五上語(yǔ)文教案17地震中的父與子

17、地震中的父與子（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 三年前的設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)填空 課文講述的是1994年美國(guó)（ ）大地震中，一位父親冒著  ，抱著堅(jiān)定 ，不顧  ，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò) 小時(shí)的  ，終于在  中救出兒子和同伴的故事，歌頌了偉大的 ，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。 二、繼續(xù)感悟“了不起”的父親 1、過(guò)渡語(yǔ)：課文中是怎樣具體描寫這38個(gè)小時(shí)的。 齊讀句子：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。 2、作者為什么要不厭其煩地寫這些數(shù)字，8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，為什么不直接寫成，“他挖了36個(gè)小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他”？ 閉眼，范讀，感悟時(shí)間之長(zhǎng)。學(xué)生讀。 在這38個(gè)小時(shí)里，這位父親一直不停地在做什么事，沒(méi)有做什么事？讀出了不起。 過(guò)渡：你是從哪里讀出他是在不停地挖，從沒(méi)有休息過(guò)？ 3、研讀描寫外貌的句子：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡�！� 說(shuō)感悟。讀出“了不起”。 為什么作者要這樣著重地、細(xì)致地描寫父親的外貌呢？ 讀出父親信守諾言，決不放棄，奮力拯救，不顧休息的精神。 4、讀到這兒，難道你就沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這位父親嗎？ 如：為什么能堅(jiān)持這么久？有什么精神力量在支持你？------ 齊讀句子：不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。 5、導(dǎo)讀： 他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 是愛(ài)子情深在支持著這位父親，所以，他------ 是一個(gè)承諾在支持著這位父親，因?yàn)樗�答�?yīng)過(guò)兒子，不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。所以，他------ 是一個(gè)信念在支持著這位父親，因?yàn)樗�相信兒子在等著他，所以，�?----- 6、當(dāng)挖到第38個(gè)小時(shí)時(shí)，奇跡真的發(fā)生了。 分角色朗讀對(duì)話（第12—23節(jié)），師演兒子，全班學(xué)生讀父親的話。指導(dǎo)讀爸爸的話。 然后男女生合作朗讀。 三、感悟兒子的“了不起”。 1、說(shuō)說(shuō)兒子了不起的地方。 （1）在沒(méi)有食物、沒(méi)有水，只有黑暗與恐懼的廢墟下整整度過(guò)了38個(gè)小時(shí)。 （2）還告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。------讀出勇敢無(wú)畏，臨危不懼，關(guān)愛(ài)別人的精神來(lái)。 （3）讓同學(xué)先出來(lái)，自己最后出來(lái)。讀出先人后己的精神來(lái)。 2、兒子為什么能這樣的勇敢無(wú)畏？（對(duì)父親的承諾的信任，汲取了父愛(ài)的力量） 3、當(dāng)阿曼達(dá)出來(lái)后，記者問(wèn)：“阿曼達(dá)你在黑暗的廢墟下想些什么，說(shuō)些什么？如同學(xué)哭鬧的時(shí)候，怎樣安慰他們？同學(xué)說(shuō)肚子餓的時(shí)候，你說(shuō)什么？當(dāng)同學(xué)口渴的時(shí)候，說(shuō)什么？ 請(qǐng)寫下來(lái)。 4、阿曼達(dá)最后一個(gè)爬出廢墟，這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福第緊緊擁抱在一起。他們幸福的只是劫后余生，災(zāi)后重逢的喜悅嗎？還有什么也是讓這對(duì)父子感到幸福的？ 四、總結(jié)。 1、了不起的父與子的高大形象你是從人物的哪些方面感受到的？ 2假如我們這兒發(fā)生了地震，你會(huì)逃生自救嗎？ 板書設(shè)計(jì)：略

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