二上教案 狼和小羊

11、狼和小羊 教學(xué)要求: 1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、學(xué)會本課10個生字，其中田字格上面的7個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、初步認識反問句。 4、憑借對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得跟狼一樣的惡人是沒有什么道理可講的。 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，重點是狼三次找碴的經(jīng)過。 教學(xué)時間：兩課時   第一課時 教學(xué)要求： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。初步了解本文的意思。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。  今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，（讀題）在你們的印象中，小羊有什么特點？狼又有什么特點呢？ 過渡：本文中的狼和小羊又是怎樣的呢？ 二、初讀課文。 1、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一個什么故事？ 讀后討論并小結(jié)：課文講了狼故意找碴兒，吃小羊的故事。 2、生讀課文。要求：①標出自然段的序號。②畫出生字詞。③較難讀的句子多讀幾遍。 3、檢查初讀效果：①認讀生字、新詞。②指名讀每一個自然段，糾正讀音，注意句中的停頓。 4、重點指導(dǎo)：“啊”在本文中表示吃驚的語氣。   “我怎么會把您喝的水弄臟呢？”“罵我的不是你就是你爸爸”前一句是反問句，后一句是選擇句。 三、學(xué)習(xí)生字、新詞。 1、重點指導(dǎo)“爭、親、狼”的字形。 2、鞏固 ①  比一比，再組詞。 在（  ） 辛（ ） 再（  ） 親（ ） ②多音字組詞 背bēi( ) bèi( ) 四、作業(yè) 描紅、完成《習(xí)字冊》。   第二課時 教學(xué)要求： 1、能流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、憑借對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得跟狼一樣的惡人是沒有什么道理可講的。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí) 抽讀生字卡片 二、圍繞“找碴兒”理解課文，并指導(dǎo)朗讀。 1、出示讀“狼很想吃小羊，就故意找碴”，問：什么叫“找碴兒”？什么叫“故意”？ 2、提出分角色精讀要求： 同桌一人讀“狼”，一人讀“小羊”，讀課文。讀前討論：應(yīng)該讀出什么語氣？為什么？ 3、組織班級討論：狼找了哪些碴兒？為什么說是“故意”的？ 4、再次提問：狼故意找碴兒，小羊是怎樣對待的呢？（講理） 5、該怎么讀狼和小羊的話呢？為什么？ （1）讀有關(guān)狼的話，要把狼的“蠻橫兇惡”讀出來。 （2）讀小羊的話，要讀出小羊的驚訝、善良、溫和的語氣。 （3）分角色朗讀課文。 （4）評議。 6、出示讀“說著，就往小羊身上撲去”，提問： （1）結(jié)果會怎樣呢？大家發(fā)揮想像來談?wù)劙桑?（2） 小羊說的話有沒有道理？（有）既然有道理，為什么又會落得這樣的結(jié)果呢？ 三、總結(jié)、并學(xué)名言。 存心要干兇惡殘酷的壞事情，是很容易找到借口的。 ——伊索 四、 課堂作業(yè) 1、分角色朗讀課文。 2、抄寫生字詞。 五、實踐作業(yè) 發(fā)動學(xué)生課外到圖書館借閱《伊索寓言》。       [板書] 狼和小羊 想吃   狼 小羊 不斷“找碴兒”