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三年級語文下冊第一單元總第5-6課時(shí)(3、荷花)教案
3、荷花一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)3個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。能正確讀寫"荷花、蓮蓬"等詞語。
2、理解課文內(nèi)容。能正確有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、體會荷花的美，了解"我"以為自己是荷花的原因是荷花太美了。體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
4、通過學(xué)習(xí)感受文章準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)，積累語言；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解白荷花開放時(shí)的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像"一幅活的畫"。
2、體會"我"忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。
三、教具準(zhǔn)備
查閱葉圣陶老先生所著的名篇，了解其寫作風(fēng)格及荷花約有關(guān)資料。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)探究
1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡什么花?那你知道大作家葉圣陶老爺爺喜歡什么花嗎?
有一種花，古人曾贊美它"出淤泥而不染"，也是葉圣陶老爺爺喜歡的花--荷花。你想跟老師一同去欣賞那滿池的荷花嗎?
2、觀察畫面：
(1)從整體人手，按一定順序觀察畫面。
(2)完整復(fù)述：說說這幅圖畫，再談?wù)勀憧戳诉@一池荷花的真實(shí)感覺。
3、初讀感知：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞句。
二、合作交流
1、交流不理解的詞語。
2、逐段讀課文，理清層次。
(1)這么美的課文，老師讀課題，誰愿意讀哪個(gè)自然段，就站起來讀。
(2)思考討論：文中哪些段落寫出了畫面的內(nèi)容，剩下的內(nèi)容寫的是什么?
三、品讀體驗(yàn)
1、荷花有香味嗎?你怎么知道的?應(yīng)該帶著什么樣的感情讀?
2、小組合作學(xué)習(xí)第2自然段。
先自由讀，喜歡哪個(gè)句子就畫下來，多讀幾遍，然后小組交流，你讀懂了什么就說什么。
3、引讀第2自然段，試著背誦。
4、討論式學(xué)習(xí)第3自然段。
理解重點(diǎn)句：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固延伸
1、按課文內(nèi)容填空。
剛開的白荷花
全開的白荷花
將要開的花骨朵兒
2、用"有的…有的…有的…"說幾句話。
3、把本課中你認(rèn)為好的詞語或句子抄寫下來。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入：
那如詩如畫的荷花池，優(yōu)美怡人，令人陶醉使人仿佛置身于荷花池中，忘記了一切。這荷池美景到底給作者送來了什么呢?
二、精讀課文4、5自然段，升華情感。
1、自由讀文，邊讀邊想：當(dāng)我覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)，眼前呈現(xiàn)出怎樣的畫面?
2、作者為什么會產(chǎn)生這些美好的想象?
3、引導(dǎo)想象。
看圖，邊聽音樂邊想象：此時(shí)我們也和作者一樣，化成荷花池中的一朵荷花…請你慢慢地閉上眼晴，想：當(dāng)微風(fēng)吹來，你會怎樣?風(fēng)過了，你又怎樣?蜻蜓、小魚們會對你說些什么呢?
4、品讀，引導(dǎo)背誦。
四、鞏固延伸：
小練筆：你的家里或其他地方，一定有你喜歡的花吧！請你按一定順序、抓住特點(diǎn)，觀察你最喜歡的一種花，展開豐富的想象，用一兩段話說清花和葉的樣子。
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