模塊三（1）關(guān)于主題單元教案的作業(yè)

我認(rèn)為主題單元教案的主要設(shè)計(jì)要素： 1、確定主題：根據(jù)單元內(nèi)容確定本單元的教學(xué)主題 2、三維目標(biāo)：對(duì)主題單元的三維目標(biāo)進(jìn)行描述 3、課程標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)主題單元的內(nèi)容找出對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 4、規(guī)劃任務(wù)：據(jù)教學(xué)效果規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù) 5、設(shè)計(jì)過程：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程 6、教學(xué)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)多種方式的教學(xué)評(píng)價(jià)體系 二、結(jié)合自己的工作實(shí)際，思考這則主題單元的教案與傳統(tǒng)的教案有哪些相似和不同之處？ 1．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)：傳統(tǒng)的教學(xué)是按照教材內(nèi)容組織學(xué)習(xí)，而在主題單元的設(shè)計(jì)中，可以將相關(guān)的多個(gè)教材內(nèi)容作為一個(gè)有機(jī)的整體來看，從而在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)可以打破教材內(nèi)容的束縛，設(shè)計(jì)若干專題來組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣既源于教材，又不拘泥于教材，而是用主題活動(dòng)的形式展開 2．課堂教學(xué)與課外延伸：主題單元的設(shè)計(jì)要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性、綜合性，圍繞知識(shí)拓展的內(nèi)容在教材中是無法窮盡的，只有通過組織開放的主題活動(dòng)，將教材內(nèi)容延伸到課外才會(huì)有更大的收獲，當(dāng)然這樣的延伸必須基于課本教學(xué)的基礎(chǔ)，有目的，有針對(duì)性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 3．傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力：把教材課文轉(zhuǎn)變成專題后，可以采用問題情境來引領(lǐng)學(xué)生開展活動(dòng)，一方面學(xué)生的自主活動(dòng)掌握相關(guān)的知識(shí)，另一方面更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。 4.教案設(shè)計(jì)：傳統(tǒng)教案的設(shè)計(jì)一般都是為了完成教學(xué)任務(wù)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)的；而主題單元的設(shè)計(jì)需要以素材積累為基礎(chǔ)，精心制作為重點(diǎn)，以教和學(xué)為核心。主體單元設(shè)計(jì)出來一般有以下優(yōu)點(diǎn)：整體風(fēng)格統(tǒng)一，畫面簡(jiǎn)潔，云翔流暢。兩者聯(lián)系是主題單元的設(shè)計(jì)是以設(shè)計(jì)好的傳統(tǒng)教案為基礎(chǔ)的，而制作一個(gè)優(yōu)秀的主題單元教案必須從好的傳統(tǒng)教案入手。 5．常規(guī)手段與技術(shù)整合：在設(shè)計(jì)主題單元的時(shí)候要考慮活動(dòng)的多樣性，除保留傳統(tǒng)的一些教學(xué)形式，如實(shí)驗(yàn)法，講授法等等，還可以合理有效的運(yùn)用信息技術(shù)手段組織活動(dòng)，比如以讓學(xué)生在上網(wǎng)了解相關(guān)的知識(shí)，還可以讓學(xué)生把課外實(shí)踐活動(dòng)獲得數(shù)據(jù)輸入電腦，繪制成統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行計(jì)算和分析，也可以用PPT的形式匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，用WORD或畫圖軟件制作宣傳海報(bào)等，這些活動(dòng)形式都是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中難以替代的，也是培養(yǎng)學(xué)生多元智能的有效途徑。 綜上所述，進(jìn)行主題單元設(shè)計(jì)，就是把傳統(tǒng)的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭�，設(shè)計(jì)一組以學(xué)習(xí)目標(biāo)為核心的開放性問題，引領(lǐng)學(xué)生開展自主實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生既能掌握本學(xué)科的核心知識(shí)體系，又能促進(jìn)多元智能的發(fā)展。

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