校內美術優(yōu)質課簡報范文

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家一定沒少看到過簡報吧，簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。一般簡報是怎么制定的呢？下面是小編整理的校內美術優(yōu)質課簡報范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校內美術優(yōu)質課簡報范文1

　　燕子來時新社，梨花落后清明，池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。春季開學，本該是充滿朗朗書聲，充滿歡聲笑語的校園，卻因一場突如其來的疫情，變得安靜，只有花草在默默展示著生機。在這一個多月中，美術科組的老師與同學們在云端共赴了一場“享受美、欣賞美、體驗美”的盛會。

　　為了提高美術線上教學的質量，共同研學線上教學技術，美術科組在學校教導處的指導下，開展了多次線上教研活動，就以下問題進行了討論交流。

　　1、如何在線上教學中提高學生對于美術的興趣，激發(fā)學生的積極性；

　　2、如何根據學情，設置符合線上教學的情況的課程，在減輕學生負擔的同時保證教學質量；

　　3、加強科組交流，可采用集中備課的`方式，增加互動，探討如何利用設備或軟件，增加網課的趣味；

　　4、如何籌備本學期的藝術節(jié)，做好學生作品征集以及展出方案。

　　美術科組同教導處召開科組會議

　　提前進行直播設備的調試

　　創(chuàng)新利用平板電腦進行繪畫示范

　　積極參與龍崗區(qū)美術區(qū)域聯(lián)動的教研工作第一片區(qū)會議，根據會議內容，提高課堂教學水平，審視自己的教學，學習新課標精神。

　　參加片區(qū)會議

　　設計藝術節(jié)動員海報，制作藝術節(jié)宣傳視頻，一方面由美術老師在課上宣傳，一方面由教導處傳達至各年級各班，鼓勵學生利用在家的空閑時間，進行動手創(chuàng)作，可以拍攝記錄過程上傳給老師，內容不做限定，給到學生最大的空間去自由發(fā)揮，擴展想象。

　　藝術節(jié)動員海報

　　美術科組的三位老師，積極備課，豐富學生的課堂，與學生共赴云端的美麗。盡量做到以下三點：

　　一、講課內容要精而不泛，預留師生互動時間；

　　二、課件頁面要簡而不繁，生動活潑；

　　三、作業(yè)要求有趣，學生愿意完成才會喜歡上網課。

　　鐘文勝老師帶著六年級欣賞臨摹北宋畫家王希孟《千里江山圖》，感受蘊藏在名畫里的美不勝收。

　　張宇燕老師帶著五年級的同學一起欣賞外國美術作品，感受其中的情感。

　　葉潁老師與四年級的同學們一起從中國傳統(tǒng)繪畫技法——十八描開始感受線條的魅力。

　　課后積極點評學生上傳的作品，形成課上課下連續(xù)的互動，使得同學們保持較高的熱情。

　　美育不僅僅只是讓孩子掌握知識與技能，美育還培養(yǎng)孩子的審美、領悟、判斷能力，更重要的是培養(yǎng)他們對生活中的感知與表達、創(chuàng)新能力，這就是美術核心素養(yǎng)。希望同學們能夠在一堂堂網課、一幅幅作品中，享受美、欣賞美、體驗美。

校內美術優(yōu)質課簡報范文2

　　在此次培訓中學員與教研員親切交流互相切磋技藝，很多學員結合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民族特色的校本美術課程資源。為我們在本地區(qū)開發(fā)校本課程提供了參考和很多合理的建議。我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。

　　以上是我參加了這次培訓的一些心得體會，希望廣大同仁批評指正，多提寶貴意見，多多交流，以達到共同進步，謝謝！

　　短短三天的培訓結束了。

　　在這三天里我過的既緊張又興奮。

　　緊張的是，培訓期間每位美術教師一人準備講一節(jié)美術課，在韓老師和孫老師以及這么多專業(yè)教師在場的情況下講課，對于我這個教學并不長，而且沒有鉆研過美術教材的人來說，肯定是有壓力的。興奮的是有韓老師為我們親自培訓，這次培訓肯定會非常有意義而且會收獲很多。

　　三天的培訓韓老師一一對我們講課的老師進行了非常認真、專業(yè)的點評，讓每位老師收獲頗多。

　　培訓的第一天韓老師就——怎樣觀課與議課，做了詳細而認真的講解，深入淺出的說了評課的環(huán)節(jié)以及注意點，在講座中韓老師大量的實例，讓我對說課中存在的困惑有了更清晰的認識。下午進行的是分組聽評課。在聽課過程中，不止一次的聽韓老師說教學要立足于學生，針對孩子們的`年齡特點美術課上的也要有側重。低段在繪畫過程中還要注意學習習慣上的培養(yǎng)，中段培養(yǎng)觀察能力很重要，高年級側重于知識性的傳授和個性化的表現(xiàn)。在不斷的聽別人講課與評課中也讓我看到了自己的問題，明白了我課堂教學的努力方向。

　　這次講課中我準備的是一年級上冊第三課《田野的色彩》，我在設計這課時，考慮了很久，在分田間小路時，導入后在講格子怎么分浪費時間，于是我把導入環(huán)節(jié)設計成分格子游戲，這樣可以為后面學生畫畫提供更多的時間，而且這樣去做也能調動起孩子們的興趣，但這一環(huán)節(jié)上失敗的是我沒有強調分格子的大小。

　　在教學過程中我沒有把涂色做為一個重點去說，估計在孩子們的畫上會出現(xiàn)臟、亂的效果。最后我以古詩《鋤禾》結束這課，也在一定程度上給學生們以德育教育。

　　在聽課過程中，能感覺到每一位老師的課都是經過精心準備和設計的，講的都非常專業(yè)，但韓老師都能為每個老師提出一些需要修改的建議和提高的方向。每次聽完我都有一種恍然大悟的感覺。

　　培訓雖然結束了，但留給我的思考有很多，需要在以后的教學中從學生出發(fā)，讓學生自由發(fā)展自己的特長。同時，需要自己在教學中不斷的摸索和創(chuàng)新，提高美術教師的專業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)美術教師的專業(yè)特征。

　　美術新課標中指出“美術教學內容要體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展趨勢，美術教學內容要適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性，美術教學內容要有利于培養(yǎng)學生的形象思維能力和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性�！笨墒怯胁簧倮蠋熣J為：美術課上只要讓學生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實，并非這樣簡單，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維是美術課程的重要組成部分。創(chuàng)造性思維是思維活動的高級水平，即是指人在已有知識經驗的基礎上，從問題中找出新關系，尋求新答案的過程，這種思維具有新疑性、獨創(chuàng)性、發(fā)散性。

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