- 相關(guān)推薦
《熒屏樂聲》教案
《熒屏樂聲》教案 【教材分析】 好萊塢經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中著名的唱段傳遍了全球。《雪絨花》的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌。通過對(duì)“雪絨花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在影片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公在家中被孩子們甜美的歌聲驚呆了而唱；第二次是全家出逃時(shí)慌稱去音樂節(jié)上演唱，抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛。 【教學(xué)內(nèi)容】 本課主要以欣賞電影《音樂之聲》部分優(yōu)秀歌曲為主，其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，使學(xué)生對(duì)電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，同時(shí)希望通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。本歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用三拍子和中等的速度，旋律樸實(shí)感人，格調(diào)優(yōu)雅恬靜，贊頌祖國和祝愿祖國之情貫穿全曲。 【學(xué)生分析】 初一上學(xué)期的學(xué)生處于小學(xué)升中學(xué)的過渡階段，對(duì)音樂有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是小學(xué)音樂教育主要以游唱和律動(dòng)為主，初中的音樂受種種因素的限制，游戲和律動(dòng)相對(duì)小學(xué)要有所減少。而學(xué)生在演唱歌曲的情緒上比較喜好走雄壯路線，對(duì)于抒情歌曲的情感處理把握的不太好，而且對(duì)出現(xiàn)在小節(jié)中部的休止符處理不太到位。在本課的學(xué)習(xí)中我截取了大量電影歌曲片段，這樣更有利于讓學(xué)生身臨其境，體會(huì)音樂的主題思想。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道3/4的強(qiáng)弱關(guān)系、劃拍方法，知道電影音樂的相關(guān)知識(shí)。 能力目標(biāo)：能用英文演唱，能以對(duì)祖國滿懷深情的歌聲背唱中文歌詞。 情感目標(biāo)：通過欣賞影片《音樂之聲》中《雪絨花》兩次出現(xiàn)片段，體會(huì)人物表情、情感方面的變化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、學(xué)會(huì)一小節(jié)中部休止符的演唱方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)悟本課的情感目標(biāo),有感情地演唱《雪絨花》各個(gè)場(chǎng)景的不同情緒。 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、 組織上課 二、 導(dǎo)入 《I Believe》范逸臣《我的野蠻女友》主題曲 《My Heart Will Go On》 席琳迪翁《泰坦尼克號(hào)》主題曲 三、 新課教學(xué) 1、 電影音樂的定義：電影音樂是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂，是電影藝術(shù)中的一個(gè)重要組成部分。其主要特點(diǎn)為創(chuàng)作構(gòu)思以影片的題材、內(nèi)容、形式、風(fēng)格為依據(jù)，音樂要與畫面內(nèi)容、對(duì)白、音響效果等有機(jī)結(jié)合、融為一體。 2、 讓我們一起唱一唱《雪絨花》的歌譜吧。 3、 介紹雪絨花：<<在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因?yàn)樗簧L在阿爾卑斯山脈海拔1700米以上的地方，只有攀上陡峭的山崖，才能看見它美麗的容顏，能見到雪絨花的都是勇士，都是英雄。所以，雪絨花又是奧地利的國花，在歐元里也有它美麗的身影。 4、 發(fā)聲練習(xí)：用“Wu”音配合《雪絨花》旋律做發(fā)聲練習(xí)。唱法：舌根下壓，嘴里像含了一個(gè)球一樣，口腔盡量打開。 5、 體會(huì)感受三拍子，跟音樂拍節(jié)奏、劃拍子。 6、 難點(diǎn)解決途徑 通過對(duì)比練唱解決 20 05 5｜7 6 5｜3 － 5｜1－－｜6 － 1｜2 － 1｜7－－｜5－－｜ 7、 介紹電影故事情節(jié) 《音樂之聲》的故事取材于奧地利一家人在二戰(zhàn)中的真實(shí)生活。第二次世界大戰(zhàn)期間，奧地利貴族馮·特拉普一家用非凡的音樂天賦幫助自己逃離納粹的魔掌，根據(jù)故事改編的電影《音樂之聲》讓馮·特拉普一家的傳奇聞名世界�，旣悑I到特拉普家做7個(gè)孩子的家庭女教師。她得知孩子們?cè)?jīng)趕走過許多前任家庭教師后，采取不同的方式對(duì)待他們。不是教育他們，而是把音樂帶進(jìn)他們的生活，教他們?nèi)绾纬杼�、玩耍嘻戲，而且贏得了孩子們的愛。 8、體會(huì)《雪絨花》不同的電影情節(jié)演唱的不同情感。 A影片中第一次演唱《雪絨花》時(shí)是父親被孩子們唱的奧地利民謠所震撼，不由自主的唱起了《雪絨花》，讓這個(gè)平時(shí)只有哨聲沒有音樂的家庭再一次充滿了歡笑，讓這個(gè)龐大而松散的家庭又充滿了活力。 B納粹占領(lǐng)了奧地利，男爵不想為納粹的海軍服務(wù)，找機(jī)會(huì)逃跑：全家人參加在薩爾茨堡節(jié)日劇院里舉行的合唱節(jié)。就在這兒男爵演唱了雪絨花，為他摯愛的祖國獻(xiàn)歌，并一度哽咽，后來在瑪利亞和奧地利人民的高聲演唱中，使敵人感到了恐懼和害怕！ 四、 拓展部分 《音樂之聲》在一九六五年奧斯卡獎(jiǎng)的競(jìng)選中，獲最佳影片、景佳導(dǎo)演、最佳音響、最佳剪輯與最佳作曲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)。有很多膾炙人口的歌曲至今還耳熟能詳，如：《瑪麗婭》、《晚上再見》《Do Re Me》《孤獨(dú)的牧羊人》等等 五、組織下課 師生問好 同學(xué)們，我們先一起聽兩首歌曲，聽完之后請(qǐng)舉手回答，剛剛的歌曲名以及它來自于那部電影？ 剛剛我們欣賞的這些歌曲都來源于電影，那么他們都一個(gè)共同的稱謂叫做“電影音樂”，你能為電影音樂下一個(gè)定義嗎？ 你知道有那些電影歌曲嗎？ 教師伴奏 讓我們懷著對(duì)勇士、對(duì)英雄的崇敬之心，來想象一下心中的屬于自己的雪絨花，在冰天雪地中傲然挺立，用“Wu”這個(gè)音伴著汪老師的旋律，來體會(huì)一下雪白的花朵隨風(fēng)起舞的場(chǎng)景！ 坐姿：兩腳平踏地面，與肩同寬，屁股坐凳子的前半部分，后背直立，抬頭挺胸。 提問：“這首歌是幾拍子？強(qiáng)弱關(guān)系怎樣？” 出示PPT 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比練習(xí)，找出兩種不同節(jié)奏唱出來的感覺，這個(gè)時(shí)候可以加上旋律線條。 提問：《雪絨花》這首歌在影片中出現(xiàn)過幾次？ 每次出現(xiàn)的場(chǎng)景是怎樣的？ 情緒又是怎樣的？ 播放MV 父親一個(gè)人演唱時(shí)的演唱形式是什么？ 后面和麗莎兩個(gè)人演唱形式叫什么？ 我們一起來體會(huì)和感受一下雪絨花的溫馨和祥和吧，靜靜地輕唱一遍！ 現(xiàn)在我們唱一遍中文唱一遍英文！ 教師教授英文部分 播放MV 提問：第二次演唱《雪絨花》的情緒？ 模仿演唱 那我們現(xiàn)在就來欣賞其中幾首吧！ 播放MV 《Do Re Me》 《孤獨(dú)的牧羊人》 同學(xué)再見 行上課禮儀 認(rèn)真欣賞 舉手回答 聰明的學(xué)生知道翻書找答案 來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4f4ffa3f0100bicb.html) - 人音版13冊(cè)第六單元《熒屏樂聲》(一）_雨秋_新浪博客 個(gè)別同學(xué)舉手回答 《雪絨花》 唱旋律部分 “Wu……” 3/4拍 強(qiáng)弱弱 《熒屏樂聲——雪絨花》教案設(shè)計(jì) 授課老師：周淑笙 一、授課課題：熒屏樂聲《雪絨花》 二、授課年級(jí)：七年級(jí) 三、授課課時(shí)：一課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備與本課題相關(guān)的視頻資料——電影《音樂之聲》中的“雪絨花”的演唱片斷及這首曲子的中、英文MP3。 五、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)概念：通過欣賞本節(jié)課的音樂片段，對(duì)所學(xué)的歌曲《雪絨花》及相關(guān) 電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野； 2.技能能力： （1）通過欣賞音樂與視頻，能夠運(yùn)用音樂要素對(duì)音樂進(jìn)行分析，知道三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系及劃拍方法 （2）通過感受音樂與理解特點(diǎn)，樂意主動(dòng)體驗(yàn)與感受老師在課堂上所提供的體驗(yàn)活動(dòng)。 （3）通過教唱（并讓學(xué)生嘗試用英文來演唱《雪絨花》），達(dá)到能有表情的演唱的要求。 3.情感價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，能夠了解這首歌曲的背景，體會(huì)國外抗戰(zhàn)歌曲的情感表達(dá)。 六、教材分析： 本節(jié)課內(nèi)容選自《人民音樂出版社》出版的義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材中第13冊(cè)第六單元唱歌環(huán)節(jié)的《熒屏樂聲——雪絨花》。是音樂劇《音樂之聲》中著名的插曲之一，是一首抒情的男聲吉他彈唱。該音樂劇在1965年被改編成為同名電影，同年榮獲奧斯卡金像獎(jiǎng)，這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。歌曲為C大調(diào)、3/4 拍，歌曲旋律優(yōu)美、曲調(diào)樸實(shí)感人，情緒沒有較大的起伏。濃厚的奧地利民歌風(fēng)格，和深切的愛國情懷。 七、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。 八、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)課： 打出雪絨花圖片，問這是什么花？“雪絨花” 2、學(xué)習(xí)歌曲 （1）放錄音，學(xué)生欣賞。體會(huì)一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？ （欣賞完后）引導(dǎo)：同學(xué)門看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。但是他是借用“花”來贊美——“祖國”（學(xué)生答）。那么，歌曲的情緒是什么呢？ 情緒：親切的，贊美的，充滿深情的。 （2）放錄音，學(xué)生欣賞。學(xué)生用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。 節(jié)奏：舒緩的、舒展的。 （3）老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)學(xué)生回答。 力度是：弱與強(qiáng)的對(duì)比。 （4）引導(dǎo)：同學(xué)們看一下，這首歌曲是幾拍子的？——3/4拍。那么 ，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？強(qiáng)——弱——弱 好了，下面咱們來做一個(gè)練習(xí)——“拍一下三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。” 規(guī)則：強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。 練習(xí)：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律） （5）引導(dǎo)：拍子我們?cè)撛鯓又笓]呢？同學(xué)門看一下它的指揮圖示。（課本）咱們?cè)谥笓]時(shí)可以劃一個(gè)三角符號(hào)來表示——老師示范后學(xué)生練習(xí)。 練習(xí)：指揮清唱歌曲。然后，把學(xué)生分成兩組，一組拍手，二組指揮。然后再交換進(jìn)行。 （6）老師彈伴奏，學(xué)生拍手或指揮進(jìn)行歌曲的演唱練習(xí)。 （7）通過游戲進(jìn)一步感受音樂：強(qiáng)拍兩個(gè)同學(xué)雙手擊掌，弱拍各拍手或拍腿交換進(jìn)行，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樂感的目的。 （8）集中教唱英文。 五、練習(xí)歌曲 引導(dǎo)：通過展示兩種不同意境下的圖片，（上校在家時(shí)演唱的與上校一家逃離時(shí)唱的）讓學(xué)生帶著不同的情緒進(jìn)行演唱。（根據(jù)情況加入拍手和指揮，通過老師的引導(dǎo)進(jìn)行） 注：上述練習(xí)就是讓學(xué)生去體會(huì)電影插曲的意境，使學(xué)生能體會(huì)同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老師引導(dǎo)進(jìn)行。 六、藝術(shù)再現(xiàn)，二次創(chuàng)作。 1、引導(dǎo)：同學(xué)門看一下，這首歌曲是哪部音樂劇的選曲？——《音樂之聲》。那么，這部音樂劇后來改編成了電影。同學(xué)門想不想知道電影的概況呢？——“【《熒屏樂聲》教案】相關(guān)文章：
中班音樂聲勢(shì)—拍腿教案12-13
小議熒屏錯(cuò)別字作文08-20
熒屏錯(cuò)別字作文（通用10篇）05-20
【集合】小議熒屏錯(cuò)別字作文3篇12-03
(推薦)小議熒屏錯(cuò)別字作文3篇09-21
小議熒屏錯(cuò)別字作文【通用4篇】09-11
‘教案’教案04-28
‘教案’白鵝教案04-28
‘教案’遠(yuǎn)方教案04-28