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電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案
電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案(**) 【課題編號(hào)】 **-08-01 【課題名稱】 數(shù)字電路概述 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)傳授目標(biāo): 1.了解數(shù)字電路的特點(diǎn); 2.了解數(shù)制和碼制的概念; 3.掌握二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)間的轉(zhuǎn)換. 能力培養(yǎng)目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力. 【教學(xué)重點(diǎn)】 重點(diǎn): 二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)間的轉(zhuǎn)換. 【難點(diǎn)分析】 難點(diǎn): 數(shù)字電路的特點(diǎn). 【學(xué)情分析】 由模擬電路過(guò)渡到數(shù)字電路,學(xué)生接收比較困難,因此,選擇多媒體動(dòng)畫展示數(shù)字電路在通信技術(shù)、自動(dòng)控制和測(cè)量?jī)x表等技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)模擬電路和數(shù)字電路的對(duì)比講解、波形的對(duì)比演示,幫助學(xué)生了解數(shù)字電路的特點(diǎn);通過(guò)舉例分析,幫助學(xué)生了解數(shù)制和碼制的概念,掌握二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)間的轉(zhuǎn)換.從而突破教學(xué)難點(diǎn),解決教學(xué)重點(diǎn). 【教學(xué)方法】 講練法、對(duì)比法、演示法 【教具資源】 多媒體課件 【課時(shí)安排】 2學(xué)時(shí)(90分鐘) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出數(shù)字電路在通信技術(shù)、自動(dòng)控制和測(cè)量?jī)x表等技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用,并利用多媒體課件投影演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力. 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1:數(shù)字電路的特點(diǎn) 數(shù)字信號(hào) 教師活動(dòng):投影模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)的波形,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析; 學(xué)生活動(dòng):觀察模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)的波形,比較它們的不同,分析數(shù)字信號(hào)的特點(diǎn); 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力. 矩形波的主要參數(shù) 教師活動(dòng):投影實(shí)際矩形波,分析講解主要參數(shù); 學(xué)生活動(dòng):觀察實(shí)際矩形波,理解主要參數(shù); 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和理解問(wèn)題的能力. 數(shù)字電路的分類 教師活動(dòng):投影分立元件電路和集成電路,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析; 學(xué)生活動(dòng):觀察分立元件電路和集成電路,比較它們的不同,分析它們的特點(diǎn); 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力. 晶體管的開(kāi)關(guān)特性 教師活動(dòng):投影開(kāi)關(guān)電路和矩形波形成的多媒體動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析; 學(xué)生活動(dòng):觀察開(kāi)關(guān)電路和矩形波形成的多媒體動(dòng)畫,初步了解晶體管的開(kāi)關(guān)特性; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力. 數(shù)字電路的特點(diǎn) 教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)數(shù)字電路的特點(diǎn); 學(xué)生活動(dòng):與模擬電路對(duì)比討論,歸納總結(jié)數(shù)字電路的特點(diǎn); 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力. 教學(xué)環(huán)節(jié)2:數(shù)制和碼制 1.數(shù)制 教師活動(dòng):舉例說(shuō)明二進(jìn)制和十進(jìn)制,介紹二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律; 學(xué)生活動(dòng):鞏固練習(xí)二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換. 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力. 2.碼制 教師活動(dòng):舉例說(shuō)明碼制,介紹十進(jìn)制數(shù)和8421BCD碼相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律; 學(xué)生活動(dòng):鞏固練習(xí)十進(jìn)制數(shù)和8421BCD碼的相互轉(zhuǎn)換; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力. 三、課堂小結(jié) 教師與學(xué)生一起回顧數(shù)字電路的特點(diǎn)、數(shù)制和碼制的概念,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出 二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換規(guī)律:二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù):數(shù)碼乘權(quán)再相加; 十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù):除2取余倒記法 四、課堂練習(xí) 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》(一)填空題,第1、2、3題; (二)單項(xiàng)選擇題,第1、2、3、4、5題; (三)判斷題,第1、2、3題; 五、課后作業(yè) 1.教材中復(fù)習(xí)思考題第1、2、3題; 2.《學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》(四)簡(jiǎn)答題,第1題. 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案(**) 【課題編號(hào)】 **-08-02 【課題名稱】 基本邏輯門電路 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)傳授目標(biāo): 掌握基本邏輯門電路的邏輯符號(hào)、邏輯功能和表示法. 能力培養(yǎng)目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力. 【教學(xué)重點(diǎn)】 重點(diǎn):基本邏輯門電路的邏輯符號(hào)和邏輯功能. 【難點(diǎn)分析】 難點(diǎn): 基本邏輯門電路的表示法. 【學(xué)情分析】 由于學(xué)生的邏輯思維能力比較差,單純地從理論上講解與門、或門和非門電路,學(xué)生不容易理解、掌握.因此通過(guò)實(shí)例的演示、電路的測(cè)量,步步深入地引導(dǎo)學(xué)生分析電路、掌握其邏輯功能. 【教學(xué)方法】 演示法、實(shí)驗(yàn)法、講授法 【教具資源】 與、或、非邏輯的實(shí)例電路、二極管與門電路、二極管或門電路、二極管和三極管組成的非門電路、直流穩(wěn)壓電源、開(kāi)關(guān)、2.5V小電珠、萬(wàn)用表、多媒體課件 【課時(shí)安排】 2學(xué)時(shí)(90分鐘) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 聯(lián)系生活實(shí)際,教師引導(dǎo)學(xué)生列舉符合與、或、非邏輯關(guān)系的實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1:與邏輯和與門電路 演示: 教師活動(dòng):實(shí)物演示用兩個(gè)開(kāi)關(guān)S1和S2串聯(lián)控制照明燈HL的亮暗 S1斷開(kāi)、S2斷開(kāi) — 照明燈HL不亮; S1閉合、S2斷開(kāi) — 照明燈HL不亮; S1斷開(kāi)、S2閉合 — 照明燈HL不亮; S1閉合、S2閉合 — 照明燈HL亮; 學(xué)生活動(dòng):觀察開(kāi)關(guān)S1和S2不同工作狀態(tài),照明燈HL的亮暗;引導(dǎo)學(xué)生歸納出與邏輯關(guān)系; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納問(wèn)題的能力. 實(shí)驗(yàn): 教師活動(dòng):實(shí)物連接二極管組成的與門電路; 學(xué)生活動(dòng):觀察電路的連接;在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生按要求在輸入端輸入不同的電壓時(shí),測(cè)量二極管的導(dǎo)通情況和輸出電壓,并記錄測(cè)量結(jié)果.通過(guò)分析、討論測(cè)量結(jié)果,得出與門電路的真值表、邏輯功能、邏輯表達(dá)式和波形圖. 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力. 教學(xué)環(huán)節(jié)2:或邏輯和或門電路 演示: 教師活動(dòng):實(shí)物演示用兩個(gè)開(kāi)關(guān)S1和S2并聯(lián)控制照明燈HL的亮暗 S1斷開(kāi)、S2斷開(kāi) — 照明燈HL不亮; S1閉合、S2斷開(kāi) — 照明燈HL亮; S1斷開(kāi)、S2閉合 — 照明燈HL亮; S1閉合、S2閉合 — 照明燈HL亮; 學(xué)生活動(dòng):觀察開(kāi)關(guān)S1和S2不同工作狀態(tài),照明燈HL的亮暗;引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出或邏輯關(guān)系; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)問(wèn)題的能力. 實(shí)驗(yàn): 教師活動(dòng):投影用二極管組成的或門電路; 學(xué)生活動(dòng):在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生分組實(shí)物連接電路,按要求在輸入端輸入不同的電壓時(shí),測(cè)量二極管的導(dǎo)通情況和輸出電壓,并記錄測(cè)量結(jié)果.通過(guò)分析、討論測(cè)量結(jié)果,得出或門電路的真值表、邏輯功能、邏輯表達(dá)式和波形圖. 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力. 教學(xué)環(huán)節(jié)3:非邏輯和非門電路 演示: 教師活動(dòng):實(shí)物演示開(kāi)關(guān)S和照明燈HL并聯(lián)時(shí),開(kāi)關(guān)S控制照明燈HL的亮暗 S斷開(kāi) — 照明燈HL亮; S閉合 — 照明燈HL亮; 學(xué)生活動(dòng):觀察開(kāi)關(guān)S的不同工作狀態(tài),照明燈HL的亮暗;引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出非邏輯關(guān)系; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)問(wèn)題的能力. 實(shí)驗(yàn): 教師活動(dòng):投影用二極管、三極管組成的非門電路; 學(xué)生活動(dòng):在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生分組實(shí)物連接電路,按要求在輸入端輸入不同的電壓時(shí),測(cè)量輸出電壓,并記錄測(cè)量結(jié)果.通過(guò)分析、討論測(cè)量結(jié)果,得出非門電路的真值表、邏輯功能、邏輯表達(dá)式和波形圖. 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力. 三、課堂小結(jié) 教師與學(xué)生一起對(duì)比總結(jié)與、或、非門電路的邏輯符號(hào)、邏輯表達(dá)式和邏輯功能.并采用表格的形式,用多媒體投影,便于學(xué)生對(duì)比記憶. 邏輯符號(hào) 邏輯表達(dá)式 邏輯功能 與門電路 L=AB 有0出0,全1出1 或門電路 L=A+B 有1出1,全0出0 非門電路 L= 入0出1,入1出0 四、課堂練習(xí) 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》(一)填空題,第4、5題; (二)單項(xiàng)選擇題,第6題. 五、課后作業(yè) 教材中復(fù)習(xí)思考題第4、5、6題; 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案(**) 【課題編號(hào)】 **-08-03 【課題名稱】 復(fù)合邏輯門電路 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)傳授目標(biāo): 掌握復(fù)合邏輯門電路的邏輯符號(hào)、邏輯功能和表示法. 能力培養(yǎng)目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力. 【教學(xué)重點(diǎn)】 重點(diǎn):復(fù)合邏輯門電路的邏輯符號(hào)和邏輯功能. 【難點(diǎn)分析】 難點(diǎn):復(fù)合邏輯門電路的表示法. 【學(xué)情分析】 學(xué)生在掌握與、或、非門電路的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)與非門、或非門和異或門電路比較容易.因此鞏固基本邏輯門電路是學(xué)好復(fù)合邏輯門電路的基礎(chǔ). 【教學(xué)方法】 講授法 【教具資源】 多媒體課件 【課時(shí)安排】 1學(xué)時(shí)(45分鐘) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 采用復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式,鞏固與、或、非門電路的邏輯符號(hào)和邏輯功能,為講授新知識(shí)打好基礎(chǔ).通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考:與、或、非門電路的不同組合可以構(gòu)成什么電路?來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲,直接導(dǎo)入新課. 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1:與非門電路 教師活動(dòng):投影分析與非門電路的構(gòu)成; 學(xué)生活動(dòng):觀察與非門電路的邏輯結(jié)構(gòu)圖.在教師的引導(dǎo)下,師生共同繪制邏輯符號(hào)、寫出其邏輯表達(dá)式、列出真值表、歸納邏輯功能; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力. 教學(xué)環(huán)節(jié)2: 或非門電路 教師活動(dòng):投影分析或非門電路的構(gòu)成; 學(xué)生活動(dòng):觀察或非門電路的邏輯結(jié)構(gòu)圖.在教師的引導(dǎo)下,師生共同繪制邏輯符號(hào)、寫出其邏輯表達(dá)式、列出真值表、歸納邏輯功能; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力. 教學(xué)環(huán)節(jié)3:異或門電路 教師活動(dòng):投影異或門電路的構(gòu)成; 學(xué)生活動(dòng):觀察異或門電路的邏輯結(jié)構(gòu)圖.在教師的引導(dǎo)下,師生共同繪制邏輯符號(hào)、寫出其邏輯表達(dá)式、列出真值表、歸納邏輯功能; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力. 三、課堂小結(jié) 教師與學(xué)生一起對(duì)比總結(jié)與非門、或非門、異或門電路的邏輯符號(hào)、邏輯表達(dá)式和邏輯功能.采用表格的形式,用多媒體投影,便于學(xué)生對(duì)比記憶. 邏輯符號(hào) 邏輯表達(dá)式 邏輯功能 與非門電路 L= 全1出0,有0出1 或非門電路 L= 全0出1,有1出0 異或門電路 L=A+B=AB 入異出1,入同出0 四、課堂練習(xí) 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》(二)單項(xiàng)選擇題,第9、10、11題; (三)判斷題,第4題; 五、課后作業(yè) 1.教材中復(fù)習(xí)思考題第7、8、9題; 2.《學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》(六)作圖題,第1、2題. 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案(**) 【課題編號(hào)】 **-08-04 【課題名稱】 邏輯代數(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)傳授目標(biāo): 1.掌握邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算和基本定律; 2.會(huì)化簡(jiǎn)邏輯函數(shù). 能力培養(yǎng)目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和運(yùn)用定律解決實(shí)際問(wèn)題的能力. 【教學(xué)重點(diǎn)】 重點(diǎn):化簡(jiǎn)邏輯函數(shù). 【難點(diǎn)分析】 難點(diǎn):邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算和基本定律. 【學(xué)情分析】 邏輯代數(shù)是分析組合邏輯電路邏輯功能的基礎(chǔ).由于邏輯代數(shù)和普通代數(shù)相似,但二者有本質(zhì)的區(qū)別,因此用比較的方法,講授邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算和基本定律,便于學(xué)生理解、記憶.通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,熟練邏輯代數(shù)基本運(yùn)算和基本定律的運(yùn)用,學(xué)會(huì)邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn). 【教學(xué)方法】 講練法、比較法 【教具資源】 多媒體課件 【課時(shí)安排】 2學(xué)時(shí)(90分鐘) 【教學(xué)過(guò)程】 一、【電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案】相關(guān)文章：
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