教案: 《我們共同的世界》87中：張洪軍

第 1  周： 課    題: 《我們共同的世界》 課    型： 唱歌課 課    時： 1課時 教學目標： （1）.情感態(tài)度與價值觀目標： 通過學習歌曲和欣賞曲，領悟“保護環(huán)境、關愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。 （2）.過程與方法目標： 通過學習歌曲《我們共同的世界》，能夠自信地、有感情地演唱歌曲，表現歌曲歡快、活潑的情緒。 （3）.知識與技能目標： 知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識 教學重點：引導學生設計歌曲《我們共同的世界》的演唱形式 教學難點：歌曲感情處理 教學用具：電子琴 教前分析： 從學生實際出發(fā)選擇教歌方法。這首歌曲比較長，有三段歌詞，音程跳動較大和節(jié)奏變化較多，大部分是二部合唱等。要視學生的視唱能力決定教歌方法，如果學生的視唱能力偏低，為使學生盡快學會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。在采用視唱方法時，盡量不用或少用將歌曲速度放慢、逐句逐段反復進行視唱的方法。 教學過程： （一）歌唱知識： (1)歌唱的咬字、吐字 咬字、吐字是歌唱基本技巧訓練的重要內容之一。歌唱是音樂與語言的結合。準確清晰的表達詞意，依靠正確的咬字、吐字，使良好的自然而圓潤的發(fā)聲與歌詞的正確讀音融合起來，這是歌唱的基本要求。 掌握正確的咬字、吐字，首先要了解漢語語音的構成及其發(fā)音規(guī)律。其次，要了解歌唱中咬字、吐字的基本方法。歌唱中的咬字、吐字，由于歌唱發(fā)聲的要求，對聲韻更強調，讀音時動作既要適應歌唱，又要準確表達字義。在教學中要求學生，咬字要準確，吐字要清晰。 (2)合唱的和諧與均衡 合唱與獨唱不同，它是一種具有嚴密結構的集體音響藝術。從“集體音響”這一突出的特點出發(fā)，產生了合唱的“平衡與和諧”的要求。 合唱要求歌唱整體的統(tǒng)一。歌唱整體統(tǒng)一，一般是指合唱的“基本音色”、“節(jié)奏”、“速度”和“理解表情”的統(tǒng)一。 合唱的“和諧”是指合唱各聲部在音高關系上的準確、協調。   (二)教唱歌曲：《我們共同的世界》 1.歌曲介紹： 《我們共同的世界》作于1986年，經上海電視臺小熒星合唱團的演唱，便不脛而走，廣泛流傳。歌曲深刻地表達了人類共同關心的一個主題，即愛護我們共同的家園——地球，呼喚人們保護環(huán)境，關愛地球，企盼人類永遠美好的生活。歌曲抒發(fā)了我國少年兒童熱愛地球的感情，表現出中國少年兒童朝氣蓬勃、團結向上的精神面貌。歌曲將通俗歌曲風格巧妙地融于童聲合唱之中，歌曲的曲調跌宕起伏、流暢連貫，休止符和切分音的運用極富彈跳感，襯詞處的節(jié)奏時緊時寬，加上其后自由靈活的織體變化，使音樂情緒更為熱烈、歡快。 2教唱歌曲 歌曲為E調，4/4拍，復二部曲式。 開始的4小節(jié)前奏音樂來自歌曲旋律的B段，活躍流暢的曲調為引進歌聲做好準備。 第一部分，為單二部曲式，A段為復樂段結構，第一、二分句構成第一大樂句，第三、四分句構成第二大樂句。第一分句的兩個小節(jié)： 這是該段的音樂主題，全段音樂在此基礎上發(fā)展而成。該段音樂的典型的節(jié)奏型，跌宕起伏的曲調，加之休止符的運用，塑造了一個生動的音樂形象，它好似洶涌澎湃的巨浪，又似高低綿延的山川，更是少年兒童們激動起伏的感情的真實寫照，它向人們發(fā)出要關愛地球的呼喚。 該段雖為復樂段結構，但在音樂陳述上四個分句具有起、承、轉、合的特點。B段為平行句式的樂段結構，曲調活躍流暢，與A段形成對比，抒發(fā)了少年兒童熱愛地球的激動、喜悅心情。此后是一句3小節(jié)的拖腔“啊”，既表達感嘆聲，又起到與歌曲第二部分的連接作用。 第二部分，是帶擴充的復樂段結構，其曲調處理不同于第一部分的A段那樣跌宕起伏，而是顯得流暢連貫，塑造了一個興奮、活躍、親切的音樂形象，深刻地抒發(fā)了少年兒童在美好的環(huán)境中，過著幸福生活的喜悅愉快之情。該段的開始樂句出現了全曲的高潮，由于在該段中再現了第一部分的音調，這樣在全曲中產生前呼后應的效果，又由于情感處理的需要，在最后的結束句中，曲調有所擴充，最后在主音的高音上結束全曲。 教師范唱，使學生對歌曲有一個清晰、完整的印象，激發(fā)學生對歌曲學習的興趣。。注重歌曲感情處理。引導學生用熱烈、歡快聲音來演唱歌曲，表達少年朝氣蓬勃的精神面貌。歌曲藝術處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要學使生從音樂的表現上，學會如何理解、表達歌曲的感情。 3.歌曲的藝術處理，變化演唱形式主要是歌曲的第一部分，可以采用領唱或男女聲分別唱的形式，配合做些拍手、或歌伴舞一類的動作，如條件許可的話，用卡拉OK的形式進行演唱。 課后反思：

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