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又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天綜合實(shí)踐課教案（精選13篇）
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天綜合實(shí)踐課教案，希望能夠幫助到大家。
又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天綜合實(shí)踐課教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠嘗試運(yùn)用不同的線條，圖案，對(duì)稱地裝飾風(fēng)箏。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手裝飾風(fēng)箏的喜悅和樂(lè)趣。感受對(duì)稱美。
3、進(jìn)一步提高對(duì)色彩美、裝飾美的感受力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
空白風(fēng)箏幼兒人手一只，水彩筆、油畫(huà)棒、風(fēng)箏圖片若干、PPT課件、
實(shí)物風(fēng)箏1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：“今天，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，是什么？”（風(fēng)箏）
師：“你們放過(guò)風(fēng)箏么？喜歡放風(fēng)箏么？我們一起來(lái)看看王老師帶來(lái)的風(fēng)箏和你們放過(guò)的風(fēng)箏一樣嗎？”
二、出示實(shí)物風(fēng)箏、圖片風(fēng)箏與幼兒一同觀察，體驗(yàn)對(duì)稱美。
1.師幼觀察實(shí)物風(fēng)箏，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)風(fēng)箏上有哪些圖案。
提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看風(fēng)箏上有哪些圖案和花紋？”（波浪線、圓形、橢圓形）
2.引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看風(fēng)箏的左邊和右邊的翅膀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
（圖案，大小，顏色，位置都是一樣的，這樣的花紋叫做對(duì)稱。）
3.觀察風(fēng)箏王國(guó)的風(fēng)箏，進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)稱美和圖案美。
教師：“今天，老師帶你們?nèi)タ纯达L(fēng)箏王國(guó)里還有哪些漂亮的風(fēng)箏，好嗎？”
“請(qǐng)你仔細(xì)觀察，風(fēng)箏上有哪些不同圖案和花紋？”
1.中間有一個(gè)完整圖案的風(fēng)箏。（觀察完整圖案中的對(duì)稱）
2.利用同樣線條、不同顏色間隔的風(fēng)箏。（觀察相同圖案不同顏色的'對(duì)稱）
3.造型、裝飾各異的風(fēng)箏。（感知不同，啟發(fā)創(chuàng)作思路）
三、出示一個(gè)空白風(fēng)箏，教師與幼兒共同完成作品。
1.教師：“風(fēng)箏王國(guó)的風(fēng)箏各種各樣，我們可以創(chuàng)作自己喜歡的風(fēng)箏�！保ǔ鍪究瞻罪L(fēng)箏）
2.教師示范講解，用不同線條和圖案裝飾風(fēng)箏的翅膀。
教師：“你們看，我給風(fēng)箏畫(huà)好了一邊的翅膀，那誰(shuí)能告訴我另外一只翅膀怎么畫(huà)呢？”（引導(dǎo)幼兒兩邊翅膀的圖案要對(duì)稱）
四、出示空白風(fēng)箏，請(qǐng)幼兒裝飾。
1.“老師的風(fēng)箏畫(huà)好了，它可開(kāi)心了，這下她一定能飛很高了。小朋友們，你們一起來(lái)裝作自己喜歡的.風(fēng)箏吧�！�
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、將畫(huà)好的風(fēng)箏布置在活動(dòng)室內(nèi)，共同欣賞評(píng)議。
分析：調(diào)整過(guò)的活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“對(duì)稱”這一主旨內(nèi)容，由淺入深，從不同角度讓幼兒賞析、感知，進(jìn)而創(chuàng)作。教師在整個(gè)活動(dòng)中啟發(fā)引導(dǎo)有層次，有重難點(diǎn)，幼兒非常清晰地了解了“對(duì)稱”及設(shè)計(jì)中的“求異”。創(chuàng)作工具增加了油畫(huà)棒后，幼兒的作品更有立體感，呈現(xiàn)出多樣風(fēng)格。
建議：裝飾圖案的介紹還可以從美術(shù)專(zhuān)業(yè)的角度，簡(jiǎn)要介紹單個(gè)造型和連續(xù)造型的使用，粗線條與細(xì)線條的間隔處理，排列的規(guī)律設(shè)計(jì)等，提高幼兒的賞析和創(chuàng)作能力。
又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天綜合實(shí)踐課教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2、初步了解風(fēng)箏的由來(lái)，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族的自豪感。
3、愿意設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國(guó)"。
2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀"風(fēng)箏王國(guó)"，了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
1、欣賞各種不同類(lèi)型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
�、龠@些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮？
�、谀憧吹接惺裁达L(fēng)箏？
③在其他地方還見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏？
④你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對(duì)稱美。
�、儆懻擄L(fēng)箏是有哪些部分組成的。
�、谡J(rèn)識(shí)風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。（風(fēng)箏的畫(huà)面、骨架、線）③了解風(fēng)箏尾巴的作用。
�、芤龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱，感受風(fēng)箏對(duì)稱美。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）⑤小結(jié)：風(fēng)箏是對(duì)稱的，只有對(duì)稱才能放到天上去。
3、觀察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類(lèi)。
�、俳M織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？
�、诹私怙L(fēng)箏的種類(lèi)：平面、立體、串式。
�、劬毩�(xí)分類(lèi)。
二、觀看課件，初步了解風(fēng)箏的由來(lái)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、觀看課件，了解風(fēng)箏的由來(lái)、演變過(guò)程。
2、組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？
三、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
2、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提醒創(chuàng)作要注意的.`地方。
3、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
4、制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。
四、活動(dòng)延伸：
組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。
活動(dòng)反思：
對(duì)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》時(shí)讓我懂得來(lái)了在教學(xué)活動(dòng)中要留給孩子暢想的時(shí)間，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的空間。
本次活動(dòng)在收集風(fēng)箏時(shí)遇到了困難，只收集到極少，而且圖案單一，沒(méi)有什么特色，于是，我就從網(wǎng)上下載了幾張比較有特色，花紋較精細(xì)、色彩較好看的風(fēng)箏圖片，同時(shí)在活動(dòng)中我還注重讓幼兒暢所欲言，在《指南》中創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如在欣賞各種不同造型的風(fēng)箏時(shí)，每一個(gè)幼兒都有想說(shuō)的欲望，讓幼兒有足夠說(shuō)的空間�！吨改稀分羞�指出幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。
但在活動(dòng)中還存在著一些問(wèn)題，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個(gè)體差異，實(shí)物風(fēng)箏的提供，對(duì)部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識(shí)。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來(lái)的卻是很少。繪畫(huà)是幼兒表達(dá)心境的一種形式，也是對(duì)于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn)。
在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。在這樣自由、寬松的環(huán)境中，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、美術(shù)欣賞能力得到了提高，同時(shí)他們?cè)跁乘灾械玫降膯l(fā)，都會(huì)在后面的制作中體現(xiàn)出來(lái)，讓人覺(jué)得妙趣橫生！
又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天綜合實(shí)踐課教案 3
教材分析：
風(fēng)箏起源于中國(guó),是我國(guó)一種傳統(tǒng)的民間文化藝術(shù)。春天,風(fēng)和日麗經(jīng)�？梢钥吹郊议L(zhǎng)帶著孩子在戶外放風(fēng)箏。各式各樣的風(fēng)箏在空中飛舞,優(yōu)美的造型繽紛的色彩、盤(pán)旋的舞姿深深吸引著幼兒的心。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏是很熟悉的,但制作風(fēng)箏對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻是比較陌生的。本次活動(dòng)通過(guò)欣賞風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏3個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)做做、玩玩中感受民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解風(fēng)箏的制作步驟,學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏。
2.能用多種形式設(shè)計(jì)不同圖案造型的風(fēng)箏。
3.感受春天的美好,體驗(yàn)制作風(fēng)箏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《春之聲圓舞曲》音樂(lè),彩色紙、剪刀、水彩筆、風(fēng)箏繩、各種裝飾用的輔助材料等,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料①,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》
2.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞“濰坊風(fēng)箏節(jié)”風(fēng)箏漫天飛舞的視頻。
活動(dòng)建議：
1.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第28頁(yè),欣賞不同樣式的風(fēng)箏,觀察風(fēng)箏的造型、圖案、顏色提問(wèn)：畫(huà)面中有什么樣的風(fēng)箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的不同造型和圖案。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第29頁(yè),探索風(fēng)箏的制作方法(1)請(qǐng)幼兒觀察風(fēng)箏的制作步驟,討論風(fēng)箏的制作方法。
提問(wèn):風(fēng)箏為什么能飛起來(lái)?怎樣又快又好地拼插風(fēng)箏的骨架?風(fēng)箏的`尾巴有什么作用?小結(jié):風(fēng)箏的骨架左右是對(duì)稱的,風(fēng)箏的尾巴能保持平衡。
(2)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風(fēng)箏。
提問(wèn):你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?用哪些材料哪種方法進(jìn)行裝飾?
3.幼兒裝飾風(fēng)箏,教師觀察并給予指導(dǎo)
提醒幼兒風(fēng)箏的骨架要拼插結(jié)實(shí),指導(dǎo)幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進(jìn)行裝飾,注意裝飾圖案要對(duì)稱,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)獨(dú)特的風(fēng)箏。
4.展示幼兒自制的風(fēng)箏,鼓勵(lì)幼兒互相欣賞、交流。
鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己制作的風(fēng)箏的造型和圖案,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒到戶外放飛自己制作的風(fēng)箏,進(jìn)一步感受春天的美好。
又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天綜合實(shí)踐課教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律。
2.嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
3.喜歡接受挑戰(zhàn)，樂(lè)意用語(yǔ)言說(shuō)出排列規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)九宮格，對(duì)風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)有了解；有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲(chóng)風(fēng)箏卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。
風(fēng)箏王國(guó)要舉辦聯(lián)歡會(huì)，國(guó)王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈，于是請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙排列隊(duì)形。
二、操作探究：
1.請(qǐng)幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏，依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里，并能用語(yǔ)言說(shuō)出自己排列的規(guī)律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。
師：請(qǐng)小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)？誰(shuí)愿意用自己喜歡的方式來(lái)給他們排排隊(duì)。
2.教師分組請(qǐng)幼兒合作，根據(jù)要求進(jìn)行排列：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說(shuō)明，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。（相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起；每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏）。
師：小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮，帶隊(duì)的國(guó)王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，兩個(gè)小朋友一組試著按照要求幫國(guó)王排隊(duì)。
3.幼兒操作探索過(guò)程中，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出自己的排列方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
師：你是怎么進(jìn)行排列的，有什么方法？還有不一樣的方法嗎？
三、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié)：
1.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)在排列中遇到的問(wèn)題，并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
師：剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢！那么你們有遇到什么困難嗎？你是怎么解決的呢？
2.增添新的風(fēng)箏種類(lèi)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
師：螞蟻、瓢蟲(chóng)、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形，不過(guò)有一組昆蟲(chóng)風(fēng)箏已經(jīng)站好啦，那其它昆蟲(chóng)風(fēng)箏請(qǐng)小朋友們?cè)囋噹椭鼈兣帕嘘?duì)形吧。要求：每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲(chóng)風(fēng)箏。
四、遷移實(shí)踐：
1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法，三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中，將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移，在鞏固的同時(shí)又提升了難度，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。
師：隊(duì)形排列的太好看了，又飛來(lái)了幾只小昆蟲(chóng)。這么多小昆蟲(chóng)它們的方陣可不一樣啦，我們一起來(lái)看一看(出示十六宮格)。請(qǐng)小朋友三人一組，合作進(jìn)行活動(dòng)。
2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗(yàn)證，感受成功感和喜悅感。
師：這么多小昆蟲(chóng)來(lái)排方陣都難不倒你們，真是太棒了！那小在請(qǐng)小朋友們來(lái)展示一下你們的成果吧！我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國(guó)王的要求。
活動(dòng)總結(jié)
1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展：孩子們?cè)诮鉀Q風(fēng)箏排列問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作，并驗(yàn)證來(lái)解決問(wèn)題，判斷推理出排列的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并將經(jīng)驗(yàn)遷移延伸到十六宮格中，感知發(fā)現(xiàn)其中的.規(guī)律變化。
2.教學(xué)方法和游戲特色：本次活動(dòng)采用游戲情景法，設(shè)置幫助風(fēng)箏國(guó)王排練隊(duì)形的情景，孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)和操作，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問(wèn)題的責(zé)任感，在不斷地探究過(guò)程中，也獲得了成功的喜悅感，大大的激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。
3.游戲情境及游戲材料：通過(guò)連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備，將幼兒帶入到活動(dòng)中去，讓幼兒通過(guò)實(shí)際的.操作體驗(yàn)，來(lái)判斷推理，感知九宮格規(guī)律的變化，學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。
4.過(guò)程反思：在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我的及時(shí)調(diào)整，以孩子的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為主，進(jìn)行了活動(dòng)的微調(diào)，鼓勵(lì)孩子親身操作，驗(yàn)證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律，同時(shí)鞏固了能力強(qiáng)的孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，也引導(dǎo)提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問(wèn)題的能力。因此，教師在活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智一定要靈活，根據(jù)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)，來(lái)進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，尊重幼兒的發(fā)展和意愿，才能更好的達(dá)到活動(dòng)效果和目的。同時(shí)活動(dòng)中有的幼兒自尊心較強(qiáng)，所以遇到困難，容易著急，不斷地給予他鼓勵(lì)，請(qǐng)同伴合作幫忙，并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作，建立他的自信心，做到關(guān)注個(gè)體差異，也是集體活動(dòng)中需要我注意的地方。
又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天綜合實(shí)踐課教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、《對(duì)稱的蝴蝶》作業(yè)單人手一份。
4、每組放有各種彩紙（皺紋紙、蠟光紙、卡紙、自粘紙等）；剪刀；膠水；水彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。（3分鐘）
1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
師：哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看吧！”
2、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：小朋友剛剛在參觀時(shí)都有什么發(fā)現(xiàn)?
(幼兒可以從風(fēng)箏的形狀、顏色、圖案的對(duì)稱等方面回答)
師：這些風(fēng)箏都有什么共同的地方呢？
幼：他們都是對(duì)稱的，而且都有尾巴。
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。（5分鐘）
師：小朋友剛才觀察的真仔細(xì)，老師這邊也有一個(gè)風(fēng)箏。
�。ǔ鍪尽秾�(duì)稱的蝴蝶》作業(yè)單）
1、師：你們覺(jué)得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
幼1：是一只蝴蝶，但它只有一半。
幼2：顏色不漂亮。
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
師：既然只有一半，還有一半應(yīng)該怎樣做出來(lái)呢？幼：可以用剪刀剪出來(lái)。還可以用筆畫(huà)一樣的。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的.大小、顏色、形狀和位置都是一樣的）
師總結(jié)：噢！小朋友都知道兩邊的圖案應(yīng)該是對(duì)稱的.呀！
三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。（15－20分鐘）
師：教室里的風(fēng)箏真漂亮，我們一起來(lái)把這只蝴蝶風(fēng)箏變漂亮吧！
�。ㄓ變哼M(jìn)行操作。）
活動(dòng)延伸：
1、幼兒制作風(fēng)箏面。
師：你喜歡教室里的哪一只風(fēng)箏��？可以根據(jù)它的圖案自己制作一只風(fēng)箏。
2、帶幼兒去放風(fēng)箏。
師：小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。（世紀(jì)偉才幼兒園 刁佩佩）
又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天綜合實(shí)踐課教案 6
教材分析
“風(fēng)箏”藝術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化之一，它融科技、娛樂(lè)、文化等要素于一體，是孩子們喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)。他們對(duì)高高飄揚(yáng)著的風(fēng)箏更是感到好奇。風(fēng)箏為什么會(huì)在高高的藍(lán)天上飛呢？風(fēng)箏飛得高矮與哪些因素有關(guān)？本活動(dòng)給孩子們提供了探究風(fēng)箏秘密的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)放風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)箏的放飛原理、風(fēng)箏的種類(lèi)、風(fēng)箏的材質(zhì)等等，通過(guò)記錄表征、交流討論、梳理總結(jié)等，讓孩子們了解風(fēng)箏飛起來(lái)的秘密。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)放風(fēng)箏記錄卡的交流、統(tǒng)計(jì)，讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料、技能的關(guān)系。
2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，能主動(dòng)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受放風(fēng)箏的愉快情緒和探究風(fēng)箏飛起來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實(shí)物風(fēng)箏若干。
活動(dòng)建議
一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風(fēng)箏的感受。1.幼兒介紹自己的記錄卡。
2.老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打“√”，失敗的用綠色筆打“×”。
二、交流討論放風(fēng)箏的三個(gè)成敗因素。
1.觀察大記錄卡，統(tǒng)計(jì)全班幼兒放風(fēng)箏的成功次數(shù)，了解風(fēng)箏飛起來(lái)與風(fēng)的關(guān)系。
�。�1）討論：有風(fēng)的日子里和沒(méi)有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏，成功和失敗有什么不同？
�。�2）用數(shù)數(shù)方法驗(yàn)證有風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)多，沒(méi)風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)少。
師生共同小結(jié)：有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)多，沒(méi)有風(fēng)的.時(shí)候成功的機(jī)會(huì)比較少，原來(lái)風(fēng)箏飛上天與風(fēng)有關(guān)。
2.風(fēng)箏飛起來(lái)與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。
�。�1）討論：沒(méi)有風(fēng)為什么風(fēng)箏也飛上天了？
（2）出示兩只風(fēng)箏：觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。
師生共同小結(jié)：原來(lái)風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān)，與長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴有關(guān)，與制作用的材料有關(guān)……。
3.放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。
�。�1）討論：為什么有的風(fēng)箏用的材料很好，尾巴也又輕又長(zhǎng)，風(fēng)也有，但沒(méi)有飛上天呢？
（2）觀察大記錄卡：比較同樣有風(fēng)或無(wú)風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機(jī)會(huì)多和少。（驗(yàn)證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高）
小結(jié)：原來(lái)想要風(fēng)箏飛上天，不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān)，還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù)，這樣你的風(fēng)箏就會(huì)在天上飛得又高又好。
活動(dòng)延伸
1.出示幼兒收集的有關(guān)放風(fēng)箏的資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等。
2.再次嘗試到室外放風(fēng)箏，并做好記錄。
又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天綜合實(shí)踐課教案 7
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感情朗讀理解課文的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、題目理想的風(fēng)箏的含義。
2、體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在我們身邊常常會(huì)看見(jiàn)一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路。今天，我們學(xué)習(xí)的課文理想的風(fēng)箏講述的就是一個(gè)殘疾人的.故事。
板書(shū)：14、理想的風(fēng)箏
二、整體感知
1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。
2、默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事？讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？
3、交流所得。
三、再讀探究
1、圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。
2、組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論，教師深入小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、班上匯報(bào)。
�。�1）為什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？（因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。）
（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？（課上講課和課下放風(fēng)箏都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。）
�。�3）對(duì)結(jié)尾句有什么理解？（這句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們應(yīng)該像劉老師那樣熱愛(ài)生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。）
�。�4）題目理想的風(fēng)箏有什么含義？（文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊的天地間在有作為的理想。題目中理想的風(fēng)箏是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。）
四、總結(jié)擴(kuò)展
1、通讀全文，或聽(tīng)范讀錄音。
2、談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>
3、寫(xiě)法上啟示。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫(xiě)一篇讀后感。
又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天綜合實(shí)踐課教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。在玩風(fēng)箏、畫(huà)風(fēng)箏的活動(dòng)中，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、用牙簽刻出花紋。
2、控制手部動(dòng)作的力度。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料：油畫(huà)棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。
活動(dòng)流程
1、放風(fēng)箏——討論——示范——?jiǎng)?chuàng)作棗評(píng)價(jià)——延伸活動(dòng)
放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。
2、通過(guò)放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風(fēng)箏的一些基本方法，鼓勵(lì)幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
3、討論
�。�1）觀察她們各個(gè)相同的整體造型，體會(huì)用對(duì)稱的方法畫(huà)輪廓。
�。�2）欣賞、討論風(fēng)箏上對(duì)稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
�。�1）建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫(huà)一只風(fēng)箏。
�。�2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細(xì)畫(huà)棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽“刮”出花紋。
5、創(chuàng)作在此過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評(píng)
找找有幾種不同的風(fēng)箏造型，看看誰(shuí)大膽嘗試過(guò)“刮蠟”大方法。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動(dòng)建議放在自選活動(dòng)中去完成，有了背景色使幼兒更能體會(huì)到畫(huà)面的整體美、體驗(yàn)成功感。
活動(dòng)反思
今天的活動(dòng)是民間美術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》的一個(gè)延伸活動(dòng)，讓幼兒自己設(shè)計(jì)風(fēng)箏的外形，自己設(shè)計(jì)圖案，選擇色彩。在讓幼兒欣賞完我做的范品之后，我對(duì)幼兒提出了兩個(gè)要求。一是造型要新穎，不和別人雷同，二是色彩搭配要鮮艷，圖案設(shè)計(jì)要有特點(diǎn)。
因?yàn)榇嘶顒?dòng)貼進(jìn)幼兒生活，幼兒感興趣，所以，幼兒創(chuàng)造的結(jié)果出人意料的，風(fēng)箏的造型多樣，有蝴蝶、長(zhǎng)龍、燕子、房子、飛機(jī)、火箭、娃娃頭、星星、太陽(yáng)、三角形等，全班小朋友幾乎沒(méi)有一個(gè)是一樣的，而且在整個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒的情緒始終是積極的。反思這次活動(dòng)的成功在于老師對(duì)幼兒的充分信任，給予了幼兒極大的創(chuàng)作空間，制作的要求比較開(kāi)放。
從活動(dòng)中可以看出，孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時(shí)間，他們就能插上想象的'翅膀。其實(shí)剛開(kāi)始我讓幼兒自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的時(shí)候，我很懷疑，不給幼兒多一些的提示和示范，他們能創(chuàng)造出形態(tài)各異的風(fēng)箏嗎？會(huì)不會(huì)千篇一律呢？當(dāng)幼兒開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)，這位幼兒說(shuō)：“我要做老鷹風(fēng)箏，因?yàn)槔销楋w得高”，那位幼兒說(shuō)：“我要做飛機(jī)風(fēng)箏，飛機(jī)飛得快”，幼兒們相互說(shuō)著自己的想法，興奮極了。在整個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有增加任何的要求，只是根據(jù)幼兒的想像給予一定技能上的幫助。由于幼兒興趣學(xué)濃厚，所以創(chuàng)作時(shí)特別愉悅，氣氛輕松，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有些孩子的.設(shè)計(jì)我都沒(méi)有想到。當(dāng)孩子們拉著長(zhǎng)線，放著自己的風(fēng)箏，在院里追逐、嬉戲的時(shí)候，各色長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏尾巴飄在空中，形成一道美麗的風(fēng)景線，孩子們臉上也洋溢著燦爛的笑容，因?yàn)樗麄兏惺艿搅顺晒Φ南矏偂?/p>
作為一名教師，要善于讓孩子獨(dú)立思考，產(chǎn)生自己的思想，我們要讓孩子在各種活動(dòng)中充分已發(fā)揮自己的個(gè)性，允許幼兒大膽創(chuàng)作，標(biāo)新立異。世界上沒(méi)有兩片同樣的樹(shù)葉，那么允許孩子有自己的思想和個(gè)性也是我們教育的所在，相信用這樣的觀念教育孩子，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)得更棒的。
又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天綜合實(shí)踐課教案 9
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
陽(yáng)春三月，和風(fēng)吹拂，清新的空氣和著青草味迎面撲來(lái)，真是沁人心脾。這個(gè)季節(jié)，我們禁不住大自然的誘惑，經(jīng)常帶孩子們戶外活動(dòng)，享受大自然的恩賜。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風(fēng)箏，孩子們就停住腳步，抬頭觀望，還不時(shí)的歡呼雀躍，問(wèn)這問(wèn)那：“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的？”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴，有的風(fēng)箏沒(méi)有尾巴？”“老師，風(fēng)箏是怎樣做出來(lái)的，我也想做一只風(fēng)箏�！薄拔蚁牒惋L(fēng)箏一起飛上天�！泵鎸�(duì)孩子們提出的'五花八門(mén)的問(wèn)題，面對(duì)孩子那一雙雙求知的眼睛，為了滿足幼兒求知欲望，讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力，我和孩子們一起組織了此次教育活動(dòng)----放飛風(fēng)箏，放飛希望。
主題目標(biāo)：
1、 激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣，引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫(huà)活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問(wèn)，積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。
3、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。
4、 引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流，分享探索的過(guò)程和方法。
5、 能夠用自己喜歡的`方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
6、 促進(jìn)家園共育，增進(jìn)親子感情。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
師：“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)。”
像蝶不是蝶，
像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，
清明前后天上飛，
就怕雨水澆。
幼兒：“風(fēng)箏”
2、師：（出示風(fēng)箏）“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的？”
幼兒1：“這是一只金魚(yú)風(fēng)箏，很漂亮的�！�
幼兒2：“它有身子，還有一條長(zhǎng)尾巴呢！”
�。场煟骸罢l(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？你和誰(shuí)一起玩的？”
幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過(guò)風(fēng)箏�！�
幼兒：星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過(guò)風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線了，我哭了很長(zhǎng)時(shí)間。
４、“老師還給小朋友帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢！”在音樂(lè)的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》
天青青，地青青，
小朋友，放風(fēng)箏。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，
小弟弟，沒(méi)啥放，
直把手帕往上扔。
�。怠⒂變哼厡W(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演，并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演。
�。�、課后延伸：
回家后，請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。
又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天綜合實(shí)踐課教案 10
教材分析
山東濰坊是世界風(fēng)箏的發(fā)源地，制作風(fēng)箏歷史悠久，工藝精湛。濰坊風(fēng)箏是山東濰坊傳統(tǒng)手工藝珍品，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏有了初步的認(rèn)識(shí)，但只限于表面印象，對(duì)風(fēng)箏的來(lái)歷不甚了解，為加深幼兒對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)，讓幼兒了解風(fēng)箏的來(lái)歷，增加幼兒的自豪感， 我們開(kāi)展了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知風(fēng)箏的多種造型和左右對(duì)稱的特點(diǎn)，了解風(fēng)箏的來(lái)歷。
2、通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱的特點(diǎn)，嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。
3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)，享受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集各種各樣的風(fēng)箏實(shí)物和圖片，布置“風(fēng)箏展”。
2、風(fēng)箏骨架一付、面紙一張、尾紙兩張、棉線一根：未裝飾的風(fēng)箏一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、與幼兒談話，幫助幼兒回憶放風(fēng)箏的經(jīng)歷。
（1）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)或放過(guò)什么樣的風(fēng)箏？你是怎樣放風(fēng)箏的？
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。
2、觀看課件，欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的來(lái)歷。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)風(fēng)箏滿天飛的視頻，感知風(fēng)箏的美麗。
（2）教師簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的發(fā)展史和制作過(guò)程，了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的.一種民間工藝。知道我們山東有個(gè)濰坊市，因?yàn)楠?dú)特的風(fēng)箏文化而被譽(yù)為
“國(guó)際風(fēng)箏之都”。
3、自由參觀風(fēng)箏展，引導(dǎo)幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開(kāi)討論， 發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的不同特點(diǎn)。
幼兒自由參觀風(fēng)箏展，感受風(fēng)箏的多樣。提問(wèn)：這里都有哪些造型的風(fēng)箏？它們分別是什么樣子的`？有什么特點(diǎn)？為什么風(fēng)箏都用鮮艷、漂亮的顏色？
小結(jié)：風(fēng)箏的顏色五顏六色，很鮮艷，鮮艷的風(fēng)箏即使飛得高也能看得到。
引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱的特點(diǎn)。提問(wèn)：風(fēng)箏上畫(huà)著什么圖案？這些圖案有什么特點(diǎn)？為什么要把風(fēng)箏制作成成左右對(duì)稱的？
小結(jié)：風(fēng)箏是左右對(duì)稱的，這樣能使風(fēng)箏兩翼保持平衡，不會(huì)掉下來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)圖案并簡(jiǎn)單制作風(fēng)箏。
引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的風(fēng)箏樣式，提醒幼兒注意圖案的對(duì)稱。完成后教師指導(dǎo)幼兒粘貼風(fēng)箏的“尾巴”，系好長(zhǎng)線繩。
5、帶領(lǐng)幼兒到戶外放風(fēng)箏，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
�。�1）教師示范講解放風(fēng)箏，提醒幼兒奔跑時(shí)注意安全。
（2）請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴配合，嘗試放風(fēng)箏。
活動(dòng)延伸
可借此機(jī)會(huì)舉行“親子放風(fēng)箏比賽”。
又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿天綜合實(shí)踐課教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞，能夠發(fā)現(xiàn)并感受風(fēng)箏圖案的美。愿意創(chuàng)作、想象，通過(guò)繪畫(huà)的形式繪制扎燕風(fēng)箏。
2、初步了解風(fēng)箏的歷史和基本構(gòu)造。激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷，產(chǎn)生民族自豪感。
3、愿意和同伴分享、交流自己的作品，享受分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手繪空白扎燕風(fēng)箏（小，無(wú)圖案）每人一個(gè)，傳統(tǒng)風(fēng)箏一個(gè)（扎燕），幼兒收集的風(fēng)箏圖片，鉛筆，橡皮，各色水粉顏料，畫(huà)筆，調(diào)色盤(pán)，涮筆筒等
活動(dòng)過(guò)程
1、談話活動(dòng)
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己收集到的風(fēng)箏圖片
師：小朋友跟爸爸媽媽收集了這么多的風(fēng)箏圖片，哪個(gè)小朋友愿意與大家分享自己收集的圖片？（鼓勵(lì)幼兒與別人分享自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品。）
（1）小組討論并選出“最美風(fēng)箏”，并說(shuō)一說(shuō)理由。（引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色、圖案等特點(diǎn)進(jìn)行討論）
師：這么多美麗的風(fēng)箏我最喜歡這個(gè)扎燕風(fēng)箏，因?yàn)樗?huà)了很多粉色的桃花，我喜歡粉色�，F(xiàn)在，請(qǐng)每組小朋友們選出一個(gè)“最美風(fēng)箏”，說(shuō)一說(shuō)，為什么選它。
�。�2）教師簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的歷史和基本構(gòu)造
風(fēng)箏又稱為“紙鳶”，是至今2000多年前的春秋時(shí)期古代勞動(dòng)人民發(fā)明的。相傳是墨子設(shè)計(jì)，弟子魯班制作完成的。開(kāi)始是古代傳遞信息的工具，宋代發(fā)展為戶外活動(dòng)。傳統(tǒng)的風(fēng)箏是用竹子做骨架，紙和絲絹為肉。再綁上風(fēng)箏線制作成的。
2、教師示范講解
（1）出示扎燕風(fēng)箏，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扎燕風(fēng)箏上的圖案。（了解圖案的基本位置，為幼兒繪畫(huà)構(gòu)圖進(jìn)行準(zhǔn)備）
師：小朋友們仔細(xì)觀察，燕子的眼睛、嘴巴、翅膀、尾巴和爪子都在什么位置？他們有什么特點(diǎn)？
�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱圖案與不對(duì)稱圖案。
師：風(fēng)箏的圖案是對(duì)稱的（從扎燕中間畫(huà)一條直線，發(fā)現(xiàn)兩邊的圖案是一樣的）。
師：今天，老師請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)出一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)箏，要用自己喜歡的圖案來(lái)裝飾。
�。�3）教師講解繪畫(huà)步驟與注意事項(xiàng)。
第一步：鉛筆起稿，畫(huà)出五官及翅膀圖案的位置。（教師指導(dǎo)）
第二步：彩色水粉上色。（教師指導(dǎo)）
第三步：黑色水粉畫(huà)翅膀。（教師指導(dǎo)）
3、幼兒自由創(chuàng)作（圖2-1）
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)從各班級(jí)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候就吸引了小朋友們的目光。當(dāng)大風(fēng)箏掛在班級(jí)的主題墻上的`時(shí)候他們眼睛里充滿了好奇、興奮和喜悅。小朋友對(duì)新鮮的事物永遠(yuǎn)充滿著好奇。風(fēng)箏是他們平時(shí)很少接觸到的“玩具”，對(duì)他們來(lái)說(shuō)充滿了神秘感。本次活動(dòng)讓小朋友們簡(jiǎn)單了解了風(fēng)箏的制作材料、構(gòu)造和歷史，還體驗(yàn)了自己畫(huà)風(fēng)箏的過(guò)程。孩子們都有不同的收獲。
1、中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)主義精神。
中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著非常豐富的藝術(shù)教育資源，種類(lèi)繁多。而通過(guò)這些藝術(shù)作品讓小朋友們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化是一個(gè)非常好的切入點(diǎn)。通過(guò)此次活動(dòng)，小朋友對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其喜愛(ài)風(fēng)箏上美麗的圖案。他們通過(guò)了解風(fēng)箏的歷史和各種吉祥圖案的獨(dú)特意義，感受到了古代勞動(dòng)人民的`智慧，也體會(huì)到了古代人們對(duì)美好生活的向往與憧憬。更加加深了自己是中國(guó)人的自豪感。
2、打破常規(guī)，嘗試DIY創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒色彩感受力
大班的小朋友在DIY創(chuàng)作中能夠發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。打破了常規(guī)風(fēng)箏的對(duì)稱圖案，能夠用自己設(shè)計(jì)出的圖案進(jìn)行裝飾。色彩方面，大班小朋友喜歡用亮麗的顏色裝飾自己的風(fēng)箏。
3、利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園共育。
本次活動(dòng)針對(duì)不同年齡段特點(diǎn)進(jìn)行親子活動(dòng)。大班小朋友與家長(zhǎng)進(jìn)行放風(fēng)箏活動(dòng)，親子活動(dòng)旨在增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到幼兒園的教育中來(lái)。
4、改進(jìn)與加強(qiáng)
大班小朋友在創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)了“不會(huì)畫(huà)”、“不敢畫(huà)”的問(wèn)題，對(duì)自己的畫(huà)缺乏自信。
在今后的美術(shù)活動(dòng)中還有許多需要改進(jìn)與加強(qiáng)的地方。在思想意識(shí)層面，要多鼓勵(lì)小朋友大膽創(chuàng)作，增強(qiáng)自信心。著重培養(yǎng)他們敢說(shuō)、敢想、敢畫(huà)。技能技法方面，應(yīng)該注重鍛煉幼兒的手指靈活性及對(duì)各種工具的使用。
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設(shè)計(jì)思路：
中國(guó)有句古話：“鳶者長(zhǎng)壽”。意思就是說(shuō)，經(jīng)常放風(fēng)箏的人壽命長(zhǎng)。制作一只絢麗多彩、新穎別致的風(fēng)箏也是一種創(chuàng)造。當(dāng)人們眺望自己的作品搖曳萬(wàn)里晴空時(shí)，專(zhuān)注、欣慰、恬靜，這種精神狀態(tài)強(qiáng)化了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的調(diào)節(jié)功能，促進(jìn)了機(jī)體組織、臟器生理功能的調(diào)整和健全。雙目凝視于藍(lán)天白云之上的飛鳶，榮辱皆忘，雜念俱無(wú)，與保健氣功的作用異曲同工。其效應(yīng)符合傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的修身養(yǎng)性之道。
在風(fēng)和日麗的大自然中放風(fēng)箏是最好的日光浴、空氣浴。跑跑停停的肢體運(yùn)動(dòng)可增強(qiáng)心肺功能，增強(qiáng)新陳代謝，增強(qiáng)體質(zhì)。此外，放風(fēng)箏的群體性很強(qiáng)。箏友相聚，妙語(yǔ)連珠，破悶解難，精神愉快。“笑一笑，十年少”，也是鳶者長(zhǎng)壽的重要因素。
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種類(lèi)型的`風(fēng)箏各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒猜謎語(yǔ)：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。
2、教師啟發(fā)提問(wèn)：
�、傩∨笥逊胚^(guò)風(fēng)箏沒(méi)有？你的風(fēng)箏是什么樣的？
②除了自己的風(fēng)箏外，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚(yú)、五星等）
3、出示各類(lèi)風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥(niǎo)形風(fēng)箏：仙鶴；蟲(chóng)形風(fēng)箏：蝴蝶；水族風(fēng)箏：金魚(yú)；人物風(fēng)箏：孫悟空 ；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。
�、俳處熯叧鍪靖黝�(lèi)風(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美能力。
�、谧層變毫私怙L(fēng)箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫(huà)），并自制一個(gè)風(fēng)箏。
4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣，鍛煉跑的能力。
玩法：
幼兒成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號(hào)后，四隊(duì)排頭手拉風(fēng)箏線 往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線交到第二個(gè)幼兒手中，第二個(gè)幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線后接著跑，如此接力，直到每隊(duì)的幼兒 都參與一遍，以先跑完的一隊(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步感受的對(duì)稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到自己創(chuàng)作、自己動(dòng)手的喜悅。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒了解風(fēng)箏的基本特征，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色及圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教室里布置“風(fēng)箏”，課前帶幼兒參觀欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、為讓幼兒觀察比較之用，教師制作好的風(fēng)箏面三只：一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多，一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻，還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋，剪刀、膠水。
5、每組準(zhǔn)備各種彩紙（皺紋紙、自帖紙、手工紙，泡沫紙），剪好的幾何圖形若干，幾支鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏1、教師朗誦散文《放風(fēng)箏》，激起對(duì)放風(fēng)箏向往。
2、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏，自由地與同伴交流，教師在旁隨機(jī)指導(dǎo)。
師：“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看！”
“請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏？為什么喜歡它？”
幼：我喜歡蝴蝶風(fēng)箏，因?yàn)楹懒恕?/p>
幼：我喜歡金魚(yú)風(fēng)箏，我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)年年有魚(yú)。
師：你是因?yàn)樗屑榈囊馑�，而且它也很美吧�?/p>
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
1、出示一個(gè)圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。
師：你們覺(jué)得怎么樣？（幼兒自由發(fā)表）
2、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的`。
師：你們看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案是怎樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣）
�。▽�(duì)稱美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺(jué)，只有充分感知風(fēng)箏的對(duì)稱美，幼兒的.創(chuàng)作才有了根基）
三、和幼兒討論怎樣裝飾風(fēng)箏面。
看著這些漂亮的風(fēng)箏，你有什么想法呢？用什么做呢？
出示制作好的風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。
1、你最喜歡哪只風(fēng)箏，為什么（引導(dǎo)幼兒觀察比較）
2、怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖案。（幼兒年齡尚小，常會(huì)忽視物體形象與背景色的對(duì)比，讓幼兒觀察比較加深印象，直接幫助幼兒掌握用色的搭配）
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾得最漂亮。
1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。
2、設(shè)計(jì)的圖紙要好看些。
3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上，（馬夾袋的拎手）五、帶幼兒去放風(fēng)箏。
師：我們一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比比看誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮，
�。B透合作交往的理念）
教學(xué)反思
教室四周掛著形狀各一，色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說(shuō)給朋友聽(tīng)，男孩子特別喜歡動(dòng)畫(huà)片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個(gè)，他們?cè)陲L(fēng)箏的什么位置，再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時(shí)非常投入、觀察細(xì)致，從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對(duì)稱美，在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣盎然，積極主動(dòng)，充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。
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