我的中國心教案

音樂教案－歌曲《我們擁有一個名字 中國》教案 歌曲《我們擁有一個名字   中國》教案      年級：  初中一年級 課型：唱歌課    課題：  歌曲《我們擁有一個名字  中國》  課時：一課時    教學(xué)目標(biāo)：     知識傳授目標(biāo)：歌曲《我們擁有一個名字  中國》及音樂知識 能力培養(yǎng)目標(biāo)：能夠獨立分析歌曲，有感情演唱歌曲 思想教育目標(biāo)：熱愛祖國的情感。     重點：切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)、有感情的演唱本歌     教具：鋼琴、教學(xué)平臺     教學(xué)過程：   課前播放《我的中國心》讓學(xué)生欣賞。 （師生問好）     一、導(dǎo)語：描寫對祖國的愛的歌曲很多很多，同學(xué)們說說《我的中國心》這首歌是不是具有代表性？ 生：    問：他的演唱者是誰？表現(xiàn)了什么樣的感情呢？ 生： 板書： 1、張明敏簡介 張明敏永遠(yuǎn)跳動中國心   世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的 歌曲；凡是飄蕩著《我的中國心》這首歌曲的地方，人們都記住了那位戴著眼鏡 、穿著西裝把這首歌唱遍神州唱向世界的香港著名歌星---張明敏先生. 　　 一夜間紅遍祖國大地   1984年，關(guān)於香港問題的中英談判取得成功，大大鼓舞了中國人民的民族自豪感。在當(dāng)年中國中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一位香港歌手演唱的《我的中國心》，以其深沉、渾厚、鏗鏘的聲音和優(yōu)美的旋律，令人蕩氣回腸，激動不已。此后，這首歌曲被廣泛傳唱，成為中國最流行的歌曲之一。   張明敏當(dāng)年僅26歲，是香港九龍做電子表的一名工人     2、 張明敏演唱的作品：     中華民族   我們擁有一個名字 中國  我是中國人  我的中國心  龍的傳人    　  等等    二、今天我們學(xué)習(xí)張明敏的另外一首愛國歌曲《我們擁有一個名字  中國》。   （一）教師范唱《我們擁有一個名字  中國》   1、提示：這首歌曲的風(fēng)格特點是否和剛才的《我的中國心》相似？     討論總結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點和《我的中國心》的風(fēng)格相似，節(jié)奏緩慢,感情真摯，唱出了作為一個中國人的自豪的真摯感情。（由學(xué)生完成）   2、曲式結(jié)構(gòu)：     曲式結(jié)構(gòu)：單三部曲式   （鼓勵學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式，加以肯定，贊揚(yáng)）   A ＋  B ＋  C   （1～12） （13～20）  （21～28）   初步陳述 展開主題  總結(jié)   （二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點（分解）   1、學(xué)唱主旋律     （1）、教師鋼琴伴奏，學(xué)生分組唱旋律。（根據(jù)學(xué)生所學(xué)過的知識，看哪組唱得好。）     （2）、發(fā)現(xiàn)難點：切分節(jié)奏   2、節(jié)奏難點及圖示: ×  ×  × ××  ×   ×  ×  ×× ×  ×   教師范奏： （圖略）  然后讀奏，學(xué)生模奏，反復(fù)練習(xí)  ，切分節(jié)奏借用體育課“ 向  右  轉(zhuǎn)” 的口令來加以聯(lián)系和想象達(dá)到會奏的目的，最后逐一解決難點，直到大部分學(xué)生會奏。  3、旋律難點：   6  3  6   7  5  5 5  4  5 4  3   6  6  6 5 2  2 2  3 2  1 2  7     4、教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點，糾正。   5、填入歌詞。   B段是全歌曲中力度最強(qiáng)的地方（用f的力度），長音要唱足時值， 咬字吐字清楚。  提示：這首歌曲感情豐富，注意長音，不要過早停頓。   （三）演唱全曲（再綜合）   （１） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱全曲（先讓學(xué)生欣賞張明敏的演唱版）     討論演唱這首歌曲用什么速度、力度和情緒，并通過練習(xí)進(jìn)行比較，提示注意歌曲前中后三部分情緒的對比并練習(xí)。   （2）  使用鋼琴伴奏，全班同學(xué)進(jìn)行演唱，把歌曲的情緒推向高潮，進(jìn)一步活躍課堂氣氛�？梢哉垈�別學(xué)生在室外聆聽演唱效果.     （四）小結(jié)   通過剛才的演唱我們真正的體會到祖國的偉大，我們都熱愛祖國，作為一個中國人我們都有自豪感。   同時我們還學(xué)習(xí)了一個典型節(jié)奏型：切分節(jié)奏   × × ×  ××  ×  

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