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5《一株紫丁香》教案
5《一株紫丁香》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。 2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文。 4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．認(rèn)讀本課生字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。 2．有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)引入，揭示課題 1． 師：教師節(jié)那天李老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，有這樣一群小朋友呀！他們給老師送上的禮物可特別啦！你們想知道是什么嗎？ 2． 生：想 3． 師：（出示紫丁香圖片）今天我們學(xué)的這篇課文就與紫丁香有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們看老師板書(shū)課題。 4． 師：齊讀課題 二、 初讀課文，識(shí)記生字 師：把書(shū)翻到P25頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可向字典求助。并想一想：孩子們?cè)诶蠋煷扒霸韵乱恢曜隙∠闶窍Ｍ転槔蠋熥鲂┦裁茨兀?1． 整體把握課文 師：同學(xué)們都已經(jīng)讀完了課文，那誰(shuí)來(lái)告訴李老師孩子們?cè)韵碌淖隙∠隳転槔蠋熥鲂┦裁茨兀?生：它的綠葉可以和老師做伴，為老師唱歌幫老師消除一天的疲倦等等。（如果同學(xué)們說(shuō)不到這些答案，老師就帶著大家一起總結(jié)） 師：同學(xué)們說(shuō)的真好！ 2． 初步識(shí)字 師：課文當(dāng)中又出現(xiàn)了一些新的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們瞪大眼睛看著大屏幕，誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼。（課件出示帶生字的詞語(yǔ)。指名讀） 生：拼讀生字 3． 運(yùn)用多種形式練讀生字。 師：屏幕上的哪些讀音我們應(yīng)特別注意的，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒。 生：“株、除”是翹舌音，“院”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“踮、倦、牽”是三拼音節(jié)。 師：哪位同學(xué)想來(lái)當(dāng)小老師帶著大家一起讀。 生：小老師帶讀 師：小老師真不錯(cuò)，李老師想聽(tīng)聽(tīng)在沒(méi)有小老師帶讀的情況下，你們還能不能讀好。來(lái)，伸出你的小手。 生：伸出我的小手 師：我們不僅要把生字讀好，而且還要能記住它們字形。能不能告訴李老師你們是用什么方法記住這些生字的。 生：“踮”左邊一個(gè)足，右邊是一個(gè)店字。 生：“株”左邊一個(gè)木字，右邊一個(gè)朱字。 生：“院”左邊一個(gè)耳朵旁，右邊一個(gè)完字。 師：疲、倦、株這三個(gè)字都有一個(gè)共同特點(diǎn)，去掉偏旁讀音不變。這三個(gè)字都是形聲字。這樣我們就更容易把它們記住了。 師：識(shí)字的方法很多很多，生活處處有生字。我想細(xì)心的小朋友卻不會(huì)錯(cuò)過(guò)它，同學(xué)們一定可以通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)更多的生字。 師：誰(shuí)能給屏幕上的生字寶寶找找朋友，給生字組詞。 生：小院、院子、除法、除去等等。 師：看來(lái)同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)，李老師想考考大家，請(qǐng)同學(xué)們看到大屏幕，不知同學(xué)們還能不能叫出它們的名字呢？（出示去拼音的生字） 生：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字 師：火車(chē)開(kāi)得真棒！誰(shuí)能用這幾個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)（一株、小院、踮起、消除、疲倦、掛牽、困了 ）鞏固生字，順勢(shì)檢查孩子對(duì)生字的理解，達(dá)到學(xué)以致用。 生：小院 我家小院里種了各種各樣的花。 師：孩子們可真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，李老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄔ谡Z(yǔ)境中認(rèn)讀生字。） 三、朗讀感悟，真情互動(dòng) 師：同學(xué)們闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，對(duì)生字已經(jīng)非常熟悉了吧！如果生字寶寶又回到詩(shī)歌里面，你們能把它讀好嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到P25頁(yè)，全班齊讀課文。 生：齊讀課文。 1．講評(píng)第一小節(jié) 師：請(qǐng)同學(xué)們看到第一節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。 （1）出示“踮”鞏固 師：誰(shuí)來(lái)讀讀，給它組個(gè)詞吧！請(qǐng)學(xué)生做示范，踮起腳尖兒應(yīng)該是怎樣的呢？ 生：上臺(tái)示范 師：哦，原來(lái)這就是踮起腳尖兒。走的可真輕呀！想想我們?cè)谧鍪裁吹臅r(shí)候，才會(huì)踮起腳尖兒？舉例說(shuō)一說(shuō) 生：偷偷地做事的時(shí)候 師：文中的小朋友為什么要踮起腳尖兒呢？ 生：怕打擾老師 師：那誰(shuí)能猜猜老師在干什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象） 生：在改作業(yè)、休息等等。 師：老師多辛苦呀！夜深人靜的時(shí)候那低著頭在昏暗的燈光下批改作業(yè)的正是老師。正因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)個(gè)這樣的日夜，孩子們才一天天在進(jìn)步！為了不打擾老師，他們踮起腳尖兒。 師：那我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試！ 2．朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。 （1）每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四、五節(jié)，由學(xué)生互評(píng)。 （2）學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩(shī)中飽含的感情。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 師：詩(shī)歌讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧！指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“困”“牽” （1）先觀察 （2）學(xué)生書(shū)空 （3）老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。 六、板書(shū) 5 一株紫丁香 學(xué)生 送給 老師 ？【5《一株紫丁香》教案】相關(guān)文章：
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