爺爺和小樹教案
爺爺和小樹 第一課時 教學目標： 1．學會6個生字，認識9個字。 2．認真觀察兩幅圖，理解課文內容，初步體會人與自然的關系。 3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學重點： 認真看圖，理解課文內容，發(fā)揮學生合理想象，提高學生的表達能力。 教學難點： 1．發(fā)揮學生合理想象，提高學生的表達能力。 2．正確、流利地朗讀、背誦課文。 教學過程： 一、談話導入 同學們，你們愛護花草樹木嗎？平時是怎樣愛護它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學習課文的第2課，爺爺和小樹（教師板書）齊讀課題，什么事把爺爺和小樹聯(lián)系在一起的呢！快快打開書看一看。 二、指導學生看圖 1．出示第一幅圖 提問：圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上畫的有誰？在什么地方干什么？ 2．出示第二幅圖 讓學生提出問題，學生回答 圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上有誰，在干什么？ 3．我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的，打開書。 三、初讀課文，讀通課文。 1．自己借助漢語拼音讀課文，注意讀準字音，畫出本課的生字和會認的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。 2．再讀課文，標出自然段。 3．同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標出的自然段是否正確。 4．抽讀生字和會認的字。指導學生讀準“有、穿、冷、熱”這幾個字。 四、細讀課文，理解句子。 1．自己讀讀第一段 �。�1）提問：讀后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己嗎？ �。�2）聽老師范讀，你聽出什么了？ �。ń處煼蹲x時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。） （3）學生自己練習讀。 �。�4）同桌互讀，相互糾正。 （5）指名讀。 2．學習第二自然段 �。�1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標出有幾句話。 �。�2）同桌互查標句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么。 �。�3）指名說說句子的意思。 板書：穿衣，不冷。 �。�4）教師范讀，你聽出了什么？ 教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。 （5）學生練習讀，同桌互讀。 �。�6）指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。 �。�7）引發(fā)學生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進一步體會人類對樹木的保護。） �。�8）出示填空練習，為背誦打好基礎。 �。� ）天到了，（ ）給小樹穿上（ ）。小樹（ ）了。 口頭練習填空后，試著背一背。 3．學習第三自然段 �。�1）自讀這段，邊讀邊標出有幾句話。 �。�2）請兩名學生讀這段，讀后教師提問：“小樹是怎樣回報爺爺?shù)�？�? 板書：撐傘，不熱 �。�3）教師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。 （4）請同學讀文，讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。 �。�5）學生練習讀。 （6）同桌互讀，相互糾正。 �。�7）指名讀，讀后評議。 �。�8）你能結合生活實際說一說小樹還能為人們做些什么？（目的是引導學生認識到樹木對人類的作用，人們離不開樹木。） �。�9）出示填空： �。� ）到了，小樹給爺爺（ ）。爺爺（ ）。 ①口頭填空 �、谠囍痴b。 4．朗讀全文。 5．背誦全文。 �。�1）看著填空練習背誦。 我家（ ）小樹。 �。� ）天到了，（ ）給小樹穿上（ ）。小樹不冷了。 �。� ）到了，小樹給爺爺（ ）。爺爺（ ）了。 �。�2）教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。 �。�3）試著獨立背誦。 �。�4）同桌互背，相互糾正。 �。�5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。 附：板書 第二課時 教學目標： 1．學會6個生字，1個偏旁，并能正確、規(guī)范地書寫。 2．認準9個字。 教學重點： 1．學會6個生字，并能正確書寫。 2．讀準9個認讀字。 教學難點： 重點指導：“不、有”兩個字。 教學過程： 一、背誦課文 二、學習生字和會認字的音。 1．借助漢語拼音自己讀讀生字和會認字。 2．同桌互讀，互相糾正字音。 3．抽讀生字卡片和會認字卡片。 生字：天 門 口 開 不 有 會認字：爺 棵 冬 給 穿 衣 冷 夏 熱 4．做猜字游戲。一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。 如：一個學生指“門”，另一個同學如果猜的是“門”，其他同學就說：“門門猜對了，請你快快回到座位上�！比绻碌氖恰伴_”。同學們就說：“開開猜錯了，請你想一想……” 三、學習生字的形，了解生字意思。 1．學習新偏旁：“右字頭” 2．請同學按下面要求自學生字。 �。�1）讀準生字的音 �。�2）分析字形結構，根據(jù)筆順跟隨，數(shù)一數(shù)這個字共幾筆。 �。�3）想想有什么好辦法記住這個字？ �。�4）通過組詞、說句，了解字的意思。 3．四個人為一組互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙，組的詞最多。 4．請學生匯報，教師指導或點撥。 天：tiān，上下結構�！按蟆弊稚线吋右粰M就是天。組詞：天上，天空，天安門…… 門：mén，獨體字。用數(shù)筆畫的方法記憶字形。組詞：門口，大門，前門…… 。 口：kǒu，獨體字�！叭铡比サ衾镞叺囊粰M就是“口”。組詞：口袋，門口，戶口…… 開：kāi，用數(shù)筆畫的方法記憶字形。組詞：開門，開口，開車…… 不：bù，在書中讀bú，獨體字。用數(shù)筆畫的方法記。組詞：不要，不好…… 。 有：yǒu，上下結構�！坝摇弊诸^加上“月”字就是“有”，注意“月”的第一筆是豎。組詞：有的，只有……。 �。ㄔ趯W生匯報時，鼓勵學生用猜字謎或編小兒歌記憶字形。） 四、正確規(guī)范地書寫生字。 1．學生打開書64頁看第二題，讓學生按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。 2．仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。 3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。 4．讓學生提出難寫的字。（不、有） （1）教師指導書寫“不”字。 ①電腦出示帶田格中的“不”字 �、趯W生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，“豎”變橘黃色。點擊鼠標，閃2下。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱�！捌埠忘c”變綠色，點擊鼠標，閃2下。 ③學生說位置，教師范寫，學生觀察。 �、軐W生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。 �、菡故緦W生書寫的“不”字，進行評改。 �。�2）教師指導書寫“有”字。 �、匐娔X出示帶田格的“有”字。 �、趯W生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“有”的第一筆稍長一些。電腦“橫”變成紅色。 第二筆起筆在上半格豎中線旁邊一點，起筆撇的斜度不要太大。電腦“撇”變紅色后，“橫、撇”閃2下。師問：這是什么偏旁？（右字頭）。 第三筆是“豎”，寫在豎中線上，起筆在橫中線上邊一點。電腦：豎變成綠色，閃2下。 第五筆是“月”里邊第一個小橫，寫在靠近橫中線位置。電腦“橫”變橘黃色，閃2下。 �、劢處煼秾�，學生觀察。 �、軐W生獨立書寫 �、萃劳瑢W互評并修改。 �、拚故緯鴮憙�(yōu)秀的字，共同欣賞。 5．將書上田格中“天、門、口、開”4個字各寫一遍。 五、鞏固練習 1．完成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。 2．課后練習3，讀一讀，說一說。 （1）先讀一讀。 （2）進行擴展，暖和的 ，綠色的 附：板書【爺爺和小樹教案】相關文章：
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