四下教案 練習(xí)3

練習(xí)三   教學(xué)要求： 1、練習(xí)誦讀《三國(guó)演義》的精彩片段，講跟“三國(guó)”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 2、寫(xiě)好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫(xiě)得如同鳥(niǎo)翅，要舒展。 3、熟記八個(gè)詞語(yǔ)。 4、練習(xí)口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)安慰。   第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)第一題（處處留心） 1、教學(xué)第一部分 （1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國(guó)有四大古典名著，你們了解嗎？是哪幾部？ （2）今天，老師要向大家介紹《三國(guó)演義》中寫(xiě)得非常精彩的一段，叫做“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”。 （3）學(xué)生借助字典讀通。 （4）同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀�？纯次闹械年P(guān)云長(zhǎng)給你留下什么印象。 （5）學(xué)生練習(xí)誦讀，要求能把關(guān)羽的神勇氣概讀出來(lái)。 2、教學(xué)第二部分 （1）“三國(guó)”的故事實(shí)在精彩。課前老師要求大家閱讀《三國(guó)演義》，你們都看了嗎？ （2）通過(guò)閱讀，你們都了解哪些“三國(guó)”故事？ （3）出示：空城計(jì) 苦肉計(jì)  夜走麥城  刮骨療毒 過(guò)五關(guān)，斬六將 萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng) 這些詞語(yǔ)都跟“三國(guó)”故事有關(guān)，是人們經(jīng)常說(shuō)的，有的已經(jīng)成為成語(yǔ)。你知道其中的故事嗎？能不能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)？ （4）在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個(gè)？那么我們就一起來(lái)練習(xí)講這個(gè)故事好嗎？講的時(shí)候要抓住要點(diǎn)，關(guān)鍵的地方要講的具體、生動(dòng)。 （5）學(xué)生在小組內(nèi)講故事，選出講得最好的代表小組參加班級(jí)的交流。 （6）每組派代表在講臺(tái)前講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要帶有表情。 二、教學(xué)第二題（寫(xiě)好鋼筆字） 1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“奈”、“恭”、“慕”三個(gè)字。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀貼，要求學(xué)生重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。 3、這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該提醒大家注意的？ 4、教師重點(diǎn)知道學(xué)生寫(xiě)“奈”。提醒學(xué)生注意，字中的撇捺要寫(xiě)得舒展，如同鳥(niǎo)翅。下半部分要呈上靠之勢(shì)。 5、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。 6、根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。     第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)第三題（讀讀背背） 1、學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。 2、學(xué)生練說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。 3、解釋 料事如神：形容預(yù)料事情極其準(zhǔn)確，如同神仙一樣。 鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。鞠躬，彎著身子，表示小心謹(jǐn)慎。瘁，過(guò)度勞累。 死而后已：死了才罷休。形容奮斗終生。已，停止，罷休。 回天無(wú)力：比喻局勢(shì)或病情嚴(yán)重，已無(wú)法挽救。 4、自由朗讀。 5、同座位練習(xí)背誦。 6、集體齊背。指名默寫(xiě)。 二、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際） （一）生活不是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都可能遇到不順心的事。對(duì)此人們或難過(guò)或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過(guò)這樣的生活體驗(yàn)嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來(lái)。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)得法 情境：解小惠是班上的同學(xué)，她學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)異，家長(zhǎng)對(duì)她的期望也很大。這一次考試，因?yàn)榇中�，答錯(cuò)一題，沒(méi)能取得滿分的好成績(jī)，她傷心得哭了。 1、學(xué)生試著從不同角度對(duì)解小惠進(jìn)行安慰。 2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵(lì)、找回自信等方面進(jìn)行安慰；試著換個(gè)角度，從自身方面設(shè)身處地進(jìn)行安慰，安慰時(shí)注意得體、語(yǔ)氣委婉。 3、小組合作，演一演這一情境。 4、上臺(tái)表演，全班交流。（指明一學(xué)生扮演解小惠，另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué)，臺(tái)下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演，進(jìn)行指導(dǎo)。） 5、媽媽安慰：試請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。 6、自我安慰：聽(tīng)了這么多關(guān)心的話語(yǔ)，作為解小惠本人，她又應(yīng)該如何來(lái)安慰自己呢？ 三、創(chuàng)設(shè)生活情境，融會(huì)貫通靈活交際 導(dǎo)入：針對(duì)同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱，學(xué)校即將開(kāi)通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機(jī)會(huì)傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目，來(lái)與有煩惱的同學(xué)們進(jìn)行空中交流，從而達(dá)到安慰他們的目的。 1、選出嘉賓。 2、劃分場(chǎng)內(nèi)外觀眾聽(tīng)眾，交待參與辦法。  

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