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蘇教版第一冊教案1
課題 課題 1 a o e 教時 二課時 教學目的要求 1. 學習a o e三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。 2. 認識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。 3. 認識和學習使用漢語拼音四線格。 教學重點難點 1、a o e正確發(fā)音，o和e讀音的比較。 2、a o e 的四聲的讀法。 教學過程 第一課時 一、 談話導入 1、 說說漢語拼音的作用和重要性。 2、 教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。 二、 學習單韻母a o e 1、 出示掛圖，指導觀察、說話。 （1） 看圖，說圖意。 （2） 總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。 2、 學習a o e 的音和形。 （1） 學習a 讀音。 教師范讀，指導學生觀察口型，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。 教順口溜：嘴巴張大a a a。 點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。 （2） 依次分別學習o和e。方法同上。 （3） 指名讀a o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。 3、 小結談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學三個。 4、 鞏固練習。 （1） 出示字母卡片，學生順著讀，再打亂順序讀。 （2） 指名讀，開火車讀。 5、 指導書寫。掛出四線格小黑板。 （1） 認識四線格。 （2） 教師依次范寫a o e。 （3） 學生在書上描紅。 三、 作業(yè) 1、 自己認讀拼音卡片。 2、 練習在四線格描紅本上寫a o e 各一行。 第二課時 一、 復習檢查 1、 上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？ 2、 抽讀a o e 卡片。 二、 學習a o e 的四聲 1、 認識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。 2、 板書聲調(diào)符號，指著領讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。 3、 學習a 的四聲。 （1） 出示a 的四聲。 （2） 講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。 （3） 個人練讀a 的四聲。 （4） 指名讀a 的四聲，正音。 （5） 分組讀、齊讀。 （6） 出示o e 的四聲，仿照以上方法進行教學。 （7） 出示a o e的四聲，教師范讀，學生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。 4、 看掛圖，體會四聲意義。 說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。 三、 鞏固練習 1、 抽讀a o e的四聲卡片。 2、 聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母，說出是第幾聲。 3、 看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。 4、 抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。 板 書 ɑāá ǎà o ōó ǒò e ēé ěè 作 業(yè) 1、 抄寫a o e. 2、 讀漢語拼音第一課。 教學 后記 課題 2 īu ü 教時 二課時 教學目的要求 1. 學會īu ü 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 2. 掌握īu ü 的4個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學重點難點 1、īu ü 的正確發(fā)音。 2、īu ü 的四聲讀法。 教學過程 第一課時 一、 復習 1、 抽讀字母卡片。 2、 聽寫a o e 。 3、 說說這三個字母叫什么。 二、 引出新授內(nèi)容 1、 指導看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？ 2、 教學語境歌，出示īūǖ： 小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。 三、 教學īūǖ讀音和寫法 1、 教學ī。 （1） 讀音。出示螞蟻圖，告訴學生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學順口溜 ：牙齒對齊īīī。學生個別讀、開火車讀。 （2） ī的書寫�？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學生跟著書空。 （3） 在書上描紅兩遍。 2、 教學ū。 教學方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。 順口溜：嘴巴突出ūūū。 3、 教學ǖ。 教學方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。 順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。 四、 鞏固練習 1、 告訴學生īūǖ也是單韻母。 2、 看口型，拿卡片。 拿對了，齊讀三遍。 五、 作業(yè) 抄寫īūǖ各一行。 第二課時、 一、 復習 指讀卡片：a o e īūǖ. 二、 教學īūǖ的四聲。 1、 教學ī的四聲。 （1） 講述書寫規(guī)則：ī加聲調(diào)時要省寫一點。（2） 出示ī的四聲。 （3） 教師領讀： 第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅子的椅。第四聲：注意的意。 （4） 指名讀ī的四聲 2、 教學ū的四聲。 （1） 教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號寫在上格。 （2） 指名讀ū的四聲。 （3） 引導用ū的四聲組詞。 3、 教學ǖ的四聲。 （1） 范寫ǖ的四聲。（2） 學生自由練讀。 （3） 指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。 （4） 引導用ǖ的四聲組詞。（5） 開火車讀ǖ的四聲。 三、 比較單韻母的不同形體。 1、 出示：a—o，然后指名讀。 2、 指名說說a 和o形體有什么不同。 3、 齊讀，體會形體的不同。 4、 其余幾組方法相同。 四、 比較帶調(diào)韻母的讀音。 1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。 （1） 指名讀。 （2） 說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。 （3） 齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ 2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。 （1） 指名讀。 （2） 說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。 （3） 齊讀ó-ò é-è ǘ-ǜ。 五、 作業(yè)、 練讀課文。 板 書 I īí ǐì U ūú ǔù ü ǖǘǚǜ 作 業(yè) 抄寫īu ü 漢語拼音第二課。 教學 后記 課題 3 b p m f 教時 二課時 教學目的要求 1. 學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2. 學習b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 3. 學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學重點難點 1、b p m f 的正確發(fā)音。 2、認清字形，區(qū)別b 和p 的半圓位置。 教學過程 第一課時 一、 導入新課 指導學生看情境圖，通過談話引出有關的聲母。 師 指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？ 生 看大佛。 師 對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？ 生 山坡。 師 對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。 二、 教學發(fā)音 指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。 教學聲母b，先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”；然后老師示范，學生仔細地觀察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領大家練習發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運用教材中的表音表形圖教學，讀音為“波浪”的“波”。 其余p m f ，也可運用此法進行教學。 三、 讀語境歌 指導學生練讀語境歌，從而使所學的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當中去。如學習了b p m f后，就教學生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。 四、 教學書寫 先教筆順，再描紅，最后臨寫。 第二課時 一、 復習檢查 復習韻母：a o e i u ü ；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準。 二、 教學拼讀 1、 出示音節(jié)。教師除數(shù)：ba。告訴學生這就是“八個”的“八”，把學習拼讀音節(jié)與學生的口語經(jīng)驗緊密地結合起來。教師讓學生知道“八”的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成的。 1、 2、 教師范拼。教師先范讀，然后指導學生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接著教師教給學生拼讀音節(jié)的要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學生跟讀，反復實踐，體會要領。依次類推，再適當選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學生跟讀，使他們初步領悟和掌握拼音的方法。 2、 學生試拼�？梢愿鶕�(jù)拼音方法示意圖的特點，練習拼讀。比如練習b p m f和a相拼，先反復練習聲母與a相拼，如b—a—ba、p—a --pa……開頭幾個教師可以領讀，后面的就可以讓學生按順口溜的規(guī)律周而復始地讀下去。待練熟了，就改為與i u ü相拼。如此舉一反三，觸類旁通。 二、 反饋矯正 1、 按照順序自由拼讀、開火車讀。 2、 打亂順序自由拼讀、開火車讀。 第三課時 一、 復習音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。（略） 二、 帶調(diào)拼讀 1、 出示音節(jié)。 借助學生的口語經(jīng)驗教學生拼讀音節(jié)，從語言實踐中來， 2、 教學讀法。 3、 用以上方法，教師輔導學生練習拼讀mǐ。 4、 用以上的方法，學生自己練習拼讀pō、fǔ。 5、 學習練讀本課四個帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。 拼音詞練習。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話。 板 書 b p m f在四線格中的書寫； b p m f與單韻母相拼的音節(jié)。 作 業(yè) 1、 在書上描紅兩遍。 2、 完成作業(yè)本。 教學后記【第一冊教案1】相關文章：
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