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攀登英語一級B Unit 2教案

時間:2023-04-25 05:41:13 教案 我要投稿
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攀登英語一級B Unit 2教案

一.教學目標 1. 能夠快樂地演唱本單元所學歌曲并根據歌曲內容做動作。 2. 掌握詢問方位的句型 Where  is  …… ? 并能根據不同場景對  Where  is 做出適當回答。 3. 熟悉《迪士尼神奇英語》第14課中有關動詞的短語。 二.教學內容 1. 晨間學習 (Morning Time) -Where is Andy? --He’s in the bathroom. --He is washing. Where is Lily ? --She’s in the bedroom. --She is sleeping. -Where isTony? --He’s in the  lunchroom.. --He is  eating. Where is Polly ? --She’s in the  garden . --She is  watering. 2.  課堂學習 (Class Time) A)歌曲童謠 (Songs and Chants) CLAP ALONG WITH ME(跟我一起拍拍手) Clap,clap,clap your hands,clap along with me. Clap a little faster now, clap along wih me. Tap,tap,tap your feet, tap along with me. Tap a little slower now,tap along with me. B)日常英語 (Everyday English)  --Where is Andy? --He’s in the classroom.. --He is reading a book. C)動畫英語 (Cartoon English)Unit 2教案 TITLE=攀登英語一級B Unit  《迪士尼神奇英語》第14課 重點單詞和詞組: Have  a  party /take  a  bath  /make a  cake  /tell a story   /play  a ganme重點句型: 1.It is  party  time. 2. They are  listening  to  the  music /tapping their feet /playing a game/eating cake  三. 教學步驟 第1天---第2天 Warm-up(預熱) I Can Show. 學生展示上一單元所學的歌曲童謠或日常英語。 Songs and Chants(歌曲童謠) 播放《課堂學習》VCD Unit2第1—2天的歌曲童謠學習環(huán)節(jié):“Watch and Listen”“Listen and Repeat”。 提示:看這首歌曲時,學生很容易隨著歌曲加動作,所以輸入時要強調學生認真看、仔細聽,保證輸入的質量和數量。 Everyday English(日常英語) 播放《課堂學習》VCD Unit2第1—2天的日常英語學習環(huán)節(jié):“Watch and Listen”“Listen and Repeat”“Follow”。 Cartoon English(動畫英語) 第一天播放:光盤第14課 第1節(jié)---第2節(jié)。 第二天播放:光盤第14 課 第2節(jié)---第3節(jié)。 第3天---第5天 Warm-up(預熱) Let`s Sing . I Can Show. Songs and Chants(歌曲童謠) 播放《課堂學習》VCD Unit2第3-4天的歌曲童謠學習環(huán)節(jié): “Follow” “Perform”。 提示:本單元所學歌曲動作性、節(jié)奏性強,教師可以組織全班學生在大聲唱的同時跟隨歌曲節(jié)奏拍手、跺腳,通過動作使學生了解歌詞含義。 Everyday English(日常英語) 播放《課堂學習》VCD Unit2第3-4天的日常英語學習環(huán)節(jié): “Listen and Repeat” “Follow” “Group Work”“Perform”。 提示:本單元的學習重點是詢問方位的句型“Where is…?”和有關場所的單詞,學生在熟悉了本單元對話的基礎上,結合晨間學習內容和卡片,引導學生進行簡單的替換。如: A: Where is Lily? B: She’s in the bedroom. She’s sleeping. Cartoon English(動畫英語) 第3天播放:光盤第14課第3節(jié)---第4節(jié)。 第4天播放:光盤第14課第1節(jié)和第4節(jié)。

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