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地球和地球儀教學設計
地球和地球儀教學設計●○教學目標
①讓學生感知人類認識地球形狀的大致過程,感受前人勇于探索的精神。
②會用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小。
③會觀察地球儀,了解地球儀的基本構(gòu)造,并能制作簡易地球儀。
●○重點和難點
重點：會觀察地球儀。
難點：會觀察地球儀、使用地球儀。
●○教學準備
多媒體、教學地球儀、學生地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。
●○課時安排
1課時。
●○教學設計
導入新課
同學們,在晴朗的白天,我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚,我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是,我們居住的地球到底是什么樣?我們自己卻不容易看見。站在地球的表面,我們無法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個巨大球體的呢?時至今日,我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢?
導課在于激發(fā)學生進入學習過程的興趣。
講授新課
一、地球的形狀、大小
①地球的形狀
展示課件地球衛(wèi)星照片
提問地球是什么形狀?
(學生看圖討論后會得出：是一個球體。)
引導地球是一個球體,在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題,在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識,卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
展示課件教材圖1.1
學生討論學習,小組可以相互交流一下,古人對地球形狀的認識過程。
通過互相討論探究,達到自主學習的目的。
(天圓地方→天如斗笠→麥哲倫環(huán)球航行證實球體→地球衛(wèi)星照片)
提問我們生活在地球上,根據(jù)聽到的、看到的、想到的,你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?
a.(可能出現(xiàn)的事例)；站在海邊,遙望遠處駛來船只,總是先看到桅桿,再看見船身,而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖1.3)
解釋假設地球是一個平面,我們會看到什么現(xiàn)象?(學生討論)
這樣引入新知識點,有親和力,比較貼近學生生活,可以調(diào)動學生的積極性。
(總結(jié)：如果地球是一個平面,我們會看到船由遠而近,由小變大,船的整體都能看到。)
b.(事例2)發(fā)生月食偏時,地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見了地球的球體形狀。(教師及時展示課本圖1.4月食照片幫助學生理解。)(教師及時表揚這些同學。)
啟發(fā)引導學生思索、觀察。
c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。
提問還有什么辦法可以證明地球是球形的?
(小組同學可以充分的討論,教師啟發(fā)、解釋。)
總結(jié)準確反映地球形狀科學證明是地球衛(wèi)星照片。
討論從人類對地球形狀的認識過程中,你感悟到了什么?(讓學生各抒己見發(fā)表自己的看法,教師要多鼓勵。)
總結(jié)任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的,需要付出艱辛的勞動,甚至以生命為代價。
通過對該知識點的探究,使學生理解一個道理：一個真理的發(fā)現(xiàn),需要多方考證,不能簡單下結(jié)論,培養(yǎng)學生一種為探索真理而肯吃苦的精神。
②地球的大小
引入現(xiàn)代的科學技術(shù)不僅認識了地球的形狀,而且精確地測量出了地球的大小。
展示課件課本圖1.2地球的大小
讓學生讀出：地球的平均半球6371千米,地球的表面積5.1億平方千米,地球周長約4萬千米。
講解精確測量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小,這個差別就看不出來了,我們通常用平均半徑來表示地球的大小。
引導學生在看圖的基礎上說出這些數(shù)據(jù)。
二、地球的模型--地球儀
展示地球儀
學生觀看自己的地球儀。
提問觀察地球儀,請同學們動腦筋思考：
①地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別?
②地球儀在日常生活中有什么作用?
啟發(fā)學生積極回答,不完整的讓其他同學補充,教師及時表揚、鼓勵、隨時啟發(fā)、糾正、解釋。
講述在學生總結(jié)的基礎上,教師再繼續(xù)總結(jié)補充地球儀的特點。
①地球儀是地球縮小的模型。
②在地球儀上,人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。這樣可以方便我們了解地球的面貌,了解地球表面各種地理事物的分布。
③地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物,例如,用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
④地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸,而這個地軸在地球上卻沒有。
引導學生仔細觀察地球儀的外貌,并與真實的地球作比較,使學生通過觀察與思考,自己總結(jié)地球儀的特點。這樣有利于培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力和歸納表達能力,還有利于學生理解、記憶所學知識的要點。
三、制作簡易地球儀
地球儀為我們的日常生活中提供了很多方便,同學們一定想擁有自己的地球儀。下面各小組利用準備的材料制作一個地球儀好嗎?
引導學生參看教材第4頁的活動進行制作。在制作過程中教師要及時指導,強調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領,通過制作地理儀起到鞏固本節(jié)知識的作用。最后,評出制作最好的優(yōu)勝組,進行表揚。
通過制作起到了鞏固本節(jié)知識的作用。鍛煉了學生動腦、動手習慣。
課堂小結(jié)
和學生一起回憶本節(jié)學習的主要內(nèi)容。
MSN（中國大學網(wǎng)）
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