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Module4第二單元的教案
Module4 Unit 2 What’s the time? 【教學(xué)內(nèi)容】： 1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間單詞。 2、 談?wù)撜c(diǎn)的時(shí)候應(yīng)該做什么事情。 3、 學(xué)習(xí)字母Gg, Hh, Ii的讀音和書寫。 【教學(xué)目的】： 1、 要求學(xué)生看到時(shí)鐘能夠熟練說(shuō)出英語(yǔ)時(shí)間。 2、 學(xué)會(huì)表達(dá)在某一時(shí)間段自己可能有的情況。 3、 學(xué)會(huì)字母Gg, Hh, Ii的讀音和書寫。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 1、 What’s the time? 2、 It’s 5 o’clock. 3、 Is it ……o’clock? 4、 Yes, it is./No,it isn’t. 5、 Letters: Gg, Hh, Ii. 【教學(xué)過(guò)程】： 1、 熱身復(fù)習(xí)。 教師熱情和學(xué)生打招呼，把上節(jié)課課文的掛圖貼在黑板上，首先請(qǐng)幾名學(xué)生看圖分角色表演對(duì)話，再請(qǐng)全體學(xué)生分組表演。表演的過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)作和表情要符合人物的形象，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生和小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2、 課文導(dǎo)入。 出示Amy的圖片，告訴學(xué)生Amy餓極了，可是媽媽告訴他還沒(méi)有到吃晚飯的時(shí)間，他是否能馬上遲到晚餐呢？ 3、 課文教學(xué)。 （1） 先介紹其中的人物，接下來(lái)教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽錄音，教師可問(wèn)：“What’s the timenow？”學(xué)生聽我那后回答問(wèn)題，回答正確的學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)。 （2） 教師繼續(xù)播放錄音，在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀，教師可以讓學(xué)生用筆勾畫出單詞“hungry,great”及句子“Here is dinner.Dinner time is 6 o’clock.”對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。必要時(shí)教師可以用中文向?qū)W生解釋。教師問(wèn)學(xué)生示范單詞的發(fā)音，必要是可以用夸張的口形或放慢語(yǔ)速給學(xué)生做示范。請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，注意糾正學(xué)生的讀音、語(yǔ)調(diào)。 （3） 韻句學(xué)習(xí)：教師放錄音，讓學(xué)生聽韻句，從整體上把握韻句的讀音和大意，然后，逐行教授，教師首先指著圖畫上的女孩，說(shuō)：“Gg is for girl.”然后讓學(xué)生操練，注意讓學(xué)生在操練時(shí)拍手配上節(jié)奏。接下來(lái)教師摸摸學(xué)生的頭說(shuō)：“Hh is for head.”教師繼續(xù)指著圖上的女孩前額說(shuō)：“Ii is for ice on your head.”最后讓學(xué)生進(jìn)行表演，課評(píng)選出“最佳表演獎(jiǎng)”和“最佳朗讀獎(jiǎng)”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 4、 游戲。 做動(dòng)作，才時(shí)間。教師做動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)才時(shí)間，如教師做出“餓”的動(dòng)作，學(xué)生則可以猜：“It’s 12 o’clock”或“It’s 6 o’clock in the afternoon.”或者請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)做動(dòng)作，其他學(xué)生來(lái)猜時(shí)間。讓學(xué)生分組比賽看誰(shuí)猜的既快又準(zhǔn)，對(duì)表現(xiàn)好的組給予獎(jiǎng)勵(lì)。 5、 總結(jié)本節(jié)課，復(fù)習(xí)。 【板書設(shè)計(jì)】： Module4 Unit 2 What’s the time? It’s 5 o’clock. Is it ……o’clock? Yes, it is./No,it isn’t. Letters: Gg, Hh, Ii. 【家庭練習(xí)】： 1、 讀第16、17頁(yè)的內(nèi)容。 2、 看家里的時(shí)鐘，練習(xí)認(rèn)讀英語(yǔ)時(shí)間。【Module4第二單元的教案】相關(guān)文章：
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