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小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文
在學習、工作生活中，人們運用到簡報的場合不斷增多，簡報不是一種文章的體裁。因為一份簡報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。你所見過的簡報是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文1
春，在天地間，河流開化，綠意萌動；春，在教學里，人勤春早，抖擻精神。
為促進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，加強城鄉(xiāng)教師間合作交流，20xx年3月22日，xx縣xx小學校送教下鄉(xiāng)活動在慈航小學順利進行。
本次送教下鄉(xiāng)的執(zhí)教老師們都精心準備，確保了本次活動的實效性。第一節(jié)課是由我校語文教師xx執(zhí)教四年級的《白鵝》一課，本課緊扣“高傲”特點，輔以三幅有趣的圖畫引導學生感受“漫畫式”語言的趣味。播放鴨子吃相視頻，讓學生學以致用，整堂課有講有練，扎實有效。
第二節(jié)課是由我校數(shù)學教師xx執(zhí)教五年級的《分數(shù)與小數(shù)》一課，本課從復習舊知入手，環(huán)環(huán)相扣，教學設計合理。講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精講精煉，板書清晰規(guī)范。師生配合默契，取得了較好的`學習效果。
第三節(jié)課是我校英語教師xx執(zhí)教五年級的《M5U1It'sbigandlight�！芬徽n，xx老師教學基本功扎實，課堂輕松自然，環(huán)環(huán)相扣。層層遞進的任務型問題貫穿于整個課堂，在搭建語言支架的同時，給學生的語言輸出作足了鋪墊。課堂上，老師引導學生觀察圖片獲取信息，鼓勵他們積極參與整個學習活動，有廣度、有深度地實現(xiàn)了“以學生為中心”的教學目標。
xx小學分管教學副校長xx就學校的教育教學管理制度以及減負增質(zhì)的具體措施進行交流分享，獲得友好學校的一致好評。xx小學黨總支副書記xx從辦學理念、辦學規(guī)模對xx小學進行了詳細介紹，并誠邀兄弟學校各位老師到我校參觀交流。
有一種力量叫結伴而行，有一種交流叫共同成長。本次送教為兩校教研架起了一座交流溝通的橋梁，增進了城鄉(xiāng)教師同行之間的交流。春已暖，花已開，期待我們攜手同行！
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文2
20xx年1月11日，雖然小雨綿綿有些陰冷，但xx小學的多媒體教室里卻暖意濃濃。祝xx“兒童德育”名師工作室鄉(xiāng)村公益送教行活動來到了我們xx小。
為了更好地發(fā)揮名師工作室以及骨干教師的專業(yè)引領、輻射作用，積極探討核心素養(yǎng)時代道德與法治課程的教學策略，促進道德與法治課教師樹立正確、科學的教育理念，掌握課程實施路徑，真正讓核心素養(yǎng)在道德與法治課程中“落地生根”，特舉行了此次研討活動。
本次活動的研究主題是：核心素養(yǎng)時代道德與法治課教學策略探討。工作室成員給我們xx小人帶來了三堂精彩紛呈的道德與法治課。海門市骨干教師實驗小學的陳敏敏老師執(zhí)教了《我們的春節(jié)》，讓學生了解了春節(jié)的不同習俗，體會中國傳統(tǒng)文化的深厚和悠久，激發(fā)了民族自豪感。通過讓學生辯論“春節(jié)要不要放鞭炮”，明白放鞭炮雖是傳統(tǒng)習俗，但從環(huán)境和安全等方面考慮，應該少放不放為好。實驗小學的徐曉莉老師執(zhí)教了《我們小點兒聲》，讓學生聯(lián)系生活實際和切身感受，知道噪聲對人的.影響，明白我們在公共場合自覺小聲說話，不影響他人，要養(yǎng)成文明說話的好習慣。海門師范附屬小學的沈婧婧老師執(zhí)教了《學會請人幫忙》，讓學生明白互相幫忙是一種美德，幫助別人是快樂的，受到別人的幫助也是快樂的，并學會如何請人幫忙。這兩堂課都獲得了南通市優(yōu)課評比一等獎。
活動最后，工作室領銜人江蘇省特級教師祝xx老師先簡單點評了三堂課，又給我們帶來了精神大餐——講座《例談小學德育微課程的建設》。德育微課程，作為一種新的教學方式，與傳統(tǒng)的課堂教學相比，更為高效。
這次鄉(xiāng)村公益送教行活動充分發(fā)揮了骨干教師的示范引領作用，為我校教師帶來了先進的教育教學理念、教學方法，對我校教師業(yè)務能力的提升起到了很好的幫扶作用。此次活動，參會教師在輕松愉快的氛圍中圓滿結束。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文3
為積極落實縣教體局“送教下鄉(xiāng)”工作安排，全面推進新時代文明實踐志愿者服務活動，進一步發(fā)揮城區(qū)學校教學輻射帶動作用，11月18日，xx小學“文明實踐志愿服務隊”來到xx中心小學開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
活動中，xx小學教師xx、xx、xx，xx中心小學教師xx、xx、xx分別上了一堂語文、數(shù)學、英語公開課，課后兩校教師開展了扎實有效的評課交流。
此次活動，xx小學積極籌備，xx中學積極協(xié)調(diào)，取得了良好的效果，有效促進了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，對農(nóng)村教師專業(yè)成長起到一定的'引領作用。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文4
為了深入探討在“雙減”背景下如何優(yōu)化課堂教學質(zhì)量的大課題下，推動鄉(xiāng)村基礎教育的發(fā)展，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)學校的示范與帶頭作用，提高青年教師教學質(zhì)量。20xx年12月9日，在xx鎮(zhèn)中心校與xx鎮(zhèn)中心校的共同組織與安排下，xx鎮(zhèn)三小xx老師、xx小學xx老師、xx小學xx老師等一行人，專程來到xx鎮(zhèn)xx小學開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
語文組方面，由xx小學xx老師執(zhí)教二年級語文《狐假虎威》。xx老師活力四射，教學設計環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊。冼老師用她親和的教態(tài)、充滿童趣的語言充分調(diào)動了二年級小朋友們的學習熱情，師生之間相互配合，相得益彰。
數(shù)學組方面，由xx小學xx老師執(zhí)教一年級數(shù)學《認識時間》，這堂課教學目標清晰，教學過程環(huán)環(huán)相扣，充分結合生活當中的具體事例，在通過xx老師精妙的教學設計當中充分落實到每一位學生身上，水到渠成地達成了教學目標和學段目標。
體育組方面，由xx鎮(zhèn)三小xx老師執(zhí)教四年級體育課《遠地雙手胸前傳接球》。xx老師帶領同學們進行了熱身活動，在此基礎上保障了孩子的體育安全，也拉近了孩子心與心的距離，隨后馬老師由易到難，循序漸進的進行教學活動，整堂課既讓孩子們得到鍛煉也讓孩子們收獲了快樂。
課后，送教學校與xx小學的老師們一起評課，在評課的過程當中，老師們對三位老師的授課給予了高度的肯定，同時并提出了相應的'改進建議。
此次送教下鄉(xiāng)活動，給幾所學校的老師們提供了一個交流的平臺，拉近了城鄉(xiāng)教師之間的距離，促進了學校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，充分研究了在“雙減”政策下如何提升教學質(zhì)量，打造高效課堂的大課題，為落實“雙減”政策提供了寶貴的經(jīng)驗！
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文5
3月28日下午，xx學校xx校長帶領5位教師走進xx小學，開展“送教下鄉(xiāng)”活動，為xx小學的師生帶來了五堂精彩的教學公開課。這次送教的課程分別是三年級語文《揠苗助長》；三年級數(shù)學《面積》；一二年級音樂課、趣味美術《拇指畫》；四五年級有趣的體育課。黃老師生動的語文課，讓孩子在學習的同時明白做人的道理，為今后的發(fā)展打下基礎；數(shù)學課上劉老師領著孩子們一起學習面積與面積單位，孩子們興趣盎然，覺得可真有趣；音樂課上，唐老師讓學生利用手中的樂器體會節(jié)奏，讓孩子們體會音樂的律動，不同旋律的美。美術課上，xx老師用拇指做畫，學生們都感到很新鮮，都紛紛行動起來用拇指做畫。
公開課上，主講教師們向xx小學的師生們展示了他們嶄新的教學理念，精湛的教學藝術，優(yōu)秀的教學設計，扎實的專業(yè)功底，優(yōu)雅的`教態(tài)和良好的課堂組織能力，獲得了聽課老師們一致贊譽和高度評價。
課后與xx小學領導和老師交流，大家都覺得這里的孩子學習勁頭十足，希望學到更多更廣更新奇的知識，他們都不缺乏學習知識的頭腦，只需要多為他們打開一些知識的窗口。
通過這次“送教下鄉(xiāng)”活動，給老師們搭建了一個交流展示的平臺，也促進了中心校與村小之間的相互交流，積極推動了整個學區(qū)的建設與發(fā)展。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文6
為增進學校教師和鄉(xiāng)村學校教師的相互學習，推動教育均衡發(fā)展，探討解決教學中的實際問題，切實提高課堂教學效率。20xx年3月8日xx市xx區(qū)xx小學組織骨干教師后備隊伍到xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學進行送教下鄉(xiāng)活動。
第一個環(huán)節(jié)：觀摩
xx老師執(zhí)教二年級下冊數(shù)學課《用7。8的乘法口訣求商》。在本課教學中梁老師在改變學生學習方式方面做了些嘗試，努力改變以前過于強調(diào)接受學習、機械訓練的學習方式，實施新課程倡導的建立具有“主動參與，樂于探究，積極交往”等特征的新的學習方式，收到較好的成效。
xx老師帶來的三年級音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》。xx老師通過孩子們喜歡的講故事方式引入，借助PPT播放故事視頻渲染教學情境，針對三年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，激起學生對上課內(nèi)容的企盼和渴望，使學生進入積極狀態(tài)。xx老師讓學生根據(jù)自己對歌曲的理解，加入表情、語氣和動作來表現(xiàn)歌曲，全身心的融入到音樂的情緒當中，更激發(fā)了學生的.學習興趣，使他們身臨其境的感受到音樂所要表達的內(nèi)容。
第二個環(huán)節(jié)：研討
課后大家圍繞所聽課程展開了討論，暢所欲言，對教學中的實際問題進行了分析、反思和交流，務實地探討各學科教學的方法和心得。教師們嫻熟的教學技巧、豐富多彩的組織形式、有效的師生互動、先進的教學理念，贏得了在場的教師們的熱情贊譽。
此次活動，搭建了教師展示交流、學習提高的平臺，促進了城鄉(xiāng)學校優(yōu)質(zhì)資源的共享，達到了教師共同提升、互助成長的目的，同時也對參與此次活動教師的教學思想、專業(yè)水平起到了正向的幫扶、引領作用。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文7
為加強城鄉(xiāng)教師之間的交流與溝通，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。3月10日上午，沐浴著春日的暖陽，xx縣第三實驗小學在xx縣教體局及學校的精心安排下到xx鎮(zhèn)了堤中心校開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
本次活動共送語文課、音樂課各一節(jié)。送教的兩名教師精心準備，科學設計，以高度的責任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務水平，展示了兩節(jié)不同特色的優(yōu)質(zhì)課堂。
PART01。
課堂展示
xx老師執(zhí)教的是部編版語文四年級下冊的一首現(xiàn)代詩歌《綠》。課堂上老師教態(tài)自然，語言優(yōu)美，在這節(jié)課里用語言表達、衣著、課件配色、配樂、朗讀等全方位的細節(jié)去創(chuàng)設“綠”境，深深吸引著學生，讓學生深入其中。在教學時，通過引導學生各種形式的朗讀與想象的有機融合，讓學生充分接觸文本，并通過口語訓練，幫助學生走進詩歌所描寫的.情景之中，和孩子們共筑了優(yōu)美和諧的語文課堂。
xx老師執(zhí)教的音樂課《共產(chǎn)兒童團歌》是一首革命歌曲。在歌曲教學中，教師創(chuàng)設了一個情景教學，帶學生穿越到戰(zhàn)爭年代扮演兒童團。歌曲學完之后，讓學生回到現(xiàn)代，觀看了一些少先隊入隊的照片和欣賞少先隊隊歌，增加學生的榮譽感和使命感，立志好好學習，做一個新世紀的兒童團員，把我們的祖國建設地更加美麗。本節(jié)課以歌聲開啟音樂之旅，配合著手勢舞更顯活力。孩子們領略了共產(chǎn)兒童團的風采后，歌聲也變得越來越鏗鏘有力！
PART02。
交流研討
課后，在兩校領導組織下，上課教師交流自己的備課思路，上課心得！聽課教師對觀摩課堂進行了多方位的學習，毫無保留地陳述了在這次活動中自己所受到的啟發(fā)和收獲，充分肯定課堂教學的生動性和高效性，同時針對自己的教學困惑做了反思交流。大家各抒己見，盡情地暢談自己的所思、所感、所悟！真正形成多向思維的碰撞，集體智慧地凝聚！我校張利紅老師、李素利主任對送課教師的課堂進行了精彩點評，最后教辦李文勝主任對本次送教下鄉(xiāng)活動給與了高度評價：這次送教如窗外的陣陣春風，溫暖人心，沁人心脾，使老師們忘掉煩惱，沉醉其中。
本次送教活動，為xx縣第三實驗小學和了堤中心校搭建起共同進步的橋梁，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補，達到了雙方教師你提高我發(fā)展的雙贏效果。它將激勵我們?nèi)龑嵭∪w教師在今后的工作中再接再厲，不斷進步，取得更優(yōu)異的教學成果！
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文8
為進一步促進城鄉(xiāng)教學交流，推動農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展，提升農(nóng)村學校教育教學質(zhì)量，3月9日上午，市教師進修學校帶領市第一實驗小學xx老師、xx老師來到xx鄉(xiāng)xx小學開展語、數(shù)兩科的送教下鄉(xiāng)活動。本次活動采取同課異構形式，針對相同的教材內(nèi)容，采取不同的教學設計和教學方法，呈現(xiàn)出各具特色的的課堂風采。
xx老師和xx老師執(zhí)教的是四年級語文課《文言文二則》，兩位老師能注重“要素”整合，識體而教，構建靈動的教學生態(tài)環(huán)境，同時做到以讀為本，層遞推進，感知內(nèi)容，品析語言。xx老師幽默親切，帶領學生整體感知，理解文意，巧用歡快的歌訣調(diào)動積極性，設置“穿越千古的對話”情景拓展，實現(xiàn)得言得意得美感的有效統(tǒng)一。xx老師的課堂穩(wěn)健扎實，帶領學生梳理內(nèi)容，概括主題，提高課堂實效。
xx老師和xx老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學《混合運算》�！皵�(shù)學源于生活”，兩位老師創(chuàng)設學生熟悉的生活情景自然地提出數(shù)學問題，將解決實際問題與計算教學緊密結合。xx老師的課堂輕盈干練，巧設有效活動，輕松攻破教學難點，靈活用好練習題，重視對錯誤的'診斷和矯正，充分體現(xiàn)學生的主體地位。xx老師的課順暢自然，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，設置接力比賽，巧用興趣教學方法，構建高效課堂。
課后，市教師進修學校的教師進行了評課活動。
以成長為基石，因熱愛而聚集。此次“同課異構”送教活動不僅為城鄉(xiāng)教師搭建了一個成長交流的平臺，促進了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長。同時，對推進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距起到了有力的助推作用。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文9
實現(xiàn)義務教育公平是國家一直探索與追求的教育目標，由于經(jīng)濟水平發(fā)展差異化、教育經(jīng)費投入不足等原因，基礎教育發(fā)展不均衡。xx市實驗小學下轄兩所完小學生不多，長期無音樂、美術等學科專職教師。為此，我市教育局為解決全市存在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺乏圖音體專職教師的問題，在xx市實驗小學為試點，建設了同步課堂，開展“1+N”同步課堂教學實踐活動。
我們在開展同步課堂研究中發(fā)現(xiàn)分課堂學生與主講教師存在情感交流障礙。為了解決這個問題，我校采取同步課堂+送課下鄉(xiāng)雙結合形式開展教學，讓送課下鄉(xiāng)達到常態(tài)化進行，去研究解決分課堂學生與主講教師情感交流障礙問題，得到有效緩解。同時也進一步提高教育教學質(zhì)量，促進教學經(jīng)驗與方法的交流，推進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。20xx年10月18日下午，xx市實驗小學送教下鄉(xiāng)活動在xx市實驗小學下轄學校xx小學順利進行。本次活動以課堂示范、研討交流的形式分美術、音樂和體育科組同時進行。
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xx老師的音樂課
《音樂樂理知識講解》
本次送教下鄉(xiāng)的執(zhí)教老師們都有高度的責任感，精心的準備，確保了本次活動的實效性。其中音樂課是由東莞市南城陽光第一小學德育處主任、音樂支教教師歐艷霞老師執(zhí)教的六年級《音樂樂理知識講解》。xx老師王憑借精湛的教學藝術、優(yōu)秀的教學設計、扎實的專業(yè)功底、超強的駕馭課堂的能力，在六年級音樂課堂中有針對性的給孩子們講解了對常見音樂知識，與學生進行了有效地互動。
xx老師的美術課
《有趣的拼圖》
美術學科是由東莞市南城陽光第一小學美術支教教師余頌青老師執(zhí)教《有趣的拼圖》，xx老師的課堂導入自然與貼近生活實際，扎實的專業(yè)能力和風趣幽默的語言，在學生的`理解基礎上感悟大自然的美妙，學生在這樣輕松、和諧、開放的學習活動中，樂于嘗試，學習到美術的知識與技能，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
xx老師的體育課
《蹲踞式起跑》
體育課是由xx市實驗小學體育科組長xx老師執(zhí)教的《蹲踞式起跑》，xx老師在這堂課上口令清楚、宏亮；示范正確，講解簡明、易懂；愛護關心合理、到位；指點練習與訂正動作錯誤有效、得法；讓孩子們在輕松又愉悅的氛圍下上完一節(jié)體育課。
聽評課促教研，議思課促成長。課后，執(zhí)教教師從教學設計、課堂呈現(xiàn)、課后反思等方面進行了自我評價，現(xiàn)場觀摩的老師也各抒己見，研討氣氛熱烈，雙方在思維碰撞、理念交流中相互學習、提升自我。
感恩送教
本次送課下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)村教師交流學習搭建了平臺，傳播了新理念、新思想、新方法，進一步激發(fā)了教師的教研熱情，促進了教師教學能力和業(yè)務素養(yǎng)的提升，促進了鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教育資源的互通共享、優(yōu)勢互補；為偏遠鄉(xiāng)村的孩子送來了豐富多彩的音樂、美術、體育課堂，同時也拉進了xx市實驗小學與xx小學師生的距離，為學校同步課堂的開展奠定了一定的基礎。情暖送教，匠心筑夢，送教下鄉(xiāng)這一縷豐盈而溫情的秋日暖陽，讓每個學生都心生暖意，感恩送教，讓我們攜手同行，共同進步！
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文10
為了推進xx縣xx小學、xx小學和革勒小學三校教聯(lián)體工作，充分發(fā)揮粟菊英名師工作室輻射、示范、帶動作用，進一步促進區(qū)城鄉(xiāng)教育教學交流，推動教育的均衡發(fā)展，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校提供教學示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師的相互學習，根據(jù)縣教育局教研室工作安排，3月22日開展了xx縣xx小學、xx小學、革勒小學教聯(lián)體活動暨“粟菊英名師工作室”送教下鄉(xiāng)活動�？h教育局周股長、督導室楊主任、縣教研室胡主任以及三所學校的校長參與了本次活動。
本次活動，xx縣xx小學語文老師xx、數(shù)學老師xx、英語老師xx，分別為xx小學獻上了一堂精彩的公開課。
語文課
xx老師為xx小學送去的課是文言文《囊螢夜讀》的教學，教師以字正腔圓、深情并茂的范讀給學生引領、示范，以巧妙的設計激發(fā)學生學習文言文的興趣，以循循善誘的引導讓學生走入文本，讓學生真正成為學習的主人。
英語課
xx老師執(zhí)教的《Unit3Wheredidyougo？PartALet'stalk》是一堂清晰實在、扎實系統(tǒng)、動靜結合的英語對話課。覃老師的課件精美、內(nèi)容豐富、設計巧妙，充分抓住了學生的興趣點，利用思維導圖讓學生掌握重點，突破難點。教師語言親切、富有激情，給我們帶來一場精彩豐富的英語文化盛宴。
數(shù)學課
xx老師執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》以活動為主線，從多種角度認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，有意識地發(fā)展學思維能力和空間想象能力。教師合理靈活地運用軟硬件資源，培養(yǎng)學生好習慣，讓學生輕松理解重點、突破難點。教師通過實際操作，在活動中總結發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)運動特征，落實目標，增強學生體驗，學生們邊學邊練，講練結合，及時鞏固。
評課交流
課后，縣教研室及教聯(lián)體成員分科開展了評課交流活動，教師們從教師個人發(fā)展、教育教學知識儲備更新、課堂教學有效性及學生成長等方面各抒己見，暢所欲言。胡主任要求各學校把教聯(lián)體工作納入學校工作重點，并對此工作提出了具體要求，承諾給予教聯(lián)體成員政策保障和經(jīng)費保障，動員優(yōu)秀有經(jīng)驗老師積極參與，鼓勵年青教師的積極加入。讓聯(lián)體學校每一名學生享受到優(yōu)質(zhì)資源，讓每一位老師擁有更大的發(fā)展空間，讓教聯(lián)體學校共同進步。
教不研則淺，研不教則枯。本次送教下鄉(xiāng)活動不僅是給老師們提供了學習、交流、提高的`機會，傳播了新理念、新思想、新方法，進一步激發(fā)了教師的教研熱情，為促進教師的專業(yè)提升搭建了平臺，而且為當前“雙減”背景下提升課堂教學的實效做了積極的探索，更是為促進基礎教育均衡發(fā)展起到了很好的推動作用，達到了教師共同提升的效果。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文11
春風拂綠柳，日照暖花紅。3月22日，xx市小學第四批有效教學支持志愿者活動在xx鎮(zhèn)國專第四小學如期舉行。參加活動的有xx市教師進修學校小學教研室xx副主任、xx中心小學部分數(shù)學老師及我校教學名師xx老師及備課組團隊，活動由xx副主任主持。本次活動通過示范課和講座等形式，緊扣“新課標”，設置各項學習任務群，以“課”示范，以“研”傳授，豐富而實效，精彩而溫馨，為老師們帶來全新體驗。
教與學相長
我校xx老師執(zhí)教的五年級《分數(shù)乘法（一）》一課。xx老師設計了三個活動：1。借助“預學作業(yè)”讓學生通過畫一畫、算一算等多種方法解決問題，理解分數(shù)乘法的意義；2。借助探究單，讓學生說一說自己對兩種方法的理解，進一步理解分數(shù)乘法的意義；3。借助探究單，讓學生通過計算掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。每個探索活動都讓學生先獨立探索、思考，團隊交流、展示，學生互相補充、質(zhì)疑。xx老師針對學生疑惑之處及各環(huán)節(jié)教學的重難點進行梳理提升。這樣的教學符合學生的認知特點，既增加了興趣，又增強學生的探索能力。
教與培互助
示范課結束后，xx老師作《巧設問題情境把握數(shù)學本質(zhì)》專題講座，她以精彩的課例為載體，從以下四個方面進行了闡述：一、問題情境要引發(fā)深度探究；二、問題情境要保證有效參與；三、問題情境要能引發(fā)新問題；四、問題情境要與生活聯(lián)系。xx老師的講座深入淺出、理論與實踐相結合，與老師們分享了如何創(chuàng)設好問題情境，幫助學生理解數(shù)學知識本質(zhì)，進一步把握數(shù)學本質(zhì)與問題情境設計的必要性。
研與思并行
水本無形，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。為了更好總結這次活動并指導今后課堂教學，xx老師針對課堂解說教學反思。xx中心觀課教師各抒己見，圍繞著“團隊·互動”的教學策略與問題情境這一主題對本節(jié)課展開交流，不僅暢談自己的收獲也提出了在教學實踐中的疑惑，同時也充分肯定了這一教學策略對培養(yǎng)學生善思、善學、善言的`有效性。
xx副主任在研討互動環(huán)節(jié)“穿針引線”，并作了精彩的點評。他結合xx老師的教學對“分數(shù)乘整數(shù)”明晰算理，掌握算法，養(yǎng)成良好的習慣提出了針對性的建議，并對與會者提出的教學困惑進行釋疑，進一步解讀了“團隊·互動”教學在實際課堂教學中的巧妙運用，同時指導老師們在平時教學中如何進行經(jīng)常性地教學反思，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名勤積累、善反思的教學名師。
高山仰止，方知才疏；三人同行，覺左右為師。本次的送教下鄉(xiāng)活動，不僅在活動中碰撞出教學的智慧火花，也讓我們凝聚起育人的智慧，共同書寫好教育的奮進之筆。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文12
為進一步推進強基固本戰(zhàn)略。9月27日上午，xx縣第一實驗小學xx校長帶領學校領導班子和部分骨干教師，到偏店鄉(xiāng)xx小學并開展送教下鄉(xiāng)活動，并慰問學校支教校長xx。第一實小為xx校長準備了大米、白面、電磁爐、電鈴等生活工作用品。第一實小音樂骨干教師xx為孩子們帶來了生動的音樂課。第一實小體育骨干教師xx為孩子們帶來了室外體育課。為強力推進強基固本戰(zhàn)略，第一實驗小學在本學期選派王玉良、張萬芹、xx三位骨干教師，分別到寨上小學、第四實小、xx小學支教。他們?yōu)猷l(xiāng)村學校帶來了先進的教育理念、教學方法，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展插上了翅膀。相信在教體局的`堅強領導下，在強基固本戰(zhàn)略的推動下，他們和所有支教人必將讓我縣的鄉(xiāng)村教育發(fā)生翻天覆地的變化。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文13
12月1日上午，xx小學邀請xx小學、xx小學的部分優(yōu)秀教師們，前往xx縣xx中小學進行“送教下鄉(xiāng)”活動。該校小學部的全體語文教師出席了此次活動。
xx小學語文老師xx帶來的是四年級公開課《王戎不取道旁李》。她以單元導語導入課堂，通過提問質(zhì)疑，讓孩子們對課題進行提問，激起孩子們學習的興趣。在課堂中，她采用多種形式的朗讀，幫助學生讀通讀順課文。在教授過程中，xx老師運用借助注釋、借助插圖、聯(lián)系上下文、想象補充等學習小古文的方法，幫助孩子們系統(tǒng)地學習文言文，讓文言文的`學習變得簡單、易懂。同時對課堂進行了延伸，建議孩子們用本課中學到的方法再去學習其他小古文。
本課注重落實語文要素，語文味兒很濃。xx老師循循善誘，啟發(fā)誘導，孩子們從剛開始的害羞到后面的積極踴躍，學習投入度高，學習效果不錯。
課后，各位老師進行了評課。大家都對這堂課給予了充分的肯定，紛紛認為從這堂課中學到了很多，可以在今后的教育教學從中借鑒。
此次活動以“送課送教”為主要形式，以抓實課堂教學為突破口，打造高質(zhì)量課堂提供鮮活范例，進一步促進城鄉(xiāng)教師共成長、共進步、共發(fā)展！
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文14
為加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，促進城鄉(xiāng)學校均衡發(fā)展，3月23日，xx主任攜xx縣教師發(fā)展中心團隊8人來xx鎮(zhèn)中心小學開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
此次活動分為課堂展示、互動研討和專題講座三項議程。學科帶頭人xx老師執(zhí)教的《平均數(shù)》課堂展示中，教師能充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生提問題、探索解決問題、總結方法，有沒有其它的方法？發(fā)現(xiàn)了什么？平均數(shù)的范圍？每個問題的引領性比較強，能夠很好的幫助學生理解平均數(shù)。課堂設疑形式多樣，針對性強，貼近生活，激發(fā)了學生的競爭意識。
xx省教學能手、英語教研員xx老師執(zhí)教的五年級英語，教學設計新穎，任務性強，體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，面向?qū)W生全體，發(fā)展個性，尊重學生，引領他們在探究中體驗，在體驗中求知，學生的興趣高漲，滿足了好奇心，激活了他們的表現(xiàn)欲。
同時，xx鎮(zhèn)中心小學五名教師的`常態(tài)課也在通過師生交流、學生合作探究的方式達到共識，有效完成了教學目標。
授課教師引導學生把自主學習和合作學習相結合，學生積極探究，學習效果明顯，充分展示了教師扎實的教學基本功。
隨后，分組進行了評課活動，老師們圍繞課堂展示就本學科的教學設計和教學方法等方面進行了說課，教研員們逐個耐心指導，提出了相關建議。
最后，教研室教研員xx老師做了專題講座，緊扣高效課堂的評價標準，從多個方面解讀了高效課堂的內(nèi)涵，鼓勵與會教師提高專業(yè)素養(yǎng)，努力打造高效課堂。
本次送教下鄉(xiāng)活動充分發(fā)揮了教師發(fā)展中心的輻射、示范、帶動作用，進一步促進了教育教學交流，為xx鎮(zhèn)中心小學提供了教學示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)了教育資源互補，有效推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文15
為實現(xiàn)教育資源共享，促進城鄉(xiāng)教師協(xié)同成長，12月13日，xx區(qū)實驗小學部分骨干教師走進xx中心學校開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
此次活動以課堂教學為主。實驗小學青年教師xx、xx為xx中心學校的孩子們帶去了數(shù)學、英語兩節(jié)示范課。xx中心學校青年教師xx、xx分別展示了語文、數(shù)學學科精彩課例。四位老師都充分整合學科教學內(nèi)容與信息技術資源，熟練利用交互式白板，創(chuàng)設了輕松愉快的學習情境，引導學生主動思考解決問題，將課堂知識與生活實踐相結合，將抽象的.知識以直觀的手段呈現(xiàn)，使學生體驗到了學習的樂趣。課堂上，教師的點撥引導與學生的自主實踐相得益彰，郎朗的讀書聲與熱烈的討論聲交織融合，課堂氛圍十分熱烈，收到了良好的學習效果。
在隨后開展的高效課堂教學研討會上，兩校授課老師從課前預設、課堂生成、課后效果等方面談了自己的想法。參與聽課的老師們也進行了熱烈的討論，分享了啟發(fā)和收獲，提出了寶貴的意見和建議。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文16
為了發(fā)揮學校骨干教師的引領作用，促進城鄉(xiāng)教育均衡，進一步提升農(nóng)村學校教師的教育教學水平，6月14日上午，xx縣xx二小組成的送教團隊在張亦賢校長的帶領下，來到xx鎮(zhèn)中心小學開展了信息技術2。0送教下鄉(xiāng)活動。
本次送教下鄉(xiāng)活動共精選了3堂示范課，分別是xx老師執(zhí)教的語文課《手指》，xx老師執(zhí)教的數(shù)學課《圖形的.運動》，xx老師執(zhí)教的音樂課《小雞的一家》。三位教師以她們親切的語言及豐富的教學經(jīng)驗，充分應用了各種信息技術，采用多種教學方式，激發(fā)了孩子們的學習興趣，讓課堂充滿了無窮的魅力。
根據(jù)送教活動安排，授課后及時地進行了總結，先由三位授課教師說課以及談談教后感想，接著由兩位年輕的聽課教師代表發(fā)言，肯定這三堂課各具特色，并大膽地發(fā)表了自己的看法，為今后教學樹立了目標。最后，xx中心小學龍xx和xx二小張xx表示以后多開展這樣的活動，便于各校之間互學互助，加強交流合作，攜手共同成長。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文17
開展送教下鄉(xiāng)活動，旨在為邊遠鄉(xiāng)村校提供教學示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師的相互學習，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏，幫助于農(nóng)村，服務于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學教研意識。
本次送教下鄉(xiāng)由xx主任帶隊，執(zhí)教老師們都有高度的責任感，精心的準備，確保了本次活動的實效性。
20xx年11月17日下午，xx市實驗小學送教下鄉(xiāng)活動在xx市實驗小學下轄學校xx小學順利進行。本次活動以課堂示范、研討交流的形式分美術、音樂、信息和體育科組同時進行。
音樂課由xx老師執(zhí)教的六年級《樂理知識講解》，xx老師憑借獨特的教學藝術、優(yōu)秀的教學設計、扎實的專業(yè)功底、較高的駕馭課堂的能力，在六年級音樂課堂中有針對性的給孩子們講解了常見音樂知識，與學生進行了有效地互動。
美術課是由xx市實驗小學xx老師執(zhí)教的《誰畫的魚最大》一課。村小孩子們好奇、淳樸、熱情、可愛，上課期間，那一雙雙求知的眼睛，讓人從心生感動。這次送教下鄉(xiāng)活動，讓孩子對美術教與學有了新的認識。教學是教與學的`交流、互動，只有師生雙方在教學過程中實現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補充，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識。
體育課是由xx市實驗小學xx老師執(zhí)教的《室內(nèi)操》，xx老師以生動活潑的肢體語言、良好的課堂組織能力、設計巧妙的教學環(huán)節(jié)，為師生展示了一堂高效且別開生面的室內(nèi)體育課。xx老師的課堂使師生認識到體育興國的建設應該以課堂為根基。
信息課由xx市實驗小學xx老師執(zhí)教的《信息技術考點復習》，xx老師針對計算機的組成部分、硬件和軟件的介紹，著重學習了圖畫軟件的功能和使用方法，最后講解了鍵盤的功能和快捷鍵的使用。為孩子們打開了信息技術的新天地。
課后xx小學xx校長、實驗小學xx主任組織了評課及學習交流。本次送教下鄉(xiāng)小教研活動，促進了中心校與教學點在教學教研方面的合作與交流，也為農(nóng)村教師搭建了一個優(yōu)秀教育資源共享的平臺。
送教下鄉(xiāng)讓我們領略到城區(qū)優(yōu)秀教師的教學技藝和新課改給課堂教學帶來的勃勃生機，這將是對我們進行課堂教學最直接的培訓。同時也將搭建成我們教師間交流的最好平臺，體現(xiàn)了資源共享優(yōu)勢互補的教育理念，有效推進了教育優(yōu)質(zhì)資源的均衡發(fā)展。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文18
為搭建城鄉(xiāng)學校教育教學橋梁，進行業(yè)務扶持、信息交流、資源共享。20xx年4月1日，xx縣第一小學和第六小學送教教師到xx縣第十三小學進行送教活動。
本次送教下鄉(xiāng)課程由xx縣第一小學的xx老師執(zhí)教的語文課《曉出凈慈寺宋林子方》，xx老師執(zhí)教的數(shù)學課《長方體和正方體的體積》以及第六小學xx老師執(zhí)教的《雞兔同籠》三節(jié)示范課。在課堂上，教師們思路清晰、教學嚴謹，緊緊圍繞課堂教學主陣地，把握“讓學生成為學習的主人”的主題，放手讓學生主動探索解決問題的`方法，經(jīng)歷知識的建構過程，掌握解決問題的有效策略，注重學生思維能力、合作探究能力及表達能力的培養(yǎng)，為提高教學質(zhì)量，努力完善教學的每一個環(huán)節(jié)，把“543”課堂教學模式詮釋的淋漓盡致。
課程結束后，三位送教老師分別就課題的設計思路進行了詳細的陳述。聽課教師對三位老師的課給予了充分肯定，并提出了改進意見和建議。
此次送教下鄉(xiāng)活動為十三小的教師們提供了一個交流、學習、提高自身專業(yè)素質(zhì)的平臺。我們相信，在相互交流研討中，對學校教師隊伍的教學、教研能力起到了很好的推動作用，同時也促進了雙方教師的教學互助、共同成長。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文19
為進一步增強城鄉(xiāng)學校之間的交流與合作，發(fā)揮縣級學校引領作用，加深教育交流融合，讓農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，3月14日，xx縣xx實驗小學到該縣八達鎮(zhèn)龍保教學點、周邦教學點開展“xx學區(qū)手拉手悠悠書香心連心”送教下鄉(xiāng)活動。
課堂上，授課教師充分展示了自己豐富的.教學經(jīng)驗和靈活的教學方法，活潑和諧的課堂氣氛讓學生們對學習倍感興趣，讓聽課的領導、老師們稱贊有加。課后，老師們還召開評課座談會，就如何提高課堂效率進行探討，為學區(qū)教育教學的共同發(fā)展建言獻策。
此次活動，不僅為校際間教師交流學習搭建了平臺，還促進了學校之間教育資源的互通共享、優(yōu)勢互補，進一步推動了全縣鄉(xiāng)村教師共同成長的進程。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文20
金秋十月暖人心，送教下鄉(xiāng)傳真情。為更好地發(fā)揮骨干教師的輻射作用，進一步促進校際教育教學經(jīng)驗交流，提高教師專業(yè)成長，20xx年10月29日上午在區(qū)進修校的組織下，福州市xx實驗小學與福州市xx小學手拉手，開展“送教下鄉(xiāng)”暨校際教學交流活動。此次送教活動，學科豐富，其中語文、數(shù)學兩個學科還結合了片區(qū)教師崗位培訓，主要以觀摩課，學科互動交流的形式開展。
上午第一節(jié)，xx、xx兩位區(qū)級骨干教師分別執(zhí)教了三、四年級語文觀摩課。
xx老師執(zhí)教的是統(tǒng)編教科書三年級語文上冊《司馬光》。這是古文從小學高段下沉到中段之首篇，對于初遇古文的兒童來說意義非凡。王老師課堂初始調(diào)動學生曾有的認知體驗，回憶故事，了解資料，用已知探索未知，在初見階段就已降低了難度。然后抓住學生初學文言文的好奇心，讓其通過自我發(fā)現(xiàn)，進行今古比較，領會到文言文短小精煉的特點�！皩W文言非誦讀不可”。讀無疑是學古文最重要的方法。王老師根據(jù)兒童心理和學段學情，進行了趣味性漸進式讀法開發(fā)，引導學生讀出古文的節(jié)奏和韻律。再以單元語文要素“帶著問題默讀，理解課文意思并感悟人物的美好品質(zhì)”為教學主線，用和故事相關的3個問題作為引導和串聯(lián)，讓學生在默讀思考、解疑共情中理解了文意，體會到司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)。最后用具有創(chuàng)意性設計的兩個環(huán)節(jié)——“穿越時空，古今問答；圖文搭配，繪本促悟”，引導學生整體感知、鞏固理解。在不知不覺間明了文意表達，朗朗成誦，且巧妙無痕地把課后作業(yè)融進課內(nèi)趣味解決，也避免了逐詞逐句細摳的生硬教法，凸顯語文要素的同時，還豐盈了孩子的思維和視野。
xx老師執(zhí)教的是四年級第六單元“童年生活”人文主題下的首篇文章《牛和鵝》。楊老師能夠結合本單元的語文要素“學習用批注的方法閱讀”，將批注學習落實在品讀人物心情，感受語言表達中，借助文中小伙伴的批注，引導學生學會批注的良好習慣以及從不同角度進行批注的方法。課堂中通過讀、說、演、練等學習活動的設計，讓學生在整堂課的訓練中，循序漸地學習批注，學會批注，學有所得。
語文觀摩課后，由教師進修校xx、xx兩位教研員組織了互動交流活動。在座老師針對兩節(jié)課進行了評課，贊賞了課堂中值得借鑒的教學設計與方法，也結合教學經(jīng)驗提出了自己的教學設想。xx、xx兩位教研員希望老師們能夠在今后的語文教學過程中，重視落實語文要素，同時課堂上也不能忽視“語文味”，在雙減政策下，還應將練習融入課堂，切實提高課堂實效性。
第二節(jié)安排了數(shù)學觀摩課。一節(jié)是六年級數(shù)學《圓的認識》，由市骨干教師xx老師執(zhí)教。圓的認識對小學生來說是平面圖形認識的一次飛躍。圓看似簡單，其實并不容易，非但對學生來說不容易。探尋圓的特征到底難在哪？在很多的課堂里，教師組織學生通過折一折，量一量，畫一畫等活動去探索圓的特征，學生一般不廢吹灰之力就能概括出圓的半徑都相等這一特征。但xx老師把這節(jié)課的重點放在怎么讓學生從一個什么標記也沒有的圓上發(fā)現(xiàn)半徑與圓心的存在。為了突破這一難點，xx老師獨具匠心設計了利用回形針、戳著小洞的硬紙條、線圈、牛皮筋畫圓的環(huán)節(jié)，給了學生足夠的時間去探究用哪些物品可以畫出圓。學生經(jīng)歷了回形針、戳著小洞的硬紙條、線圈畫圓成功與牛皮筋畫圓失敗的的體驗，水到渠成地總結出以定長繞著定點旋轉(zhuǎn)一周就能畫出圓的結論，圓“一中同長”的特征便在這個過程之中滲透到學生的意識之中，巧妙地突破了教學難點，也使學生對圓的本質(zhì)特征的認識更深刻，深奧的道理潛藏在有趣的操作之中，整堂課的設計巧妙、深刻、簡約、靈動，受到了聽課老師的一致好評。
xx老師執(zhí)教了二年級數(shù)學《解決問題》。這節(jié)課是一節(jié)很具代表性的“解決問題”課。把用乘法解決的問題與用加法解決的問題對照編排、設計兩個情境相似、數(shù)據(jù)相同、問題相同，但數(shù)量關系不同的問題，其目的是讓學生學會根據(jù)四則運算的意義選擇不同的運算解決問題。在本節(jié)課中xx老師首先充分暴露基礎，在發(fā)現(xiàn)問題時形成認知沖突。讓學生嘗試用原有的知識經(jīng)驗，充分讓學生在分析兩道題不同的問題時大膽列式，讓學生自然發(fā)現(xiàn)“都求一共有多少張，列式為什么不一樣”、“同一道題，怎么又列出不同的算式”這兩個問題，進而產(chǎn)生認知沖突，引向深入思考。其次xx老師借助多元表征，讓學生在思維碰撞中理清數(shù)量關系。xx老師注重讓學生經(jīng)歷語言表征的過程，給學生提供辨析條件的機會，在此基礎上嘗試用算式表征解決問題，最后用圖形表征加以驗證，同時溝通多元表征之間的轉(zhuǎn)化尤其是注意以問題為導向，無論是新知引入還是探究深入，乃至拓展延伸，無不讓學生經(jīng)歷多次思維碰撞，體會多元表征的內(nèi)化過程，逐步理清數(shù)量關系。xx老師在課中加強溝通對比，在求同存異建構數(shù)學模型。通過多次對比，不僅喚起學生對求“幾個幾”用乘法計算的知識，加深乘法的實際應用價值，使學生感受到圖與式之間的聯(lián)系，同時不斷反思圖與語言之間是否契合，為形成合理的知識結構提供鏈接和支撐�？傊竟�(jié)課中老師是基于學生原有的認知基礎和學科本質(zhì)展開教學，整節(jié)課充滿濃濃的數(shù)學味，學生學得生動且深刻，受到聽課老師一致好評。
上午第三節(jié)盡顯“美育”課堂的魅力。我校優(yōu)秀音樂教師xx執(zhí)教了三年級《在鐘表店里》的音樂觀摩課。伴隨著輕松的音樂，xx老師帶領xx小學三年級的`同學一起開啟音樂課堂。歡快又有趣的音樂公開課，讓學生從感受音樂美出發(fā)，整節(jié)課都創(chuàng)設了有趣而又歡快的情境。在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個人魅力及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習情境和氛圍。xx老師除借助多媒體教學手段外，還用形象生動的肢體動作以及形象的圖形譜讓學生感受歌曲的旋律特點，在培養(yǎng)學生良好的合作意識和群體協(xié)作能力的同時，也培養(yǎng)了學生感知音樂、表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力。xx老師以學生學習為主體，讓學生積極主動的學習，根據(jù)教材和學生的年齡特點，緊緊圍繞教學目標，讓同學在愉快的氛圍中結束了課堂�，樶瑓^(qū)老師在當天也對這節(jié)音樂公開課進行了評課，眾位教師在肯定的基礎上也提出了一些寶貴的意見和建議。
xx實驗小學優(yōu)秀美術教師林歡給xx小學二年（1）班同學們帶去了一節(jié)精彩的美術課——《剪影》。xx老師精心備課，注重對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，以豐富的專業(yè)知識，良好的課堂調(diào)控能力，親切的教學語態(tài)，循序漸進地啟發(fā)引導學生自然輕松地掌握重難點。同學們課堂表現(xiàn)積極活躍，通過欣賞中外剪影作品，感受剪影帶來的美，孩子們寓教于樂，學習用剪影的方法制作有趣的圖形，學生樂于嘗試，品嘗到了美術活動的樂趣，感受到藝術的美。
相約金秋，不忘初心�！八徒滔锣l(xiāng)”活動為教師間的教學交流搭建了一個很好的平臺，讓老師們手拉手，肩并肩，不斷地及時地更新自身的教育教學理念和專業(yè)知識結構，促進自身的專業(yè)成長。
小學送教下鄉(xiāng)活動簡報范文21
5月14日，xx小學小學數(shù)學“送教下鄉(xiāng)”活動在后溪小學如期舉行。早上的三節(jié)示范課分別xx老師、xx老師、xx老師執(zhí)教。三位老師的課堂精彩紛呈，雖然都是借班上課，卻能充分調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)了數(shù)學課改自主、合作、探究的教學理念，贏得了各位教師的一致好評，起到了很好的`示范作用。
整體來說，三位老師都很善于引導，重視學生的發(fā)展。xx老師的課堂重視知識的產(chǎn)生過程和知識的掌握情況，能充分利用學生已有的知識經(jīng)驗解決新問題。xx老師執(zhí)教《軸對稱》節(jié)課教學容量較大，老師教學結構安排合理，張弛有度，從容自然。xx老師為一年級孩子上二年級的《搭配》，老師為學生營造了一個有趣，充滿挑戰(zhàn)的課堂氛圍，整節(jié)課親切、活潑。
整個送教下鄉(xiāng)活動高效有序，聽了三位老師的展示課我們后溪小學各數(shù)學老師都收獲很大。這次送教下鄉(xiāng)活動對我們學校提高教學質(zhì)量、提升學生的成績具有很好的指導和幫助作用。
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