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《楊修之死》教案
《楊修之死》公開課教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解故事的梗概，了解人物特點(diǎn)。 2..領(lǐng)會(huì)作品的感情傾向，發(fā)表自己的評(píng)價(jià)。 3.學(xué)會(huì)辯證地看待歷史人物和文學(xué)作品中人物形象。 教學(xué)重點(diǎn)：分析楊修和曹操的性格。 教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)歷史人物。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入：（3分鐘） 請(qǐng)大家一起做個(gè)連線題（出示投影1） 人物 作品 作家 朝代 曹操 《紅樓夢(mèng)》 羅貫中 明代 孫悟空 《三國演義》 施耐庵 元末明初 賈寶玉 《水滸傳》 曹雪芹 林沖 《西游記》 吳承恩 清代 楊修 今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是第18課《楊修之死》（板書課題）。下面請(qǐng)一同學(xué)讀注解①，其他同學(xué)用筆劃出重要信息。 二、檢查預(yù)習(xí)（出示投影2）（2分鐘） 1、我會(huì)讀 雞肋 恃才放曠 數(shù)犯曹操三忌 叱退 心惡之 佯驚 曹丕 麾軍 高阜 拈弓 食訖 譖 害 綽刀 2、我理解 適庖官進(jìn)雞湯（ 正逢 ） 數(shù)犯曹操之忌（ 屢次 ）（ 忌諱 ） 人皆不曉其意（ 明白 ） 丕如其言（ 依造 ） 植然其言（ 認(rèn)為對(duì) ） 但操有問，植即依條答之（ 只要 ）（ 就 ） 三、整體感知（10分鐘） 閱讀課文，思考： 1、快速瀏覽課文，找出文中概括楊修死因的一句話，用橫線劃出來。（出示投影4）請(qǐng)一同學(xué)讀、齊讀這一句子，并解釋“恃才放曠”、“數(shù)”、“忌”。 2、直接導(dǎo)致楊修被殺是哪件事？楊修曾經(jīng)又在哪幾件事上冒犯曹操？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括每件事。 3、對(duì)于楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)？請(qǐng)你用波浪線在文中劃出。 四、深入理解（10分鐘） 1、從文中的哪些字眼可以看出楊修的“恃才放曠“呢？ 2、從文中的七件事可以看出楊修和曹操具有怎樣的性格？ 曹操：虛偽多疑、陰險(xiǎn)狡詐、殘忍歹毒 （板書） 楊修：才思敏捷、恃才放曠、目中無人 （板書） 五、質(zhì)疑提高（10分鐘） 曹操對(duì)“恃才放曠”的是否都?xì)⒅罂炷�？如果不是，那楊修是因何而死呢�?禰衡文章，播于當(dāng)今，吾故不忍殺之。 ---曹操 曹操在《求賢令》中提出“唯才是舉”，在《短歌行》中說：“山不厭高，水不厭深；周公吐哺，天下歸心�！� 毛宗崗在修訂評(píng)刻《三國演義》第七十回的回評(píng)中提出“或疑操以才，忌楊修者，非也” 筆下龍蛇走，胸中錦繡成。開談驚四座，捷對(duì)冠群英。 ——后人詩贊 六、課堂練習(xí)（9分鐘） 以《從楊修之死所想到的》為題，寫一段話，談?wù)勀愕母惺埽?00字左右。 七、課堂小結(jié)（1分鐘） 人有自知之明的重要性，學(xué)會(huì)不斷重新審視自己，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為做出正確選擇，從而收獲一個(gè)精神充盈的人生，一個(gè)幸福而成功的一生。 八、課后作業(yè) ： 1、歷史上的楊修是一個(gè)怎樣的人？ 2、歷史上的曹操是一個(gè)怎樣的人？ 推薦網(wǎng)站： 春韻網(wǎng)站 http://www.chunyun.net 三國藝苑 http://www.sanguocn.com【《楊修之死》教案】相關(guān)文章：
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