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《誠(chéng)實(shí)的花朵》教案設(shè)計(jì)
《誠(chéng)實(shí)的花朵》教案設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道誠(chéng)實(shí)是一種美德，了解生活中哪些是誠(chéng)實(shí)的行為。 2、做到誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話、知錯(cuò)能改、拾金不昧。 3、愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入 1、教師激趣，引出歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》 思考：你從這首兒歌中知道了什么？ 2、學(xué)生回答，板書課題《誠(chéng)實(shí)的花朵》。 3、板畫“誠(chéng)實(shí)樹”，提議為誠(chéng)實(shí)樹添上花朵。 二、學(xué)習(xí)課文，明白道理 1、仔細(xì)看圖，看看講了小亮的一件什么事？ 2、指名說(shuō)圖意。 3、同桌討論交流：小亮這樣做對(duì)嗎？為什么？ 4、學(xué)生各抒己見(jiàn)。 5、齊心想辦法幫小亮。 6、大嘴鳥引出故事《手捧空花盆的孩子》 7、聽了這個(gè)故事，面對(duì)虛假的成績(jī)，小亮?xí)鯓酉肽兀克质窃鯓幼龅哪�？大家看圖。 8、評(píng)一評(píng)：小亮是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？ 三、創(chuàng)設(shè)情境，討論辨析 1、小組討論： （1）小東把不小心把同學(xué)的文具盒弄壞了，當(dāng)同學(xué)問(wèn)他時(shí)，他卻說(shuō)不知道。 （2）小紅上街時(shí)，看見(jiàn)前面的叔叔掉了10元錢 ，小紅拾到錢后，主動(dòng)把錢交給叔叔。 （3）小明沒(méi)有完成作業(yè)，他怕老師批評(píng)，便告訴老師作業(yè)忘在家里了。 （4）班長(zhǎng)小軍檢查學(xué)校的衛(wèi)生，看到自己班級(jí)的清潔區(qū)有紙片，他扣掉了自己班的清潔分。 2、小組匯報(bào)。 3、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！誠(chéng)實(shí)就象一朵美麗的花朵，只有誠(chéng)實(shí)的人才能擁有它。 四、互動(dòng)交流，激發(fā)共鳴 1、夸一夸：夸夸班上誠(chéng)實(shí)的同學(xué)。 2、實(shí)話實(shí)說(shuō)：勇敢說(shuō)出自己曾經(jīng)有過(guò)的不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。 3、為誠(chéng)實(shí)的孩子送誠(chéng)實(shí)花。 4、播放《真善美的小世界》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶一下，把不誠(chéng)實(shí)的事寫下來(lái)，與它告別！寫好后，把紙折起來(lái)，放在誠(chéng)實(shí)罐里。 5、師總結(jié)：老師為我們班有這么多誠(chéng)實(shí)的孩子而驕傲。老師想送給大家一句話：當(dāng)誠(chéng)實(shí)的人，說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的事，讓誠(chéng)實(shí)之花開在我們心里。誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富，經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的誠(chéng)實(shí)樹鮮花盛開，漂亮無(wú)比。 六、總結(jié)升華，拓展延伸 1、齊唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》 2、齊讀誠(chéng)實(shí)名言。 3、拓展延伸： （1）課后收集一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言制作書簽。 （2）收集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的小故事，為開展誠(chéng)實(shí)故事會(huì)做準(zhǔn)備。【《誠(chéng)實(shí)的花朵》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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