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《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計
《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計大哨完小尤可霞
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面思考問題的意識。
3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
教學(xué)重點：
使學(xué)生能夠掌握觀察思考方法：有順序、全面的觀察與思考。
教學(xué)難點：
同上。
教具準(zhǔn)備：衣服、褲子圖片
學(xué)具準(zhǔn)備：0~9數(shù)字卡片，漢字卡片：不、怕、辣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題
今天，我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)王國中的搭配問題。(板書課題)
首先，看一下生活中的搭配問題。(形象的活動材料、富有趣味化的活動形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨立思考、自我體驗、自我探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境，使得教學(xué)過程始終民主、平等、寬松、愉快。)
二、探索交流，解決問題
自主探索
[活動一：]衣服的搭配
課件出示三年級7、9單元課件\sxgj.exe 1.小華的衣柜里有2件上衣，3條褲子，一件上衣搭配一條褲子，她可以有多少種不同的穿法?你能幫小華搭配一下嗎?(出示圖)
2.可以用哪些方法表示搭配的過程?
用圖、符號、圖形、字母等代替衣服，然后連線。
3.在搭配過程中，怎樣才能做到搭配方法不重復(fù)、不遺漏?
按一定的順序。
4.下面請同學(xué)們在練習(xí)本上用自己喜歡的形式去搭配，看誰能做到不重復(fù)不遺漏。
(學(xué)生動手去搭配，教師巡視。)
合作交流
全班交流。
6種
誰的方法和他不一樣?
可能有的學(xué)生用字母代替，然后再連線。
如果再增加一件上衣，有多少種搭配方法?你是怎么知道的?
3×3=9(種)
如果5件上衣，2條褲子呢?
6件上衣，10條褲子呢?
根據(jù)上面的幾個例子，你能不能總結(jié)一下，上衣和褲子搭配，怎樣計算搭配方法?
上衣的數(shù)量×褲子的數(shù)量
[活動二]：數(shù)字的搭配
1.數(shù)字王國中也有搭配的知識。請看，用7、3、9可以擺出多少個不同的
三位數(shù)?按順序擺一擺，每擺一個數(shù)，馬上寫在練習(xí)本上。
(學(xué)生操作，老師巡視)
2.擺完的同學(xué)在小組中交流一下，看看大家擺的有什么不同?
3.全班交流。
(1)先確定第一個數(shù)，然后后兩個交換位置。
739 379 973 793 397 937
(2)…
4.剛才擺的幾種方法都很有順序，因此，做到了不重復(fù)、不遺漏。下面以小組為單位進行練習(xí)。請小組長說出三個數(shù)字，請小組里的同學(xué)擺出三位數(shù)，看看有幾種擺法?邊擺邊交流。
5.全班交流：6種。6.是不是所有的三個數(shù)字都能擺成6個三位數(shù)?
不是。
7.能不能舉例說明?
0、5、8，如果三個數(shù)字中有一個0就只能擺4個三位數(shù)，因為0不能放在第一個位置。
8.剛才我們用除了0以外的三個數(shù)字?jǐn)[成了6個三位數(shù)，如果再添一個數(shù)字5，能組成多少個不同的四位數(shù)?
學(xué)生試擺。
9.全班交流：(24個)
3579 3759 3957 3597 3795 3975
接著5打頭、7打頭、9打頭各6個，合起來一共是24個。
小結(jié)：剛才我們進行了衣服、褲子的搭配，數(shù)字的搭配，通過這兩組搭配活動，有什么樣的體驗，或者想對其他同學(xué)說點什么?
學(xué)生：搭配要有順序。
鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
[活動三]：早餐搭配
我的早餐有多少種不同的搭配。出示課件早餐搭配
牛奶豆?jié){
蛋糕油條餅干
[活動四]：路線搭配(看黑板)
兒童樂園百鳥園猴山
[活動五]：漢字搭配
不、怕、辣三個字可以怎樣搭配?(學(xué)生操作)
四、回顧整理，反思提升
這節(jié)課你有什么收獲?
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