范鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂研討月教案--《倔強(qiáng)的小紅軍》

課題 倔強(qiáng)的小紅軍 授課教師 趙洪亮 教學(xué) 內(nèi)容 閱讀 共2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、  正確認(rèn)讀本課生字詞； 2、  自讀課文，整體感知課文內(nèi)容； 3、  了解學(xué)習(xí)小紅軍一心為他人著想，不拖累別人的優(yōu)秀品質(zhì)。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 了解學(xué)習(xí)小紅軍一心為他人著想，不拖累別人的優(yōu)秀品質(zhì)。 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教   學(xué)   過   程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　在兩萬五千里長征途中，紅軍將士歷盡千辛萬苦，他們翻越雪山，強(qiáng)渡天險(xiǎn)，橫穿草地......留下了許多動(dòng)人的故事。更為感人的是有許多小紅軍，他們?nèi)诵≈敬�，同樣用自己的雙腳走完了全程。但也有一些，則永遠(yuǎn)地倒在了行軍途中，再也沒有出來。陳賡同志每次回顧自己的革命經(jīng)歷，就會(huì)想起一個(gè)小紅軍。今天我們就要來學(xué)習(xí)關(guān)于這個(gè)小紅軍的故事。師生共同書寫課題并齊讀。二、解題：“倔強(qiáng)”是什么意思？查字典解釋。（性情剛強(qiáng)不屈） 質(zhì)疑，看到這個(gè)題目，你想到了什么？集體交流。三、學(xué)生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（一）請(qǐng)大家自己自由地讀課文一遍。 要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字新詞多讀幾遍，并給每個(gè)自然段表上序號(hào)。 （2）想一想，這篇課文主要寫了一件什么事情？（二）檢查學(xué)生自學(xué)情況， 1、認(rèn)讀文中生字、生詞。 2、說一說課文主要寫了什么事？ 四、瀏覽課文，思考：陳賡同志遇到的小紅軍長得什么樣？畫出描寫小紅軍外貌的句子。   1、指名讀一讀，你能從中體會(huì)出什么？ 2、齊讀第3自然段。           寫字姿勢(shì)要 端正規(guī)范     學(xué)會(huì)正確熟練 使用工具書         邊讀邊思考         動(dòng)手動(dòng)腦                                                                                        四年級(jí)語文  第1 頁       教 學(xué) 過 程 五、默讀第四至第十自然段，思考問題。 1．陳賡將軍幾次想幫助小紅軍？小紅軍是怎樣一步步說服陳賡同志騎上馬先走的？ 2．從哪些地方看出小紅軍的倔強(qiáng)？六、討論交流。說說陳賡怎樣做，小紅軍是怎樣說、怎樣做的，從中體會(huì)小紅軍的倔強(qiáng)。 分角色朗讀： “小鬼，你上馬騎一會(huì)吧”（語氣親切、誠懇） “老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧。”（既滿不在乎又關(guān)心體貼） “那，我們一塊兒走吧”（既無可奈何有充滿關(guān)愛） “不，你先走，我還要等我的同伴呢”（要很堅(jiān)決） 七、小紅軍為什么不接受陳將軍的幫助呢？默讀第十一至十五自然段，思考問題。 “陳賡同志全明白了”，他明白了什么？他明白了：讓小紅軍騎馬，他為什么不肯騎；要同他一起走，他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走；給他青稞面，他為什么不肯接受，說自己的比陳賡的還多……  小紅軍是不愿拖累別人。 八、讀了這篇課文你明白了什么？你想對(duì)小紅軍說些什么？（明白了小紅軍很倔強(qiáng)，一心為別人著想，即使自己因過度疲憊、饑餓而死，也不拖累別人。） 九、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：讀自己喜歡的段落，感受小紅軍的優(yōu)秀品質(zhì)。 回答問題 站姿要規(guī)范 聲音要洪亮 吐字要清楚       學(xué)會(huì)聆聽他人發(fā)言 板書設(shè)計(jì) 倔強(qiáng)的小紅軍 陳  賡 讓馬 一起走  讓飯 倔強(qiáng) 小紅軍 體力好 等同伴  比你多 教 后 記 這節(jié)課的教學(xué),我在時(shí)間控制上做得不是很好,沒能很好的完成教學(xué)任務(wù),課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)控制上還需要加以調(diào)整,不過學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高.     四年級(jí)語文 第2頁

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