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鄂教版六年級(jí)科學(xué)教案(2、探索動(dòng)物的發(fā)展史)
鄂教版六年級(jí)科學(xué)教案(2、探索動(dòng)物的發(fā)展史)作者:大成_0012、探索動(dòng)物的發(fā)展史教學(xué)目標(biāo)
1.能以馬為例為特例闡釋生物進(jìn)化的過(guò)程、規(guī)律。
2.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、查閱資料和研討等手段探究馬的演變過(guò)程。
3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與探究研討習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
各個(gè)時(shí)期有代表性的馬的化石、復(fù)原圖教學(xué)圖片或教學(xué)軟件。
教學(xué)建議
建議本課用2課時(shí)。
第一課時(shí)
1.導(dǎo)入新課。上節(jié)課,同學(xué)們談到了許多奇妙的動(dòng)物,有人談到馬嗎?馬是一種可愛(ài)的動(dòng)物,是勤勞勇敢的象征,今天我們一起談?wù)勸R。
⑴咱們首先進(jìn)行一個(gè)馬的成語(yǔ)接龍游戲。要求每個(gè)成語(yǔ)中有一個(gè)"馬"。一馬當(dāng)先,馬到成功…
⑵說(shuō)說(shuō)你知道哪些品種的馬,有哪一些關(guān)于馬的有趣活動(dòng)?
⑶馬是大家熟悉的動(dòng)物。馬自古以來(lái)就是今天這個(gè)樣子嗎?怎么知道古代的馬是不是現(xiàn)代馬的樣子?
2.此環(huán)節(jié)分兩步進(jìn)行。
觀察5000多萬(wàn)年前的始祖馬。遠(yuǎn)古時(shí)期的馬是什么樣子呢?學(xué)生看到始祖馬的化石,學(xué)生既陌生又好奇,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)原的始祖馬及其生活環(huán)境,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)它比較矮小(只有狐貍和狗那么大),生活在原始森林溪水邊,這說(shuō)明它的食物是樹(shù)葉等。
運(yùn)用對(duì)比的方法觀察5000多萬(wàn)年前的馬和1000多萬(wàn)年前的馬有什么不同。這里以個(gè)人觀察為主,記錄兩個(gè)不同年代的馬的化石的不同點(diǎn),復(fù)原圖的不同點(diǎn),記錄觀察中的疑難問(wèn)題。
小結(jié):從化石可以看出1000多萬(wàn)年前的馬比5000多萬(wàn)年前的馬骨胳粗壯、高大,脖子骨胳變得稍長(zhǎng)一些,尾巴骨胳變得稍短一些。
從復(fù)原圖看,1000多萬(wàn)年前的馬比5000多萬(wàn)年前的馬變得肌肉發(fā)達(dá)一些,奔跑能力更強(qiáng)一些,生活環(huán)境表現(xiàn)出由原始森林向陸生狀態(tài)的草原過(guò)渡,食物也由吃食樹(shù)葉變?yōu)槌圆菰刹荨H绻信d趣深入研究,可以探究其牙齒有沒(méi)有一定的變化。
3.從馬的全身化石看,外部形態(tài)的變化比較明顯,然而許多細(xì)節(jié)難以描述。此環(huán)節(jié)安排學(xué)生觀察三趾的馬前肢化石與單趾的馬前肢化石,重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用量化的指標(biāo)來(lái)檢測(cè)生物的演變。這兩個(gè)化石明顯的不同是三趾與單趾的變化。
4.小組觀察交流活動(dòng)。觀察5000萬(wàn)年前到300萬(wàn)年前馬的前肢化石。馬的前肢的變化有什么特點(diǎn),并把這個(gè)變化記錄在課本第7頁(yè)。
5.集體匯報(bào)研討,將共同的結(jié)論寫(xiě)在黑板上。根據(jù)匯報(bào)情況修改表格,有利于提煉前肢變化的主要根據(jù)。
6.閱讀課本第8頁(yè)的小資料,將前面獲得的結(jié)論與與之對(duì)照,以獲得更加科學(xué)的答案。
7.拓展與應(yīng)用,F(xiàn)代馬比它的祖先們更適應(yīng)溫帶草原生活,主要表現(xiàn)在哪些方面?小組討論,并把討論結(jié)果記錄在課本第8頁(yè)。
現(xiàn)代馬只剩下發(fā)達(dá)的中趾,體型高大健壯,適合在草原上奔跑。牙齒適應(yīng)于取食干草。
第二課時(shí)
1.導(dǎo)入:我們居住的地球生活著生活種類(lèi)繁多、形態(tài)各異的生物。他們自古以來(lái)以來(lái)就是這個(gè)樣子嗎?
2.跟馬一樣,古代的象只有小豬那么大,它們是怎么變成今天的超大動(dòng)物的呢?你們可以象研究馬的發(fā)展史一樣研究大象的發(fā)展變化進(jìn)程。請(qǐng)各小組選擇一個(gè)動(dòng)物,研究它的發(fā)展史。
探究指導(dǎo)與要求:
⑴小組商討共同確定一個(gè)大家都想研究的動(dòng)物。
⑵如果選擇的動(dòng)物研究中難度太大,可以在研討過(guò)程中改換一次研究的對(duì)象。
⑶確定重點(diǎn)研究的問(wèn)題或主題。
⑷要求用一至四張16開(kāi)的白紙將小組所研究的動(dòng)物發(fā)展進(jìn)程以小報(bào)的形式展示出來(lái)。
⑸辦報(bào)的形式可是自己畫(huà)圖和手抄文字式的;也可以是剪貼拼圖式的;或電腦繪制的。同一小組最好能統(tǒng)一形式,以便展出。
將小組計(jì)劃或安排進(jìn)行初步交流,以便修訂計(jì)劃。
課外完成任務(wù),并以科學(xué)學(xué)習(xí)小組為單位展出。
MSN(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))
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