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11《永遠的白衣戰(zhàn)士》教案
11《永遠的白衣戰(zhàn)士》教案 教學(xué)目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。 3、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。 4、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。 第一課時 一、出示掛圖，提示課題 1、播放抗擊“非典”的錄像，幫助學(xué)生回憶圖上畫的是誰？ 他們在干什么？ 2、出示教學(xué)掛圖 3相機板書課題。 1、 簡介葉欣 二、初讀課文 1、自由讀課文 出示自讀課文要求。 ①輕聲自讀課文兩遍。 ②畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準字音。 ③標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。 2、檢查自學(xué)情況 ①出示生字卡片，抽讀字音。 ②指導(dǎo)讀長句子。 ③指名朗讀課文。 師生共同糾正讀錯的地方。 三、范讀課文 1、聽錄音范讀 2、討論分段，說出段意。 第一段（1）：寫護士長葉欣倒在了與非典肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上,可是她的音容猶在。 第二段（2-3）：概括介紹抗擊“非典”是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。 第三段（4-7）：葉欣放棄休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事跡。 第四段（8-9）“葉欣離開了她熱愛的崗位，戰(zhàn)友和親人，留給人們的是永恒的微笑。 四、指導(dǎo)書寫生字 1．老師點撥 2．學(xué)生用鋼筆描紅。 五、布置作業(yè) 1．組詞 2．朗讀課文 第二課時 一、導(dǎo)入： 1、課文中“永遠的白衣戰(zhàn)士“指的是誰？ 2．課文寫了葉欣的什么事跡？ 二、細讀課文： 1．第一段： （1）指名讀課文 （2）讀了這一段，你有什么問題要問嗎？ （如：為什么手術(shù)室臺似乎仍回蕩著她那爽朗的笑聲？為什么說她倒在了戰(zhàn)場上？） （3）教師相機指導(dǎo)朗讀。 2．第二段： （1）教師深情朗讀。 （2）課文中哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡？引導(dǎo)學(xué)生閱讀下一段。 3．第三段： （1）自讀課文 （2）這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容？用一兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。 （3）挑選一兩個段落認真讀一讀，用“——”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么？ （4）相機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語。 （5）相機指導(dǎo)各自然段朗讀。 （6）4人小組交流：“說說各自概括重點段的內(nèi)容，談?wù)動嘘P(guān)段落的體會。 （7）指導(dǎo)學(xué)生說話： 默讀課文，找出在關(guān)語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”進行“高強度”“高效率”的搶救工作的？“ 4．第四段 （1）學(xué)生深情朗讀 （2）這段告訴我們什么？ （3）課文里怎樣描寫護士長葉欣？這樣描寫有什么好處？（體會感受護士長葉欣精神的崇高、人格的偉大和形象的美好。） （4）齊讀 三、合作探究： 1.為什么說葉欣是“永遠“的白衣戰(zhàn)士？ 四、拓展學(xué)習：組織收集介紹全國人民抗擊“非典”情況的資料，搞一次展示活動。【11《永遠的白衣戰(zhàn)士》教案】相關(guān)文章：
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