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小學(xué)四年級(jí)上冊美術(shù)教案「一」（共享）
課題：色彩的冷與暖 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開色彩知識(shí)大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。 2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。 教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。 二、新授： （一）導(dǎo)入 教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？ 教師小結(jié)：看來大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。 （2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。 （3）通過觀察，你體會(huì)并感覺到色彩有什么屬性？ ---色彩有冷與暖。 （二）導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會(huì)一下這種冷與暖的感覺，好不好？” 板書課題：色彩的冷與暖 三、講授新課： （一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。 “色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果�！� 1、看冷暖不同色調(diào)的作品 （1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？ ---給人以冷的感覺。 （2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？ ---給人以溫暖的感覺。 （3）同時(shí)欣賞這兩幅畫面 啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺？ 師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。 2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。 回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。 分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。 師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？ （二）放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。 （1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。 提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。 （2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。 提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？ 將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說出自己分的規(guī)律。 教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。 （3）繪畫中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。 如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺。 （4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。 （三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。 在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書）。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫中運(yùn)用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。 四、作業(yè)要求： （一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣） （二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。 五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)： 六、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：線條的動(dòng)與靜 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。 2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、感受線條的動(dòng)與靜。 2、用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、導(dǎo)入新課： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。 師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。 2、請(qǐng)同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動(dòng)與靜。 三、講授新課： 1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？ 師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。 2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。 師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。 以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。 3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。 想一想，線條在繪畫中的作用。 4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。 （1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。 暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快 （2）冷色和曲、直線配合 冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流） 冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板 通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。 四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺并上色。 五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。 六、課堂小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。 課題：美術(shù)的節(jié)奏 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。 2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解 。 2、用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。 教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入： 感受節(jié)奏 1、聽——音樂 2、看——兩幅繪畫作品 （1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。 （2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。 （二）新授： 1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？ （相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏” 2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？ 3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn) （1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》 小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？ （2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。 （3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。 三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)： 四、課堂展評(píng)： 五、小結(jié)： 課題：變一變 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。 2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。 3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。（安全使用美工刀） 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。 2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。 教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）引導(dǎo)階段 1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。 2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊： 利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。 3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。 板書：制作要點(diǎn)——分割：直線 組合：直線等距 4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？ 5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例 制作要點(diǎn)：分割：直線、曲線…… 組合：直線等距，直線不等距、曲線排列…… （二）發(fā)展階段 師：怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？ 1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法 分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出） 組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達(dá)到滿意的效果后，粘貼完成。 2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。 A、使用工具刀注意安全。 B、要求切割平整、排列組合有新意。 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)： 四、課后拓展： 1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。 2、可用此法布置班級(jí)。 3、制作小書簽。 課題：色彩的對(duì)比 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。 3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。 2、大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。 教具學(xué)具：繪畫工具【小學(xué)四年級(jí)上冊美術(shù)教案「一」共享】相關(guān)文章：
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