西師版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元教案

  11、江南水鄉(xiāng)——周莊 教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。 3、自主積累好詞佳句。 4、通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解周莊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的的思想感情。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字。 2、背誦課文第2自然段。 3、自主積累好此佳句。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：   第  一  課  時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 3、理清文章脈絡(luò)。 4、有感情到朗讀課文。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、范讀錄音帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引人新課 1、板書(shū)課題：11、江南水鄉(xiāng)——周莊。 2、揭示課題。 這個(gè)課題有什么特點(diǎn)？（中間有一個(gè)破折號(hào)） 你知道破折號(hào)有什么用嗎？ 3、簡(jiǎn)介“江南”： 抓住古句：“上有天堂，下有蘇杭”來(lái)講解江南水鄉(xiāng)。 1、全班齊讀課題。 2、理解課題 （解釋、說(shuō)明的作用） 3、交流自己收集的資料。 二、初讀課文，理清文脈1、錄音范讀。 2、學(xué)生用筆圈出生字、新詞。 3、課文描繪了什么？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師適時(shí)小結(jié)：描繪了蘇杭之靈秀、集水鄉(xiāng)之瑰麗的江南水鄉(xiāng)——周莊的美麗景色。 4、輕聲自由讀課文。 5、反饋學(xué)習(xí)信息。 你讀懂了什么？ 6、課文中每一個(gè)自然段寫(xiě)了什么？ 第1自然段：周莊的地理位置。 第2自然段：周莊的寧?kù)o、秀美、和諧。 第3自然段：周莊展示了歷史的滄桑、文化的積淀。 第4自然段：總結(jié)了周莊的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)它的喜愛(ài)。 1、讀通課文，生字多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音。 2、利用工具書(shū)理解文中自己不懂的詞語(yǔ)。 3、學(xué)生自主閱讀識(shí)字，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生：讀懂了周莊的地理位置。 學(xué)生：讀懂了周莊的景色相當(dāng)迷人。 學(xué)生：讀懂了周莊是我國(guó)文化的寶庫(kù)。 學(xué)生：讀懂了周莊是祖國(guó)的沃土。 …… 三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字 1、指名分段朗讀課文。 （注重學(xué)生朗讀的自評(píng)） 2、師生共評(píng)朗讀情況。 3、學(xué)習(xí)生字、新詞。 （1）整體認(rèn)讀：歷史（）多余（） （2）前鼻音：不禁（） （3）后鼻音：畫(huà)棟（） （4）翹舌音：嶄新（）歷史（）貞豐橋（） 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、指名朗讀第1自然段，注意正音：杭（  ）是后鼻音。 2、第1自然段向我們交代了什么？（周莊的地點(diǎn)、特點(diǎn)） 3、以小組為單位討論“得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗”這句話(huà)的含義？ 4、反饋：你是怎么理解的呢？ 學(xué)生：我是這樣理解的，它擁有蘇杭的的特點(diǎn)。 5、全班齊讀，感受周莊“靈秀、瑰麗”的特點(diǎn)。 學(xué)生：周莊它集所有水鄉(xiāng)的瑰麗于一身，它最美。 學(xué)生：周莊是具有蘇州，杭州靈秀的特點(diǎn)。 ……（讓學(xué)生在小組中，同其他人合作，在合作中交流，既培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。） 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、抄生字新詞。 2、有感情地朗讀課文。         第  二  課  時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情； 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文第2-4自然段。 2、背誦課文第2自然段。 3、積累好詞佳句。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)程序： 一、復(fù)習(xí)引入： 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 嶄新  純潔  壓迫  不禁  歷史  富饒  滄桑 古樸  典雅  飛檐  朱欄  雕欄  畫(huà)棟 2、周莊有什么特點(diǎn)？（生自由發(fā)言） 3、讀詞語(yǔ) 4、說(shuō)主要內(nèi)容 二、中心入手，直奔重點(diǎn)。 1、全班齊讀最后一個(gè)自然段。 2、你讀懂了什么？ 3、你知道兩個(gè)句子之間為什么用分號(hào)嗎？ （因?yàn)檫@是兩個(gè)讓人喜愛(ài)周莊的原因，沒(méi)有哪一方面更重要。） 學(xué)生：讀懂了我們喜愛(ài)周莊的理由。 學(xué)生：讀懂了周莊讓人喜愛(ài)，因?yàn)樗�把人們帶回了大自然�?學(xué)生：讀懂了周莊還是祖國(guó)富饒的一方沃土。 同桌互相討論 三、精讀感悟 （一）、講讀第2自然段 1、生自瀆本段，自主學(xué)習(xí)第2自然段。 2反饋學(xué)習(xí)信息。 3、你是怎么理解“都市那種水泥叢林給人們的壓迫感”這句話(huà)？ （學(xué)生自由發(fā)言） 4、指導(dǎo)朗讀，讀出周莊的寧?kù)o、秀美、和諧。 （二）、講讀課文第3自然段 1、師范讀。 2、學(xué)生自由輕聲讀課文。 3、你讀懂了什么？ 學(xué)生：讀懂了周莊展示了歷史的滄桑，文化的積淀。 學(xué)生：讀懂了周莊富安橋非凡的氣勢(shì)。 學(xué)生：讀懂了周莊的名橋師勤勞建橋人的智慧的結(jié)晶。 …… 4、播放課件。 （觀賞周莊的橋） 5、指導(dǎo)朗讀。 （以自豪的語(yǔ)氣來(lái)向人們介紹周莊的名橋。） 學(xué)生：讀懂了周莊既有古典美，又有現(xiàn)代美。 學(xué)生：讀懂了周莊的一切寧?kù)o、秀美、和諧。 學(xué)生：讀懂了周莊讓人輕松和暢快。 …… 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)點(diǎn)撥。 四、拓展學(xué)習(xí)．活躍思維 1、作者以他那優(yōu)美的筆觸，向我們展示了周莊獨(dú)特的美，今天老師將帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略周莊的風(fēng)光。（播放VCD） 2、欣賞完周莊的美麗風(fēng)景，你有什么想要說(shuō)的嗎？ 五、指導(dǎo)背誦 1、指名有感情地朗讀課文第2自然段，感受周莊的寧?kù)o、和諧。 2、你有什么科學(xué)的記憶方法？ （引導(dǎo)學(xué)生用“分層法”“圖文結(jié)合法”……） 3、給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行背誦，有時(shí)間可展示個(gè)人背誦。 總結(jié)全文 師總結(jié)：周莊，以它獨(dú)有的江南水鄉(xiāng)的靈秀，吸引了無(wú)數(shù)人對(duì)它的向往，希望大家有機(jī)會(huì)走進(jìn)周莊，去了解周莊。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情地背誦課文。 2、說(shuō)說(shuō)周莊美在哪里？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 11、江南水鄉(xiāng)——周莊 靈氣寧?kù)o 水周莊秀美蘇杭之靈氣，水鄉(xiāng)之瑰麗 平和和諧         12.美麗的小興安嶺 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。 2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。 3.正確流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解描寫(xiě)小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。 教具準(zhǔn)備： 掛圖、配樂(lè)朗誦的課文。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)   第  一  課  時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)目標(biāo)：： 1、能認(rèn)識(shí)課后生字并正確書(shū)寫(xiě)。 2、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 教學(xué)程序： 一、激趣引入： 在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學(xué)生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。 你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹(shù)葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？（學(xué)生會(huì)想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī)）課文《美麗的小興安嶺》就描寫(xiě)了小興安嶺四季的美。 學(xué)生談?wù)�，讀課題。 二、初讀課文．整體感知 1、輕聲讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。 2、認(rèn)讀生字詞。 3、同桌互讀，正音，評(píng)議。 4、（l）大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （2）四人小組思考課文：一共有幾個(gè)自然段，每段寫(xiě)的是什么？ （3）學(xué)生輕讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形 大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 四人小組討論： 1. 學(xué)生說(shuō)自然段段意。 ①小興安嶺像綠色的海洋。 ②小興安嶺春天的美景。 ③小興安嶺夏天的美景。 ④小興安嶺秋天的美景。 ⑤小興安嶺冬天的美景。 ⑥小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。 三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字 1、記憶生字 2、給生字找朋友。 3、提醒學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。 開(kāi)火車(chē)讀、賽讀、小組讀、同桌讀。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、朗讀課文。 2、寫(xiě)生字新詞。     第  二  課  時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文，復(fù)述課文，體會(huì)寓意。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、懂得認(rèn)識(shí)事物不能只注重外表，更要講求實(shí)用的道理。 教學(xué)程序： 一、復(fù)習(xí)引入 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《美麗的小興安嶺》。 2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎。 3、同學(xué)們說(shuō)得真好！今天老師特意為大家準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。 （欣賞風(fēng)景）配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬。 學(xué)生回憶：春姑娘來(lái)了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車(chē)也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。 二、精讀感悟： 1、我看見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機(jī)勃勃的春天去，還是果實(shí)累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。 2、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光。滿(mǎn)足同學(xué)們想去旅行的愿望。 出示學(xué)習(xí)提示： 喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。 4、全班交流： 春天： a、春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物。 b、是呀，一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。 指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來(lái)讀。 夏天： a、過(guò)渡:欣賞了生機(jī)勃勃的春天。我們還沒(méi)看夠呢，夏天又來(lái)了！ b、小結(jié)：花木繁茂，團(tuán)團(tuán)白霧，明亮金光，，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫(xiě)中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。 秋天： a、秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？ c、秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？ 冬天： a、在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？ 4、總結(jié)：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過(guò)了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？ 作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。 運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜

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