課題組成員許云平的研究課教案（3）

認(rèn) 識(shí) 分 數(shù) 金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 許云平 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本  三年級(jí)上冊(cè)P98-100 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，每份都可以用幾分之一表示，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。 3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一的實(shí)際含義。感受分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，人手一份正方形、長(zhǎng)方形、圓形的紙片，水彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受分?jǐn)?shù)的意義 1、課件出示丁丁和冬冬以及一個(gè)蛋糕、４個(gè)蘋果和兩瓶礦泉水。 （1）把食品分一分，每人分到多少？學(xué)生分蘋果和礦泉水。 （2）數(shù)學(xué)上，我們把每人分得同樣多這種分法叫做什么？（突出平均分） （3）蛋糕只有一個(gè)，還能平均分成兩份嗎？（能！每人分半個(gè)）  2、直觀操作、初步感知。 （1）演示把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，問(wèn)：“半個(gè)”可以用什么數(shù)表示？ （2）揭題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)） （3）小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分2份，每份是它的二分之一。 二、教學(xué)各部分的名稱與分?jǐn)?shù)的寫法 1、自學(xué)各部分的名稱。（“分?jǐn)?shù)線”、“分母”和“分子”） 2、讀寫：讀一讀、寫一寫分?jǐn)?shù)。 3、操作理解，深入認(rèn)識(shí)。 （1）老師這里有一張長(zhǎng)方形紙，你能折一折，并涂出這張紙的1/2嗎？ （學(xué)生操作、展示、交流。注意：折痕處可以畫虛線，這樣可以把分得的情況看得更清楚。） （2）這些折法都不同，為什么每份都可以用 表示？ 師：雖然折法不同，但他們都把這張長(zhǎng)方形平均分成了2份，所以每份都是它的 。 4、辨別判斷，鞏固認(rèn)識(shí)。 下面哪些圖形的涂色部分也可以用 來(lái)表示？　　　　　　　　 5、認(rèn)識(shí)幾分之一 （1）通過(guò)三個(gè)層次的活動(dòng)，老師相信，同學(xué)們已經(jīng)對(duì) 有了較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)不對(duì)？那認(rèn)識(shí)了 之后，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書） （2）你想試著折一折、涂一涂，表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一嗎？ （學(xué)生活動(dòng)：表示出圓、長(zhǎng)方形、正方形的幾分之一） （3）說(shuō)說(shuō)你表示的是幾分之一？你是怎么表示的？ （4）（出示從學(xué)生中收集的作品——用圓、正方形和長(zhǎng)方形表示出的四分之一）同學(xué)們，剛才的長(zhǎng)方形只是折法不同，這次的形狀也各不相同了。那你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為，涂色部分都是它們的四分之一呢？ （5）小結(jié)：把一個(gè)物體或者一個(gè)圖形，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。（板書） 三、運(yùn)用分?jǐn)?shù)意義，比較大小 1、（收集學(xué)生中用圓紙片表示不同分?jǐn)?shù)的作品，并貼在黑板上，寫出對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)： 、 ）再比一比它們的大小。 小結(jié)： ﹥ 2、那請(qǐng)你猜一猜， 和 、 比一比大小怎樣？你是怎么想的？ 3、老師拿出一個(gè)完整的圖形，全部涂上顏色，問(wèn)：我的這個(gè)該排在哪里呢？為什么？   （指出：這是一個(gè)完整的圖形，可以用數(shù)“1”來(lái)表示， “1”比這幾個(gè)分?jǐn)?shù)都要大）。 4、老師給每個(gè)小組的四位同學(xué)準(zhǔn)備的圖形正好一樣，那誰(shuí)表示出的分?jǐn)?shù)最大，誰(shuí)表示出的分?jǐn)?shù)最小呢，馬上比一比。（學(xué)生組內(nèi)相互交流） 5、小結(jié)：平均分成的份數(shù)越多，表示每一份的分?jǐn)?shù)就越小。 四、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，體驗(yàn)價(jià)值　  1、估一估，培養(yǎng)分?jǐn)?shù)數(shù)感，感受幾分之一與“1”的關(guān)系。 （1）請(qǐng)大家看屏幕，把一張紙條全部涂滿顏色用1來(lái)表示。 （2）隨著電腦的演示，讓學(xué)生猜猜看：現(xiàn)在涂色部分是這張紙條的幾分之一？ （3）觀察一下從中你能想到些什么呢？ （4）小結(jié)：同樣長(zhǎng)的紙條，平均分的份數(shù)越多，每一份就越小。 2、介紹分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的歷史。 電腦演示 3、生活中的分?jǐn)?shù)（國(guó)旗、五角星、巧克力、黑板報(bào)） 同學(xué)們，咱們?cè)俚缴�活中去看一看。下面的畫面�?huì)讓你聯(lián)想到幾分之一呢？ 4、挑戰(zhàn)自我 5、人體中的人數(shù)。 6、小結(jié)：生活中的分?jǐn)?shù)還有很多很多，我們要做有心人，善于用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察生活，大膽猜想，勇于探索，相信同學(xué)們會(huì)有更多的收獲。  

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