研活動(dòng)。
為了上好這次公開(kāi)課,課前,老師們做好充分的準(zhǔn)備,教師們和新教師們共同討論、幫助指導(dǎo),呈現(xiàn)出一堂精致的教學(xué)展示公開(kāi)課;她們精心備課、細(xì)心研課,不僅認(rèn)真虛心向其他老師“取經(jīng)”,并大膽加入了自己的想法和創(chuàng)意,將課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。
孩子們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容都表現(xiàn)出深厚的興趣,課堂表現(xiàn)積極活躍,在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中得到了新知識(shí)。
賈老師通過(guò)生動(dòng)形象的講述繪本內(nèi)容,讓幼兒融入語(yǔ)言情境中,了解小象在大城市里遇到的困難,知道小問(wèn)題都能想辦法解決,并大膽說(shuō)說(shuō)想到的不同辦法,感受幫助朋友的快樂(lè)。
王老師利用孩子探索的興趣,引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、猜一猜、做一做、嘗一嘗等多種方法,在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
李老師是讓幼兒通過(guò)比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
《七彩小島》是我們家鄉(xiāng)現(xiàn)在非常有名的旅游景點(diǎn),為了讓幼兒更好的`認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的景點(diǎn)和提升幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。莊老師結(jié)合幼兒彩泥制作基本技巧的已有經(jīng)驗(yàn),借助輔助材料裝飾房子,提高幼兒的想象力和創(chuàng)造能,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
周老師以幽默詼諧故事帶幼兒進(jìn)入情境,通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)展示讓幼兒看到兩個(gè)看似不相關(guān)的物體,在跑動(dòng)碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象,不僅對(duì)幼兒的思維是一個(gè)沖擊,而且給了他們想象的空間。
活動(dòng)后,新教師進(jìn)行了反思;老師之間進(jìn)行了互評(píng);分管教學(xué)的張教研對(duì)每堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致、解剖式的點(diǎn)評(píng),對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、方法和上課出現(xiàn)的問(wèn)題提出了指導(dǎo)性建議。
許園長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。她希望新教師能通過(guò)本次活動(dòng)有所收獲,虛心聽(tīng)取意見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,更快的成長(zhǎng)。
此次活動(dòng)為新進(jìn)教師搭建了一個(gè)展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)活動(dòng)讓老師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)及不足,加速了新教師的成長(zhǎng)速度,促進(jìn)了我園師資團(tuán)隊(duì)整體綜合素質(zhì)水平的提升。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7
一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò),我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計(jì)劃努力抓好教師隊(duì)伍建設(shè);以提升辦學(xué)品位為目的,加大校園文化的建設(shè);以校本教研為抓手,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;腳踏實(shí)地做好每件事,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,F(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)述:
學(xué)習(xí)理論知識(shí),提高教科研能力:
1、本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過(guò)加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動(dòng)方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯(cuò)的進(jìn)步。
2、教師育人的整體意識(shí)得到提高,變知識(shí)育人為文化育人,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面,教研組做到了三個(gè)引領(lǐng):理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),聽(tīng)課,提高認(rèn)識(shí)。
3、教研組每次活動(dòng)都有內(nèi)容,有主題,每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動(dòng)中來(lái),人人都要當(dāng)一次主講人,教研組長(zhǎng)做到每次活動(dòng)早安排,早策劃,起到了教研促進(jìn)步的目的。
常規(guī)考核,精細(xì)化管理提高成效:
1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查,杜絕了無(wú)視進(jìn)度備課和上課,先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效,有板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思;作業(yè)布置精心合理,批改準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。保持作業(yè)本整潔,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。
2、在學(xué)校的部署安排下,繼續(xù)開(kāi)展推門(mén)課、展示課、校級(jí)課等活動(dòng),突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為研究重點(diǎn),進(jìn)行“研、講、評(píng)、議”一條龍教研活動(dòng),充分體現(xiàn)集體智慧,集思廣益,提高教師的授課質(zhì)量,提高課堂效率,嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān),打造優(yōu)質(zhì)課堂,把教研組建成名師成長(zhǎng)的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的`保證。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,主要監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。這個(gè)學(xué)期要求每位教師聽(tīng)課15節(jié)。
特色教研,充分發(fā)揮每個(gè)人的能力:
教研活動(dòng)中大家積極發(fā)言,討論激烈,對(duì)某一環(huán)節(jié)大膽說(shuō)出自己的想法,從而充分體現(xiàn)了本次活動(dòng)要求“人人參與、共同提高”的主旨。對(duì)這樣的教研活動(dòng)形式,教師們都非常感興趣,一致認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效,能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力,同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)交流和研討的平臺(tái)。集體備課后,李榮慧老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了做課,全體數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課,并再次討論總結(jié)。教師對(duì)9加幾這部分內(nèi)容的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)8
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束;仡欉@學(xué)期,學(xué)校要求我們數(shù)學(xué)老師多次組織教研活動(dòng),為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們每次確定好教研活動(dòng)主題,進(jìn)行激烈的討論,這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。
本學(xué)期我們每次教研都是圍繞著每次的教研活動(dòng)主題展開(kāi)的,數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們?cè)谝黄鹇?tīng)課,隨后進(jìn)行了評(píng)課,相互交流探討,暢所欲言,表達(dá)自己的所感所悟。每次課后我都會(huì)認(rèn)真地反思教學(xué),從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫(xiě)出有質(zhì)量的聽(tīng)課反思,通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提升自己的教科研能力。評(píng)課后,又根據(jù)自己在平時(shí)的教學(xué)課堂中遇到的問(wèn)題,進(jìn)行交流,找到可以試行的教學(xué)方法。
通過(guò)本學(xué)期教研我感覺(jué)首先是實(shí)用。每一次的教研活動(dòng),都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi),對(duì)我來(lái)說(shuō),這不僅是專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)的提升,更促進(jìn)了我在數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂,收獲著應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題的`經(jīng)驗(yàn)和方法,收獲著太多太多的真知灼見(jiàn)。
其次是努力。教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間,這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多,你才會(huì)進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念,觀摩了名師的課堂,多參加聽(tīng)課教研,你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多,需要提高的更多更多,默默的告誡自己:努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。
今后我將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì)把工作做的更好!
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)9
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的重點(diǎn)是以中心工作為重點(diǎn),結(jié)合我校的實(shí)際情況,依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育,逐步探索各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列活動(dòng),積極開(kāi)展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。
對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分析,以此來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí),同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量.特別是王玉彩老師幫困的效果顯著。交流中,老師談得最多的是對(duì)學(xué)困生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度,和學(xué)習(xí)目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。封映老師在平時(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的時(shí)候,能注意進(jìn)行分層輔導(dǎo),對(duì)不同的`學(xué)困生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容,給不同的學(xué)困生制定不同的目標(biāo),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣.董學(xué)玲老師在班上建立起“一幫一一對(duì)紅”的幫學(xué)對(duì)子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步.在平時(shí)還盡量多關(guān)心學(xué)困生,多注意和他們?cè)谝黄鸾涣魉枷,讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會(huì)慢慢地喜歡學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科.還要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)他們不懂就要問(wèn),每當(dāng)學(xué)困生有了什么進(jìn)步,一定要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信心.老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)困生幫助的方法用了很多,在平時(shí)的輔導(dǎo)中,對(duì)學(xué)困生付出的愛(ài)也是很多的同時(shí)也注意了在平時(shí)的教學(xué)中將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)化學(xué)困生進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,以此來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)10
為切實(shí)抓好以園為本的教育教學(xué)工作,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與發(fā)展,西峰區(qū)夏劉幼兒園于20xx年4月21日——20xx年4月22日開(kāi)展了教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。園內(nèi)共有5名教師參加了此次活動(dòng),公開(kāi)課觀摩是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)技能的展示和考核,也是大家互相學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一次錘煉。
活動(dòng)前,所有教師認(rèn)真選材,精心準(zhǔn)備公開(kāi)課教案、教具;顒(dòng)中,教師們面向全體幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性;顒(dòng)后,大家積極參加研課評(píng)課活動(dòng),總結(jié)公開(kāi)課中的亮點(diǎn)和有待改善的地方。在觀摩評(píng)比過(guò)程中,所有老師都是評(píng)委,充分體現(xiàn)了“以人為本”的民主管理理念,也確保了活動(dòng)的公平合理。大家從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)過(guò)程、活動(dòng)效果、教師基本功等方面進(jìn)行深入探討,對(duì)執(zhí)教教師在教學(xué)公開(kāi)課中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定并根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)存在的不足給予建議,學(xué)習(xí)別人的同時(shí)審視自我的'不足。
通過(guò)聽(tīng)課、自我反思、評(píng)課的互動(dòng)教研方式,促使大家相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,有效地促進(jìn)園內(nèi)教師們的教學(xué)積極性,大家都感到受益良多。本次公開(kāi)課活動(dòng)為教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),使教師在教學(xué)方面得到了磨煉和提高,同時(shí)推進(jìn)了幼兒園整體教育教學(xué)水平的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11
為了提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平,加強(qiáng)教師之間的交流,促進(jìn)老師進(jìn)一步的快速成長(zhǎng),華生幼兒園在第七周和第八周開(kāi)展了全園教師數(shù)學(xué)公開(kāi)課展示活動(dòng)。此次公開(kāi)課活動(dòng)包括講課、聽(tīng)課、評(píng)課三個(gè)階段,幼兒園所有教師在此過(guò)程中都表現(xiàn)得非常積極認(rèn)真,無(wú)論是活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)創(chuàng)意的構(gòu)思、活動(dòng)流程的組織,還是教具的準(zhǔn)備以及課件的'運(yùn)用,他們都全身心投入,追求做到最完美。
此次公開(kāi)課活動(dòng)只展示了幼兒園的一部分精彩課程,但也足以看出我們幼兒園的教學(xué)特色和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量,就讓我們一起來(lái)走進(jìn)華生的課堂,見(jiàn)證一下吧!
此次公開(kāi)課活動(dòng)中,老師們?cè)诖诉^(guò)程都獲益匪淺。他們吸收了別人的成功經(jīng)驗(yàn),他們看到了自己的不足,雙向體悟讓他們變得更加成熟,讓他們成長(zhǎng)更加迅速。更讓人開(kāi)心的是,通過(guò)此次公開(kāi)課活動(dòng),教師間的教學(xué)研討氛圍變得更加濃郁,教師間的感情變得更加親密,教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力變得更加強(qiáng)大!
每節(jié)課結(jié)束后,教師們都會(huì)進(jìn)行活動(dòng)點(diǎn)評(píng),集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
公開(kāi)課展示活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn),一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有付出就會(huì)有收獲;通過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩周的公開(kāi)課展示活動(dòng),提高了教師的聽(tīng)課、評(píng)課水平;教師們更懂得如何有效設(shè)計(jì)和組織高效的教學(xué)活動(dòng),合理運(yùn)用多種教學(xué)方法,讓孩子們真正在玩中學(xué),學(xué)中玩!
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校好課堂建設(shè),提高教師課堂教學(xué)水平,使新進(jìn)教師盡快達(dá)到學(xué)校教學(xué)要求,20xx年9月23日下午,學(xué)校組織初一年級(jí)三位數(shù)學(xué)教師分別展示了一堂公開(kāi)課。全校數(shù)學(xué)教師參與,學(xué)校侯校長(zhǎng)、教務(wù)處楊主任、教科室劉主任及數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)進(jìn)行了指導(dǎo)性聽(tīng)課、評(píng)課。
三位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深刻研究;課中,老師們運(yùn)用熟練的教學(xué)技巧營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生們?cè)诨顫姷恼n堂中獲得知識(shí)。文蓉老師課堂教學(xué)層次清楚、充滿(mǎn)激情;趙毅老師突出重點(diǎn)、思路清晰;陳少清老師認(rèn)真和藹,師生互動(dòng)。三位教師教學(xué)各具特色,風(fēng)格突出,充分展示了青年教師的教學(xué)熱情。
公開(kāi)課結(jié)束后,每個(gè)聽(tīng)課老師都發(fā)表了自己的想法和意見(jiàn),并進(jìn)行了深入的討論交流。
此次活動(dòng)不僅給青年教師搭建了一個(gè)展示教學(xué)思想,交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示個(gè)人魅力及教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái),同時(shí)讓新教師能夠在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自身的不足,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式,盡快的成長(zhǎng)起來(lái),從而提升整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平,促進(jìn)永昌中學(xué)好課堂又快又好的發(fā)展。
三年級(jí)數(shù)學(xué)小報(bào)內(nèi)容怎么寫(xiě)?
三年級(jí)數(shù)學(xué)小報(bào)內(nèi)容寫(xiě)法如下:
1、從被除數(shù)的高位除起,每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù),如果它比除數(shù)小,再試除前兩位數(shù)。
2、在有余數(shù)的除法中:最小的余數(shù)是1;的余數(shù)是除數(shù)減去1;最小的除數(shù)是余數(shù)加1。
3、商×除數(shù)=被除數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、除法的估算:在實(shí)際生活中有時(shí)候不必算出準(zhǔn)確的結(jié)果,而是把一些數(shù)看成和它接近的整十、整百、整千,然后進(jìn)行計(jì)算,這樣的計(jì)算就叫做估算。
5、角、五角星、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形、正方形、長(zhǎng)方形、圓和正多邊形等都是軸對(duì)稱(chēng)圖形等。
三年級(jí)的數(shù)學(xué)手抄報(bào)怎么寫(xiě)
三年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)手抄報(bào)圖片五三年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)手抄報(bào)資料1:數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)
1分?jǐn)?shù)的意義
把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。
在分?jǐn)?shù)里,中間的橫線(xiàn)叫做分?jǐn)?shù)線(xiàn);分?jǐn)?shù)線(xiàn)下面的數(shù),叫做分母,表示把單位“1”平均分成多少份;分?jǐn)?shù)線(xiàn)下面的數(shù)叫做分子,表示有這樣的多少份。
把單位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)單位。
2分?jǐn)?shù)的分類(lèi)
真分?jǐn)?shù):分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。
假分?jǐn)?shù):分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。
帶分?jǐn)?shù):假分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成整數(shù)與真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),通常叫做帶分?jǐn)?shù)。
3約分和通分
把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù) ,叫做約分。
分子分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫做通分。
三年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)手抄報(bào)資料2:關(guān)于數(shù)學(xué)的名人名言
1、我總是盡我的精力和才能來(lái)擺脫那種繁重而單調(diào)的計(jì)算!{皮爾
2、數(shù)學(xué)是人類(lèi)的思考中最高的成就!姿估
3、純數(shù)學(xué)這門(mén)科學(xué)再其現(xiàn)代發(fā)展階段,可以說(shuō)是人類(lèi)精神之最具獨(dú)創(chuàng)性的創(chuàng)造。——懷德海
4、我們能夠期待,隨著教育與娛樂(lè)的發(fā)展,將有更多的人欣賞音樂(lè)與繪畫(huà)。但是,能夠真正欣賞數(shù)學(xué)的人數(shù)是很少的!悹査
5、數(shù)學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)!諣柭鉅
6、在數(shù)學(xué)里,分辨何是重要,何事不重要,知所選擇是很重要的`!獜V中平佑
7、當(dāng)數(shù)學(xué)家導(dǎo)出方程式和公式,如同看到雕像、美麗的風(fēng)景,聽(tīng)到優(yōu)美的曲調(diào)等等一樣而得到充分的快樂(lè)!缕諏
8、數(shù)學(xué)是一切知識(shí)中的最高形式!乩瓐D
9、數(shù)缺形時(shí)少直觀,形缺數(shù)時(shí)難入微“又說(shuō)”要打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有兩個(gè)必經(jīng)過(guò)程:先學(xué)習(xí)、接受“由薄到厚”;再消化、提煉“由厚到薄”!A羅庚
10、非數(shù)學(xué)歸納法在數(shù)學(xué)的研究中,起著不可缺少的作用。 ——舒爾(I.Schur)
數(shù)學(xué)小報(bào)三年級(jí)內(nèi)容是什么?
數(shù)學(xué)小報(bào)三年級(jí)內(nèi)容如下:
1、毫米:是長(zhǎng)度單位和降雨量單位,英文縮寫(xiě)MM。
2、厘米:是一個(gè)長(zhǎng)度計(jì)量單位,等于一米的百分之一。
3、千米:千米又稱(chēng)公里,是長(zhǎng)度單位,通常用于衡量?jī)傻刂g的距離。
4、加法:是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)(+)。
5、加法各部分名稱(chēng) “+”是加號(hào),加號(hào)前面和后面的數(shù)是加數(shù),“=”是等于號(hào),等于號(hào)后面的數(shù)。
6、減法的性質(zhì): 減去一個(gè)數(shù),等于加這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。
7、驗(yàn)算:算題算好以后,再通過(guò)逆運(yùn)算(如減法算題用加法,除法算題用乘法)演算一遍,檢驗(yàn)以前運(yùn)算的結(jié)果是否正確。
8、驗(yàn)算的作用:驗(yàn)算能夠有效地檢查出計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
9、四邊形:在同一直線(xiàn)上四條線(xiàn)段依次首尾相接圍成的封閉的立體圖形叫四邊形。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)13
為了為教師提供更多展示、交流的平臺(tái),努力提升教師隊(duì)伍素質(zhì),著力推進(jìn)課程改革,真正打造規(guī)范化、特色化、高效化的自主課堂。經(jīng)過(guò)本人申報(bào),學(xué)校推薦,共同體評(píng)選上報(bào)。從4月19日—4月21日我縣開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。本次選拔賽活動(dòng)包括上課、說(shuō)課答辯兩個(gè)部分,采取隨機(jī)抽取班級(jí),當(dāng)堂下發(fā)導(dǎo)學(xué)案,評(píng)委當(dāng)堂打分評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。我和劉婧擔(dān)任了本次活動(dòng)數(shù)學(xué)組評(píng)委工作,參與小學(xué)、初中、高中共13位老師的課堂教學(xué)及說(shuō)課答辯。
兩天半的時(shí)間里,雖然很累,但收獲頗豐。對(duì)我來(lái)說(shuō),每一次的工作經(jīng)歷都?xì)v練我成長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)的信任、選手的期待、周邊壞境的壓力考驗(yàn)了我。
選手們精細(xì)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),精彩的師生互動(dòng)場(chǎng)景以及獨(dú)具匠心的重難點(diǎn)突破技巧,讓我欣喜地看到我們定邊教育的`希望!同時(shí),年輕教師們的領(lǐng)悟教材、研讀教材的能力也令我擔(dān)憂(yōu)!浪費(fèi)孩子們的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間著實(shí)令人著急!希望大家腳踏實(shí)地,堅(jiān)持學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)地為我們的教育事業(yè)盡一份自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)14
為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),根據(jù)我校工作的安排,于12月2日、3日開(kāi)展了數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師示范課活動(dòng)。我校全體數(shù)學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起觀摩了六位老師的示范課。
本次活動(dòng)中骨干教師都能積極準(zhǔn)備,全身心投入;展示自我,課堂精彩紛呈,新理念的夢(mèng)想在活動(dòng)中得到了實(shí)現(xiàn)。本次活動(dòng)中,骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用,而且在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法,給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。
一年級(jí)《11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》,盧彬雅老師在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生通過(guò)有目的的操作、觀察、交流、討論,從直觀到抽象,主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如數(shù)的組成,盧彬雅老師并不是直接告訴學(xué)生如何機(jī)械地記憶,而讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[小棒中體會(huì)和感悟,使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造的過(guò)程。
劉巍老師的《搭配》,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中,放手讓學(xué)生自己來(lái)探索,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[卡片探索新知。在匯報(bào)交流中讓學(xué)生知道排列的方法,從而找出怎樣排列最好,才能做到有序、全面、不重復(fù)、不遺漏。讓學(xué)生探索排列組合的好方法,經(jīng)歷從“十位固定法”、“個(gè)位固定法”和“交換位置法”這種排列方法的過(guò)程,使學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上直觀體會(huì)與理解知識(shí)。
馬靜薇老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,讓學(xué)生在生活情境中引入,把生活化的數(shù)學(xué)貫穿于整節(jié)課中,化數(shù)學(xué)問(wèn)題為生活問(wèn)題,讓學(xué)生真切地感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。整個(gè)過(guò)程不緊不慢,一步一步引導(dǎo)孩子得出“一個(gè)物體或者圖形的一半我們可以用二分之一來(lái)表示”,在整個(gè)過(guò)程中,也特別強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),就是“平均分!庇滞ㄟ^(guò)說(shuō)一說(shuō)、折一折、涂一涂等方式對(duì)分?jǐn)?shù)四分之一進(jìn)行充分地認(rèn)識(shí)和理解,整個(gè)過(guò)程自然流暢。最后通過(guò)有層次的練習(xí)設(shè)計(jì),層層遞進(jìn),孩子們?cè)谟淇燧p松的氛圍里鞏固了新知,做到了寓教于樂(lè)。
劉穎老師的《沏茶問(wèn)題》,主要采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉“沏茶”情境,學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)運(yùn)籌思想在日常生活中的應(yīng)用。沏茶事情一共需要多少時(shí)間這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,當(dāng)一件一件做需14分,幾件事同時(shí)做則只需11分,初步意識(shí)到解決問(wèn)題方法的多樣化。 同時(shí)體現(xiàn)優(yōu)化思想,讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略,使學(xué)生成為課堂的主體,學(xué)習(xí)的主人。
李佩華老師《平行四邊形的.面積》,課堂上發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,著重培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)剪、拼、擺等動(dòng)手操作活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形的面積計(jì)算公式,掌握了平行四邊形面積計(jì)算公式并能解決實(shí)際問(wèn)題,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,李老師始終鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),自己去思考,自己找到最好的解決辦法,這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激活了學(xué)生的思維,讓學(xué)生最大限度的參與到探索新知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中。
六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,郭彩霞老師把教學(xué)重點(diǎn)放在理解百分?jǐn)?shù)的意義上。在這一環(huán)節(jié)中,郭老師把百分?jǐn)?shù)放在語(yǔ)言情境中讓學(xué)生說(shuō)自己的理解,并且讓學(xué)生說(shuō)百分?jǐn)?shù)所表示的意義,使學(xué)生更進(jìn)一步地理解了百分?jǐn)?shù)的意義。因此,本環(huán)節(jié)抓得比較實(shí),學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義非常到位,突出了本節(jié)課的重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
授課結(jié)束后,在王校長(zhǎng)組織下,開(kāi)展了授課教師說(shuō)課,觀課教師評(píng)課、議課交流研討活動(dòng)。研討中大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言,既有教法的探討,也有觀念的碰撞,還有知識(shí)的交鋒,活動(dòng)氛圍熱烈卻又和諧,老師們的交流不僅有深度與廣度,還有溫度與氣度,教與研的針對(duì)性、實(shí)效性自然突現(xiàn)。
本次示范課活動(dòng)進(jìn)一步提高了我校的教研水平,更好地促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。不安于現(xiàn)狀,不甘于平庸,緊跟步伐,凝聚力量,提升教學(xué)水平,創(chuàng)造平礦一小學(xué)更美的明天。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)15
XX月XX、XX日XX省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂,基于數(shù)學(xué)文化的“數(shù)與代數(shù)”專(zhuān)題教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)拉開(kāi)了序幕,我有幸聆聽(tīng)了各位名師團(tuán)隊(duì),XX老師的精彩報(bào)告。通過(guò)今天的線(xiàn)上學(xué)習(xí),我感受頗深,受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單談一下我的收獲和體會(huì)。
一、數(shù)學(xué)史故事對(duì)數(shù)學(xué)的教與學(xué)具有輔助作用,教師若能在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)厥褂眠@些素材,將能在一定程度上提升教學(xué)的效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、拓展學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生人格以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在XX版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中就有一些有趣且富有意義的數(shù)學(xué)史故事,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何將這些數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué),發(fā)揮其最大效用是工作的焦點(diǎn).。
二、數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生形成一種探索與研究的習(xí)慣,去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)一個(gè)問(wèn)題從產(chǎn)生到解決的過(guò)程中,真正創(chuàng)造了什么?對(duì)于這種創(chuàng)造過(guò)程的'了解,可以使學(xué)生體會(huì)到一種活的,真正的數(shù)學(xué)思維過(guò)程。有利于學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題形成更深刻的認(rèn)識(shí),了解數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)來(lái)源和應(yīng)用,而不是單純地接受老師傳授的知識(shí),從而可以在這種不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷研究的過(guò)程中逐步形成真確的數(shù)學(xué)觀。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史有助于幫助學(xué)生弄清數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈,理清思路,加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
三、數(shù)學(xué)文化教學(xué)的落腳點(diǎn)在課堂上,如何在以后的教學(xué)中落地生根?這就對(duì)我們一線(xiàn)教師提出了高要求。我們需要深入研究教材,并上網(wǎng)查詢(xún)一些書(shū)籍,找到其中滲透的數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想。當(dāng)數(shù)學(xué)文化真正的滲入教材,進(jìn)入課堂,融入教學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)通過(guò)文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解并熱愛(ài)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的真正魅力。
在今后的教學(xué)工作中我要不斷提高自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng),努力挖掘數(shù)學(xué)文化資源,豐富數(shù)學(xué)文化知識(shí),促使自己不斷地進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)16
加強(qiáng)課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課3節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思,聽(tīng)課教師認(rèn)真聽(tīng)課,集體評(píng)議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。
進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)年級(jí),以備課組為單位,倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課,力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,以達(dá)到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級(jí)使用,還傳給下一年級(jí)使用,做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類(lèi)教學(xué)資源,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成了教的合力,提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案,是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時(shí),認(rèn)真等方面,檢查結(jié)果令人滿(mǎn)意。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的`同時(shí),個(gè)別教師還潛心研究,自覺(jué)反思。不斷地總結(jié)與提高,教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?偨Y(jié)過(guò)去,展望未來(lái),我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重而道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)17
為了積極貫徹實(shí)施《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高教師的教育教學(xué)能力和幼兒園整體教學(xué)水平,象州縣第三幼兒園于20xx年12月初開(kāi)展了教師公開(kāi)課教研活動(dòng)。
此次公開(kāi)課教研內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)認(rèn)知、科學(xué)探究、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)條件,將新綱要的課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中,課前各執(zhí)教教師充分備課,準(zhǔn)備好玩教具,并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定符合本年齡階段的教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)中,執(zhí)教教師們結(jié)合自身特長(zhǎng)及教學(xué)風(fēng)格,以靈活多樣的教學(xué)形式、現(xiàn)代化教學(xué)手段精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),以直觀形象的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、夸張豐富的表情、真實(shí)的情景模擬讓課堂“動(dòng)起來(lái)”,使幼兒在“玩”中體驗(yàn)、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習(xí),在生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中體現(xiàn)民主、平等、合作的師幼和幼幼互動(dòng)關(guān)系。
湯婉寧老師的《種子找家》以彈唱歌曲《小種子》為導(dǎo)入,幼兒在感受音樂(lè)美的同時(shí)觀察不同果實(shí)的種子的形狀、大小和顏色,知道植物種子的多種傳播方式。
在《特殊的電話(huà)號(hào)碼》社會(huì)活動(dòng)中,莫惠嵐老師結(jié)合PPT課件、聲音特效等等讓小朋友們知道在什么樣的情況使用110、119、120這些特殊的電話(huà)號(hào)碼。同時(shí),再現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋和灰太狼》故事情景,讓幼兒在角色扮演游戲中進(jìn)行使用特殊電話(huà)求助演練,幼兒在游戲中輕松掌握撥打求助電話(huà)的'正確表述,成功解救出被困的小動(dòng)物。
科學(xué)活動(dòng)一直都是深受小朋友們的喜愛(ài)。韋愛(ài)麗老師的科學(xué)活動(dòng)《會(huì)吸水的紙》利用生活中常見(jiàn)的報(bào)紙、白紙、皺紋紙等各種材質(zhì)的紙,引導(dǎo)幼兒觀察把不同材質(zhì)的紙片放入水會(huì)產(chǎn)生什么神奇的現(xiàn)象?幼兒在操作中自主探究不同的材質(zhì)的紙片在水中的吸水速度,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄,在結(jié)果比較中發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。
本次公開(kāi)課觀摩結(jié)束后,每位授課教師先進(jìn)行教學(xué)復(fù)盤(pán),反思活動(dòng)中的不足之處,接著各位觀摩教師結(jié)合所見(jiàn)所感,從教案設(shè)計(jì)再到教學(xué)實(shí)際進(jìn)行熱烈的探討,為授課教師的公開(kāi)課提出行之有效的課改建議。
“學(xué)然后知不足,教然后知困!北敬喂_(kāi)課活動(dòng)不僅為教師們創(chuàng)造了一個(gè)充分展示自己的良好機(jī)會(huì),也給教師們搭建了一個(gè)觀摩研討、學(xué)習(xí)交流的互動(dòng)平臺(tái),有力地促進(jìn)了幼兒園教師教學(xué)水平的發(fā)展,體現(xiàn)了象州縣第三幼兒園教師們求真務(wù)實(shí)、積極向上的精神風(fēng)貌。 數(shù)學(xué)示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 篇5
本次公開(kāi)課以數(shù)學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹,教師們新穎的選題、巧妙的設(shè)計(jì)、現(xiàn)代化的教學(xué)手段,以及生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍充分體現(xiàn)了自主、和諧、合作的師幼互動(dòng)關(guān)系。老師們用巧妙的語(yǔ)言激發(fā)孩子自主探索與實(shí)踐的興趣,活動(dòng)互動(dòng)中表現(xiàn)積極活躍,在快樂(lè)的氛圍中感受到了活動(dòng)帶來(lái)樂(lè)趣。
公開(kāi)課結(jié)束后,我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則,進(jìn)行評(píng)課交流研討活動(dòng),大家暢所欲言,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。在聽(tīng)課、評(píng)課、自我反思中得到成長(zhǎng),本次公開(kāi)課活動(dòng)為教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教育理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),使老師們得到磨練、提升、迅速成長(zhǎng)。
“學(xué)然后知不足,教然后知困”。本次活動(dòng)的開(kāi)展,讓每位老師在活動(dòng)中能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教學(xué)理念,在活動(dòng)中充分展示自己的風(fēng)采,同時(shí)教學(xué)能力也得到了進(jìn)一步的提升,為我們的源頭注入源源不斷的活水。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)18
于20xx年5月16日到新蒲新區(qū)永樂(lè)中心小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)了三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角《等量代換》同課異構(gòu)課,執(zhí)教教師準(zhǔn)備充分,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活”的新課改理念,與學(xué)生現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密,現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段生動(dòng)、形象,展現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)功底。兩節(jié)課精彩、真實(shí)、有效,讓我聽(tīng)后受益匪淺。
永樂(lè)小學(xué)麻成霞老師從學(xué)生熟知的故事《曹沖稱(chēng)象》中引入,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三渡小學(xué)胡丹丹老師新課引入由學(xué)生熟悉的人民幣等量交換也吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)購(gòu)物情景,利用天平秤稱(chēng)量,用砝碼作橋梁連通了不同物體重量之間的關(guān)系,又拓展到生活中的“等量代換”,以實(shí)際生活為基礎(chǔ),層層深入,學(xué)生在不知不覺(jué)中就參與了交換水果、動(dòng)物園小動(dòng)物等代換,學(xué)生在猜測(cè)、探研、合作交流中感知等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生對(duì)等量代換數(shù)學(xué)思想方法的感知層層遞進(jìn),在練習(xí)過(guò)程做得都很到位,引導(dǎo)學(xué)生解決方法的多樣化,涉及的'問(wèn)題形式多樣,讓學(xué)生利用“等量代換”進(jìn)行了多樣化的換算。整節(jié)課學(xué)生興趣盎然,學(xué)得輕松愉快。
本節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握等量代換的數(shù)學(xué)思想,思維的切入點(diǎn)是找準(zhǔn)“中間量”.教學(xué)時(shí),教師充分尊重學(xué)生,時(shí)時(shí)將學(xué)生的思維做啟發(fā)引導(dǎo),在教學(xué)過(guò)程中具有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。如:在交換水果的環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生猜測(cè)一個(gè)菠蘿可以換幾顆蘋(píng)果,出現(xiàn)了兩種不同的答案,這時(shí)教師并沒(méi)有單純地告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作、動(dòng)手操作,最后交流得出正確結(jié)論。教師大膽地放手,給了學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)。當(dāng)教師問(wèn) “還有其他的想法嗎?”“這兩位同學(xué)的想法有什么相同呢?”使學(xué)生的思維得到發(fā)揮,語(yǔ)言表達(dá)得到訓(xùn)練,這樣的課堂是靈動(dòng)的,有效的。
總之,教無(wú)定法,課前精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備,采用不同的切入點(diǎn)、科學(xué)的教學(xué)過(guò)程、方法都可以完成教學(xué)目標(biāo)。但必須做細(xì)做實(shí)課堂教學(xué),課堂教學(xué)才會(huì)更有效。
【小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)】相關(guān)文章:
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12-27
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)15篇03-09
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(15篇)03-09
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(13篇)12-27
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(精選26篇)02-16
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(18篇)06-09
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(精選19篇)03-28